... có trình độ cao, muốn vậy, phải đàotạopháttriển III Nội dung hoạt động đàotạopháttriển nguồn nhânlực Có nhiều phơng pháp đàotạopháttriển nguồn nhân lực, phơng pháp có u, nhợc điểm riêng ... đây, xem xét phơng pháp đàotạopháttriển nguồn nhânlực đợc áp dụngtrong nớc nớc Các phơng pháp đàotạopháttriển nguồn nhânlực 1.1 Đàotạo công việc Là phơng pháp đàotạo trực tiếp nơi làm ... ty đàotạo hàng năm có khoá đàotạo bồi dỡngchuyên môn, nghiệp vụ đàotạo để đạt trình độ cao Công ty;Công ty cấp kinhphí công nhânđàotạo trờng đàotạo Công ty, chiphí để giành cho đào tạo...
... trọng nguồn nhânlực - Đàotạopháttriển nguồn nhânlực phải đáp ứng yêu cầu pháttriểnnghiệp CNH – HĐH sử dụng hợp lý độingũ nguồn nhânlựcđàotạo - Đàotạopháttriển nguồn nhânlực hướng ... đàotạopháttriển nguồn nhânlực Nhiệm vụ nghiên cứu: - Hệ thống hóa vấn đề liên quan đến đào tạo, pháttriển nguồn nhânlực tổ chức - Phân tích thực trạng công tác đào tạo, pháttriểnđộingũ ... nguồn nhânlực nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng đào tạo, kế hoạch, trình, phương pháp đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức Đàotạopháttriển nhằm mục đích tìm hiểu chất lượng độingũ cán...
... Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp DANH MC BNG BIU Bng : Cht lng lao ng ca cụng ty ng st H Hi 2006 - 2007 - 2008 31 TT .33 Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên ... to v phỏt trin cỏn b ti cụng ty qun lý ng st H Hi Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp Phm vi nghiờn cu - Ch nghiờn cu cụng tỏc o to v phỏt trin i ng cỏn b qun lý ca ... trin i ng cỏn b qun lý ca Cụng ty Qun lý ng st H Hi Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp CHNG I C S Lí LUN CA O TO V PHT TRIN I NG CN B QUN Lí I Mt s khỏi nim c bn Cỏn...
... cầu đàotạo .38 Quá trình xây dựng thực chương trình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên 39 2.1 Xác định mục tiêu đàotạo 39 2.2 Chủ thể chương trình đàotạopháttriểnđộingũ ... dụng vào công việc: Người đàotạo cần phải nỗ lực để làm cho việc đàotạo gần thực tế công việc cang tốt Do vậy, người đàotạo trở lại với công việc, họ áp dụng đàotạo Quá trình đàotạopháttriển ... việc đàotạopháttriển hoàn thành mục tiêu 3.2.2 Chủ thể đối tượng đàotạopháttriển ĐNGV dạy nghề Chủ thể: Có hai loại chương trình đàotạo là: chương trình đàotạo nội chương trình đào tạo...
... chức sau đàotạo Trường quán triệt quan điểm đàotạo là: Đàotạo sử dụng hai mặt vấn đề: đàotạo để sử dụng, đàotạođòi hỏi việc sử dụng đàotạo mà không sử dụng tức đàotạo thừa, đàotạo không ... sở đàotạo nhằm pháttriển công tác đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đàotạo với việc làm, phục vụ pháttriển kinh tế - xã hội, bổ sung nguồn tài SV: Phạm Văn Cảnh 19 Lớp:QLKT 46A Chuyên ... SV: Phạm Văn Cảnh Lớp:QLKT 46A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp KHÁI NIỆM ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂNĐàotạopháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhânlực tổ chức, điều kiện định để...
... chức 2.Quá trình đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức: Quá trình xây dựng chương trình đàotạopháttriển Xác định nhu cầu đàotạo Tiến hành đàotạo Đánh giá công tác đàotạo Nguồn: giáo ... I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC TRONG TỔ CHỨC Khái niệm, mục tiêu vai trò đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức 1.1 Khái niệm 1.1.1 Nguồn nhânlực Bất tổ chức hình ... .36 Tình hình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đàotạo 38 2.2 Tiến hành đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên...
