điểm chuẩn của trường đại học sư phạm hà nội 2

Ngày tải lên: 15/08/2013, 10:34

... các điểm A và B thỏa mãn OA = 4OB. Câu 2. ( 2, 0 điểm) 1. Giải phương trình: xx xx cossin cossin − + + 2tan2x + cos2x = 0. 2. Giải hệ phương trình:      =−++++ =−++++ 011)1( 030 )2( )1( 22 322 3 yyyxyx xyyyxyyx Câu ... ========================================== Ngày thi: 07 – 3 – 20 10. Câu 1. ( 2, 0 điểm) . Cho hàm số y = 1 12 − − x x . 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị ( C ) của hàm số. 2. Lập phương trình tiếp tuyến của đồ thị ( C ) mà tiếp ... nhất: log 5 (25 x – log 5 a ) = x. 2. Cho các số thực dương a, b, c thay đổi luôn thỏa mãn a + b + c = 1. Chứng minh rằng : .2 222 ≥ + + + + + + + + ba ac ac cb cb ba Câu 5. ( 2, 0 điểm) . Trong...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 21:11

... các điểm A và B thỏa mãn OA = 4OB. Câu 2. ( 2, 0 điểm) 1. Giải phương trình: xx xx cossin cossin − + + 2tan2x + cos2x = 0. 2. Giải hệ phương trình:      =−++++ =−++++ 011)1( 030 )2( )1( 22 322 3 yyyxyx xyyyxyyx Câu ... ========================================== Ngày thi: 07 – 3 – 20 10. Câu 1. ( 2, 0 điểm) . Cho hàm số y = 1 12 − − x x . 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị ( C ) của hàm số. 2. Lập phương trình tiếp tuyến của đồ thị ( C ) mà tiếp ... nhất: log 5 (25 x – log 5 a ) = x. 2. Cho các số thực dương a, b, c thay đổi luôn thỏa mãn a + b + c = 1. Chứng minh rằng : .2 222 ≥ + + + + + + + + ba ac ac cb cb ba Câu 5. ( 2, 0 điểm) . Trong...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 21:11

... N4-CN -2 2 62 c hiu I 2 1-CN -2 2 63 c hiu II 2 2- CN -2 2 64 c hiu II 2 3-CN -2 2 65 Vit I 2 V1-CN -2 2 66 Vit II 2 V2-CN -2 2 67 Vit III 2 V3-CN -2 2 68 Dch thc hành I 2 DTH1-CN -2 ... hiu I 2 NH1-CN -2 2 55 Nghe hiu II 2 NH2-CN -2 2 56 Nghe hiu III 2 NH3-CN -2 2 57 Nghe hiu IV 2 NH4-CN -2 2 58 Nói I 2 N1-CN -2 2 59 Nói II 2 N2-CN -2 2 60 Nói III 2 N3-CN -2 2 61 Nói IV 2 N4-CN -2 ... hoc 2 TVH-CN -2 2 28 Ng pháp ting Pháp 1 2 NP1-CN -2 2 29 Ng pháp ting Pháp 2 2 NP2-CN -2 2 30 Ng pháp ting Pháp 3 2 NP3-CN -2 2 31 Vân hc 1 : Lch s vn hc Pháp 2 VH1-CN -2 2 32 Vn...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 04:15

... 2 2 2 2 2 2 ( ) 2 uv uv u v uv u v u v u v u v vu u v uv + = + = + + = + + = − + + = − + 0 ,25 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 u v u u v  + =  ⇒ ⇒ = +  − =   0 ,25 2 2 x⇒ = 0 ,25 III 1,0 Đặt ( ) 2 2 2 2 ... dương , ,a b c thỏa mãn 2 2 2 1a b c+ + = , ta có: 5 3 5 3 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 a a a b b b c c c b c c a a b − + − + − + + + ≤ + + + . B. PHẦN RIÊNG (3,0 ĐIỂM):Thí sinh chỉ được làm ... ) 2 2 2 2 1 ln 1 1 2 x du dx u x x x x x dv xdx v +  =   = + +   + + ⇒   =    =   ( ) 1 2 3 2 2 0 1 1 2 2 ln 1 2 2 1 0 x x x I x x dx x x + = + + − + + ∫ 0 ,25 ( ) 1 1 2 2 1 0 2 0 0 1...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 20:21

... t 2 4 0 ,25 ãTa cú I = dt t t tdt t ttt dt t ttt += + = + 4 2 2 4 2 4 2 2 23 2 2 24 3 2 124 3 2 1)1) (22 ( 2 1 = ++ t tt t 2 ln43 22 1 2 0,5 = 4 1 2ln2 − ... )1cos2(sin2cossin4)1cos2(2sin3 22 +−−−=+⇔ xxxxxx 0)1sin22sin3)(1cos2( 2 =+++⇔ xxx 0,5 ã 1) 6 2sin (22 cos2sin301sin22sin3 2 ===++ xxxxx kx += 6 0 ,25 ã )( 2 3 2 2 3 2 01cos2 ... + = + + = + + = - + + = - + 0 ,25 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 u v u u v ỡ + = ù ị ị = + ớ - = ù ợ 0 ,25 2 2 xị = 0 ,25 III 1,0 t ( ) 2 2 2 2 1 ln 1 1 2 x du dx u x x x x x dv xdx v + ỡ = ù ỡ =...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 07:20

