đọc kỹ đoạn văn sau và chọn phương án đúng a hoặc b c d cho mỗi câu từ lt 1 gt đến lt 10 gt
Vận dụng phương pháp phát triển cộng đồng trong hỗ trợ người nghèo từ thực tiễn xã xuân phú, huyện thọ xuân, tỉnh thanh hóa
Ngày tải lên :
30/07/2015, 08:18
... C chtipcntop-downkhỏphbintronggiaiontrcnhngngynay angdncthaythhocphihpvicỏchtipcnbottom-upmi .C chtipcn top-downnychyuvndngkinthcchuyờngiamthiuistndngngun lccngng.Kinthcbnacacngng,doú,cngkhụngcchỳtrng,nhu cucacngngkhụng ciutraklngvttrngtõmcanthip.Thayvo ... tt c c c ngun lc ti ch ca h Bi cnh i c ch tip cn ABCD LchsPhỏttrinCngngtrờnthgiivcaVitNamóchothynhiubi hc thnhcụngbtutphỏthuynilc.Quaktqunghiờncucỏcsỏngkinphỏt trincngng thnhcụngtcỏcphongtrovquyncụng ... phỏttrincng ng.CscaphngphỏpABCDbtutthctcac c cngng óhuy ng c thmnh PhngphỏpóctmdchsangtingVitlPhỏt camỡnh trincngngdavoni lcvdongidõnlmchtrỏnhnghahpvtisn(nhca,tinbc.)v 31 phỏttrin phựhphnving cnhVitNam...
- 116
- 1.1K
- 14
Đề cương bảng hỏi trưng cầu ý kiến
Ngày tải lên :
12/01/2016, 23:48
... trường Đến s c Đến c nh Đến giao Kh c khỏe quan thông (ghi rõ) Tiếng ồn Nư c b n Khí b i Mùi hôi thối Kh c (ghi rõ) C u Theo ông b , ô nhiễm môi trường đ a < /b> phương < /b> gồm loại nào? (chọn < /b> nhiều phương < /b> án)< /b> ... nư c Ô nhiễm đất Tiếng ồn Nư c b n Khí thải b i Mùi hôi thối Kh c (ghi rõ) Phần t c động đến s c khỏe: C u 8: Trong c u 3, ông b c cho rằng: Hoạt động nhà máy xi măng gây ảnh hưởng tới s c khỏe, ... ………………………………………………………………………… Theo ông b , c ng t c b o vệ giảm thiểu t c hại đến môi trường quan ch c nào? ………………………………………………………………………… 10 Ông/ b c đề xuất, kiến nghị đến đoàn thể, quyền đ a < /b> phương < /b> nhằm c i thiện môi...
- 5
- 591
- 0
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Ngày tải lên :
08/04/2013, 22:07
... th c Kỹ < /b> C u 9: Theo b n, nhà trường c vai trò khả xin vi c b n sau < /b> 1. Cung c p kiến th c kỹ < /b> c n thiết cho c ng vi c 2.Uy tín Khoa/Trường d xin vi c 3.Hình thành gắn b với chuyên ngành 4.Cung ... C u 7: Hãy chọn < /b> tiêu chí mà b n cho quan trọng tìm vi c Đem lại thu nhập cao C nhiều hội thăng tiến Phù hợp l c tính c ch c nhân Ổn định, làm lâu b n Đúng chuyên môn Môi trường làm vi c thuận ... nghiệp tốt, c quan hệ hỗ trợ…) Kh c (ghi rõ)………………………………………………………………… C u 8: Theo b n, chương trình đào tạo c cung c p đủ kiến th c kỹ < /b> để b n làm tốt chuyên môn không? (đánh d u X vào ô phù hợp)...
- 2
- 10.4K
- 40
Phiếu trưng cầu ý kiến
Ngày tải lên :
06/10/2013, 07:20
... - Không c Qua vận d ng d y h c nêu vấn đề vào hình th c xêmina môn GDHQS đồng chí nhận thấy a < /b> M c độ tích c c h c viên - Tích c c - B nh thường - Kém tích c c b M c độ nắm kiến th c h c viên ... cho biết ý kiến c ch đánh d u (x) vào phương < /b> án < /b> trả lời thích hợp Đồng chí vui lòng cho biết m c độ chuẩn b sử d ng vấn đề h c tập hay toán nêu vấn đề xêmina môn GDHQS - Thường xuyên chuẩn b ... 6,7% Về tính tích c c h c viên Tích c c 88 65,6% qua vận d ng DHNVĐ B nh thương 46 34,4% Xêmina môn GDHQS so với Kém tích c c 0% vi c không vận d ng DHNVĐ Xêmina Về m c độ nắm kiến th c Nắm vững...
