... tên Người “ Tôi hạnh phúc theo học trường đại học Nhưng sống cho hội học lịch sử, khoa học xã hội khoa học quân sự, phải yêu gì, phải biết Cũng tôi, tất người Việt Nam cần phải yêu độc lập, lao ... ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành.” 10/14/13 (Trả lời nhà báo nước 1-1946) www.HNGHIA.Info Hồ Chí Minh đẹp tên Người 10/14/13 •“Tôi có Đảng: Đảng Việt Nam. ” www.HNGHIA.Info ... Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha cụ Nguyễn Sinh Sắc Mẹ cụ Hoàng Thị Loan Năm 1911, Người tìm đường cứu nước từ Bến cảng Nhà Rồng Tháng -1941 Người trở nước Ngày - - 1945, quảng trường Ba...
... cụ nơi sử dụng loại Sách, Tranh, Bản đồ, Băng-đĩa giáo khoa 2/Thiết bị dạy học: ghi chi tiết số lượng loại ĐDDH theo phân môn/ khối lớp vào sổ thiết bị giảng dạy theo thông tư 15 19 tạo máy tính ... Biên xuất Sách - ĐDDH, Biên lý, phiếu báo hỏng, mất… Cán phụ trách vào số liệu kiểm kê – lý lập bảng kế hoạch mua sắm cho nămhọc tới (nếu có) Toàn biên kiểm kê – lý kế hoạch mua sắm phải cập ... tạo máy tính sổ tài sản cố định, công cụ, dụng cụ nơi sử dụng loại ĐDDH: Mô hình, Dụng cụ, Vật mẫu Tranh ảnh, Bản đồ, Băng-đĩa giáo khoa 3/Cập nhật loại sổ danh mục: Các loại sổ phải cập nhật...
... hướng đổi phương pháp giảng dạy Địa phương có nhiều đồdùnghọc liệu sẵn có giúp cho việc sử dụngđồdùngdạyhọc đạt hiệu cao Bản thân tự trang bị cho minh phương tiện dạyhọc tốt: Máy tính * Khó ... hỗ trợ tiết học sử dụngđồdùng vật thật Khi cho trẻ quan sát đồ dùng, trẻ tri giác đồ vật biện pháp quan sát trực tiếp hình thức cho trẻ quan sát qua trình chiếu giúp trẻ hiểu thêm đồ vật VD: ... sử dụngđồ dùng, học liệu vật thật, cho trẻ sờ, nắn, nhìn ngắm nếm thử mùi vị đôi tượng, kích thích tính tìm tòi, tưởng tượng trẻ Biện pháp 3: Phương pháp dạyhọc thực tiễn: Dạy trẻ tiết học: *...
... chịu khó tìm tòi học hỏi qua đồng nghiệp, sách báo CNTT Nắm định hướng đổi phương pháp giảng dạy Địa phương có nhiều đồdùnghọc hiệu sẵn có giúp cho việc sử dụngđồdùngdạyhọc đạt hiệu cao ... xuyên sử dụngđồ dùng, học liệu vật thật, cho trẻ sờ, ngắm nếm mùi vị đối tượng, kích thích tính tìm tòi, tưởng tượng củ trẻ c Phương pháp dạyhọc thực tiễn +/ Dạy trẻ tiết học * Nhóm dùng lời: Tôi ... hỗ trợ tiết học sử dụngđồdùng vật thật Khi cho trẻ quan sát đồ dùng, trẻ tri giác đồ vật biện pháp quan sát trực tiếp hình thức cho trẻ quan sát qua trình chiếu giúp trẻ hiểu thêm đồ vật VD:...
... kích thích trẻ tham gia tích cực 2.3.6 Áp dụng số hình thức kể chuyện: 2.3.6.1 Kể chuyện đồ vật thật: Đâyhình thức mà trẻ sử dụng loại đồ dùng, đồ chơi, vật thật để thiết lập nên câu chuyện có ... dạy trẻ giống đòn bẩy giúp trẻ có bước đệm tốt phát triển trẻ sau trường phổ thơng nhiệm vụ giáo dạy trẻ trường mầm non Cụ thể sau: Khi tổ chức kể chuyện, giáo viên chưa sử dụng tốt đồdùngdạy ... trẻ, nghe giáo kể câu chuyện làm quen văn học, lúc nhân vật truyện trở thành “thỏi namchâm trẻ Khi hoạt động ý đầu tư nhiều thơng qua việc sử dụngđồdùng minh họa giọng kể diễn cảm giáo viên...