Ngày tải lên: 29/09/2014, 18:08

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:31

... 16 51 chỉ tiêu NV2 6 111 Toán học A 17.5 16 chỉ tiêu NV2 7 20 1 SP Hoá A 20 .5 8 20 2 Hoá A 16 9 301 SP Sinh B 20 .5 10 3 02 Sinh học A 16 11 3 02 Sinh học B 16 12 601 SP Ngữ văn C 23 13 601 SP Ngữ ... Ngữ văn D2 17 15 601 SP Ngữ văn D3 17 16 6 02 SP Sử C 22 .5 17 6 02 SP Sử D1 16 18 6 02 SP Sử D2 16 19 6 02 SP Sử D3 16 20 603 SP Địa A 17.5 21 603 SP Địa C 23 22 604 Tâm lý giáo dục A 17.5 23 604 Tâm ... Tìm trường này ở các năm khác: STT Mã ngành Tên ngành Khối thi Điểm chuẩn ghi chú 1 101 SP Toán A 22 2 1 02 SP Tin A 16.5 3 103 SP Vật lý A 21 .5 4 104 SPKT Công nghiệp A 15 24 chỉ tiêu NV2 5...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 18:10

... Báo cáo tổng kết năm học 20 09 – 20 10 và phương hướng nhiệm vụ năm học 20 10 – 20 11 khối các trường đại học, cao đẳng. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chỉ thị số 53/CT ngày 17/9 /20 07. 3. Bộ Giáo dục ...   - 76. 11. Đại học Sài Gòn. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học theo hệ thống tín chỉ” tại trường Đại học Sài Gòn ngày 22 /03 /20 09. 36. Website ci ...  “Biện pháp quản lý bước chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội    , vi mong mun mt...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:19

... lượng dạy học. 1.3.4. Quản lý hoạt động dạy và học trong trường Đại học Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm Hải Hà Trường Đại học Giáo ... giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 30. Lƣu Xuân Mới (20 07), Giáo dục đại học trong kỷ nguyên kinh tế tri thức hiện nay, Tạp chí Khoa học- số 6 /20 07, Trường Đại học sư phạm Hà Nội. 31. Lƣu ... dục. 27 . C.Mác- Ph.Ăng ghen (1993), Toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội. 28 . Lƣu Xuân Mới (20 03), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 29 . Lƣu Xuân Mới (20 04),...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:37

... cứu của văn học dân gian. 1.1.5. Tư duy và ngôn ngữ của người Mường Về mặt nhân chủng học, các nhà khoa học đều nhất trí rằng người Việt (Kinh) và người Mường là đồng nhất. Còn với các nhà sử học ... tập 1 (20 07) và tập 2 (20 08) của Viện khoa học xã hội Việt Nam do NXB Khoa học xã hội phát hành, có 113 câu tục ngữ về nước nói chung chiếm tỉ lệ 6,7%. Biểu tượng nước Những biến thể của nước Số ... chết có người vác dao) 2. 3 .2. Sự khác nhau 2. 3 .2. 1. Về nội dung Tục ngữ Việt được biết đến và sử dụng nhiều hơn tục ngữ Mường bởi tiếng Việt là tiếng phổ thông. Các nhà khoa học cũng nghiên cứu...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:35

... gồm định hướng sư phạm trước khi vào trường sư phạm; định hướng sư phạm trong khi học tập, rèn luyện tại trường sư phạm và định hướng sư phạm sau khi tốt nghiệp, hành nghề sư phạm. Trong khuôn ... định hướng sư phạm. 2. 1. Hệ thống động cơ chọn nghề của sinh viên khoa Tâm lý-Giáo dục học, trường đại học sư phạm Hà Nội. Để làm sáng tỏ các đặc điểm tâm lý trong định hướng sư phạm của sinh ... TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ-GIÁO DỤC HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Trong nghiên cứu tôi dựa trên quan điểm của một loạt tác giả cho rằng, định hướng sư phạm là là xu...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

... VỚI MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI- 20 07 2. 2. 2. Khả năng nhận thức của sinh viên………………………… ... 2. 3. 1. Đặc điểm của môn tâm lý học so với các khoa học khác…… 44 2. 3. 2 Đặc điểm của sinh viên ĐHSP Hà Nội …………… 45 2. 3. 3. Quy trình học tập môn tâm lý học ………………… 47 Chương 2: tổ ... trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội ………. 56 2. 2. 1. Xác định mẫu nghiên cứu…………………………………… 56 2. 2. 2. Các phương pháp nghiên cứu cụ thể………………………...

Ngày tải lên: 11/06/2014, 10:20

... y3 w2 h4" alt=""

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:12

Ngày tải lên: 21/09/2014, 16:36

Ngày tải lên: 26/10/2014, 20:20

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:18

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:19