... Mỗi 8 BÀI THUYẾT TRÌNH GIÁODỤC HỌCĐề tài : YÊU CẦU VỀ MẶT PHẨM CHẤT ĐẠOĐỨCCỦANGƯỜI GIÁO VIÊN*CẤU TRÚC BÀI THUYẾT TRÌNH:I/Những phẩm chất đạođứccủangườigiáo viên: 1. Có niềm tin cách ... thượng:II/Vai trò của những phẩm chất đạođứccủangườigiáo viên: III/ Thực trạng về việc thực hiện những phẩm chất đạođứccủangườigiáo viên: V/Kết luận:*NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH: Giáo dục là ... thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” , trong nhiều năm qua, các thầy cô giáo đã không ngừng trau dồi cho mình những phẩm chất đạođứccủangườigiáo viên. 18 một người...
... củangườigiáo viên 1.2.1 Những yêu cầu về phẩm chất củangườigiáo viên Ngườigiáoviên trung học phổ thông cần có những phẩm chất sau:.Phải có thế giới quan khoa học: ngườigiáoviên là người ... kết kinh nhgiệm giáo dục.VIII Đóng góp chính của đề tài Giúp ngườigiáoviên nhận thức về vị trí vai trò củangườigiáoviên trong nền giáodục nước nhà, hướng ngườigiáoviên rèn luyện mình ... kết quả học tập củahọc sinh. 1.1.3 Giáoviên THPT ? Giáoviên là người giảng dạy, giáodục cho học viên, lên kế hoạch, tiến hành các tiết dạy học, thực hành và phát triển các khóa học nằm...
... ĐỘNG 3Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao của ngời học Tính nhân vn cao củagiáo dục Bản chất của dạy v học tích cực l :- Khai thác động lực học tập của ngời học đểphát triển ... (quátrình dạy học này được ghi hình vàtiếng).-Xem lại và nghe phân tích của GV và học viên khác về hoạt động dạy học trên băng/đĩa hình của chính mình.2. Thực hành :Dạy học trong lớp học “mini”có ... của họcviên ở lớp học mini và các phương tiện quay camera tốt, người quay có kinh nghiệm.- Cùng họcviên quan sát băng hình và hướng dẫn phản hồi-Thực tập dạy một trích đoạn bài học...
... tài liệunày? Các trường Cao đẳng sư phạm Giảng viên Sinh viên, cán bộ họctạichức Các trường trung họccơ sở Giáo viên Họcsinh Ngườisử dụng có nhiều/ ít nguồnthamkhảo Khu vựcnôngthôncũng ... muốn họcviêncủa mình có thể làm được gì sau khoá học? Hai cách tiếp cận để định nghĩa nội dung khoá học A. Lấy môn học làm trung tâm (Dựa trên kiến thức có sẵn) B. lấy ngườihọc làm ... Buổi chiều (JP) 1Mối liên hệ giữagiáotrình, tàiliệuphầndànhchođịaphương vớisách giáo khoa, sách giáoviên Giáo trình biên soạnchođịaphương dựa trênnội dung củagiáo trình, tài liệu chính khoáNgày...
... là đạođức cách mạng. Đạođức cách mạng luôn luôn là một tiêu chuẩn quan trọng của mỗi cán bộ, đạođức là cái gốc củangười cách mạng. Người cách mạng thì phải có đạo đức, không có đạođức ... hệ giá trị chuẩn mực đạođứccủa xã hội, tới hoạt động đạođứccủa con người thông qua hành vi đạođứccủa mỗi cá nhân và cộng đồng cũng như phẩm chất nhân văn của nền đạođức xã hội biểu hiện ... 61.1.1.1 .Đạo đức 61.1.1.2.Văn hóa đạođức 61.1.2.Các yếu tố cấu thành 61.1.2.1.Giá trị đạođức 61.1.2.2.Chuẩn mực đạođức 71.1.2.3.Hoạt động đạođức 71.1.2.4.Con đường giáodụcđạođức 71.1.2.5.Nội...
... chuyên môn giáo viên Tiểuhọc là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân giáo viên. Bên cạnh đó, đối với ngành Giáodục nói chung và giáoviênTiểuhọc nói riêng thì phẩm chất đạođức bao ... ngũ giáoviêntiểu học. Bồi dưỡng cho giáoviên nắm vững các kiến thức khoa học cơ bản liên quan đến các môn học trong chương trình tiểuhọc để dạy được tất cả các khối lớp củatiểuhọc đáp ... Luật Giáo dục). Mục tiêugiáodụctiểuhọc được cụ thể hoá thành mục tiêucủa các môn học và các hoạt động giáodục khác trong chương trình tiểu học. Đặc biệt, mục tiêugiáodụctiểuhọc đã...
