ôn đại học toán tổ hợp
ON DAI HOC TOAN
... parabolPhần iV -toạ độ trong không gianA- Các kiến thức cơ bản 1/ Tích có hớng 2 véc tơ2/ Các công thức về diện tích; thể tích tứ diện;Khối hộp .3/ Các công thức về khoảng cách .5Ví dụ ... (P).b) Chứng minh tam giác ABC là tam giác vuông. Viết phương trình mặt cầungọai tiếp tứ diện OABC.VD3: Trong không gian với hệ tọa độ Đêcac vuông góc Oxyz cho 3 điểm A(2;0;0), C(0; 4; 0), ... chất 3 : Tích khoảng cách từ 1 điểm trên (C ) tới 2 tiệm cận là một số không đổi 4) Tính chất 4 : Tìm một điểm trên (C ) để tổng khoảng cách từ đó tới 2 tiệm cận nhỏ nhất 5) Tính chất 5 : Tìm...
- 8
- 285
- 0
ôn thi đại học toán chuyên đề tổ hợp và xác suất
... Luyện Thi Đại Học VĨNH VIỄN 303 B. ĐỀ THI Bài 1: ĐẠI HỌC KHỐI D NĂM 2006 Đội thanh niên xung kích của một trường phổ thông có 12 học sinh, gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh ... đổi ta có một hoán vị hoặc một chỉnh hợp. Nếu thay đổi vị trí mà biến cố không đổi ta có một tổ hợp. XÁC SUẤT 1. KHÔNG GIAN MẪU Không gian mẫu là tập hợp tất cả các kết quả có thể xảy ra. ... nếu biến cố B có xảy ra hay không thì xác suất của A vẫn không đổi: p(AB)=p(A) p(A B) = p(A)p(B) Hướng dẫn giải CDBT từ các ĐTQG Toán học – 308 Bài 7: ĐẠI HỌC KHỐI A NĂM 2005 Tìm số...
- 11
- 2,240
- 91
De on dai hoc Tong Hơp
... mol A trộn với 3 mol B rồi lấy hỗn hợp + Na d đợc 78,4 lít khí. Nếu trộn 3 mol A với 2 mol B rồi lấy hỗn hợp cho + Na d thu đợc 89,6 lít khí ở đkc. A,B là hợp chấtA. đơn chức B. A đơn chức, ... khí ở đkc và hỗn hợp chất rắn A. Cho A tác dụng với 600 ml d2 CuSO4 1M đựợc 3,2 gam Cu và d2 B. Cho B tác dụng với d2 KOH đủ để kết tủa max nung kết tủa tới khối lợng không đổi đợc m gam ... muối B nó cháy với ngọn lửa mầu vàng. Cho Cu vào d2 chứa đồng thới A,B.thì có khí không mầu hóa nâu ngoài không khí bay ra. A,B làA.NaCl, NaNO3B. KNO3, NaHSO4C. KHSO4, NaNO3 D. cả B,C...
- 3
- 361
- 0
de on dai hoc mon toan
... Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai điểm A(1 ; 2 ; 1), B(3 ; -1 ; 5).a) Tìm tọa độ hình chiếu vuông góc của gốc tọa độ O lên AB.b) Viết phương trình mặt phẳng (P) vuông góc với AB và hợp ... IV.(1 điểm)Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, SA = h vuông góc mặt phẳng (ABCD), M là điểm thay đổi trên CD. Kẻ SH vuông góc BM. Xác định vị trí M để thể tích tứ diện S.ABH ... thö ®¹i häc sè 11Thi thö §H 2008 – 2009 .10 Sở GD & ĐT Thái BìnhTrờng THPT Đông Hng Hà Đề Thi thử đại học số 6Thời gian: 180 phútPhần chung cho tất cả thí sinhCâu 1 (2 điểm) Cho hàm...
