... án trình bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn quảnlý xây dựng, đánhgiáchươngtrìnhmơnhọchọc chế tín - Chương 2: Quảnlý xây dựng chươngtrìnhmơnhọchọc chế tín - Chương 3: Quản ... đại họchọc chế tín 2) Nghiên cứu đề xuất qui trìnhquảnlý xây dựng đánhgiáchươngtrìnhmơnhọc Triển khai khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlý việc xây dựng đánhgiáchươngtrìnhmơnhọc ... tượng nghiên cứu: Quảnlýchươngtrìnhmơnhọc thuộc chươngtrình giáo dục đại họchọc chế tín Giả thuyết khoa họcChươngtrìnhmơnhọc thành phần cốt lõi chươngtrình giáo dục đại học, yếu tố ảnh...
... qui trình tổ chức đánhgiá chƣơng trìnhmơnhọc 165 3.4.2 Quảnlý qui trìnhđánhgiá chƣơng trìnhmơnhọc 170 3.4.2.1 Phân cấp quảnlý qui trìnhđánhgiá CTMH 170 3.4.2.2 Quảnlý ... đƣợc trình bày chƣơng: - Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn quảnlý xây dựng, đánhgiá chƣơng trìnhmơnhọchọc chế tín - Chương 2: Quảnlý xây dựng chƣơng trìnhmơnhọchọc chế tín - Chương 3: Quản ... cấp quảnlý cấu trúc nội dung mônhọc đƣợc thể hình 1.3 dƣới đây: Bộ GD&ĐT quảnlý CHƢƠNG TRÌNH KHUNG Trƣờng quảnlý CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG MÔNHỌCMÔNHỌCMÔNHỌC Chƣơng trìnhmơn học...
... đại học Trờng Đại học Vinh dạy học cần lu ý tới vai trò CNTT việc ứng dụng vào trình dạy họcmôn - Đổi đánhgiá kết trìnhhọc tập: Chơng trìnhmôn cần nêu rõ yêu cầu đổi đánhgiá kết mônhọc ... giá trình, theo trình: đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, mônhọcđánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục Đánhgiá không thời điểm cuối giai đoạn giáo dục mà trìnhĐánhgiá thời điểm ... đoạn, cấp học - Phối hợp kiểm tra đánhgiá thờng xuyên định kỳ đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trờng đánhgiágia đình, cộng đồng Đảm bảo chất lợng kiểm tra, đánhgiá thờng xuyên, định kỳ:...
... kiểm tra đánhgiá khác để phục vụ mục đích đánhgiá khác chẩn đốn/khảo sát, đánhgiá tiến trìnhhọc tập, đánhgiá kết thúc học phần khóa học. (3.4) Phạm vi trọng số kế hoạch kiểm tra đánhgiá phải ... các nhà quảnlý xem xét, trao đổi thẩm định chất lượng đối với chươngtrình thực các chươngtrình mới, đảm bảo rằng mục tiêu chươngtrình kết học tập dự kiến người hiểu rõ Chươngtrình ... hình thức đánhgiá đa dạng thông qua phương pháp tự đánh giá, bạn họcđánhgiá giảng viên đánhgiá dựa nguyên tắc minh bạch, linh hoạt, có cân nhắc, hướng đến kết Các tiêu chí đánhgiá cần thương...
... khoa học công nghệ đất nước, việc quảnlýđánhgiáchươngtrình đóng vai trò quan trọng Đánhgiáchươngtrình giúp nhà hoạch định sách, nhà quảnlý biết : Liệu chươngtrình có hướng khơng? Chương ... dụng đánhgiá giai đoạn : Đánhgiá thẩm định (đầu kỳ); Đánhgiá kỳ; Đánhgiá cuối kỳ Đánhgiá tác động, gồm nội dung sau : - Tiêu chuẩn đánhgiá - Phương pháp đánhgiá - Quy trìnhđánhgiá - ... Tổng hợp kết đánhgiá khác KISTEP tổng hợp kết đánhgiá khác (đánh giá viện nghiên cứu, đánhgiáchươngtrình phát triển vùng, đánhgiáchươngtrình quốc phòng) với kết đánhgiáchươngtrình R&D...
