... Thiết bị đồdùngdạyhọc phương tiện vật chất để phục vụ trình đổi phương pháp dạyhọc giúp cho giáo viên học sinh thực có hiệu mục tiêu dạy học, thiết bị dạyhọc tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh ... chất lượng dạyhọc thời gian qua Thực phương châm Học đôi với hành” nhằm mục tiêu bước nâng cao chất lượng dạy học, Tôi sưu tầm hoàn thành: “CHUYÊN ĐỀ: LÀM ĐỒDÙNGDẠYHỌC Bộ tranhdạyhọc môn ... Trường Tiểu học (PHẦN I)” Nhằm giúp thầy giáo, cô giáo có phương tiện sử dụng thiết bị đồdùngdạyhọc trực quan Trân trọng giới thiệu quý thầy cô giáo bạn! PHẦN I: Bài 1: Bài 2: Bài 3: ...
... tổ chức chấm thi trường học đơn vị dự thi thời gian 01 buổi (có lịch cụ thể sau) Tiêu chuẩn đánh giá: Tổng điểm: 20 - Đúng xác tên – loại đồdùng 4đ - Nêu đủ chức loại đồdùng 4đ - Hướng dẫn thao ... dùng 4đ - Hướng dẫn thao tác rõ ràng, nhanh, khoa học 4đ - Lời thuyết minh có tính thuyết phục 4đ - Đầy đủ tên, loại đồ dùng, phục vụ cho tiết học 4đ Xếp loại: + Loại giỏi: Từ 18 đến 20 điểm + ... GD&ĐT yêu cầu đơn vị nhanh chóng triển khai thực Đồng thời yêu cầu giáo viên môn rà soát, kiểm tra lại toàn thiết bị cấp từ lớp đến lớp 9, bố trí đồdùng vào phòng tổ chức thi môn, tiện việc sử dụng...
... đồdùngdạyhọc lúc chỗ - Khai thác đồdùngdạyhọc hết tính tác dụng - Không lạm dụngđồdùngdạyhọc Sử dụng thiết bị dạyhọc phải phù hợp với mục tiêu học: Đồdùngdạyhọc có nhiều loại tranh ... cần đồdùngdạyhọc để minh hoạ kích thích tìm tòi, sáng tạo Tuy nhiên với tầm quan trọngđồdùngdạyhọc người giáo viên phải biết sử dụngđồdùngdạyhọc để phát huy hết tính đồdùngdạyhọc ... hành lên hàng đầu, đồdùngdạyhọc thiếu hoạt động dạyhọc môn mĩ thuật Sử dụngđồdùngdạyhọc tiết học lí thuyết làm thực hành giúp học sinh rèn luyện kĩ thao tác với đồdùng dạy, biện pháp quan...
... dụmg đồdùngdạyhọc hợp hợp lý , lúc , thuận lợi • Sử dụngđồdùngdạyhọc chỗ : TRANG: Sử dụngđồdùngdạyhọc để đạt hiệu cao tiết dạy sinh học lớp -Tìm vị trí để giới thiệu đồdùngdạyhọc ... tăùc sau : • Sử dụngđồdùngdạyhọc lúc : -Trình bày đồdùngdạyhọc vào lúc cần thiết , lúc học sinh mong muốn quan sát , gợi ý lúc tâm lý thuận lợi - Sử dụngđồdùngdạyhọc theo trình tự nội ... Đồdùngdạyhọc phù hợp với tâm lý học sinh giáo viên - Đảm bảo tính thẩm mỹ - Đảm bảo tính khoa học kỹ thuật c , Nguyên tắc sử dụngđồdùngdạyhọc : Muốn sử dụngđồdùngdạyhọc có hiệu...
... việc làm đồdùngdạyhọc ngày làm đồdùng dự thi cấp có chất lượng Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, học hỏi thêm cách hướng dẫn làm đồdùngđồ chơi hướng dẫn trẻ làm đồdùngđồ chơi ... tác làm đồdùngdạyhọc tự tạo nhằm nâng cao kỹ số lượng, chất lượng đồdùngdạyhọc cho trẻ trường Mầm non EaTung Gv: Nguyễn Thị Hóa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồdùngdạyhọc tự ... làm đồdùngdạyhọc tự tạo khối lớp trường Mầm non EaTung - Giúp giáo viên có kỹ tự làm đồdùngdạyhọc thân tốt hơn, giúp học sinh hứng thú tham gia vào hoạt động sử dụngđồdùng đẹp, khoa học, ...
