... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũgiảngviêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... hạn cánquảnlý đào tạo * Chức năng, nhiệm vụ cánquảnlý đào tạo + Thực chức quảnlýđộingũgiảngviên đại học, cao đẳng (sau gọi chung giảng viên) cánviên chức, công tác bồi dưỡng giảngviên ... xây dựng độingũgiảngviêncánquảnlý 2.3.1 Về công tác tuyển dụng 2.3.1.1 Xác định nhu cầu cấu tuyển dụng độingũgiảngviêncánquảnlý * Số giảngviêncần tuyển thêm khoa * Số giảngviên môn...
... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũgiảngviêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG CAO ĐẲNG 87 THƢƠNG MẠI & DU LỊCH………………………………………………… 4.1 Mục tiêu xây dựng độingũgiảngviêncánquảnlý Trường Cao đẳng Thương ... 2.3.3 Đánh giá chất lượng giảngviêncánquảnlý …………………… 39 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG CAO ĐẲNG THƢƠNG MẠI VÀ DU LỊCH…………………………………………………………………...
... Chức quảnlý l hình thức tồn tác động quảnlý Chức quảnlý l hình thái biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong quản lý, chức quảnlý l phạm ... pháp quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên v cánquảnlý trờng trung học phổ thông giai ®o¹n 2006-2010 61 3.2.1 VỊ ®éi ngò giáo viên 61 3.2.2 Về độingũcánquảnlý ... pháp quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên v cánquảnlý trờng thpt tỉnh quảng nam giai đoạn 2006-2010 3.1 Các quan điểm, nguyên tắc đạo việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên...
... Chức quảnlý l hình thức tồn tác động quảnlý Chức quảnlý l hình thái biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong quản lý, chức quảnlý l phạm ... pháp quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên v cánquảnlý trờng trung học phổ thông giai ®o¹n 2006-2010 61 3.2.1 VỊ ®éi ngò giáo viên 61 3.2.2 Về độingũcánquảnlý ... pháp quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên v cánquảnlý trờng thpt tỉnh quảng nam giai đoạn 2006-2010 3.1 Các quan điểm, nguyên tắc đạo việc xây dựng, phát triển độingũ giáo viên...
... chức quảnlý phân công - Theo cấp bậc quản lý, cánquảnlý phân thành: cánquảnlý cấp cao, cánquảnlý cấp trung gian cấp sở - Theo vị trí cơng việc, chức chuyên môn máy quản lý, độingũcánquản ... quảnlý phân thành: cán lãnh đạo; cán chuyên môn; nhân viên nghiệp vụ, kỹ thuật - Theo lĩnh vực quản lý, có cánquảnlý nhà nước (Hành chính); cánquảnlý kinh tế; cánquảnlý an ninh; cánquảnlý ... hoạch độingũ giáo viêncánquảnlý Các phân tích sở khoa học thực tiễn công tác quy hoạch độingũ giáo viêncánquảnlý tập trung làm rõ vai trò “nền tảng” quy hoạch độingũ giáo viêncánquản lý, ...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... triển độingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 84 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho độingũcánquảnlýđộingũgiảngviên công tác phát triển độingũgiảng ... cứu lý luận phát triển độingũgiảngviên thực trạng phát triển độingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục Tp.Hồ Chí Minh để đề xuất biện pháp phát triển độingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý ... triển độingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển độingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục Tp Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Biện pháp phát triển độingũ giảng...
... NGHIỆM: Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... mái tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện...
... : Độingũ giáo viêncánquảnlý giáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũ giáo viêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáo viên với giáo viên, giáo viên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáo viên biết chân thành giúp đỡ công ... tinh thần, đầy đủ điều kiện làm việc cho độingũ giáo viêncánquản lý, khai thác hết tiềm cho độingũ mang đến hiệu cao công việc Trang 16 Người cánquảnlý phải không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn...
... ngành: độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm lý luận sở (38%), độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm chuyên ngành (42%) độingũgiảng viên, cán khoa học nhóm văn hố, ngoại ngữ (10%) Tỷ lệ độingũgiảng ... khả công tác độingũgiảngviêncán khoa học Học viện + Công tác quản lý, đánh giá độingũgiảngviêncán khoa học vấn đề quan trọng bảo đảm cho trình xây dựng độingũgiảngviêncán khoa học ... với độingũgiảngviêncán khoa học mặt công tác quan trọng thiếu công tác cán xây dựng độingũgiảng viên, cán khoa học Học viện Làm tốt cơng tác nhằm khích lệ, động viênđộingũgiảngviên cán...
... động viên, khích lệ giáo viên ph n đ u Chỉ có mục đích nâng cao ch t lượng độingũ đạt Tài liệu tham khảo [1] [2] Kết luận Trên sở phân tích kết khảo sát thực trạng độingũ giáo viêncánquản ... chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũ giáo viêncánquản lí mầm non tỉnh Hồ Bình giai đoạn 2014-2020 Giải pháp Tạo điều kiện thời gian, giảm áp lực công việc để giáo viên, cánquản lí nâng cao trình ... thiếu hạn chế Việc bồi dưỡng thêm quản lí tài chính, tổ chức nhà trường, đổi dạy học cho cánquản lí nội dung r t quan trọng Vì cánquản lí trưởng thành từ giáo viên, điều kiện công việc, nh t...
... = 455 (học viên) T l thc t = Đ ầu vào 5735 = = 12,89 Đ ầu 445 (3) T l tht = Trong thí dụ này, tỉ lệ thất = TØlÖthùc tÕ TØlÖlÝt- ëng 12,89 = 2,578 (4) Tỉ lệ học viên tồn Tỉ lệ học viên tồn năm ... - TIÊU CHUẨN NGHIỆP VỤ CÁC NGẠCH GIÁO VIÊN TIỂU HỌC I - GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Chức trách Giáo viên tiểu học viên chức chuyên môn nghiệp vụ chịu trách nhiệm giảng dạy, tạo điều kiện để phát huy tính ... trường, khoa sư phạm tiểu học) II - GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CHÍNH 80 Chức trách Giáo viên tiểu học viên chức giữ vai trò cốt cán chuyên môn nghiệp vụ, chịu trách nhiệm giảng dạy, tạo điều kiện để phát huy...
... chất lượng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục” I Về cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống : II Tiếp tục thực nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ độingũcán bộ, giáo viên III ... nghiệp vụ độingũcán bộ, giáo viên III Tiếp tục xếp lại độingũ giáo viên, cánquảnlý IV Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học quảnlý giáo dục Ghi chú: Các mặt đánh giá báo cáo phải có số liệu ... tác quảnlý nhà trường Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quảnlý Về công tác cán : a Công tác quy hoạch, đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển - Chỉ đạo, thực việc lập quy hoạch cán quản...