... PHÁPDẠYHỌC
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÍ
MÔN: ĐỊA ...
hướng
đổi mới
đổi mới
PPDH
PPDH
Cốt lõi của đổimớiphươngphápdạyhọc là giúp
HS hướng tới hoạt động học tập chủ động,
chống lại thói quen học tập thụ động.
Định hướng đổimới PPDH Địa lí ... môn Địa lí
Đổi mớiphươngphápdạyhỌC
môn Địa lí ở Trung học cơ sở
PHẦN MỘT
PHẦN MỘT
CHÀO MỪNG QUÍ THẦY,CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜ!
CHÚC CÁC EM HỌC SINH CÓ MỘT GIỜ HỌC TỐT !
Một số giải pháp đổi...
... của
học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.
Như vậy, quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọcđịa lí sẽ là: đổimới và
hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọcđịa ... vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và
chưa đồng bộ.
Cách thức đổimớiphươngphápdạyhọcĐịa lí ở trung học phổ thông
a) DạyhọcĐịa lí trung học phổ thông theo định hướng đổimới ... niệm đổimới như trên, một mặt quá trình đổimới
phương phápdạyhọcđịa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại
hóa phươngphápdạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịa lí theo kiểu mới...
... mới,
những yêu cầu của đổimới PPDH, có như thế mới thiết kế bài học chi tiết
cho từng bài dạy, tiết dạy.
Trong nội dung đề tài này tôi xin trình bày mô hình đổimới phương
phápdạyhọc môn địa ... số bài dạyĐịa lí lớp 7 theo tinh thần đổimới PPDH:
Từ nhần thức về đổimới PPDH trong qua trình dạyĐịa lí lớp 7 tôi đã
áp dụng PPDH mới vào hầu hết các bài học và nhận thấy học sinh học hứng
thú ... trái ngược nhau thì tranh luận thống nhất ý
7
MÔ HÌNH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
MÔN ĐỊALÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đổi mới PPDH là điều rất cần thiết, nhất là trong bối cảnh hội...
... Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí (phần 1)
T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐT
Trước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải
chấp ... những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhận
một giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc tạo điều kiện để HS “suy
nghĩ nhiều hơn, ... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.
I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠYHỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC
Từ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục...
... đánh giá các ý
tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.
Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn
thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... dưới những hình thức học tập khác
nhau
Để tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP,
nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo NHÓM ngay ... thức.
Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp
của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp lí mới có
hiệu quả. Không...
... môn địalý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy
bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần
phải có định hớng đổimới phơng phápdạyhọc môn địalý ... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp,
học trên thực địa )
- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn
học.
- Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... thức và kỹ năng của bộ môn, đồng thời
tiếp thu đợc cách học và cách tự học.
2. Một số giải phápđổimới phơng phápdạyhọcđịa lý
a. Đổimới trong việc soạn giảng.
- Bài soạn không đơn thuần là...
... đồng thời mới đảm bảo được nội
dung dạy học.
3
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐỊA LÍ
2. Quan điểm đổimới PPDH Địa lí THCS
1. ĐổimớiphươngphápdạyhọcĐịa lí (PPDHĐL) ... phươngphápdạyhọcmới được du
nhập và sử dụng, chẳng hạn như: dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo hợp đồng, dạyhọc theo
góc,…
1. Dạyhọc theo dự án
7
PHẦN MỘT:
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐỊA ...
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ
Phụ lục 1:
Một số khái niệm liên quan đến đổimớiphươngphápdạy học.
1
Phụ lục 2:
Một số vấn đề liên quan đến đổimớiphươngphápdạy học...
... SKKN: Đổimới phơng phápdạyhọc môn địalý ở trờng THCS
- Một số vấn đề đổimới phơng phápdạyhọc môn Địa lí nhà xuất bản giáo dục ( tháng
7 năm 2008)
-Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí ... ,từ việc đổimới cách soạn giáo án ,tổ chức dạyhọc ,đổi
mới việc sử dụng các phơng phápdạyhọc đến việc đổimới công tác kiểm tra , đánh giá kết
quả học tập của học sinh .
a. Đổimới trong công ... thế việc
áp dụng đổimới phơng phápđạyhọc môn địa Lí là hết sức quan trọng , Bởi lẽ có
đổi mới phơng phápdạyhọc môn địa lí thì các em mới có điều kiện tốt nhất đợc trao đổi đợc
chia sẻ...
...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
1. Đổimớiphươngphápdạyhọc là gì ?
2. Thế nào là phươngphápdạyhọc tích cực ?
3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạyhọc như ...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
4. Một số phươngphápdạyhọc .
A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.
C. ...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
4. Một số phươngphápdạyhọc .
A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.
...
... Đổimớiphươngphápdạy
học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lánh thổ Việt Nam trong chương trình
địa lý lớp 9 b môn ...
cho mình các sáng ki c nh nh chuyên gi
d môn lí v nh phng pháp gi d hi qu hn n.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Văn Tiến, ngày 15 tháng...