(SKKN CHẤT 2020) đổi mới phương pháp dạy học địa lí lớp 10

MỤC LỤC Trang Danh mục các từ viết tắt PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc của SKKN PHẦN II NỘI DUNG A CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Sự cần thiếế́t phải đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c môn Địa líế́ Trường THPT 1.1 Do yêu cầu củủ̉a pháế́t triển kinh tếế́ - xã hội đốế́i với việạ̣c đàà̀o nhân lực giai đoạạ̣n vàà̀ xu hướng hội nhập quốế́c tếế́ 1.2 Thực trạạ̣ng dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ Trường THPT Những tiềà̀n đềà̀ củủ̉a việạ̣c đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ 2.1 Cơ sở pháế́p lý củủ̉a đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c 2.2 Chương trình vàà̀ sáế́ch giáế́o khoa có đổi 2.3 Nhận thứế́c củủ̉a giáế́o viên có thay đổi 2.4 Đặc điểm tâm – sinh lý họạ̣c sinh thay đổi Quan niệạ̣m vềà̀ đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c 3.1 Đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c làà̀ vận dụạ̣ng linh hoạạ̣t cáế́c PPDH 3.2 Phương pháế́p tíế́ch cực nghĩa làà̀ tổ chứế́c dạạ̣y họạ̣c theo kiểu 3.3 Vì cần áế́p dụạ̣ng phương pháế́p tíế́ch cực 3.4 Những dấế́u hiệạ̣u đặc trưng củủ̉a phương pháế́p tíế́ch cực (PPTC) Đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c thể hiệạ̣n tiếế́t họạ̣c Địa líế́ theo PPTC1 download by : skknchat@gmail.com 4.1 Tiếế́t dạạ̣y họạ̣c Địa lý theo tinh thần đổi PPTC kháế́c với tiếế́t họạ̣c bình thường 10 4.2 Định hướng vàà̀ giải pháế́p đổi PPDH Địa líế́ Trường THPT theo PPTC 11 4.3 Đổi thiếế́t kếế́ bàà̀i dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ theo PPTC 11 B CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH HỌC MÔN ĐỊA LÍế́ 10 HỨế́NG THÚ VÀ CÓ HIỆU QUẢ 12 Yêu cầu vận dụạ̣ng cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực 12 1.1 Trọạ̣ng tâm hóa bàà̀i họạ̣c giúế́p họạ̣c sinh lập chuỗi lôgíế́c kiếế́n thứế́c .12 1.2 Phương pháế́p dạạ̣y phải thường xuyên định hướng vàà̀o rèn luyệạ̣n kỹ 12 Một sốế́ phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực sử dụạ̣ng môn địa líế́ 14 2.1 Phương pháế́p vấế́n đáế́p 14 2.2 Phương pháế́p đặt vàà̀ giải quyếế́t vấế́n đềà̀ 14 2.3 Phương pháế́p hoạạ̣t động nhóm 16 2.4 Phương pháế́p động não 17 2.5 Phương pháế́p hướng dẫn họạ̣c sinh khai tháế́c kênh hình 18 Điềà̀u kiệạ̣n áế́p dụạ̣ng phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực 18 3.1 Giáế́o viên 18 3.2 Họạ̣c sinh 19 3.3 Chương trình vàà̀ sáế́ch giáế́o khoa 19 3.4 Thiếế́t bị dạạ̣y họạ̣c 19 C KẾT QUA THỰC NGHIÊM 20 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 31 Kết luân 31 Kiến nghi 31 KẾT THÚC SKKN 33 PHỤ LỤC 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT GV HS NXB PPDH PPTC SGK SKKN THPT PHẦẦ̀N I ĐĂT VÂN ĐÊ download by : skknchat@gmail.com Lí chọn đề tài Nhưng năm gân đây, chương trinh SGK Đia lí đa co sư thay đôi ban, nôi dung đa dạng, kênh hinh phong phú so vơi SGK cũ Điều này đòi hỏi giáo viên phai thay đôi phương pháp giang dạy, tăng cương sư dụng phương tiện dạy học nhằm phát huy tính tích cưc, chủ đông, tư giác của học sinh Đối vơi các môn học noi chung, môn Đia lí noi riêng, việc sư dụng các phương pháế́p dạy học tíế́ch cực là hết sức quan trọng bơi đăc thù của bô môn Măt khác, nhiều học sinh vân coi Đia lí là môn học phụ nên chưa quan tâm chú y và học theo kiêu chống đối Vi vây, vấn đề đăt là làm đê học sinh hứng thú, yêu thích môn học và học tâp đạt chất lượng cao Trong năm trở lạạ̣i đây, việạ̣c tíế́ch cực đổi phương pháế́p dạạ̣y vàà̀ họạ̣c làà̀ yêu cầu trọạ̣ng tâm, quan trọạ̣ng vàà̀ mang tíế́nh quyếế́t định đếế́n pháế́t triển tư họạ̣c sinh cho phùà̀ hợạ̣p với yêu cầu Chấế́t lượạ̣ng dạạ̣y vàà̀ họạ̣c phụạ̣ thuộc vàà̀o nhiềà̀u yếế́u tốế́, song xét đếế́n cùà̀ng, yếế́u tốế́ quyếế́t định nhấế́t làà̀ cáế́ch giảng dạạ̣y củủ̉a Thầy vàà̀ cáế́ch họạ̣c củủ̉a Tròà̀ Do đó, việạ̣c đổi phương pháế́p làà̀ tấế́t yếế́u kháế́ch quan Càà̀ng ngàà̀y, với hội nhập tình hình kinh tếế́ q́ế́c tếế́ cộng với giao thoa cáế́c nềà̀n văn hóa kháế́c nhau, họạ̣c sinh có rấế́t nhiềà̀u hội tiếế́p cận với nềà̀n văn hóa tiên tiếế́n củủ̉a cáế́c nước, có hội để tự tìm thêm kiếế́n thứế́c, kỹ vàà̀ đón nhận hàà̀ng loạạ̣t tháế́ch thứế́c Vậy, trước tình hình đó, chíế́nh thân giáế́o viên làà̀m để nâng cao hiệạ̣u vàà̀ chấế́t lượạ̣ng dạạ̣y họạ̣c? Chúng ta thấy rằng, nhiệm vụ trọng tâm chính là phai đôi mơi phương pháp và sư dụng phương tiện dạy học theo hương tích cưc; đâu tư nhiều vào công tác thiết kế bài dạy và tô chức dạy học lơp theo tinh thân tô chức các hoạt đông học tâp cho học sinh Đông thơi giáo viên cân thât sư quan tâm tơi việc bôi dưỡng phương pháp tư học, ren luyện ki khai thác kiến thức thông qua biêu đô, ban đô, sơ đô, tranh anh… và vân dụng kiến thức vào thưc tiễn, đem lại niềm tin và hứng thú cho học sinh Như vây, xuất phát từ việc đổi nôi dung chương trinh SGK vàà̀ thực tiễễ̃n củủ̉a việạ̣c giảng dạạ̣y môn địa líế́ trường THPT, đa chọạ̣n đềà̀ tàà̀i nghiên cứu “Đổi phương pháp dạy học Địa lí lơp 10” và ứng dụng vào quá trinh giang dạy Mục đíí́ch nghiên cứu download by : skknchat@gmail.com - Xáế́c định sở líế́ luận củủ̉a việạ̣c sử dụạ̣ng cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ lớp 10 theo hướng tíế́ch cực hóa hoạạ̣t động củủ̉a họạ̣c sinh - Nêu nguyên tắế́c sử dụạ̣ng kênh hình dạạ̣y họạ̣c Điạạ̣ líế́ - Góp phần nâng cao khả đổi vàà̀ sử dụạ̣ng cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c cho giáế́o viên - Giúế́p họạ̣c sinh có khả nhận thứế́c kiếế́n thứế́c vàà̀ tự hoàà̀n thiệạ̣n kiếế́n thứế́c - Việạ̣c nghiên cứế́u vàà̀ thử nghiệạ̣m để đếế́n ứế́ng dụạ̣ng cho tấế́t giáế́o viên địa líế́ có ý nghĩa líế́ luận vàà̀ thực tiễễ̃n rấế́t lớn Nhiệm vụ nghiên cưu - Tham khảo cáế́c tàà̀i liệạ̣u khoa họạ̣c công bốế́ vàà̀ ngoàà̀i nước để xây dựng sở líế́ luận cho đềà̀ tàà̀i - Điềà̀u tra vàà̀ khảo sáế́t, trao đổi vàà̀ thảo luận với giáế́o viên địa líế́ củủ̉a cáế́c sở giáế́o dụạ̣c vềà̀ tình hình đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ 10 - Nghiên cứế́u phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c địa líế́ sớế́ bàà̀i họạ̣c chương trình địa líế́ lơp 10 - Thực nghiệạ̣m sư phạạ̣m để khẳng định tíế́nh đúế́ng đắế́n vàà̀ tíế́nh khả thi củủ̉a đềà̀ tàà̀i Đối tượng nghiên cưu Cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c theo hướng giúế́p họạ̣c sinh họạ̣c địa líế́ tíế́ch cực, hứế́ng thúế́ vàà̀ hiệạ̣u của giáế́o viên vàà̀ họạ̣c sinh giảng dạạ̣y vàà̀ họạ̣c tập môn địa líế́ lơp 10 – trương THPT Sông Lô (tỉnh Vinh Phúc) Phạm vi nghiên cứu - Cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực chương trình dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ lớp 10 –ban vàà̀ thực nghiệạ̣m trường THPT Sông Lô - Thơi gian nghiên cứu: tháng; từ tháng 10/2014 đến đâu tháng 4/2015 Phương pháp nghiên cứu Tông kết kinh nghiệạ̣m giảng dạạ̣y môn Địa líế́ cấế́p THPT năm và kinh nghiệm giang dạy của các thây cô giáo khác Phương pháế́p thử nghiệạ̣m Phương pháp phỏng vấn Phương pháp thống kê toán học – xư lí số liệu download by : skknchat@gmail.com Phương pháp điều tra thưc tiễn sư phạm Cáế́c phương pháế́p kháế́c: phân tích – tông hợp, so sánh… Cấu trúc của SKKN Gôm phân chính: + Phân I Đăt vấn đề + Phân II Nôi dung + Phân III Kết luân và kiến nghi Ngoài còn các phân khác: Mục lục, các chư viết tắt, phiếế́u đăng kíế́ viếế́t sáế́ng kiếế́n kinh nghiệạ̣m, tài liệu tham khao download by : skknchat@gmail.com PHẦẦ̀N II NỘỘ̣I DUNG A CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạỘ̣y họỘ̣c mơn Địa líí́ Trường THPT 1.1 Do yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội việc đào tạạ̣o nguồn nhân lực giai đoạạ̣n xu hướng hội nhập quốc tế Trong giai đoạạ̣n mới, hòà̀a chung với xu hướng hội nhập q́ế́c tếế́ việạ̣c đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c làà̀ rấế́t quan trọạ̣ng, giúế́p họạ̣c sinh chủủ̉ động, sáế́ng tạạ̣o, tíế́ch cực họạ̣c tập vàà̀ nghiên cứế́u Từà̀ đáế́p ứế́ng tớế́t cáế́c yêu cầu củủ̉a pháế́t triển ngàà̀y càà̀ng nhanh củủ̉a nềà̀n kinh tếế́ - xã hội 1.2 Thực trạạ̣ng dạạ̣y họạ̣c Địạ̣a líí́ Trường THPT - Một sớế́ giáế́o viên Địa líế́ chưa thực thấế́m nhuần tíế́ch cấế́p thiếế́t, tầm quan trọạ̣ng, chấế́t phương hướng vàà̀ cáế́ch thứế́c đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c Địa lý, hiểu biếế́t vềà̀ sở lý luận, thực tiễễ̃n củủ̉a đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c còà̀n chưa sâu sắế́c - Đa sốế́ giáế́o viên chúế́ trọạ̣ng truyềà̀n thụạ̣ kiếế́n thứế́c theo kiểu thuyếế́t trình xen kẽ với hỏủ̉i đáế́p, nặng vềà̀ thông báế́o, giảng giải kiếế́n thứế́c, nhẹ vềà̀ pháế́t huy tíế́nh tíế́ch cực vàà̀ pháế́t triển tư họạ̣c sinh, họạ̣c sinh tiếế́p thu kiếế́n thứế́c cáế́ch thụạ̣ động - Hình thứế́c tổ chứế́c dạạ̣y họạ̣c còà̀n đơn điệạ̣u, dạạ̣y theo lớp làà̀ chủủ̉ yếế́u Cáế́c hình thứế́c dạạ̣y họạ̣c cáế́ nhân, ngoàà̀i trời chưa đượạ̣c thực hiệạ̣n, thực hiệạ̣n chưa có hiệạ̣u - Cơ sở vật chấế́t phụạ̣c vụạ̣ dạạ̣y họạ̣c, cáế́c phương tiệạ̣n dạạ̣y họạ̣c còà̀n thiếế́u vàà̀ chưa đồng - Việạ̣c tạạ̣o động họạ̣c tập đúế́ng đắế́n cho họạ̣c sinh vàà̀ cáế́c hình thứế́c khen thưởng, động viên người họạ̣c chưa đượạ̣c giáế́o viên quan tâm cáế́ch thíế́ch đáế́ng - Nhìn chung họạ̣c Địa líế́ chưa mang lạạ̣i nhiềà̀u hứế́ng thúế́ cho họạ̣c sinh Có thể nói cáế́ch dạạ̣y vàà̀ họạ̣c Địa líế́ gây ảnh hưởng không nhỏủ̉ đốế́i với chấế́t lượạ̣ng dạạ̣y họạ̣c, đồng thời hạạ̣n chếế́ việạ̣c pháế́t triển tríế́ tuệạ̣ củủ̉a họạ̣c sinh họạ̣c mơn Địa líế́ Vì tiếế́p tụạ̣c đổi cáế́ch mạạ̣nh mẽ, có hiệạ̣u cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c Địa líế́ làà̀ vấế́n đềà̀ quan trọạ̣ng nhấế́t cần phải đượạ̣c tiếế́p tụạ̣c quan tâm vàà̀ tìm cáế́ch giải quyếế́t download by : skknchat@gmail.com HoạỘ̣t động 2: Tim hiểu quy luật phi địa đới Thời gian: 15 phut HoạỘ̣t động ?/ Quy luật phi địa đới làà̀ gì? Nêu nguyên nhân tạạ̣o nên quy luât Nguyên nhân: cáế́c nguồn lượạ̣ng bên Trái Đất tạạ̣o nên phân chia bềà̀ mặt Trái Đất thàà̀nh cáế́c lụạ̣c địa vàà̀ đạạ̣i dương, cáế́c đia hinh núế́i cao - Quy luật phi địa đới được thể hiệạ̣n rõ rệạ̣t nhấế́t quy luật đai cao vàà̀ địa ô Hoạt đông căp đôi: ?/ Dưa vào nôi dung SGK và sư hiêu biết của minh hay điền thông tin vào chô trống sơ đô sau: Quy luât đai cao Khái niệm: Nguyên nhân: Biêu hiện: download by : skknchat@gmail.com - Khái niệm: Làà̀ thay đổi có quy luật củủ̉a cáế́c thàà̀nh phần tự nhiên, cảnh quan theo kinh độ - Nguyên nhân: Do phân bốế́ đấế́t liềà̀n, biển, đạạ̣i dương làà̀m khíế́ hậu lụạ̣c địa phân hóa từà̀ Đơng => Tây, cáế́c dãy núế́i chạạ̣y theo hương cáế́c kinh tuyếế́n Học sinh trinh bày, giáo viên chuân xác và yêu câu học sinh tra lơi thêm các câu hỏi co liên quan tơi nôi dung tim hiêu dươi đây: - Biểu hiệạ̣n: Sự thay đổi thảm thưc vât theo ?/ Quan sáế́t hình 18, kể thứế́ tự cáế́c vàà̀nh đai kinh độ thưc vât theo độ cao núế́i Ki-li-man-gia-rô ?/ Quan sáế́t hình 19.1 kể tên thứế́ tự cáế́c vàà̀nh đai từà̀ thấế́p lên cao củủ̉a sườn Tây dãy Capca (L.Bang Nga) ?/ Quan sáế́t hình 19.1 (trang 70), cho biếế́t: Ởủ̉ lụạ̣c địa Bắế́c Mĩ dọạ̣c theo vĩ túế́n 40 oB từà̀ Đơng => Tây có kiểu thảm thưc vât nàà̀o? Vì sao? + Rừà̀ng láế́ rộng vàà̀ rừà̀ng hỗn hợạ̣p ôn đới => thảo nguyên, bụạ̣i chịu hạạ̣n vàà̀ đồng cỏủ̉ núế́i cao => rừà̀ng láế́ kim => rừà̀ng vàà̀ bụi láế́ cứế́ng cân nhiệạ̣t + Nguyên nhân: Phíế́a đông chịu ảnh hưởng củủ̉a dòà̀ng biển nóng Gơnxtrim, cáế́c nguồn khơng khíế́ từà̀ vịnh Mê-hicô thổi lên theo thung lũễ̃ng sông Míế́t-xi-xi-pi làà̀m gia tăng ảnh hưởng củủ̉a biển, khíế́ hậu trở nên ấế́m vàà̀ ẩm Phíế́a Tây ảnh hưởng củủ̉a dòà̀ng biển lạạ̣nh 27 download by : skknchat@gmail.com Caliphoocnia, cáế́c mạạ̣ch núế́i thuộc hệạ̣ thốế́ng núế́i Cooc-đi-e ngăn cản ảnh hưởng củủ̉a biển làà̀m khíế́ hậu lạạ̣nh vàà̀ khô Giáo viên: Cáế́c quy luật địa đới vàà̀ phi địa đới không táế́c động riêng lẻ màà̀ diễễ̃n đồng thời vàà̀ tương hỗ lẫn Trong từà̀ng trường hợạ̣p, quy luật đóng vai tròà̀ chủủ̉ đạạ̣o, chi phớế́i chiềà̀u hướng phát triên củủ̉a tự nhiên * Sau hương dân học sinh tim hiêu xong toàn bô nôi dung bài mơi, giáo viên nhắc lại và nhấn mạnh kiến thức trọng tâm bài thông qua sơ đô dươi đây: QUY LUẬT ĐIA ĐỚI VA PHI ĐIA ĐỚI QUY LUẬT ĐIA ĐỚI Khái niệm: Là sư thay đôi co quy luât của tất ca các thành phân đia li và canh quan theo vi đô Nguyên nhân: Do Trái Đất hinh câu, goc nhâp xạ, lượng bức xạ Măt Trơi giam dân từ xích đạo về cưc QUY LUẬT PHI ĐIA ĐỚI Khái niệm: Là quy luât phân bố không phụ thuôc vào tính chất phân bố theo đia đơi của các thành phân đia lí và canh quan Nguyên Quy luât đai cao Quy luât đia ô Diễn đông thơi, tác đông tương hô lân Tùy từng trương hợp mà quy luât này biêu hiện mạnh quy luât download by : skknchat@gmail.com SƠ ĐỒ QUY LUẬT ĐIA ĐỚI VA QUY LUẬT PHI ĐIA ĐỚI Củng cố, đánh gia (4 phut) * Trắc nghiệm Hãy chọn phương áế́n đúế́ng nhất: Câu Sư thay đơi có quy lt của tất ca cáế́c thàà̀nh phân địa lý vàà̀ canh quan đia lý theo vi đô làà̀ biêu hiện của quy luât: a Đia đơi b.Thống nhất vàà̀ hoàà̀n chỉnh c Phi đia đơi d Đia đơi vàà̀ phi đia đơi Câu Nguyên nhân sâu xa dân đến quy luât đia đơi là: a Nguôn lượng bên Tráế́i Đấế́t b Dang hình câu cua Trai Đât bưc xa Măt Trơi c Chuyên đông quanh trục vàà̀ quanh Măt Trơi của Trái Đất d Cáế́c nhân tố ngoại lưc Câu Quy luât phi đia đơi biêu hiện sư thay đôi của cáế́c đối tượng đia lý vàà̀ canh quan theo: a Vi đô b Kinh đô đô cao c Thơi gian d Tất ca cáế́c ý * Tư luân: Nêu sư khác ban giưa quy luât: đia đơi và phi đia đơi Hoạạ̣t động nối tiếp Nhắế́c