- 14
- 455
- 0
Đề ôn đại học môn toán t.khảo
... ng tim cn ca nú luụn l mt hng s.Đề Thi thử đại học số 10Thi thử ĐH 2008 2009 . 9 Sở GD & ĐT Thái BìnhTrờng THPT Đông Hng Hà Đề Thi thử đại học số 5Thời gian: 180 phútPhần chung cho ... Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai điểm A(1 ; 2 ; 1), B(3 ; -1 ; 5).a) Tìm tọa độ hình chiếu vuông góc của gốc tọa độ O lên AB.b) Viết phương trình mặt phẳng (P) vuông góc với AB và hợp ... với mặt cầu cố địnhThi thử ĐH 2008 2009 .4 Sở GD & ĐT Thái BìnhTrờng THPT Đông Hng Hà Đề Thi thử đại học số 9Thời gian: 180 phútI. PHN CHUNG CHO TT C TH SINH (7 im)Cõu I (2 im)Cho...
- 14
- 312
- 0
on thi dai hoc toan
- 1
- 349
- 0
754 bai on thi dai hoc toan 12
- 119
- 526
- 56
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... nào là một chỉnh hợp, tổ hợp chập k của n phần tử . Đặc biệt thấy rõ mối liên hệ và sự khác nhau giữa tổ hợp và chỉnh hợp. +Nhớ các công thức tính số các chỉnh hợp, số các tổ hợp chập k của n ... thức của học sinh người học. Học là quá trình biến đổi nhận thức, cải tổ các kinh nghiệm theo hướng ngày càng chính xác, khoa học. Trong chương trình môn toán ở trường trung học phổ thông, nội ... dạy học toán. - Đề xuất quy trình dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo. - Thiết kế 3 giáo án minh hoạ cho việc dạy học phần tổ hợp...
- 115
- 960
- 2
Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... 2.5.1.Dạy học khái niệm toán học theo quan điểm kiến tạo 2.5.2.Dạy học định lý toán học theo quan điểm kiến tạo 2.5.3. Dy hc quy tc toán hc theo quan m kin to 2.5.4.Dạy học bài tập toán học ... quá trình dạy học. Nxb Giáo dc. 2. Nhiu tác giả ( 2004), Một số vấn đề về giáo dục học đại học. Nxb HQG. 3. Cao Thị Hà (2006), Dạy học một số chủ đề hình học không gian (hình học 11) theo ... HùngThắng( 2007), Đại số và giải tích 11 nâng cao (sách giáo viên) . Nxb Giáo dc. 17. Đo Tam (2008), Tiếp cận các phương pháp dạy học không truyền thống trong dạy học Toán ở trường đại học và trường...
- 22
- 773
- 0
Phương pháp xây dựng giáo án cá nhân môn toán chuyên sâu về các bài toán tổ hợp ở trường trung học phổ thông chuyên
... nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục 2010. 11. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội năm 2002. 12. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học Sư phạm ... phần các bài toán tổ hợp để thiết kế các giáo án với nội dung các bài toán tổ hợp ở trường trung học phổ thông chuyên. Tổ chức hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá, thu thập thông tin phản ... thông. Áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung các bài toán tổ hợp ở trường trung học phổ thông chuyên. Keywords: Toán học; Phương pháp giảng dạy; Tổ hợp; Trường trung học...
- 24
- 806
- 0
Rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương “tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao)”
... phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh 1.1.2.1. Tính tích cc cc, t giác và sáng to trong quá trình hc tp, góp phn vào vii mi PPDH môn Toán trong ... tài liu lý lun v PPDH, PPDH môn toán ng ph thông. Nghiên cu bng giáo viên THPT môn Toán, sách tham kho v ... ti s ng dn ca giáo viên, thông qua các hong, hc sinh khám phá ra mt tri thmôn hc. 1.3.4. Phương pháp dạy học hợp tác Hc hp tác là vic s dng...
- 28
- 978
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008