... đồdùngdạyhọc lúc chỗ - Khai thác đồdùngdạyhọc hết tính tác dụng - Không lạm dụngđồdùngdạyhọc Sử dụng thiết bị dạyhọc phải phù hợp với mục tiêu học: Đồdùngdạyhọc có nhiều loại tranh ... cần đồdùngdạyhọc để minh hoạ kích thích tìm tòi, sáng tạo Tuy nhiên với tầm quan trọngđồdùngdạyhọc người giáo viên phải biết sử dụngđồdùngdạyhọc để phát huy hết tính đồdùngdạyhọc ... hành lên hàng đầu, đồdùngdạyhọc thiếu hoạt động dạyhọc môn mĩ thuật Sử dụngđồdùngdạyhọc tiết học lí thuyết làm thực hành giúp học sinh rèn luyện kĩ thao tác với đồdùng dạy, biện pháp quan...
... khăn việc lên kế hoạch thực kế hoạch làm đồdùngdạyhọc năm học tham gia hội thi cấp Áp dụng kỹ làm đồdùngdạyhọc đạt hiệu chưa cao, số đồdùngdạyhọc làm mang tính đối phó, chất lượng thấp, ... việc làm đồdùngdạyhọc ngày làm đồdùng dự thi cấp có chất lượng Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, học hỏi thêm cách hướng dẫn làm đồdùngđồ chơi hướng dẫn trẻ làm đồdùngđồ chơi ... lượng đồdùngdạyhọc tự tạo khối lớp trường mầm non Eatung (Đồ dùng tự tạo đạt giải toàn đoàn cấp huyện năm học 2 013- 2014) Gv: Nguyễn Thị Hóa 13 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đồdùng dạy...
... phần củng cố số học khác Phần thuyết trình sử dụngđồdùngdạyhọc hoạt động tuần hoàn đến hết, xin cảm ơn ban giám khảo lắng nghe 4 BẢNG THUYẾT MINH ĐỒDÙNGDẠYHỌC I.Tên đồdùngTranh động Môn ... thiết bị dạyhọc lớp làm cho HS có hứng thú học tập, kích thích tò mò sáng tạo, khám phá phát huy tính tích cực HS để từ HS dẫn GV mà tự tìm kiến thức học Việc tự làm đồdùng để dạyhọc không để ... thực hành dùnghọc tập GV nhận xét 2.Thao tác 2: Hình thành phép cộng 1+ 2= GV kéo thỏ , hỏi: Có thỏ đi? HSTL : GV đính số GV kéo tiếp thỏ ra, hỏi: Có thỏ ra? HSTL :2 GV đính số lên bảng GV hỏi:...
... khí cacbonic trình quang hợp.vì ta pải giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua chu trình này! V Giá trị hiệu sử dụng: Đồdùngdạyhọc tự làm nêu có cấu tạo đơn giản vật liệu dễ kiếm ... lại thải ta môi trường không khí - Lúc CacBon Đioxit lại có chuyển hóa thực vật Thông qua trình đồng hóa động vật, động vật hấp thụ phần CacBon Đioxit xanh làm nguồn thức ăn Khi CacBon Dioxit...
... dung phơng pháp tiến hành Đồdùng dvà cách chọn đồdùngĐồdùngdạyhọc đợc gọi thiết bị cần thiết cho dạy, môn học có loại đồdùng riêng phù hợp với đặc trng nội dunghọc Đối với môn Lịch sử, ... hình cần thiết ngời giáo viên, dùng câu hỏi gợi ý hớng học sinh tự rút kết luận nhận xét d Loại đồdùng đồ, sơ đồ, lợc đồ - Các sơ đồ, đồ, lợc đồsách giáo khoa dùng để minh hoạ trờng thuật, diễn ... đồ, lợc đồ Một vấn đề học sinh vừa nghe giảng vừa tự tờng thuật, vừa phải ghi Chính việc sử dụng loại đồdùngdạyhọc phóng to biểu đồ, lợc đồ giúp học sinh, tập trung giảng sau nghiên cứu, học...