... trình đào tạo: Hiệu ích đầu tư đào tạo= (Hiệu ích đào tạo/ Giá thành đào tạo) *100 Những nhân tố ảnh hưởng đến đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức: 3.1 Chiến lược pháttriển tổ chức: Là nhân ... kinh tế 47A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 2.Quá trình đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức: Quá trình xây dựng chương trình đàotạopháttriển Xác định nhu cầu đàotạo Tiến hành đàotạo Đánh ... I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC TRONG TỔ CHỨC Khái niệm, mục tiêu vai trò đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức 1.1 Khái niệm 1.1.1 Nguồn nhânlực Bất tổ chức hình...
... chức 2.Quá trình đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức: Quá trình xây dựng chương trình đàotạopháttriển Xác định nhu cầu đàotạo Tiến hành đàotạo Đánh giá công tác đàotạo Nguồn: giáo ... I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠOVÀPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰC TRONG TỔ CHỨC Khái niệm, mục tiêu vai trò đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức 1.1 Khái niệm 1.1.1 Nguồn nhânlực Bất tổ chức hình ... .36 Tình hình đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 38 2.1 Xác định nhu cầu đàotạo 38 2.2 Tiến hành đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên...
... hành đàotạo Các chương trình đàotạo thức nhà đàotạochuyênnghiệp thực Sự có mặt nhà đàotạo qua đàotạonhân tố để chương trình đàotạo thành công Tuy nhiên, việc xác định sử dụng nhà đàotạo ... phòng nhân sự) III/ Những nhân tố ảnh hưởng đến đàotạopháttriển nguồn nhânlực tổ chức: Chiến lược pháttriển tổ chức: Là nhân tố quan trọng ảnh hưởng tới công tác đàotạo nguồn nhânlực liên ... hạn nhânlực tổ chức Nguồn nhânlực tổ chức: Khi tiến hành lập kế hoạch đàotạo trước hết phải vào đặc điểm độingũ lao động tổ chức mà có kế hoạch đàotạo bổ sung, đàotạo thay hay đàotạo nâng...
... phương pháp đàotạo * Đàotạo công việc: Phương pháp đàotạo áp dụng cách thường xuyên nhà trường - Đàotạo theo kiểu dẫn công việc: Do đặc điểm trường dạy nghề nhằm đàotạo nên độingũ công nhân kỹ ... chiến lược đàotạopháttriểnđộingũ giáo viên rõ ràng, chi tiết - Độingũ giáo viên đa số tuổi trẻ nên nhu cầu nâng cao trình độ lớn Nói chung, nhu cầu đàotạo nâng chuẩn, đàotạo thường xuyên ... tượng đàotạo 2.3 Thời gian đàotạo chương trình đàotạo * Đàotạo ngắn hạn: - Đàotạo bồi dưỡng nâng chuẩn: Giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức có nhiều người không đàotạo quy...
... TRI N NGU N NHÂN L C TRONG CÁC ĐƠN V HÀNH CHÍNH 1.1 NH NG V N Đ CHUNG V ĐÀO T O VÀPHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 1.1.1 M t s khái ni m v ñào t o phát tri n NNL - Ngu n nhân l c t ng h p cá nhân nh ng ... - Là m t ñ i ngũchuyên nghi p - Đư c Nhà nư c ñ m b o l i ích th c thi công v 1.2 N I DUNG C A ĐÀO T O VÀPHÁT TRI N NGU N NHÂN L C TRONG CÁC ĐƠN V HÀNH CHÍNH 1.2.1 Đào t o ngu n nhân l c ñơn ... ñào t o phát tri n ngu n nhân l c Đào t o NNL phát tri n NNL có m i quan h g n bó v i Đào t o b sung nh ng v n ñ thi u c a nhân l c s , n n t ng cho s phát tri n NNL tương lai Như v y, phát tri...