... dạy họcChươngtrình dạy học Intel Trung tâm tin học Công nghệ thông tin truyền thông Giáo dục Đơn vị thực thi chươngtrình Khố học khởi đầu Phân phối chươngtrình Dạy học theo dự án Chươngtrình ... nhóm đánhgiá mong muốn trình bày báo cáo ngắn gọn, súc tích tập trung vào mục tiêu Chươngtrìnhđánhgiá Do vậy, báo cáo trình bày theo hướng trả lời câu hỏi đặt cho Chươngtrìnhđánh giá; Sau ... hố cơng tác quảnlý như: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý điểm, Nhà trường đưa tiêu chí đánhgiá GV đứng lớp giỏi GV phải có đổi PPDH mà cụ thể biết ứng dụng PPDH Intel vào tiết học, chủ đề Bà...
... STUDIES, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY (HULIS-VNU) (Đánh giá chƣơng trìnhmơn Viết năm thứ năm thứ hai cho sinh viên Tiếng Anh Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội) M.A Combined Programme Thesis...
... tổ chức đánh giá, nghiệm thu thức (b) Cơng tác đánhgiá Chƣơng trình Có 02 hình thức đánhgiá Chƣơng trìnhđánhgiá kỳ đánhgiá kết thúc Việc đánhgiá kỳ đƣợc Ban chủ nhiệm Chƣơng trình thực vào ... trì tổ chức đánhgiá cấp sở đề tài, dự án hoàn chỉnh hồ sơ kết đánhgiá gửi Ban chủ nhiệm Chƣơng trình Văn phòng Chƣơng trình để đánhgiá nghiệm thu thức 23 - Q trình tổ chức đánhgiá cấp sở Ban ... đạt đƣợc Kết cấu luận văn Phần dẫn nhập Chương Cơ sở lý luận đánhgiáchươngtrình KH&CN trọng điểm cấp nhà nước Chương Rà sốt tiêu chí đánhgiáchươngtrình KH&CN trọng điểm cấp Nhà nước “KH&CN...
... t lu n ki n ngh lu n văn có chương: Chương 1: T ng quan tài li u; Chương 2: N i dung phương pháp nghiên c u; Chương 3: K t qu th o lu n 5 CHƯƠNG T NG QUAN TÀI LI U CHƯƠNG Đ I TƯ NG VÀ PHƯƠNG ... n lý, b o v ngu n l i ñ t ng p nư c c a Qu c t ; - Tăng cư ng công tác qu n lý b o v s có s tham - Xây d ng Đ i qu n lý ñ m Trà Qu nh m qu n lý b o v gia c a c ng ñ ng, thành l p ñ i qu n lý ... chưa có ho t ñ ng c n thi t ñ qu n lý ñ m B KI N NGH Các quan qu n lý c n có k ho ch qu n lý t ng h p, ng n h n dài h n cho khu v c đ m Trà Qu ; c n có chươngtrìnhquan tr c đ ki m sốt ch t lư...
... đề tài nghiên cứu Đánhgiá trạng đề xuất địnhhướngquảnlý chất thải rắn thành phố Đà Nẵng” để làm luận văn cao học Kết nghiên cứu luâ ̣n văn s ẽ đề xuất địnhhướngquảnlý chất thải rắn thành ... cho việc quảnlý chất thải 1.4 Các văn quy phạm pháp luật liên quan đến quảnlý chất thải rắn - Luật Bảo vệ môi trường năm 2005; - Nghị định số 59/2007/NĐ-CP ngày 9/4/2007 Chính phủ quảnlý chất ... Nẵng đến năm 2020; - Đánhgiá thực trạng tình hình phân loại, thu gom, vận chuyển xử lý chất thải thành phố Đà Nẵng; - Đánhgiá bất cập, thiếu hụt sách, pháp luật hoạt động quảnlý chất thải rắn...
... lựa chọn đề tài nghiên cứu Đánhgiá trạng đề xuất địnhhướngquảnlý chất thải rắn thành phố Đà Nẵng” để làm luận văn cao học Đề tài tập trung vào đánhgiá trạng quảnlý chất thải rắn thành phố ... vụ: - Quảnlý CTR tái chế; - Quảnlý việc bảo tồn MT; - Bảo tồn phát triển MT tự nhiên; - Bảo vệ quảnlý đời sống hoang dã * Hoạt động: - Ban hành luật quảnlý rác thải tái chế; - Quảnlý rác ... kê: tổng hợp, đánhgiá tình hình phát sinh, xử lýquảnlý chất thải rắn thành phố Đà Nẵng - Phương pháp phân tích, đánh giá: Trên sở thơng tin, số liệu tổng hợp, tiến hành đánhgiá và phân...