... dạyhọc sản phẩm khai thác nhiều, từ phía nhà sản xuất người sử dụng Đặc biệt phần mềm dạy tập viết học toán cấp tiểu học thu hút quan tâm nhiều GV 2-Tạo hội kết nối Trong TL-HC đồdùngdạy học, ... tưởng sáng tạo GV với GV, GV với nhà sản xuất, mà nhà quản lý với hai đối tượng Nếu bên có trách nhiệm thấy hạnh phúc kết nối điều kiện thuận lợi để kết nối thành công, đem lại hiệu cho dạy lớp Mặc ... công, đem lại hiệu cho dạy lớp Mặc dù thời tiết nắng nóng, nhiều GV từ huyện xa xôi Hà Nội tề tựu để tham quan, khâm phục học hỏi đồng nghiệp việc sáng tạo ĐDDH Họ có hội tốt để nhìn nhận sản phẩm...
... biểu mẫu giới thiệu đồdùngdạyhọc sổ đăng ký mượn đồdùngdạyhọc cho giáo viên môn - Trong mẫu gồm chi tiết sau: GIỚI THIỆU ĐỒDÙNGDẠYHỌC Môn:…………… STT Tên ĐDDH Số lượng Tên dạy Tên lớp Tuần ... - Hiệu việc sử dụngđồdùngdạyhọc đánh giá theo cách định lượng , thân thấy việc sử dụngđồdùngdạyhọc có bước chuyển biến rõ rệt , GV lên lớp có chuẩn bị đồdùngdạyhọc thể qua lần chuyên ... dụngđồdùngdạyhọc nắm qua báo cáo giáo viên, chưa có giải pháp theo dõi hiệu việc sử dụngđồdùngdạyhọc tổ viên tổ nào, họp tổ nặng hành chánh, chưa sâu vào phương pháp sử dụngđồdùngdạy học...
... đồdùngdạyhọc phép cộng phạm vi 10 Chuẩn bị đồdùngđầy đủ cho tiết học - Trớc dạy, giáo viên phải chuẩn bị cho tiết họcĐồdùng chuẩn bị cho tiết học phải đợc ghi giáo án, ghi rõ đồdùng cho ... mà dùngdạyhọchọc sinh tiểu học đặc biệt học sinh lớp vô quan trọng II sở thực tiễn Một số thuận lợi, khó khăn học sinh trờng tiểu học Đằng Hải: Thuận lợi: - Học sinh lớp học nên em thích học ... nâng cao mức từ đồdùng lập phép tính nêu toán Thay đổi nh học sinh tránh nhàm chán phát huy t toán học cho em Rèn kỹ sử dụngđồdùng cho học sinh Điều quan trọng sử dụngđồdùngdạy học: Giáo viên...
... vậy, dạyhọc việc sử dụngđồdùng trực quan cần thiết thiếu học sinh tiểu học ( Đặc biệt HS lớp 2) Đồdùng trực quan không sách giáo khoa, ghi chép, đồdùng giảng dạyhọc tập hàng ngày GV HS mà tranh ... ………………………………….………….Trang 13 IV.NHỮNG KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT……………………………………………….………Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm : Vai Trò CủaĐồDùngDạyHọc Hà Thành Phát VAI TRÒ CỦAĐỒDÙNGDẠYHỌC PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ ... kiến kinh nghiệm : Vai Trò CủaĐồDùngDạyHọc Hà Thành Phát MỤC LỤC VAI TRÒ CỦAĐỒDÙNGDẠYHỌC MỤC LỤC………………………………………………………………………………………Trang PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI…………………………………………………………………...
... dụng cụ đơn giản, dễ kiếm, dụng cụ dùng đời sống ngày, hồn tồn tạo đồdùngdạyhọc có sức thuyết phục cao học sinh Đồdùngdạyhọc mang tính đơn giản, rẻ tiền đồdùng tạo với dụng cụ thí nghiệm ... dạyhọc Vật lý trở nên trực quan hơn, khắc phục lối dạyhọc có tính giáo điều sách vở, ly thực tế Đối với việc giảng dạy mơn Vật lý việc sử dụngđồdùngdạyhọc việc khơng thể thiếu q trình dạy ... Do kết chất lượng học Vật lý thật chưa mang lại hiệu cao 2.2 Sự cần thiết đề tài: Đồdùngdạyhọc yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy, việc sử dụngđồdùngdạyhọc khơng nhằm minh...