... dng rốn luyn n np cho tr Bt u bng vic sp xp v trớ ngi hp lý cho tr Tụi chia lp thnh t, mi t u cú nam v n ng u, nhng chỏu mnh dn ngi xen k vi chỏu nhỳt nhỏt, chỏu hc gii, chỏu hc khỏ, chỏu hc trung ... vo bi v khỏm phỏ c im, tỏc dng s a dng ca tng loi qu bng qu tht, ú l mún qu cụ tiờn tng ú cú qu cam, qu chui, qu xoi ti ny tụi dựng hon ton bng qu tht tr quan sỏt, khỏm phỏ thc t Hỡnh nh cụ ... chỡm, vt ni Chun b: + dựng: Cỏc mu g hỡnh ch nht mng, dy khỏc Bi st ng kớnh 3-4cm, thỡa inox, st nam chõm, mt ming xp, giy, chu ng nc sch + chi: Thuyn giy, lỏ mớt tr ó gp, búng nha, chi nha -Tin...
... pháp dạyhọc đổi việc sử dụngđồdùngdạyhọc Sử dụngđồdùngdạyhọc trờng việc làm thờng xuyên dạy Sử dụngđồdùngdạyhọc không hình thức đối phó Đồdùngdạyhọc đợc tổ, khối xếp để dễ tìm, ... dạy học, đổi việc sử dụngđồdùngdạyhọc nhằm phục vụ đổi phơng pháp dạyhọc II Những điều tâm đắc việc sử dụngđồdùngdạyhọchọc Điều tâm đắc coi phiếu học tập nh đồdùngdạyhọcQua đó, học ... Các tiết học sinh đợc thảo luận theo nhóm với đồdùngdạyhọc mô hình, máy chiếu, đồ tự nhiên Việt Nam, đồdùng thí nghiệm, tranh ảnh Đồdùngdạyhọc đợc chuẩn bị kĩ, phù hợp với nội dunghọc đối...
... Tổng hợp kết chấm chọn đồdùngdạyhọc theo cấp học, ngành học phân công phụ trách Đề xuất danh mục đồdùngdạyhọc công nhận sáng kiến kinh nghiệm ngành học, cấp học, môn học + Tham mưu danh sách ... chấm chọn đồdùngdạyhọc tự làm ngành học, cấp học Chuẩn bị điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố + Các Phó trưởng Tiểu ban phụ trách ngành học, cấp học (mầm non, tiểu học, trung học, giáo ... Triển lãm Hội thi đồdùngdạyhọc tự làm ngành Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng + Dự toán, làm thủ tục cung cấp kinh phí phục vụ cho việc tổ chức Triển lãm Hội thi đồdùngdạyhọc tự làm ngành...
... pháp Cách phân loại Đồdùngdạyhọc nh sau: (Sơ đồ trang bên) SKKN Quản lý sử dụngđồdùngdạyhọc 2010 - 2011 Cách phân loại khoa học giúp việc theo dõi, quản lý ngời dùng, quản lý thiết bị (Còn ... vào trình học tập Việc Đ/c giáo viên, tổ chuyên môn, nhà trờng, chăm lo đổi phơng pháp dạy học, song song đồng hành Sử dụng tốt đồdụngdạyhọc Vậy đồdùngdạyhọc bao gồm gì? sử dụng, bảo quản ... phân loại đồdùngdạyhọc Sơ đồ phân loại SKKN Quản lý sử dụngđồdùngdạyhọc 2010 - 2011 Trang số 4 16 10 11 12 13 14 15 16 Các giải pháp biện pháp biện pháp tổ chức thực Phơng pháp quản lí...
... động học phần củng cố số học khác Phần thuyết trình sử dụngđồdùngdạyhọc hoạt động tuần hoàn đến hết, xin cảm ơn ban giám khảo lắng nghe 4 BẢNG THUYẾT MINH ĐỒDÙNGDẠYHỌC I.Tên đồdùng Tranh ... tộc thiểu số Xuất phát từ yêu cầu đó, hôm để dự thi sử dụngđồdùngdạyhọc tự làm Phòng giáo dục tổ chức I.Tên đồ dùng: Mô hình sơ đồ vòng tuần hoàn lớn vòng tuần hoàn nhỏ Sử dụng cho phần hoạt ... thiết bị dạyhọc lớp làm cho HS có hứng thú học tập, kích thích tò mò sáng tạo, khám phá phát huy tính tích cực HS để từ HS dẫn GV mà tự tìm kiến thức học Việc tự làm đồdùng để dạyhọc không...
... tiến số đồdùngdạyhọc thiếu tính u việt tự làm số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật II Sử dụng hợp lý, sáng tạo số đồdùngdạyhọc có cải tiến, tự làm đồdùngdạyhọc đáp ... dụngđồdùngdạyhọc tự làm thủ công II Đánh giá tình hình sử dụngđồdùngdạyhọc môn Toán Tiếng Việt lớp 2: Trong nămhọc qua, giáo viên lớp thực việc sử dụng thiết bị đồđùngdạyhọc vào giảng ... phong phú tiết dạy, phơng pháp dạyhọc đợc thực nhờ có hỗ trợ thiết bị đồđùngdạyhọc định, với hình thức dạyhọc định, phối kết hợp thủ pháp phong phú đa dạng Thiết bị đồdùngdạyhọc tự làm đống...