... thành phần: Chủ tịch, hai uỷ viên phản biện, một uỷ viên thư kí, ba uỷ viên (số lượng thành viên Hội đồng có thể từ năm đến chín người) . Sau khi nghe ý kiến của các uỷ viên phản biện, Hội đồng ... số tương quan Pearson giữa các môn học. Toán Văn Khoa họcĐạođức Sử Toán 1.00 0.43 0.26 0.03 0.11 Văn 1.00 0.28 0.17 0.32 Khoa học 1.00 0.09 0.24 Đạo đức 1.00 0.14 Sử 1.00 Thông tin ... viên phản biện, một uỷ viên thư kí, ba uỷ viên để đánh giá một công trình nghiên cứu do tập thể lớp chủ trì ngay khi học xong chủ đề 2: Logíc tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học giáo...
... lệ % giáoviên và tỉ lệ % công nhân viên được khen thưởng trong một trường tiểuhọc vào cuối năm. Biết toàn trường có 45 giáo viên, 16 công nhân viên và ban giám hiệu có 3 người. Số giáo viên ... giảng dạy 6 môn củagiáoviêntiểu học, người nghiên cứu yêu cầu mỗi giáoviên tự đánh giá khả năng của mình bằng cách đánh dấu X vào một trong 4 mức : Tốt, Khá, Trung bình, Yếu của từng môn. ... giảng viên phụ trách môn học. Đánh giá hoạt động 1: (7 phút) – Câu hỏi 1: Một giáoviêntiểuhọc muốn thu thập ý kiến củahọc sinh về phong trào thi đua giữ gìn “Vở sạch, Chữ đẹp”. Người...
... số học sinh (hay giáo viên) , người nghiên cứu có thể dùng các kĩ thuật phân tích thống kê để phát – Ngay từ đầu chú ý lắng nghe những lời đối thoại giữa người phỏng vấn (cô giáo) và người ... người được phỏng vấn (học sinh). Chú ý cả biểu hiện trên nét mặt và hành động của cô giáo và học sinh. – Quan sát toàn cảnh lớp học khi phát bản câu hỏi, sự di chuyển củangười hướng dẫn trong ... luận củahọc sinh để tìm hiểu thái độ củahọc sinh đối với trường học. Hãy xác định cái gì là đơn vị phân tích, cái gì là khía cạnh muốn nghiên cứu. Bạn chọn và huấn luyện 3 thẩm lượng viên...
... trên học sinh trung học phổ thông và giáo viên thì nhóm thử nghiệm được chọn trong học sinh trung học phổ thông và giáo viên. Nếu bản bút vấn khảo sát trên sinh viêncủa một số trường đại học, ... nhỏ (10 phút) Một giáoviên đang dạy lớp ba muốn tìm hiểu học sinh có hứng thú khác nhau như thế nào đối với các môn đang học. Giáoviên muốn thu thập thông tin từ nhiều học sinh trong một ... tiểu học. Những việc ngườihọc phải làm trước khi xem băng: – Cần ôn lại các thông tin đã học trong hoạt động 1, 2, 3. – Chú ý đến thông tin phản hồi cho hoạt động 1 và 2: Ưu và hạn chế của...
... thông qua nội dung bài đọc có thể giáodục tình cảm, đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh. Biết được những xúc cảm củahọc sinh đối với các bài đọc, giáoviên có thể tổ chức các hoạt động ... trực tiếp đến học sinh, gia đình, nhà trường: thái độ học tập củahọc sinh, nội dung môn học, phương pháp giảng dạy, điều kiện học tập của nhà trường. – Chỉ giới hạn nghiên cứu ở học sinh lớp ... ngữ pháp ghi nhớ được”. Trường hợp thứ ba, đối tượng nghiên cứu của đề tài là “nhận thức của các giáo viên tiểuhọc về vai trò của phân môn Chính tả và Tập đọc trong việc rèn luyện khả năng...
... a) Một giáoviên muốn tìm hiểu khả năng tiếp thu và vận dụng các kiến thức về ngữ pháp củahọc sinh lớp năm ở 3 trường tiểuhọc thuộc quận Thủ Đức TP. Hồ Chí Minh trong học kì II năm học 2003 ... lộ xúc cảm văn họccủahọc sinh đối với các bài tập đọc …”. * Chọn lựa phương pháp nghiên cứu: Bạn đang nghiên cứu “hứng thú học tập” củahọc sinh tiểuhọc đối với các môn học như Toán, Tiếng ... củahọc sinh, nội dung môn học, các điều kiện vật chất, v.v ) thì thấy tác dụng của phương pháp dạy củagiáo viên có vẻ như mạnh hơn. Nhiệm vụ 2.11: Làm việc trong nhóm (20 phút). Mỗi người...
... thăm: Nhóm 1: Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa họcgiáo dục. Nhóm 2: Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu khoa họcgiáo dục. Nhóm 3: Vai trò củangười nghiên cứu khoa họcgiáo dục. Chủ đề ... Vai trò củangười nghiên cứu khoa họcgiáo dục: 7.1 Bổ sung lí luận giáodục qua thực tiễn giáodục do giáodục luôn vận động và phát triển. 7.2 Kiểm nghiệm các lí luận về hoạt động giáo dục. ... năng xã hội của khoa học. – Bài tập 2 : Người nghiên cứu khoa họcgiáodục có các nhiệm vụ: kiểm nghiệm các lí luận về hoạt động giáo dục, xây dựng hệ thống lí luận mới về khoa họcgiáo dục,...