... nhỏ với đồng nghiệp phươngpháp giảng dạy kiểu văn nghị luận xã hội PHẦN MỘT SỐ ĐỊNHHƯỚNGPHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 3.1 Địnhhướng nội dung giảng dạy kiểu văn nghị luận xã ... Nếu cụm hướng dẫn đọc thêm có nhiệm vụ địnhhướngphươngpháp phân tích, thẩm định văn văn học cho học sinh làm để hình thành cho học sinh khả phân tích tìm hiểu tác phẩm Muốn rèn kỹ cho học sinh, ... xây dựng tài liệu địnhhướng cụ thể phươngphápdạyhướng dẫn đọc thêm cho môn Ngữ văn bậc Trung học sở Trong chờ địnhhướng Bộ, từ thực tiễn giảng dạy địa phương, tổng hợp đưa đề xuất mang tính...
... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọc đổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... học, đặc biệt tâm lý họcdạy học, ngày giới tồn nhiều quan niệm, xu hƣớng lí luận dạyhọc khác nhau: Dạyhọc hƣớng vào HS, dạyhọc kiến tạo; dạyhọc hợp tác Những quan niệm mô hình lí luận dạy ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình...
... luận dạy học, phươngphápdạyhọc hóa học, phươngphápdạyhọc tích cực 2/ Xu hướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phươngphápdạyhọc hóa học khó khăn việc đổi phương ... dạyhọc nội dung dạyhọc Phươngphápdạyhọc nghệ thuật Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp: - Cấp độ vĩ mô (khái quát): Phươngphápdạyhọc đại cương Phươngphápdạyhọc ứng với bậc học, ... phươngphápdạyhọc hóa học 4/ Nêu địnhhướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học trường phổ thông Nêu tóm tắt số phươngphápdạyhọc nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạyhọc hóa học Chương...
... Hoạt động dạyhọc theo địnhhướng đổi phươngphápdạyhọc trường TH 1.2.3.1 Phươngphápdạyhọc đổi phươngphápdạyhọc a .Phương phápdạyhọc Khái niệm phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc hệ ... giáo viên học sinh nhằm thực tốt mục đích nhiệm vụ dạyhọc xác địnhPhươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc - Phươngpháp dạy: Phươngpháp tổ chức nhận thức, phươngpháp điều ... hiểu việc đổi phươngphápdạyhọc thay phươngphápdạyhọc cũ phươngphápdạyhọc mà đổi phươngphápdạyhọc đổi cách tiến hành phương pháp, đổi phương tiện hình thức triển khai phươngpháp sở khai...
... hoạt phươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh Các phươngphápdạyhọc thuyết trình (giảng giải, giảng thuật, diễn giảng), đàm thoại, sử dụng phương ... nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa phương, ngoại khóa, Mỗi hình thức tổ chức dạyhọc có chức ý nghĩa khác việc thực nhiệm vụ dạyhọc ... phươngphápdạyhọc khác Ngoài ra, dạyhọc giải vấn đề sử dụng số nội dung bài, không thiết phải sử dụng toàn Tăng cường vận dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến đề cao chủ thể nhận thức học sinh,...
... giảng dạy theo định hớng đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT huyện Triệu sơn- Thanh Hoá 1.5 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.5.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơng phápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thức tổ chức dạyhọc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... động học tập học sinh - Dạyhọc kết hợp học tập cá thể với học tập hợp tác; hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm, theo lớp - Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực GV HS; học sinh với học...
... Ðịnh hướng đổi PPDH môn 3/ Nội dung dạy 4/ Thiết kế học theo tinh thần đổi 5/ Phương tiện dạyhọc đại • Tuy nhiên, không nên quan niệm dạyhọc có hổ trợ công nghệ thông tin đổi phươngphápdạyhọc ... đổi quan trọng sau: 1/ Thay đổi cách xác định mục tiêu học: rõ mức độ HS phải đạt sau học, ý đến xây dựng phươngpháphọc tập, đặc biệt phươngpháp tự học 2/ Thay đổi cách soạn giáo án, chuyển ... Xác định mục tiêu b/ Yêu cầu phân hoá mục tiêu học giảng c/ Quan hệ dạy kiến thức dạyphươngpháp d/ Tổ chức hoạt động e/ Chuẩn bị “Phiếu học tập” f/ Soạn hệ thống câu hỏi a/ Xác định mục tiêu học...
... trình dạyhọc Việc chia giai đoạn mang tính chất tơng đối Một giai đoạn dạyhọc phần tiết học, tiết học, số tiết học, học kì, năm học hay chí số năm học Một giai đoạn dạyhọc mục học, học, chơng ... đổi phơng phápdạyhọc trớc hết cần tìm hiểu phơng phápdạyhọc 1.3.1 Khái niệm phơng phápdạyhọc 1.3.1.1 Khái niệm chung phơng pháp Quan điểm triết học nêu lên số khái niệm phơng pháp nh sau: ... lợng dạyhọc trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu đổi kiểm tra đánh giá theo định hớng đổi phơng phápdạyhọc đánh giá học lực học sinh góp phần thúc đẩy nâng cao chất lợng hiệu dạyhọc Tin học...
... bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin…; trọng hoạt động đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững địnhhướng đổi PPDH trên, để có dạyhọc tốt, người GV cần phải nắm vững kĩ thuật dạyhọc ... Chuẩn bị thiết kế học hoạt động cần có kĩ thuật riêng Bài viết xin đề cập đến vấn đề góc nhìn học tốt theo địnhhướng đổi PPDH Quy trình chuẩn bị học Hoạt động chuẩn bị cho dạyhọc GV thường thể ... chuẩn bị cho học có vai trò ý nghĩa quan trọng, định nhiều tới chất lượng hiệu dạyhọc Từ thực tế dạy học, tổng kết thành quy trình chuẩn bị học với bước thiết kế giáo án khung cấu trúc giáo...
... biện pháp ñổi phươngphápdạyhọc 2.1 Cải tiến phươngphápdạyhọc truyền thống Các phươngphápdạyhọc truyền thống thuyết trình, ñàm thoại, luyện tập phươngpháp quan trọng dạyhọc Đổi phươngpháp ... cho học sinh phươngpháphọc tập chung phươngpháphọc tập môn Tóm lại có nhiều phươnghướng ñổi phươngphápdạyhọc với cách tiếp cận khác nhau, ñây số phươnghướng chung Việc ñổi phươngphápdạy ... trọng dạyhọc môn Các phươngphápdạyhọc ñặc thù môn ñược xây dựng sở lí luận dạyhọc môn Ví dụ: Thí nghiệm phươngphápdạyhọc ñặc thù quan trọng môn khoa học tự nhiên; phươngphápdạyhọc trình...
... dạyhọc cũ – gọi phươngpháp truyền thống – thay số phươngphápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phươngphápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, việc đề xuất phương ... thống sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất phươngphápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phươngphápdạyhọc nói chung phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói riêng ... hoạt động dạy học; phương hướng, chủ trương hoạt động dạy học; phươngphápdạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 Vai trò định nhân tố vật chất với nhân tố ý thức lịch sử dạyhọc văn nhà...
... biện pháp hớng dẫn phù hợp - Phải biết kết hợp giáo dục tay ba nhà trờng gia đình xã hội Đổi phơng phápdạyhọc môn tập đọc theo định hớng giao tiếp Tôi nghĩ việc đổi phơng phápdạyhọc theo định ... đọc nói riêng trờng học quan trọng học tốt môn em có móng để học tập tốt môn học khác n Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng phápdạyhọc tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp Trên số ... phơng phápdạyhọc tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp a) Giáo viên đọc mẫu bài: giọng đọc nhẹ nhàng, thán phục vẻ đẹp Sông Hơng b) Luyện phát âm Gọi học sinh nối tiếp đọc Học sinh...
... trọng phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phươngphápdạy học; vận dụng dạyhọc giải vấn đề, theo tình địnhhướng hành động đặc biệt việc tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, công nghệ thông ... Một là: Đổi yếu tố chương trình giáo dục: Chuyển từ chương trình địnhhướng nội dung dạyhọc sang chương trình địnhhướng lực địnhhướng chuẩn đầu phẩm chất lực chương trình giáo dục cấp THCS Hai ... theo địnhhướng lực Bước - Lựa chọn quan điểm, thuyết phươngphápdạyhọc tích cực phù hợp với nội dung giảng chủ đề đề cập nhằm phát huy lực người học Trên chuyên đề về: “Đổi PPDH, KTĐG theo định...
... dạyhọc cũ – gọi phươngpháp truyền thống – thay số phươngphápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phươngphápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, việc đề xuất phương ... thống sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất phươngphápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phươngphápdạyhọc nói chung phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói riêng ... hoạt động dạy học; phương hướng, chủ trương hoạt động dạy học; phươngphápdạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 Vai trò định nhân tố vật chất với nhân tố ý thức lịch sử dạyhọc văn nhà...
... phơng pháp chế tạo phôi phơng pháp rèn, dập: - Rèn tự do: Gia công trạng thái nóng - Dập thể tích: Gia công trạng thái nguội - Cán + Hot ng hỡnh thnh kin thc v công nghệ chế tạo phôi phơng pháp ... HS(phỏt phiu hc s 3) Phiếu học tập số - Theo em để hàn nối chi tiết kim loại lại với phải làm nh nào? - Chế tạo phôi phơng pháp hàn có u điểm gì? - Nhợc điểm phơng pháp hàn ? nguyên nhân dẫn ... thớc giống lòng khuôn Ưu, nhợc điểm công nghệ chế tạo phôi phơng pháp đúc : a) Ưu điểm : b) Nhợc điểm Công nghệ chế tạo phôi phơng pháp đúc khuôn cát 1) Chuẩn bị mẫu vật liệu làm khuôn 2) Tiến hành...
... đồng phươngphápdạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng khoa học, đại; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phươngpháp tổ chức hoạt động dạyhọc - giáo dục, đánh giá trình dạyhọc - ... đổi phươngphápdạyhọc Nhiều giáo viên, giảng viên xác định rõ cần thiết có mong muốn thực đổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá - Một số giáo viên, giảng viên vận dụng phươngphápdạy ... động đổi phươngphápdạy học, kiểm tra đánh giá chưa đồng chưa phát huy vai trò thúc đẩy đổi kiểm tra đánh giá đổi phươngphápdạyhọc Cơ chế, sách quản lí hoạt động đổi phươngphápdạy học, kiểm...