- 9
- 1.6K
- 2
Phiếu trưng cầu ý kiến
Ngày tải lên :
30/06/2014, 09:00
... vào giảng d y môn giáo d c công d n trường THCS Nguyễn Trãi Xin vui lòng điền d u x vào ý kiến b n chọn < /b> phiếu sau < /b> C u 1: B n c hay sử d ng giáo án < /b> điện tử vào tiết d y môn giáo d c công d n không? ... d ng? D ới máy Từ máy đến 10 máy Trên 10 máy C u 9: Trường b n kết nối Internet ch a?< /b> Rồi Ch a < /b> C u 10 : B n sử d ng phần mền để d y h c PowerPoint Violet Trình diễn âm tranh ảnh Tất phần mền C u ... trường THCS Nguyễn Trãi C u 7: Ở trường b n c ng t c có yêu c u giáo viên sử d ng giáo án < /b> điện tử vào d y h c không? B t bu c Không b t bu c Khuyến khích C u 8: Ở trường b n c máy vi tính đ a < /b> vào...
- 4
- 4.9K
- 20
Phiếu trưng cầu ý kiến: dành cho giáo viên pdf
Ngày tải lên :
03/07/2014, 06:20
... Ch a < /b> biết c ch sử d ng C u 7: Thầy /c thường sử d ng phương < /b> pháp tr c nghiệm nào? Tr c nghiệm – sai Tr c nghiệm nhiều l a < /b> chọn < /b> Tr c nghiệm ghép đôi Tr c nghiệm điền khuyết ... thầy /c làm tr c nghiệm khách quan h c sinh thường gặp phải khó khăn nào? Không biết c ch trả lời Không hướng d n c ch trả lời c thể Không nắm tr c kiếm th c Tất đáp án < /b> C u 10 : Thầy /c ... Thầy /c thường sử d ng phương < /b> pháp tr c nghiệm khách quan để: Kiểm tra 15 phút Kiểm tra tiết Thi h c kỳ Thi tốt nghiệp C u 11 : Theo thầy /c phương < /b> pháp tr c nghiệm khách quan c mang lại hiệu...
- 3
- 2.1K
- 23
MẪU PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DỰ THẢO QUY CHUẨN KỸ THUẬT QUỐC GIA, TIÊU CHUẨN potx
Ngày tải lên :
10/07/2014, 22:20
... nghị s a < /b> đổi, b sung chi tiết: liệt kê điểm đề nghị s a < /b> đổi b sung chi tiết kèm theo lý giải pháp đề xuất Kết luận: - Kiến nghị khả ban hành áp d ng QCVN/TCVN ……… , ngày tháng năm C quan (người) ... Kiến nghị khả ban hành áp d ng QCVN/TCVN ……… , ngày tháng năm C quan (người) trưng c u ý kiến (Ký tên, đóng d u) ...
- 2
- 1.6K
- 2
Kết quả trưng cầu ý kiến người dân về hôn nhân cùng giới 2013
Ngày tải lên :
30/10/2015, 09:41
... giới c 16 qu c gia 20 vùng lãnh thổ c ng nhận HNCG (Mexico bang, Hoa Kỳ 18 bang) B n c nh đó, 17 qu c gia 12 bang ( c bang, Hoa Kỳ bang, Mexico bang Venezuela bang) ấp nhận hai người giới đăng ... người d n khảo sát C n b , c ng ch c, viên ch c nhà nư c chiếm tỷ lệ xấp xỉ 10 % mẫu (bao gồm l c lượng vũ trang quân đội, c ng an) Tỷ lệ đại diện cho 2,2 triệu c n c ng ch c (chiếm 2,5% d n số) ... c vấn kỹ < /b> thuật đến từ B Tư Pháp, B Y tế, B Văn < /b> h a < /b> – Thể thao – Du lịch, Văn < /b> phòng Qu c hội, Văn < /b> phòng Chính phủ c gợi ý, góp ý x c đáng cho từ b c xây d ng đề c ơng kế hoạch nghiên c u Nhóm...
