... tục tìm hiểu về giáo dục mầmnon trong hệ thống giáo dục quốc dân; tìm hiểu về các loại hình trường lớp, giáoviênmầm non, trường mầm non và chương trình chăm sóc giáo dục ở mầm non; làm các ... tại trường mầm non: 05 tiết lên lớp.Nội dung này Khoa tham mưu cho nhà trường lập kế hoạch đưa sinh viên tham quan kiến tập tại trường mầm non, dưới sự hướng dẫn của giáoviênmầm non. Nội ... học tập tại trường sư phạm, trường mầmnon dưới sự hướng dẫn của giảng viên SP và giáoviênmầm non: Giờ thực hành/Thảo luận trên lớp: 30 tiết. Ngoài ra, sinh viên hoạt động theo nhóm, tự nghiên...
... cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường. 1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáoviên trong trường mầmnon 1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người thầy đầu ... phạm của giáoviênmầmnon chính là nhân cách của người giáo viên. Giáoviên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩm chất của mình. Thời gian lao động sư phạm của giáoviênmầmnon là khoảng ... của giáoviên trong trường MN 14 1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon 15 1.3.2.2.Nhiệm vụ của giáoviên MN 15 1.3.2.3. Quyền hạn của giáoviên MN 16 1.3.3. Các yêu cầu đối với giáo viên...
... năng. Có nhiều hình thức đào tạo: đàotạo cơ bản, đàotạo chuyên sâu, đàotạo nghề, đàotạo lại, tự đàotạo 1.2.5.2. Đàotạo sư phạm Đào tạo sư phạm là một loại hình đàotạo nghề, là quá trình ... dưỡng. Hệ thống đàotạo sư phạm có trách nhiệm chủ yếu về chất lượng giáo viên ở 2 khâu: đàotạo ban đầu và đàotạo lại. + Đàotạo sư phạm ban đầu tạo ra chất lượng nền của giáo viên, còn gọi ... giáoviên Giáo viên là nhân tố thuộc cả hai lĩnh vực đàotạo và giáo dục vì giáoviên là sản phẩm đầu ra của hệ thống đàotạo sư phạm và là nguồn nhân lực đầu vào của quá trình hoạt động giáo...
... chức và quản lý đàotạogiáoviên trung học phổ thông; thực hiện đàotạo và quản lý đàotạo có chất lượng, hiệu quả. 1. Mô tả Để thực hiện việc tổ chức, quản lý đàotạogiáoviên trung học ... chuyên môn phù hợp với yêu cầu đào tạo, qui mô đàotạogiáoviên THPT 1. Mô tả Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đàotạo Bộ môn Địa lý là 42 giảng viên, đảm bảo đủ số lượng và ... chuẩn đàotạo đối với các nhà giáo tham gia đàotạogiáoviên THPT, đáp ứng yêu cầu đàotạo và nghiên cứu khoa học [H03.02.01]. Tuy nhiên, mức độ đáp ứng chưa cao (Bộ môn chưa có giảng viên...
... giá,xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ giáoviênmầm non, giáoviên tiểu học, giáoviên trunghọc cơ sở, giáoviên trung học phổ thông, giáoviên của trung tâm giáo dục thườngxuyên và trung tâm ... ương.2. Bộ Giáo dục và Đàotạo chủ trì phối hợp với Bộ Nội vụ tổng hợp kết quả đánhgiá, xếp loại giáoviên theo quy định tại Quy chế này.Điều 12. Trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội ... Bộ Giáo dục và Đàotạo để theo dõi.2. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc các Sở, ngành có các cơ sở giáo dục trực thuộc chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện quy chế này đối với các cơ sở giáo...
... biết về giáo dục mầm non, giáo dụchòa nhập trẻ tàn tật,khuyết tật. Có kiến thức về giáo dục mầmnon bao gồm giáo dục hòa nhập trẻtàn tật, khuyết tật. Nắm vững kiến thức về giáo dục mầmnon baogồm ... chămsóc giáo dục trẻ.Nắm vững và biết vận dụngnhững đặc điểm tâm lý,sinh lý của trẻ vào công tácchăm sóc giáo dục một cáchlinh hoạt.b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục mầmnon bao gồm giáo ... tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non. Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)Chưa nắm rõ mục tiêu,nội dung dạy học trongchương trình giáo dục mầm non. Nắm được mục tiêu, nộidung,...
... cơ sở để xây dựng, đổi mới mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viênmầmnon ở các cơ sở đàotạogiáoviênmầm non. 2. Giúp giáoviênmầmnon tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, trên cơ sởđó ... dụng đối với giáoviênmầmnon tại các cơ sở giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân.Điều 2. Chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầm non Chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầmnon là hệ thống các yêu ... nghiệp giáoviênmầmnon baogồm: các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáoviênmầm non; tiêu chuẩn xếploại, quy trình đánh giá, xếp loại giáoviênmầm non. 2. Quy định này áp dụng đối với giáo viên...
... tính tích cực hoạt động X của HV đàotạo giáo viên KHXHVQS cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - HVCTQS hiện nay: * Nguyên nhân của những điểm mạnh:Học viênđàotạogiáoviên KHXHNVQS cấp phân đội chủ ... của học viênđàotạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện nayĐánh giá tính tích cực hoạt động X của HV đàotạogiáoviên KHXHNV ... gian đào tạo, chuyên ngành đào tạo. Đối với các HV năm cuối xuất hiện tư tưởng chợ chiều cuối khóa, đây là một thực trạng cần phải khắc phục.Tóm lại, tính tích cực hoạt động X của HV đàotạo giáo...
... chế đánh giá, xếp loại giáoviênmầmnon và giáo viên phổ thông công lập, Sở Giáo dục và Đàotạo hướng dẫn việc tổ chức đánh giá, xếp loại giáoviênmầmnon và giáoviên phổ thông công lập ... giáo viên, nhân viên. Cụ thể:- Cán bộ, giáo viên, nhân viên được bình chọn danh hiệu chiến sĩ thi đua, giáo viên giỏi thì phải được đánh giá, xếp loại Xuất sắc.- Cán bộ, giáo viên, nhân viên ... loại giáoviên phải được lưu trữ vào hồ sơ cá nhân của cán bộ, giáo viên, nhân viên theo định kỳ.B. Căn cứ đánh giá, xếp loại giáo viên: 1) Nghĩa vụ của nhà giáo, đàotạo và bồi dưỡng nhà giáo...
... thời chế độ trợ cấp đối với giáoviên ngành học mầmnon ngoài biên chế tỉnh Thái Nguyên. Điều 3. Chánh Văn phòng Ủy ban nhân dân tỉnh, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc Sở Nội vụ, Giám ... trường mầm non trên địa bàn tỉnh và các đối tượng có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này ./. Nơi nhận: TM. UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH - Chính phủ; CHỦ TỊCH - Bộ Giáo dục và Đào tạo; ... 24/2007/NQ-HĐND ngày 14/12/2007 của Hội đồng nhân dân tỉnh Thái Nguyên về việc hỗ trợ chế độ đối với giáo viên mầmnon hợp đồng ngoài biên chế nhà nước trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH...