... xuấtMột vài đề xuấtIV.IV. Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD 31V.1. V.1. ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?ĐỔI MỚI TỪNG LÀM KHÔNG CĂN ... LỰC 4ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ... ?PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ?KIẾN TẠOKIẾN TẠO MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIGD MỚIĐỔI MỚI CĂN BẢNĐỔI MỚI CĂN BẢN LÀ LÀ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ ĐỔI MỚI “CÁI LÀM...
... lượng phổ cập giáodục Mầm non cho trẻ 5 tuổi; duy trì tốt kết quả phổ cập giáodục Tiểu học đúng độ tuổi, đạt chuẩn phổ cập giáodục THCS và từng bước tiến tới phổ cập giáodục trung học. ... trình giáodụcphổ thông; tiếp tục thực hiện đổimớigiáodục nghề nghiệp, đại học và một số nhiệm vụ của giai đoạn 1 với các điều chỉnh bổ sung; tập trung củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục; ... Nguyên nhân 9 - Tư duy về giáodục chậm đổi mới; Ngành không có quy hoạch nguồn nhân lực cho giáodục và giáo viên. - Nhiều chế độ, chính sách cho giáodục chậm triển khai, nhiều chính...
... giáo viên 30 1.6.3. Cơ sở cho việc phát triển đội ngũ giáo viên 31 1.7. Địnhhướngđổimới phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodục ... HỌC GIÁODỤC TRẦN THỊ VÂN ANH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG -TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNG ... Điều này đã được Luật giáodục khẳng định: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáodục [9]. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định của giáo dục. Chính vì thế, ngày...
... Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổimới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực -...
... cao chất lợng giáodục toàn diện, Tạp chí Cộng sản, số tháng 9 (2002) của Trần Hồng Quân; Đổimới về nhận thức vị trí, vai trò của giáodục và đào tạo, Tạp chí nghiên cứu giáodục số 1 (1992) ... thời kỳ.1.2. Quá trình xây dựng và phát triển sự nghiệp giáodục phổ thông ở tỉnh Hòa Bình trớc khi tái lập tỉnh (1991)1.2.1. Giáodụcphổthông ở tỉnh Hòa Bình, trong những năm từ 1945 - 1975Cách ... nhằm đổimới sự nghiệp GDPT nêu trên, cần phải đợc thấm nhuần trong các yếu tố, các mặt của giáo dục. Quán triệt tinh thần đó, một số Thông t, Quyết định, Chỉ thị của Nhà nớc và Bộ Giáo dục...
... Sự nghiệp đổimớigiáodụcphổthông ở Hòa Bình trong những năm 1991 - 1996. 1.3.1. Những quan điểm cơ bản của Đảng và chủ trương của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình về đổimớigiáodụcphổthông (1991 ... vào đời. Giáodục kỹ năng lao động và hướng nghiệp cho học sinh phổthông theo hình thức liên kết giáodụcphổthông với giáodục chuyên nghiệp. - Xác định lại mục tiêu, thiết kế lại chương ... dưỡng giáo viên để nhanh chóng có giáo viên tại chỗ, giáo viên đạt trình độ chuẩn theo yêu cầu của cải cách giáo dục. Giáodục đạo đức, pháp luật, môi trường, đời sống, đặc biệt giáodục chủ...
... 21 1.3.1. Các chủ trƣơng của Đảng và Nhà nƣớc về đổi mới giáodụcphổthông 21 1.3.2. Những yêu cầu đổimớigiáodụcphổthông và giáo dục THPT 23 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại ... đạo đức lối sống. 1.3. Chủ trƣơng và yêu cầu đổimớigiáodục trung học phổthông 1.3.1. Các chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổimớigiáodụcphổthông Trong chiến lƣợc phát triển KT - XH ... định chất lƣợng và hiệu quả giáodục của nhà trƣờng, đóng góp tích cực vào sự nghiệp đổimớigiáo dục. 1.2.2.2. Nhiệm vụ của nhà giáo Điều lệ Trƣờng phổthông đã qui định: “Trong trƣờng phổ...
... của trƣờng trung học phổthông trong xã hội hiện đại 1.4.1. Trường trung học phổthông 1.4.1.1. Chức năng nhiệm vụ ca trường trung hc phổthông M tiêu c giáo d ph thông là giúp h sinh ... biện pháp có tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tiền Hải tỉnh Thái Bình đáp ứng yêu cầu đổi mớigiáodụcphổthông trong giai đoạn hiện nay 6. Phạm vi nghiên ... 66 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG HUYỆN TIỀN HẢI - TỈNH THÁI BÌNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU GIÁODỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 68 ...
... ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD & ĐT : Giáo dục và đào tạo GDQD : Giáo dục quốc dân GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh HTGDPT : Hệ thốnggiáodụcphổthông ... XÃ PHÚC YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤCPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ngành: Quản lí giáodục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa ... Hệ thốnggiáodục quốc dân KT-XH : Kinh tế - xã hội PCGD : Phổ cập giáodục PCGDTH : Phổ cập giáodục Tiểu học SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học TDTT : Thể dục thể...
... Nam đã thông qua nhiều chính sách tài chính khác nhau cho giáodục nhằm thực hiện được mục tiêu giáodục đã đề ra. Một số nghị định và thông tư về phân cấp quản lí tài chính trong giáo dục đã ... Phân cấp quản lí tài chính giáodục (PCQLTCGD), chất lượng giáodục (CLGD), trung học phổthông (THPT). 1. Những vấn đề chung về phân cấp quản lí tài chính giáo dục * Phân cấp quản lí là ... 62% trong tổng chi tiêu công cho giáo dục, trong đó 36% chi tiêu được phân bổ cho giáodục tiểu học và 18% cho giáodục THCS Mặc dù vậy, vấn đề tài chính giáodục hiện nay vẫn còn nhiều hạn...
... những điều kiện khác của lao động, của giáo viên, của học sinh. 1.1.5. Đổimớigiáo dục. Đổimớigiáodục là sự đổimới một lĩnh vực nằm trong đổimới kinh tế xã hội do Đảng khởi xướng từ ... trung học phổthông trên địa bàn Thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổimới giáo dục hiện nay Nguyễn Tiến Dũng Trường Đại học Giáodục Luận văn ThS. ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: ... cách, đổimớigiáo dục, là người trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục, là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục. Đảng, Nhà nước và nhân dân ta luôn đánh giá cao công lao của các thầy giáo, cô giáo, ...