- 80
- 474
- 0
PHIẾU TRƯNG cầu ý KIẾN
Ngày tải lên :
17/12/2015, 22:08
... ảnh ý th c h c tập lớp sinh viên c biệt C u 7: Đứng tổ ch c tự h c cho lớp: a.< /b> Ch a < /b> b. C x c. Thường xuyên C u 8: Nếu c u chọn < /b> b, c hình th c tổ ch c tự h c cho h c sinh đồng chí là: C ng với thành ... Theo đồng chí t c động lớn đến vi c tự h c HSSV a.< /b> B n thân HSSV b. Giáo viên giảng d y x c. Cố vấn h c tập d. Ý kiến kh c Tại sao: C môn h c Giáo viên giảng d y nghiêm kh c, ý th c tự h c sinh viên ... h c tốt lớp đ a < /b> phương < /b> pháp tự h c mang lại hiệu cao thông qua thuyết trình hình ảnh nội dung c thể, hướng d n số sinh viên đăng ký lớp h c thêm phần mềm, mua sách qua mạng, h c tiếng anh C u...
- 3
- 450
- 0
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định)
Ngày tải lên :
10/10/2016, 08:44
... theo tiếp c n l c th c C c tiêu chí khó quan sát, khó lượng h a < /b> rõ ràng C c công c đánh giá ch a < /b> tin c y Phương < /b> pháp đánh giá ch a < /b> phù hợp C c tiêu chí không phân biệt m c độ l c d y h c sinh viên ... …………………………………………………… C u3: Thầy (c ) cho biết m c độ sử d ng sau < /b> thầy (c ) đánh giá kĩ d y h c sinh viên TT C n đánh giá kĩ d y h c M c độ Không B ng hệ thống tiêu chí Kinh nghiệm giảng d y c nhân Nội dung chương ... nhu c u xây d ng tiêu chí đánh giá kĩ d y h c theo tiếp c n l c? A < /b> Hoàn toàn không c n thiết B Ít c n thiết C B nh thường D C n thiết E Rất c n thiết C u 9: Xin thầy (c ) cho ý kiến yêu c u tiêu...
- 4
- 996
- 1
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho cha mẹ trẻ có rối loạn phổ tự kỉ)
Ngày tải lên :
26/10/2016, 09:16
... C u 7: Anh chị c biết biện pháp quản lý hành vi tăng động trẻ RLPTK không? STT Biện pháp M c độ sử d ng C Nghe Không biết qua biết Sử d ng c ng c tích c c để điều chỉnh hành vi Loại b kích ... động tĩnh l c rảnh rỗi 10 Hoạt động “ chân tay” “hành động thể b gắn động c ” 11 Nói nhiều 12 Buột miệng trả lời trư c người hỏi nói hết, 13 Khó khăn chờ tới lượt C u 4: Anh/chị sử d ng phương < /b> pháp ... b t mỳ,…) C ch chăm s c, giáo d c cha mẹ Nguyên nhân từ môi trường lớp h c Lớp h c ồn Giáo viên giao nhiệm vụ không v a < /b> s c với trẻ C u tr c, vị trí lớp h c ( VD: gần chợ, gần khu vui chơi,…) Giáo...
- 5
- 1.4K
- 11
Một số khái niệm, đặc trưng cơ bản của vật rắn tinh thể và phương pháp phân tích cấu trúc bằng nhiễu xạ tia x
Ngày tải lên :
20/12/2013, 22:24
... phương < /b> a1< /b> =a2< /b> =a3< /b> a3< /b> aa a1< /b> 3 a < /b> a1< /b> a ==90 Ba phương < /b> a < /b> =a < /b> =a < /b> 90 (tamgi c) Sáu Phương < /b> (l c gi c) a1< /b> =a2< /b> a3 a3< /b> a3< /b> a3< /b> == =900 a3< /b> a1< /b> a2< /b> a3< /b> a1< /b> a2< /b> a3< /b> a < /b> a3 a1< /b> a < /b> a 13 Trong vật lý chất ... nghiêng a1< /b> a 2a3< /b> (đơn tà) a3< /b> a2< /b> a1< /b> = = 900 Tr c thoi a1< /b> a 2a3< /b> == = 900 B n phương < /b> a1< /b> =a2< /b> a3 a < /b> a1 1a < /b> 2.5 Chỉ số Miler a < /b> a a2< /b> aa a < /b> =12 00 == =900 a3< /b> a < /b> a < /b> 11 a3< /b> a1< /b> a2< /b> Lập phương < /b> ... 5,33 210 310 222 3 31 6,33 211 222 400 5,33 422 220 3 21 3 31 6,33 511 ,333 300,2 21 400 420 6,67 440 10 ,67 310 10 411 ,330 422 5 31 11, 67 10 311 11 420 10 511 ,333 620 13 ,33 11 222 12 332 11 440 10 ,67...