... SWOT, sử dụng ma trận đánhgiá yếu tố bên EFE, ma trận đánhgiá yếu tố bên IFE, ma trận hoạch định chiến lƣợc định lƣợng (Quantitative StrategicPlanning Matrix – QSPM để đánhgiá điểm mạnh, yếu, ... Tĩnh? Tình hình nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, trau dồi kiến thức lớp Quảnlý kinh tế – Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội, đƣợc học tập, trau dồi học hỏi từ thầy cô bạn bè để phục ... năm 2020 Trong gần hai năm đƣợc đào tạo lớp Quảnlý kinh tế – Trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội, dƣới bảo tận tình thầy giáo học hỏi từ học viên khác thu nạp đƣợc nhiều kiến thức...
... báo đánhgiá hiệu việc quản lý, sử dụng nguồn vốn Chƣơng trình 135 năm qua, đồng thời tìm mặt hạn chế, tồn q trìnhquản lý, sử dụng nguồn vốn CT 135 để từ có giải pháp nâng cao hiệu quản lý, ... Chƣơng trình 135 theo định cấp có thẩm quyền, cụ thể nhƣ sau: - Học sinh mẫu giáo độ tuổi từ đến tuổi học trƣờng, lớp mẫu giáo xã; - Học sinh lớp thuộc hệ phổ thông: Tiểu học, Trung học sở, Trung học ... ghế học tập, cơng trình phục vụ cho học sinh bán trú, nhà giáo viên; xây dựng lớp tiểu học, lớp mẫu giáo, nhà trẻ, nhà giáo viên, cơng trình phụ thôn, nơi cần thiết - Trạm y tế xã đồng cơng trình...
... “ Đánhgiá thực trạng địnhhướngquảnlý rác thải phường Hồng Hà, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh” 1.2 Mục đích - Điều tra, đánhgiá thực trạng tình hình quản lý, xử lý rác thải phường Hồng ... tích xử lý số liệu Sử dụng đồ thị, hình vẽ, tranh ảnh phần mềm xử lý số liệu exel Dựa vào việc phân tích số liệu trước sau phân tích để đánhgiá trạng quảnlý xử lý rác địa bàn nghiên cứu CHƯƠNG ... Long, tỉnh Quảng Ninh 2, Nội dung nghiên cứu.( có nội dung nghiên cứu là) - Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội phường Hồng Hà - Thực trạng quảnlý rác thải phường Hồng Hà - Địnhhướngquảnlý chất...
... Biện pháp quảnlý phát triển chươngtrình giáo dục trung học phổ thông theo địnhhướng lực CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNHHƯỚNG NĂNG ... đề lý luận lực, chươngtrình giáo dục THPT địnhhướng lực, phát triển chươngtrìnhquản lí phát triển chươngtrình giáo dục THPT theo địnhhướng lực - Nghiên cứu thực trạng quảnlý phát triển chương ... vụ quảnlý phát triển CTNT cấp THPT theo địnhhướng NL là: Quảnlý phân tích nhu cầu; Quảnlý xác định mục tiêu; Quảnlý xác định CĐR; Quảnlý xác định phạm vị nội dung; Quảnlý xác định hình...
... CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 60 34 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ KINH TẾ CHƯƠNGTRÌNHĐỊNHHƯỚNG THỰC HÀNH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM QUANG VINH XÁC NHẬN CỦA GVHD XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH ... số NLCT tỉnh Nghệ An thời gian tới sở đánhgiá mặt hợp lý, chưa hợp lý phương pháp xếp hạng nhằm hoàn thiện Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài “Nâng cao số lực cạnh ... phương Khả cạnh tranh địa phương đánhgiá khả địa phương việc hướng tới nguồn lực, hướng tới việc quảng cáo, khuếch trương địa phương lợi cạnh tranh mặt địa lý Các nhân tố ảnh hưởng đến việc...
... thức tổ chức phát triển chƣơng trình, đánhgiá chƣơng trình giáo dục, nhƣ đánhgiá chƣơng trìnhmơn học, đánhgiá giáo trình, sách 19 giáo khoa mơnhọc bậc đại học Tuy nhiên, nội dung mà tác ... điều có tác động tới q trìnhquảnlý PTCT giáo dục nói chung, quảnlý PTCT giáo dục nhà trƣờng nói riêng 23 Cơng trình [Quản lý xây dựng, đánhgiá chƣơng trìnhmơnhọchọc chế tín chỉ] - Luận ... 2.3 Đánhgiá chung 2.4 Kinh nghiệm quốc tế quảnlý phát triển chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Quảnlý phát triển chƣơng trình giáo dục NewZealand 2.4.2 Quảnlý phát triển chƣơng trình giáo...