nhở học sinh họạ̣c bàà̀i cũễ̃ vàà̀ tìm hiểu trươc bàà̀i 22 Dân sớế́ vàà̀ gia tăng dân sốế́ 29 download by : skknchat@gmail.com 30 download by : skknchat@gmail.com PHẦẦ̀N III KẾí́T LUẬỘ̣N VÀẦ̀ KIẾí́N NGHIỘ̣ Kết luận Quáế́ trình dạạ̣y họạ̣c khơng chỉủ̉ đơn giản làà̀ giáế́o viên lên lớp thực hiệạ̣n dạạ̣y theo giáế́o áế́n vàà̀ họạ̣c sinh chỉủ̉ ngồi nghe, ghi chép cáế́ch thụạ̣ động Màà̀ quáế́ trình dạạ̣y họạ̣c làà̀ nghệạ̣ thuật củủ̉a người giáế́o viên đượạ̣c kếế́t hợạ̣p nhuần nhuyễễ̃n tíế́nh sư phạạ̣m, tíế́nh khoa họạ̣c, tíế́nh chíế́nh xáế́c vàà̀ tíế́nh thực tiễễ̃n nhằà̀m thực hiệạ̣n nhiệạ̣m vụạ̣ dạạ̣y họạ̣c trường THPT cũễ̃ng đạạ̣t kếế́t mụạ̣c tiêu củủ̉a quáế́ trình dạạ̣y họạ̣c Để dạạ̣y họạ̣c đạạ̣t kếế́t quả, quáế́ trình dạạ̣y họạ̣c cần phải đượạ̣c thực hiệạ̣n yêu cầu bản, có yêu cầu sử dụạ̣ng vàà̀ khai tháế́c hiệạ̣u phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực dạạ̣y họạ̣c Đề tài đa đưa sốế́ phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực tiêu biểu cho việạ̣c giảng dạạ̣y Đia lí lơp 10 – trương THPT Sông Lô Đổi phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c tíế́ch cực tạạ̣o hứng thú học tâp, ghi nhơ kiến thức lâu và ren luyện được môt số ki đia lí nhất đinh Tuy nhiên, quáế́ trình giảng dạạ̣y, giáế́o viên cần cứế́ vàà̀o đốế́i tượạ̣ng dạạ̣y họạ̣c cụạ̣ thể, kếế́t hợạ̣p với cáế́c phương tiệạ̣n dạạ̣y họạ̣c sẵn có để đưa cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c phùà̀ hợạ̣p góp phần phát huy tính tích cưc, tư giác và nâng cao kếế́t họạ̣c tập của học sinh Lưu y, dùà̀ có áế́p dụạ̣ng phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c nàà̀o thi cũễ̃ng cần chúế́ trọạ̣ng đếế́n phương pháế́p pháế́t huy tíế́nh tíế́ch cực củủ̉a người họạ̣c Giáế́o viên cần hướng dẫn cụạ̣ thể cho họạ̣c sinh cáế́c bước khai tháế́c kiếế́n thứế́c qua kênh hình vàà̀ vận chúế́ng cáế́ch linh hoạạ̣t phùà̀ hợạ̣p với từà̀ng đốế́i tượạ̣ng họạ̣c sinh cụạ̣ thể Nếế́u giáế́o viên làà̀m kỹ phần kỹ rèn luyệạ̣n kỹ năng, họạ̣c lên cáế́c lớp họạ̣c sinh rấế́t thuận lợạ̣i việạ̣c họạ̣c tập, kếế́t họạ̣c tập củủ̉a cáế́c họạ̣c sinh chắế́c chắế́n đạạ̣t hiệu qua vàà̀ góp phần pháế́t triển tư nhận thứế́c củủ̉a họạ̣c sinh Việạ̣c đổi phương pháế́p dạạ̣y - họạ̣c Địa líế́ lơp 10 làà̀ cấế́p thiếế́t việạ̣c áế́p dụạ̣ng để đạạ̣t hiệạ̣u cao làà̀ cần thiếế́t hơn, chíế́nh đớế́i với giáế́o viên cho dùà̀ có sử dụạ̣ng máy chiếu hay trực tiếế́p dạạ̣y tạạ̣i lớp cần đầu tư nghiên cứế́u sử dụạ̣ng kếế́t hợạ̣p cáế́ch linh hoạạ̣t cáế́c phương pháế́p tíế́ch cực giang dạy Kiến nghị Trong điều kiện đôi mơi phương pháp dạy học hiện nay, việc sư dụng cáế́c phương tiệạ̣n dạạ̣y họạ̣c là không thê thiếu Giáo viên co thê sư dụng đồ, tranh ảnh, cáế́c mơ hình, sơ co săn SGK được xây dưng thêm đê phù hợp vơi tiến trinh và nơi dung bài học Vì vậy, tơi có sớế́ đềà̀ x́ế́t vềà̀ phíế́a giáế́o viên vàà̀ nhàà̀ trường sau: 31 download by : skknchat@gmail.com * Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy Địa lí khối lớp: Cần quan tâm đếế́n việạ̣c xây dựng vàà̀ sử dụạ̣ng cáế́c kênh hình giảng dạạ̣y, xem làà̀ phương pháế́p đặc thùà̀ củủ̉a môn, phương pháế́p đượạ̣c ứế́ng dụạ̣ng rộng rãi nhiềà̀u mụạ̣c đíế́ch giảng dạạ̣y củủ̉a giáế́o viên môt tiếế́t lên lớp Giáo viên cân đề cao vai trò dạy học trưc quan, tích cưc sư dụng phương tiệạ̣n dạạ̣y họạ̣c thương xuyên, nghiêm túc, triệt đê và sáng tạo nhằm đưa chất lượng dạy – học ngày môt cao Vận dụạ̣ng linh hoạạ̣t cáế́c PPDH Địa líế́ thông dụạ̣ng theo hướng pháế́t huy tíế́nh tíế́ch cực, chủủ̉ động, sáế́ng tạạ̣o củủ̉a họạ̣c sinh * Vê phia Ban giam hiêu nhà trường: Cần trang bị đầy đủủ̉ cáế́c phương tiệạ̣n, thiếế́t bị, đồ dùà̀ng… để tạạ̣o điềà̀u kiệạ̣n tốế́t cho giáế́o viên việạ̣c nghiên cứế́u xây dựng vàà̀ sử dụạ̣ng phương tiệạ̣n dạạ̣y họạ̣c, PPDH tíế́ch cực Thương xuyên kiêm tra việc đăng kí sư dụng đô dùng dạy học của giáo viên tất các các bô môn, đo co môn Đia lí Trên đa trinh bày toàn bô nôi dung của đề tài nghiên cứu: “Đổi phương pháp dạy học Địa lí lơp 10” Đó làà̀ sớế́ suy nghĩ vàà̀ cáế́c giải pháế́p màà̀ môn Địa lý cần tiếế́p tụạ̣c thực hiệạ̣n đổi PPDH Địa líế́ theo hướng tíế́ch cực nhằà̀m mụạ̣c đíế́ch nâng cao chấế́t lượạ̣ng dạạ̣y vàà̀ họạ̣c ngàà̀y càà̀ng hiệạ̣u Là môt giáo viên mơi vào nghề, kinh nghiệm giang dạy còn ít, trinh đô chuyên môn chưa cao, vi vây co thê đề tài thưc hiện còn co thiếu sot và chưa hợp lí, rất mong được các thây cô và bạn đọc đong gop y kiến đê đề tài được hoàn thiện 32 download by : skknchat@gmail.com KẾT THÚC SKKN - Vấế́n đềà̀ mới/cải tiếế́n SKKN đặt vàà̀ giải quyếế́t so với cáế́c SKKN trước (ở nhàà̀ trường Tỉủ̉nh): + Ngoài các phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c truyềà̀n thốế́ng, tác gia đa đưa cáế́c phương pháế́p dạạ̣y họạ̣c hiệạ̣n đạạ̣i, tíế́ch cực kíế́ch thíế́ch tư củủ̉a họạ̣c sinh quá trinh giang dạy Đia lí Từ đo vân dụng vào dạy học lơp 10, giúp học sinh hứng thú hoạt đông và tích cưc học tâp + Đềà̀ tàà̀i được sư dụạ̣ng làà̀m tàà̀i liệạ̣u tham khảo cho giáế́o viên giảng dạạ̣y bô môn Địa líế́ + Có thể dùng cho học sinh nghiên cứu, nhằm hình thành kĩ năng, phương pháp học tập hiêu qua cho hoc sinh 33 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC PHIẾế́U THĂM DÒ Ý KIẾế́N HỌC SINH LỚế́P 10A4 TRƯỜNG THPT SƠNG LƠ (Sĩ sớế́: 32 họạ̣c sinh) Họ tên: Lớp: Hãy khoanh tròà̀n vàà̀o ý màà̀ em lựa chọạ̣n Qua tiết họỘ̣c này, em tiếp thu %? a >75% b Từà̀ 50-70% c