... cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiá học sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng 27 - Kết hợp hình thức đánhgiá trắc nghiệm khách ... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” 1.3 Chiến lược pháttriển giáo dục ... Chương trình giáo dục địnhhướng lực Chương trình giáo dục địnhhướng lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiá học sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánhgiá trắc nghiệm khách ... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” 1.3 Chiến lược pháttriển giáo dục ... Chương trình giáo dục địnhhướng lực Chương trình giáo dục địnhhướng lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... (theo địnhhướng tiếp cận lực) HS cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánhgiá ... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” 2.1.3 Chiến lược pháttriển giáo dục ... Chương trình giáo dục địnhhướng lực Chương trình giáo dục địnhhướng lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” Chiến lược pháttriển giáo dục ... kiểm tra, đánhgiá theo địnhhướng lực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiá theo địnhhướng lực 67 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 67 2.2 Đánhgiá theo chuẩn đánhgiá theo tiêu chí ... Chương trình giáo dục địnhhướng lực Chương trình giáo dục địnhhướng lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... tra, đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực 63 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 63 2.2 Đánhgiá theo chuẩn đánh ... giáo dục địnhhướngpháttriển lực Chương trình giáo dục địnhhướngpháttriển lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng ... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” Chiến lược pháttriển giáo dục...
... THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNG LỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁT ... HƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEO ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ĐỊA LÍ MỘT ... vẽ, video clip, mô hình ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chương trình địnhhướng nội dung Chương trình địnhhướng lực Tiêu chí đánhgiá xây Tiêu chí đánhgiá dựa vào dựng chủ yếu dựa ghi...
... phụ thuộc chặt chẽ vào yếu tố khí hậu, địa hình, địa chất Câu Vì sông ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đông nam hướng vòng cung? - Hướng chảy sông ngòi phụ thuộc vào hướng địa hình Địa ... địa hình Địa hình nước ta thấp dần theo hướng tây bắc – đông nam Núi có hướng tây bắc – đông nam hướng vòng cung - Vì vậy, sông ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đông nam vòng cung 3 ... 12, lũ cao vào tháng 11 Câu hỏi mức độ thông hiểu: Câu Dựa vào kiến thức học, giải thích lại có khác chế độ nước mùa lũ sông ngòi Bắc Bộ Trung Bộ? (NL tư tổng hợp lãnh thổ) Câu Dựa vào lược đồ...
... gia vào dự án Đánh dấu (x) vào ô trả lời Stt Mong muốn học sinh Pháttriển lực hợp tác Pháttriển lực sử dụng công nghệ Pháttriển lực giao tiếp Pháttriển lực thu thập xử lý thông tin Pháttriển ... nhóm phụ lục 5, phiếu địnhhướng phụ lục phiếu đánhgiá phụ lục 7) Cách thức đánh giá: - Các phiếu đánhgiá đượ phát cho học sinh trước học sinh thực dự án - Tiêu chí đánhgiá “Cách làm việc nhóm” ... giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá tiến học sinh, không so sánh học sinh...
... giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá tiến học sinh, không so sánh học sinh ... đề đánhgiá giáo viên đánhgiá học sinh kết hoạt động (bao gồm tự đánhgiáđánhgiá đồng đẳng) quan tâm thực Để tổ chức trình dạy học trên, thay cho việc dạy học thực theo bài/tiết sách giáo ... tích cực, giáo viên phải hướng dẫn học sinh pháttriển kĩ tự đánhgiá để tự điều chỉnh cách học Liên quan với điều này, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham giađánhgiá lẫn...
... giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá tiến học sinh, không so sánh học sinh ... vấn đề đánhgiá giáo viên đánhgiá học sinh kết hoạt động (bao gồm tự đánhgiáđánhgiá đồng đẳng) quan tâm thực Để tổ chức trình dạy học trên, thay cho việc dạy học thực theo bài/tiết sách giáo ... tích cực, giáo viên phải hướng dẫn học sinh pháttriển kĩ tự đánhgiá để tự điều chỉnh cách học Liên quan với điều này, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham giađánhgiá lẫn Trong...
... trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn HS học tập nhà, nhà trường Đổi kiểm tra đánhgiá • Đổi KTĐG theo hướng trọng đánhgiá phẩm chất lực HS Chú trọng đánhgiá trình; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ HS ... theo địnhhướngpháttriển lực DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Bản chất trình dạy học • Dạy học dạy hoạt động Trong trình dạy học, học sinh chủ thể nhận thức, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, địnhhướng ... Tập trung pháttriển ĐNGV CBQLGD lực chuyên môn, kỹ xây dựng thực KHGD theo địnhhướngpháttriển lực HS; lực đổi PPDH, KTĐG, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Về thực chương trình giáo dục...
... tư sáng tạo; xem đánh PPDH (tích hợp đánhgiá vào trình dạy học); tăng cường sử dụng CNTT kiểm tra, đánhgiá Về phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực: môn học ... sinh: chuyển từ đánhgiá tổng kết sang đánhgiá trình; từ đánhgiá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức, sang đánhgiá lực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánhgiá lực tư bậc cao ... Đổi yếu tố chương trình giáo dục: Chuyển từ chương trình địnhhướng nội dung dạy học sang chương trình địnhhướng lực địnhhướng chuẩn đầu phẩm chất lực chương trình giáo dục cấp THCS Hai là:...
... khác, đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, kỹ năng, thái độ bối cảnh có ý nghĩa Xét chất mâu thuẫn đánhgiá lực đánhgiá kiến thức, kỹ năng, mà đánhgiá lực coi bước pháttriển cao so với đánhgiá ... bối cảnh Chương trình giáo dục địnhhướngpháttriển lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Chương ... đề dạy học, kiểm tra - đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực Chuyên đề: Sử dụng kiểm tra đánhgiá dạy học Sinh học theo địnhhướngpháttriển lực CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC...
... Đánhgiá theo lực đánhgiá kiến thức, kĩ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Đánhgiá theo lực không mâu thuẫn với đánhgiá kiến thức, kĩ năng, coi bước pháttriển cao so với đánhgiá kiến thức, kĩ ... học Sinh học THPT Tổ chức dạy học chuyên đề theo địnhhướng hình thành lực người học Kiểm tra, đánhgiá người học theo địnhhướng hình thành pháttriển lực người học sau học xong chuyên đề Nhiệm ... Đưa định nghĩa Tìm kiếm mối quan hệ Xác định biến đối chứng Xử lí, trình bày số liệu 10 Xác định tính xác số liệu 11 Thí nghiệm: thiết kế, làm thực nghiệm, thu thập số Đánhgiá theo lực Đánh giá...
... chương trình GDPT để xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình thành lực Bước 2: Xác định chuẩn KT, KN chủ đề lựa chọn để xếp vào ô ma trận cho tương ứng với mức độ nhận thức; xác định lực hình thành Bước ... thức KT, KN địnhhướng hình thành lực Bước 5: Tổ chức hoạt động học tập cho HS theo chủ đề lựa chọn Quy trình biên soạn - Bước 1: Lựa chọn chủ đề chương trình để xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình ... Xác định chuẩn KT, KN chủ đề lựa chọn, xếp vào ô ma trận cho tương ứng với mức độ nhận thức; xác định NL hình thành Lưu ý: + Xếp chuẩn vào mức độ nhận thức tương ứng Có nhiều dấu hiệu để xác định...
... cầu đổi phương pháp kiểm tra đánhgiá CHƯƠNG II Kiểm tra đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực CHƯƠNG III Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánhgiá theo địnhhướngpháttriển lực thông qua dạy học ... triết lý đánh giá, chủ yếu tập trung vào đánhgiá kết học tập để xếp loại HS,… GV gặp nhiều khó khăn phải đánhgiá hoạt động giáo dục (không biết đánhgiá hoạt động giáo dục lên lớp, đánhgiá đạo ... không đánhgiá lực, đánhgiá kiến thức − Đánhgiá dựa theo chuẩn KTKN chương trình giáo dục Tin học phổ thông cách đánhgiá thiên đánhgiá tiếp nhận nội dung chương trình Tin học, chưa đánh giá...
... dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kì, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágiađình xã hội” 1.3 Chiến lược pháttriển giáo dục ... Chương trình giáo dục địnhhướng lực Chương trình giáo dục địnhhướng lực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục ... giá kết giáo dục theo hướngđánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá 11 trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình nước có giáo dục pháttriển Những quan điểm, địnhhướng nêu...