... chiến lược pháttriểnđộingũ CC chiến lược đàotạo phù hợp Như vậy, đàotạo vừa nội dung vừa công cụ chủ yếu nhằm thực chiến lược pháttriểnđộingũ CC quan, đơn vị Đàotạopháttriểnđộingũ CC ... tác pháttriểnđộingũ CC ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu công việc quan, đơn vị 2.1.3 Nhân tố ảnh hưởng đến đàotạopháttriểnđộingũ công chức Quá trình đàotạopháttriểnđộingũ ... tạopháttriểnđộingũ công chức khối QLNN cấp tỉnh tỉnh Phú Thọ; - Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đàotạopháttriểnđộingũ công chức; - Các giải pháp đẩy mạnh đàotạopháttriểnđội ngũ...
... đào tạo, lập kế hoạch đào tạo, đối tượng đào tạo, nội dung đào tạo, dự tính chi phí, phương pháp đào tạo, tổ chức thực kế hoạch đàotạopháttriển nguồn nhân lực, cuối đánh giá chương trình đào ... Hành Có loại hình đào tạo: Đào tạo, đàotạo lại đội thi công đàotạo an toàn lao động Tuy nhiên đàotạo an toàn lao động có số lượng công nhân lớn, thường gấp gần lần đào tạo, đàotạo lại Điều dễ ... 153 công nhânđàotạo có 123 công nhânđàotạo để thi nâng bậc 30 công nhânđàotạo lại tay nghề Với số liệu ta nhân thấy số lao động đàotạo để thi nâng bậc lớn gấp lần công nhânđàotạo lại...
... kế hoạch để đàotạopháttriểnđộingũ CBCC, CV hiệu mang lại hạn chế độingũđàotạo từ nhiều trường, chuyên ngành khác hệ thống giáo dục, đàotạo Vì am hiểu, thành thạo chuyên môn, nghiệp vụ ... tạopháttriển nguồn nhânlực làm sở phân tích thực trạng đàotạopháttriển Cán bộ, Viên chức BHXH tỉnh Hải Dương từ đề xuất ý kiến, giải pháp nhằm cải tiến công tác đàotạopháttriểnđộingũ ... Đàotạopháttriển nguồn nhânlực Chương 2: Đánh giá thực trạng hoạt động đàotạopháttriểnđộingũ viên chức BHXH tỉnh Hải Dương Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Đàotạo Phát...
... pháttriểnđộingũ giảng viên 10 1.3.1.Vai trò đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên 10 1.3.2 Ý nghĩa đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên 11 1.4 Nội dung chủ yếu hình thức đàotạophát ... dục, việc pháttriểnđộingũ giảng viên đại học đƣợc coi giải pháp quan trọng việc nâng cao chất lƣợng đàotạo nguồn nhânlực [17] 1.2 Đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên Đàotạopháttriển hoạt ... sinh, sinh viên”[9] 1.3 Vai trò, ý nghĩa đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1.Vai trò đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên Đàotạopháttriểnđộingũ giảng viên biện pháp tích cực tăng...
... có đàotạochuyên ngành Viện Nghiên cứu kinh tế Pháttriển Trung tâm Ngoại ngữ kinh tế Trung tâm Đàotạo liên tục Trung tâm Dân số Trung tâm Nghiên cứu, Tư vấn KT&KD Trung tâm ĐàotạoPháttriển ... Kinh tế môi trường đô thị Trung tâm đào địa kinh doanh BĐS Bộ môn Kinh tế bảo hiểm Khoa Quản trị kinh doanh Khoa Kế hoạch Pháttriển Khoa Kinh tế nông nghiệpPháttriển nông thôn Khoa Kế toán Khoa ... sau đại học Khoa Quản lý chức Khoa quản lý đàotạo quốc tế Phòng Hành Tổng hợp Phòng Hợp tác Quốc tế Ban Thanh Tra Phòng Tổ chức Cán Phòng Quản lý đàotạo Phòng Công tác Chính trị quản lý SV Phòng...