... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP PHÂN TÍCH ĐADẠNGDITRUYỀN MỘT SỐ MẪU NẤM Corynespora cassiicola ... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC PHÂN TÍCH ĐADẠNGDITRUYỀN MỘT SỐ MẪU NẤM Corynespora cassiicola (Berk & ... ethdium bromide sau khi thực hiện điện di trên gel agarose hoặc iii LỜI CẢM TẠ Chân thành cảm ơn: Ban Giám Hiệu trường Đại Học Nông Lâm Tp. Hồ Chí Minh, Ban Chủ Nhiệm Bộ Môn Công...
... tính đadạngditruyền đoạn gen Pr1 của nấm Metarrhizium anisopliae trên côn trùng gây hại.” 1.2. Mục đích và yêu cầu đề tài 1.2.1. Mục đích Làm cơ sở khoa học cho việc xác định đadạngditruyền ... LUẬN TỐT NGHIỆP XÁC ĐỊNH GEN GÂY ĐỘC VÀ TÍNH ĐADẠNGDITRUYỀN CỦA NẤM Metarrhizium anisopliae KÝ SINH TRÊN CÔN TRÙNG NGÀNH: CÔNG NGHỆ SINH HỌC NIÊN KHÓA: 2001-2005 SINH VIÊN ... nitrogen metabolite ở lớp biểu bì côn trùng. Trên cơ sở chƣa có báo cáo khoa học nào trong nƣớc nghiên cứu sâu hơn về gen qui định tính độc và sự đadạngditruyền bằng các phƣơng pháp phân tử...
... có 6 dạng (rDNA-ITS): Dạng 1 (A1, H1, T1), dạng 2 (A2, H2, T2), dạng 3 (A3, H1, T3), dạng 4 (A3, H1, T1), dạng 5 (A3, H3, T1), và dạng 6 (A2, H4, T4). Dạng ... III, và Taq I Enzyme Dạng 1 (RM-61 và BV-61-02) Dạng 2 (CX-8-02) Dạng 3 (CTĐ-77) Dạng 4 (BV-62-03) Dạng 5 (KT-63-01) Dạng 6 (XL-4) Dạng ? L-73 Dạng ? ĐHL-63 Alu I ... trên, được sự phân công của Bộ môn Công Nghệ Sinh Học, Trường Đại Học Nông Lâm TP. Hồ Chí Minh, chúng tôi đã thực hiện đề tài “Sử dụng kỹ thuật RFLP khảo sát sự đadạngditruyền của nấm Rhizoctonia...
... đadạngdi truyền bởi nó cho chúng ta biết về thành phần gen giữa các cá thể trong cùng 1 loài và giữa các loài khác nhau. Đến nay các nghiên cứu về tính đa hình cũng như tính đadạngditruyền ... tương đồng ditruyền 0,8878. Hệ số tương đồng ditruyền [S13, S15] là 0,7857 còn S14, S15 có cùng xuất xứ Bắc Giang với hệ số tương đồng ditruyền 0,8571 đã cho thấy sự ổn định về mặt di truyền ... hai, phân tích này cho thấy tính đadạngditruyền đối với xuất xứ của chúng hay sự đadạng về thành phần kiểu gen giữa các mẫu trong cùng xuất xứ. 11 kết ditruyền (bản đồ có mật độ cao trong...
... vật không có vách vững chắc nên khi tách chiết DNA từ tế bào động vật không cần giai đoạn phá vỡ vách tế bào. Cũng do không có vách tế bào, tế bào động vật phát triển rất đadạng về hình dạng. ... trình học tập cũng nhƣ thực hiện khóa luận. Tập thể các bạn sinh viên lớp Công nghệ sinh học 29 - Trƣờng Đại học Nông Lâm TP. HCM đã luôn bên tôi những lúc khó khăn, cùng tôi chia sẻ vui ... (polymerase chain reaction) Phƣơng pháp PCR là một công cụ đã trở nên phổ biến trong sinh học phân tử, đem lại một cuộc cách mạng trong công nghệ ditruyền học phân tử, đánh dấu một bƣớc tiến cực...
... điện di không thẳng do điện cực ở máy điện di không ổn định trong quá trình điện di hoặc do bồn điện di bị rung trong quá trình điện di. Trong điều kiện này, kết quả điện di tạo mẫu lai không ... phân tích sự đadạngditruyền của nấm Magnaporthe grisea gây bệnh đạo ôn trên cây lúa”, nhằm phân tích được cấu trúc ditruyền giữa các dòng nấm Magnaporthe grisea gây bệnh đạo ôn trên cây ... hạn chế về mặt thời gian nên kết quả của phản ứng lai đã không đi đến thành công. Do đó, không có cơ sở để phân tích sự đadạngditruyền trên nấm M. grisea. 7 2.4. Enzyme cắt giới hạn...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HCM BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC LÊ VĂN HIỂU KHẢO SÁT SỰ ĐADẠNGDITRUYỀN CỦA NẤM Rhizoctonia solani GÂY BỆNH TRÊN CÂY BÔNG VẢI Ở VIỆT NAM ... vùng ITS-rDNA trong nghiên cứu sự đadạngdi truyền của nấm R. solani 13 2.6.1. Giới thiệu về vùng rDNA 13 2.6.2. Sử dụng vùng rDNA để nghiên cứu sự đadạngditruyền 15 2.7. Một số nghiên cứu ... Phòng thực tập Bệnh cây Bộ môn Bảo Vệ Thực Vật, khoa Nông Học, và Trung tâm Phân Tích Thí Nghiệm, Trường Đại học Nông Lâm Tp. Hồ Chí Minh. 3.2. Nội dung đề tài Phân tích sự đadạngditruyền của...
... (Jaysinghe, 2000). 2.4. Giới thiệu về thông tin di truyền, tính đadạngditruyền và chỉ thị 2.4.1. Thông tin ditruyền Nucleic acid, vật liệu mang thông tin ditruyền của các hệ thống sống. Như ... đánh giá đadạngdi truyền. Hai là tạo ra sự đa hình ở các mẫu có hạn chế về sự đa hình. Tuy nhiên việc sử dụng những cách tân tuy thuộc vào chiến lược nhằm làm tăng số chỉ thị (marker) đa hình ... for a better under standing of disease outbreaks, predicting future disease development and developing effective strategy in breeding for disease resistant clones. It is indicated that RAPD will...
... Đất. Đadạng sinh học bao gồm sự đadạng của các dạng sống, vai trò sinh thái mà chúng thể hiện và đa dạng ditruyền mà chúng có. Sự đadạng sinh học đƣợc biết ở ba mức, đó là: - Sự đadạng ... thái. - Sự đadạng của các loài. - Sự đadạngditruyền hay sự đadạng của các nguồn gene bên trong loài. Năm 1991, J. Steele đề xuất một cấp thứ tƣ - đadạng chức năng - sự đadạng của những ... thuật ngữ " ;đa dạng sinh học" lần đầu tiên đƣợc Norse và McManus (1980) định nghĩa, bao hàm hai khái niệm có liên quan với nhau là: đadạngditruyền (tính đadạng về mặt ditruyền trong...
... đadạngditruyền của nhiều loài nấm (Carbone và Kohn, 1993; Hallenberg và cộng sự, 1996; Hirata và Takamatsu, 1996). Năm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM BỘ MÔN CÔNG ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC ***000*** NGÔ QUANG HƢỞNG PHÂN TÍCH ĐADẠNGDITRUYỀN QUẦN THỂ NẤM Corynespora cassiicola ... enzyme cắt giới hạn. TÓM TẮT NGÔ QUANG HƢỞNG, Đại học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng 8/2006. “Phân tích đadạngditruyền của quần thế nấm Corynespora cassiicola (Berk. & Curt.)...