... linh hoạt đồdùngdạy học, kể ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc đưa trò chơi tốn học vào tiết dạy để học sinh tham gia vào hoạt động học, giúp học sinh tự tin, phấn khởi, thích học mơn tốn ... học tập khả tư cụ thể học sinh - Áp dụnghình thức trò chơi dạy kết hợp với việc sử dụngđồdùngdạyhọc giúp cho tiết học sơi nổi, đạt hiệu cao - Sử dụngđồdùngdạyhọcdạy đòi hỏi giáo viên ... Đề tài: “Sử dụngđồdùngdạyhọc trò chơi mơn Tốn lớp 1” Qua ví dụ này, thấy sử dụngđồdùngdạyhọc phù hợp, linh hoạt q trình dạyhọc có tác dụng làm giảm phụ thuộc học sinh vào lời giảng giáo...
... bảo có hình thức đẹp, khoa học b) Số lượng sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi gồm đồdùngdạyhọc tự làm panô ảnh giới thiệu hoạt động Hội thi làm đồdùngdạyhọc tự làm đơn vị, trường học, hoạt ... Hội thi 2 Thi đồdùngdạyhọc tự làm cấp học, ngành học: - Đối tượng: Theo quy định Công văn số 4308/GDĐT-KHTC - Nội dung chấm: Theo tiêu chí hướng dẫn Công văn số 4308/GDĐTKHTC - Hình thức thi: ... Phòng GD&ĐT, đơn vị, trường học bắt đầu chuẩn bị Triển lãm trưng bày sản phẩm đồdùngdạyhọc tự làm từ 17h00 ngày 19/03/2009 - Các đơn vị, trường học phải cử người trực quản lý khu vực Phiếu đăng...
... dung phơng pháp tiến hành Đồdùng cách chọn đồdùngĐồdùngdạyhọc đợc gọi thiết bị cần thiết cho dạy, môn học có loại đồdùng riêng phù hợp với đặc trng nội dunghọc Đối với môn Lịch Sử đặc ... hình cần thiết ngời giáo viên, dùng câu hỏi gợi ý hớng học sinh tự rút kết luận nhận xét d Loại đồdùng đồ, sơ đồ, lợc đồ - Các sơ đồ, đồ, lợc đồ sách giáo khoa dùng để minh hoạ trờng thuật, diễn ... đồ, lợc đồ Một vấn đề học sinh vừa nghe giảng vừa tự tờng thuật, vừa phải ghi Chính việc sử dụng loại đồdùngdạyhọc phóng to biểu đồ, lợc đồ giúp học sinh, tập trung giảng sau nghiên cứu, học...
... CNTT đồdùngdạyhọc thời gian tới có hiệu quả, khác tăng dần mức đầu t để không ngừng nâng cao, hoàn thiện đại hóa thiết bị dạyhọc góp phần làm thay đổi nội dung phơng pháp, hình thức dạyhọc ... đổi, điều làm cho CNTT dù đợc đa vào trình dạyhọc mà cha thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu nó, việc sử dụng CNTT đồdùngdạyhọc để đổi phơng pháp dạyhọc cha đợc nghiên cứu kỹ, dẫn ... triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Kính tha hội nghị! Bên cạnh thuận lợi nêu không gặp ích khó khăn sau:Tuy ƯDCNTT dạyhọc phối kết hợp sử dụngđồdùngdạyhọc cách hiệu...
... trình nhận thức em Đồng thời khả tập trung ý em chưa cao Vì việc sử dụngđồdùngdạyhọc góp phần không nhỏ dạy môn Lịch sử-Địa lý -Khoa học- Lớp Những đồdùng truyền thống để dạyhọc bao gồm: - Tranh ... pháp dạyhọc Những câu hỏi Những điều chủ yếu cần học Việc sử dụngđồdùngdạyhọc Việc quản lí lớp giáo viên Phân phối thời gian cho phần Hoạt động học sinh Qua tiết học nhận thấy Thứ - Trong vài ... nhỏ - Thiết kế băng hình, đĩa phục vụ nội dungdạy Sử dụngđồdùngdạyhọc trình dạyhọc đường kết hợp chặt chẽ cụ thể trìu tượng, phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học Nó tạo điều kiện...
... ta pải giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua chu trình này! V Giá trị hiệu sử dụng: Đồdùngdạyhọc tự làm nêu có cấu tạo đơn giản vật liệu dễ kiếm Bằng việc mô tả hình ảnh sinh ... lại thải ta môi trường không khí - Lúc CacBon Đioxit lại có chuyển hóa thực vật Thông qua trình đồng hóa động vật, động vật hấp thụ phần CacBon Đioxit xanh làm nguồn thức ăn Khi CacBon Dioxit...