... cảnh củavănhọcViệtNam giai đoạn ba mươi năm đầu thế kỉ XX và thấy được sự đóng góp tích cực riêng của từng miền vào thành tựu chung của chặng đầu thử nghiệm xây dựng nền vănhọchiện đại; ... phố lớn Những bổ khuyết cần thiết cho bức tranh toàn cảnh củavănhọcViệtNamhiệnđại Giờ đây thỉnh thoảng giở bộ Nhà vănhiệnđại ra tra cứu, tôi cứ vừa kính phục vừa tiếc cho nhà nghiên ... hiện đại hóa vănhọcViệt Nam, thành tựu và hạn chế của các giai đoạn, cũng như đặc trưng thi pháp chủ yếu của một số tác giả tiêu biểu, của những thể loại vănhọc chính và của ba giai đoạn...
... ưu điểm của một số chương viết mang tính tổng kết của các tác giả, nhưngNhững bổ khuyết cần thiếtcho bức tranh toàn cảnh của vănhọcViệtNamhiện đại Giờ đây thỉnh thoảng giở bộ Nhà vănhiện ... cảnh củavănhọcViệt Nam giai đoạn ba mươi năm đầu thế kỉ XX và thấy được sự đóng góp tích cựcriêng của từng miền vào thành tựu chung của chặng đầu thử nghiệm xâydựng nền vănhọchiện đại; ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ TuấnAnh và PGS-TS Bích Thu chủ biên.Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập văn họcViệtNamhiện đại. Thế nhưng,...
... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập. 4.2. Hoạt động phê bình 4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam ở ... phát triển của sân khấu kịch nói hiện đại. Một cái mốc đáng nhớ là cuộc Hội thảo về văn chơng TLVĐ do Khoa Ngữ văn trờng Đạihọc Tổng hợp và Nhà xuất bản (Nxb) Đạihọc và Trung học chuyên ... trình văn học, nghệ thuật hiệnđạiViệt Nam. Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn đoàn...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặcđiểmcủa các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... phương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bài học đọc – hiểu văn bản văn học. b. Phạm ... nặng về văn học sử, minh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặcđiểmcủa các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... vĩ đại là nhờ người đọc vĩ đại. Vănhọc Nga thế kỷ XIX sở dĩ trở thành nền vănhọc vĩ đại bởi một phần nhờ sự vĩ đạicủa công chúng đọc. Thơ Đường vĩ đại là nhờ những tri âm, tri kỉ vĩ đạicủa ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và văn học...
... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... Trang 5VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM tháng Tám năm1945 . •1 -Khái niệm hiệnđại hoá : Là thoát ... đạo đức, xem nhẹ văn chương nghệ thuật 2 - Vănhọc phát triển mau lẹ: Cộng đồng Vh của thời kì này là trí thức tiểu tư sản Tây học- >Tư tưởng mó họccủa TTS trí thức tây học. +Trí thức TTS...
... trình phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 48 1.2.3. Thành tựu phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG ... sáng tác hiện đại. Nghĩa là, trong quan niệm củavănhọcViệt Nam, truyện đồng thoại là một thể loại tự sự hiện đại. Mặt khác, sự khác biệt còn thể hiện ở loại hình tác phẩm. Nếu vănhọc Trung ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra, trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...
... các thể loại văn học trong diện mạo chung của nền vănhọcViệtNamhiện đại, hơn thế bikịch trong vănhọcViệtNam đã không trở thành sự bắt chước mô phỏng mànhanh chóng được Việt hóa, có những ... 1TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI1.1. Bàn về sự tồn tại của thể loại bi kịch trong vănhọcViệt Nam Ở Việt Nam, nghiên cứu về bi kịch là một vấn đề mới, ... dân tộc.2.2.2. Các tác phẩm bi kịch tiêu biểu trong vănhọcViệtNamhiện đại Tiến trình phát triển trong một thế kỷ vănhọc kịch đã hoàn thiện ba thểloại quan trọng là chính kịch, bi kịch và...
... vụ nghiên cứuNhiệm vụ chính của luận văn là cố gắng làm sáng tỏ những đặcđiểmcủa thơ văn xuôi qua những chặng đường phát triển của thơ hiệnđạiViệt Nam. Thơ văn xuôi ra đời không phải là ... vănhọc sử, vừa có ý nghĩa lý luận. Hy vọng rằng bạn đọc sẽ hình dung được một cách đầy đủ và có hệ thống những đặcđiểm của thơ văn xuôi trong tiến trình phát triển của thơ hiệnđạiViệtNam ... cuộc 39Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn họcViệtNam cũng luôn...
... sinh lớp 12 và yêu cầu của việc hình thành, củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamhiện đại. 1.3.1. Đặcđiểm tâm sinh lý củahọc sinh lớp 12 Trong dạy họcvăn học, học sinh là nhân vật hoạt ... CỦNG CỐ TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI VIỆT NAMHIỆNĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại 1.1.1.Khái niệm thể ... thức của tác phẩm văn học, được hình thành và tồn tại tương đối ổn định trong quá trình phát triển lịch sử củavăn học, thể hiện ở sự giống nhau về cách thức tổ chức tác phẩm, về đặcđiểm của...
... trình phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 48 1.2.3. Thành tựu phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG ... tiếc trong đời sống nghiên cứu vănhọc thiếu nhi Việt Nam. 2. Lịch sử vấn đề Truyện đồng thoại hiệnđại xuất hiện cùng với quá trình hiệnđại hóa vănhọc Việt Nam vào những năm đầu thế kỷ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _____________________ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆN ĐỒNG THOẠI TRONG VĂNHỌCVIỆTNAM HIỆN...
... ngành về vănhọcViệtNamhiệnđại trong thời điểmhiện tại. Viết về Phong Lê tôi có ý thức thông qua một trong những đại diện của giới nghiên cứu vănhọcViệtNamhiệnđại thấy được cuộc ... và hiện đại hoá văn chương, thì qua sáng tác Nam Cao, Phong Lê muốn nói tới đóng góp của dòng vănhọc công khai, đặc biệt là bộ cho tới nay. Chỉ cần đọc cuốn VănhọcViệtNamhiệnđại – ... sở so sánh Thi nhân Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách mạng và tính hiệnđại trong vănhọc công khai 1930-1945...
... Đại học Đà Nẵng TĨM TẮT Văn họcViệtNamhiệnđại là một phân mơn có vị trí quan trọng của chun ngành Vănhọc Việt Nam, trong chương trình đào tạo sinh viên Ngữ Văn ở các trường đại học, ... trường Đạihọc Sư phạm. Từ nhiều năm nay, trước u cầu nâng cao chất lượng dạy học nói chung và bộ mơn Văn nói riêng, nhiều cuộc hội nghị, hội thảo khoa học về giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ... trường Đạihọc và trường Phổ thơng đã được tổ chức. Bài viết này chỉ giới hạn góp thêm một số ý kiến bàn về Giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc Sư phạm. ABSTRACT Modern Vietnamese...