... để đánh giá. Do đó, người ta có thể nói: đánhgiátrongdạyhọc có nghĩa đã bao hàm kiểm tra.3.2. Ý nghĩa của việc kiểm tra, đánhgiá Kiểm tra, đánhgiá là khâu cuối cùng của quá trình dạy học, ... tra, đánhgiá là động lực đổi mới phương pháp dạy học, và ngược lại đổi mới phương pháp dạyhọc thì cũng phải đổi mới kiểm tra, đánh giá. Việc kiểm tra đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong ... kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử nên từ đó yêu cầu với học sinh, cách kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập cùng rất đại khái; câu hỏi kiểm tra, đánhgiá chủ yếu là yêu cầu học sinh học thuộc...
... kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay Về kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử, tôi xin đƣa ra kết quả kiểm tra học kì I (năm học 2008 - 2009) ... TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY. 33 II.1. Hình thức kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông 33 II.2. Thực trạng kiểm tra đánhgiá kết quả học tập trong ... tra, đánhgiátrong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánhgiá của học...
... tra, đánh giátrongdạyhọc đánh giátrongdạy học A. Đặt vấn đềA. Đặt vấn đềã Tầm quan trọngTầm quan trọngã Những bất cập trong việc kiểm tra đánhgiá trong Những bất cập trong ... giá trong Những bất cập trong việc kiểm tra đánhgiá trong dạy học hiện nay dạy học hiện nayã Đánh giá theo tiêu chí nào để đảm bảo khách Đánh giá theo tiêu chí nào để đảm bảo khách ... giá về bản chất và phạm vi của kết quảNhận xét:-Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.- Kiểm tra là cơ sở của đánh giá. - Có thể có kiểm tra nhưng không đánh giá. -Kiểm tra, đánhgiá trong...
... ở góc độ toánhọc và thực tế dạy học. Từ đó giải thích tại sao sách giáo khoa (thí điểm ban KHTN lớp 11 của nhóm tác giả Đoàn Quỳnh) lại đưa hai cách định nghĩa xác suất vào dạy học. ∗ Phân ... 3n… …4600 …15KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONGDẠYHỌCTOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGI. MỞ ĐẦUI.1.Lý do chọn đề tàiLý thuyết xác suất ngày nay đã trở thành một ngành toánhọc lớn, chiếm một vị trí quan ... của sách giáo khoa. ∗ Từ việc phân tích trên, thiết kế một tình huống dạyhọc khái niệm xác suất.I.3.Phương pháp nghiên cứu:∗ Tham khảo luận văn thạc sỹ “Khái niệm xác suất trongdạyhọc ở trường...
... HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌCTOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGTình huống 1: Dạyhọc “phát hiện định lí Ptôlêmê”Tình huống 2: Dạyhọc “phát hiện bài toán mới”Tình huống 3: Dạyhọc “công ... trongdạy học Khoa học luận coi bản chất của quá trình học tập của học sinh là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của người học. Quá trình nhận thức của học sinh, trongdạyhọc ... quả dạy học, trong đó khâu đột phá là đổi mới phương pháp dạy học Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạy học...
... liên hệ mật thiết với tin học. Toánhọc chứa đựng nhiều yếu tố để phục vụ nhiệm vụ giáo dục tin học, ngược lại tin học sẽ là một công cụ đắc lực cho quá trình dạyhọc toán. Với sự hỗ trợ của ... khai thác các phần mềm toánhọc vào công việc giảng dạy, học tập của llluul chúng tôi mạnh dạn biên soạn bộ tài liệu: Ứng dụng Công nghệ thông tin trongdạyhọc toán. giáo trình gồm: Với nội ... bảng. Giáo trình: Sử dụng Công nghệ thông tin trongdạyhọctoán 10 1.2.7. Sử dụng ICT trong kiểm tra, đánhgiá Hoạt động chính của nội dung này là sử dụng MTĐT trợ giúp học sinh...
... trường phổ thông trung học chuyên Lê Hồng Phong sử dụng chương trình phân ban thí điểm này trong giai đoạn 1995-1997 2 Chương trình cải cách được tiến hành đại trà từ năm học 2002-2003 và bắt ... 11 ccáácchh rrơơii:: 33 1 Tổng số điểm của ba súc sắc lấy giá trị từ 3 đến 18. 2 Chẳng hạn, kiểu tổng các điểm là 3 có dạng điểm 1,1,1 tổng; kiểu tổng là...
... pháp graph trongdạyhọctoánhọc nhằm nâng cao chất lƣợng dạyhọc môn học này ở trƣờng THPT, đƣợc xem nhƣ là một trong những tiếp cận mới vừa bổ sung vào hệ thống các phƣơng pháp dạyhọc truyền ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Chƣơng II VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠYHỌCTOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạyhọctoánhọc Phƣơng pháp graph toánhọc đã ... dùng dạyhọc ) Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 hoặc giữa học sinh với học sinh. Nhƣ vậy, giữa giáo viên và học sinh; giữa phƣơng tiện dạy học...
... trongdạyhọctoán học, được xem như là một trong những tiếp cận mới vừa bổ sung vào hệ thống các phương pháp dạyhọc truyền thống, vừa làm phong phú thêm kho tàng các phương pháp dạyhọctoán ... Thủy (2009) về sử dụng bản đồ tư duy trong dạyhọcToán ở THCS.Xuất phát từ lí do trên chúng tôi chọn đề tài: ‘’Sử dụng một số sơ đồ (graph) trong dạy họcToán THPT’’ với mong muốn rằng sẽ phần ... học nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn học này ở trường trung học phổ thông (THPT). Theo hướng này, có nhiều tác giả đã thành công trong việc nghiên cứu và vận dụng lý thuyết graph vào dạy...