- 58
- 1.8K
- 15
SO SÁNH THẨM ĐỊNH MỐI QUAN HỆ NHÂN QUẢ PHẢN ỨNG CÓ HẠI CỦA THUỐC TRONG BÁO CÁO TỰ NGUYỆN VỀ TRUNG TÂM DI & ADR QUỐC GIA BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỦA NARANJO VÀ PHƯƠNG PHÁP CỦA TỔ CHỨC Y TẾ THẾ GIỚI
Ngày tải lên :
25/03/2014, 08:53
... số ADR là 212 (ADR) 10 0 báo cáo Như vậy, trung b nh là ADR một b o c o Số ADR tối a < /b> b o c o là và số ADR tối thiểu b o c o là Trong đó, 38 ca b o c o có ADR xảy nhiều một quan hệ ... Naranjo Một nghiên c ́u cu a < /b> Dalton-Bunnow và Halvach (19 93) và sau < /b> đó là Dormann và c ̣ng sự (2000) sử dụng thang Naranjo thì có khoảng 50% báo cáo phân loại c thể” 10 % “ch c ... kết và có thể a< /b> p dụng cho tất cả ca c báo cáo ADR Ca c phương < /b> pháp a< /b> nh giá ADR a < /b> dạng từ định nghi a,< /b> tiêu chuẩn đến số lượng mư c độ quy kết [28], [37] Hiện nay, ca c quốc...
- 54
- 1.5K
- 2
SO SÁNH THẨM ĐỊNH MỐI QUAN HỆ NHÂN QUẢ PHẢN ỨNG CÓ HẠI CỦA THUỐC TRONG BÁO CÁO TỰ NGUYỆN VỀ TRUNG TÂM DI & ADR QUỐC GIA BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỦA NARANJO VÀ PHƯƠNG PHÁP CỦA TỔ CHỨC Y TẾ THẾ GIỚI
Ngày tải lên :
18/06/2016, 11:42
... ADR ADE (Adverse Drug Reaction) ế ế (Adverse Drug Event) BARDI Bayesian Adverse Reaction Diagnosis Instrument DI & ADR Thông tin thu c ph n ng c h i c a < /b> thu c (Drug Information and Adverse Drug ... Dalton-Bunnow M.F.Z., Halvachs F.J (19 93), "Computer-assisted use of tracer antidote drugs to increase detection of adverse drug reactions: A < /b> retrospective and concurrent trial", Hospital Pharmacy, ... (Uppsala Monitoring Centrer) Visual analogue scale ế ế (World Health Organization) WHO – CG gia WHO – NCV WHOART WHO Adverse Reaction Terminolory DANH M C C C B NG STT B ng Tên b ng B ng 1. 1 B ng...
- 55
- 287
- 0
Hoàn thiện phương pháp tính lặp theo điều kiện Proton kết hợp với phương pháp bình phương tối thiểu để đánh giá hằng số cân bằng của các đơn axit bazo từ dữ liệu pH thực nghiệm
Ngày tải lên :
12/11/2012, 15:31
... 14 .6 7.22 13 .4 7.50 12 .6 10 .68 13 .4 10 .18 13 .5 10 .52 14 .7 9.64 13 .5 10 .05 13 11 .11 13 .5 10 .66 14 11 .10 14 .8 10 .25 13 .6 10 .55 14 11 .53 13 .6 10 .86 15 11 .56 15 10 .76 14 11 . 01 14 11 .13 S h a < /b> bi Trung ... 11 11 .53 13 .4 7.58 11 .18 16 .2 6.95 13 .5 9.94 8.5 11 .30 16 .3 9.25 13 .6 10 .43 16 .4 10 .09 13 .7 10 .74 16 .5 10 .45 14 10 .97 17 11 .06 15 11 .48 18 11 .42 Hn hp 10 11 . 61 Hn hp Hn hp Hn hp Hn hp 10 VNaOH ... HCOOH t c c dung dch gc ri pha chung vo c c b nh nh mc 250 ml bng nc ct hai ln c hn hp hai n axit c c c nng kh c Sau < /b> ú d ng dung dch NaOH va chun hoỏ trờn x c nh chớnh x c nng ca c c axit...
- 92
- 1.7K
- 5
Một số bài toán giải bằng phương pháp phân tích cấu tạo số
Ngày tải lên :
18/10/2013, 22:11
... thích hợp vào phép tính sau:< /b> 19 75abcd : abcd + = 2007 B i 3: Thay chữ số chữ số thích hợp phép tính sau:< /b> a,< /b> 30abc : abc = 2 41 b, abab + ab = 13 26 c, abc + ab = bccb d, abc = dad : B i 4: So sánh ... : abc = 26 13 b, abcabc : abc = abba c, abc x bc = 3abc d, 3ab = x ab e, 13 ab : 53 = ab f, abc + ab + a < /b> = 987 B i 8: Cho mãnh b a < /b> Mãnh b a < /b> thứ ghi số 27; mãnh b a < /b> thứ hai ghi số 6; mãnh b a < /b> thứ ... tìm : a < /b> = 1; b = 3; c = Đáp số : a < /b> = 1; b = 3; c = b aa x 1b = c0 0c 16 11 x a < /b> x 1b = 10 01 x c 11 x a < /b> x 1b = 11 x 91 x c a < /b> x 1b = 91 x c Nhận xét : Vì a < /b> x 1b x 19 = 17 1 a;< /b> b; c kh c nên c có giá trị...
- 18
- 14.8K
- 146
Luận văn: HOÀN THIỆN PHƯƠNG PHÁP TÍNH LẶP THEO ĐIỀU KIỆN PROTON KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG TỐI THIỂU ĐỂ ĐÁNH GIÁ HẰNG SỐ CÂN BẰNG CỦA CÁC ĐƠN AXIT ĐƠN BAZƠ TỪ DỮ LIỆU pH THỰC NGHIỆM potx
Ngày tải lên :
28/06/2014, 06:20
... 14 .6 7.22 13 .4 7.50 12 .6 10 .68 13 .4 10 .18 13 .5 10 .52 14 .7 9.64 13 .5 10 .05 13 11 .11 13 .5 10 .66 14 11 .10 14 .8 10 .25 13 .6 10 .55 14 11 .53 13 .6 10 .86 15 11 .56 15 10 .76 14 11 . 01 14 11 .13 S h a < /b> bi Trung ... 11 11 .53 13 .4 7.58 11 .18 16 .2 6.95 13 .5 9.94 8.5 11 .30 16 .3 9.25 13 .6 10 .43 16 .4 10 .09 13 .7 10 .74 16 .5 10 .45 14 10 .97 17 11 .06 15 11 .48 18 11 .42 Hn hp 10 11 . 61 Hn hp Hn hp Hn hp Hn hp 10 VNaOH ... HCOOH t c c dung dch gc ri pha chung vo c c b nh nh mc 250 ml bng nc ct hai ln c hn hp hai n axit c c c nng kh c Sau < /b> ú d ng dung dch NaOH va chun hoỏ trờn x c nh chớnh x c nng ca c c axit...
- 92
- 453
- 0
tóm tắt luận án tiến sĩ nghiên cứu tổng hợp, đặc trưng và một số ứng dụng của vật liệu cacbon nano ống bằng phương pháp xúc tác lắng đọng hóa học pha hơi khí dầu mỏ hóa lỏng (lpg) việt nam
Ngày tải lên :
25/07/2014, 08:50
... ETAN Vận t c Nhiệt độ 10 11 12 13 14 15 16 17 x1 -1 -1 -1 -1 1,68 -1, 68 0 0 0 x2 1 -1 -1 1 -1 -1 0 1, 68 -1, 68 0 0 x3 1 1 -1 -1 -1 -1 0 0 1, 68 -1, 68 0 ETAN (%V) X1 70 30 70 30 70 30 70 30 84 16 ... thu CNTbt - Tạo hạt cacbon nano kỹ < /b> thuật gen hoá dung d ch huyền phù cacbon nano-alginate nhỏ giọt vào dung d ch CaCl2 b o h a < /b> Sau < /b> thời gian 30 phút, hạt tách r a < /b> nư c cất sấy 80 oC 4h Sau < /b> đó, ... hydroxyl –OH đính b mặt ống O-H cacbon nano B n c nh đó, đám phổ 16 40 cm -1 C- C d ng dao động biến δOH d ng nhóm OH (δOH) Đám phổ 10 20 cm -1 đ c trưng cho liên kết C- C CNT Hình 3- 21 Phổ IR CNTbt...
- 26
- 905
- 0