Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH NGUN NGUN BẰNG CAC YEU TO ANH HUONG DEN THOI GIAN GAN KET CUA GIAO VIEN CO HUU TAI TRUONG PHƠ THƠNG TRUNG HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HỊ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌCMO TP.HCH THƯ VIỆN Chuyên ngành : QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số chuyên ngành : 6034 01 02 LUAN VAN THAC SY QUAN TRI KINH DOANH Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Minh Hà 'Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2014 iii TOM TAT Nghiên cứu đề tài luận văn “Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian gắn kết giáo viên hữu trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Thành "phố Hồ Chí Minh” với mục tiêu xác định, phân tích yếu tố thành phần ảnh hưởng dến thời gian gắn kết giáo viên hữu; đo lường đánh giá mức độ ảnh hưởng che yếu tố đến thời gian gắn kết giáo viên hữu trường phồ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở đó, đưa số kết luận khuyến nghị cần thiết nhằm gia tăng thời gian gắn kết giáo viên hữu giảng đạy trường phỏ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đồng thời khuyến khích, thúc đẩy trường phổ thơng trung hoc ngồi cơng lập có sách tuyền dụng, đầu tư sở vật chất định hướng phát triển nguồn nhân lực cho phù hợp với sách phát triển nhà trường nhằm giữ chân phát triển nhận tài với mục tiêu gia tăng chất lượng đào tạo lực cạnh tranh lĩnh vực giáo dục phổ thông, ị Nghiên cứu đăng Tạp chí Khoa Học số (38) — 2014 trường Đại học Mở Thành phó Hồ Chí Minh, mã tạp chí ISSN: 1859 — 3453, chủ yếu phân tích Yếu tổ liên quan đến thời gian gắn kết giáo viên hữu giảng trường phd thơng trung học ngồi cơng lập Thành phố Hồ Chí Minh, yếu tố xác định: Các yếu tố liên quan đến cá nhân người giáo viên (Tuổi, giới tính, tình trạng nhân, tiêu hàng tháng, lương hàng tháng, phụ cấp, phúc lợi trình độ học vấn, loại hình trường tốt nghiệp mơn giảng dạy giáo viên) yếu tố liên quan đến nhà trường nơi giáo viên giảng dạy hữu (Số lượng giáo viên, số lượng học sinh, số lượng lớp học, số tổ môn nhà trường, trang thiết bị trang bị cho việc học thực hành, phong cách lãnh đạo, điều kiện làm việc) Nguồn liệu thu thập thông qua khảo sát giáo viên dang giảng dạy tơ hữu trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Thành phố Hồ Chí “Minh năm học 2013-2014 : Kết hồi quy kiểm định xác định 10 yếu tố có ý nghĩa tác động đến 'thời gian gắn kết giáo viên từ 22 biến quan sát gồm: (1) Số tuổi giáo viên ảnh hưởng chiều với thời gian gắn kết nghĩa độ tuổi giáo viên cao thời gian họ gắn kết với nhà trường dài, (2) Giới tính giáo viên ảnh hưởng đến khoảng TH thời gian gắn kết giáo viên, kết cho thấy giáo viên nam gắn kết với nhà trường lau dai hon giáo viên nữ, (3) Tình trạng nhân giáo viên có quan hệ đồng biến với biến thời gian gắn kết giáo viên tình trạng độc thân họ gắn kết với trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập cịn giáo viên có gia đình đù có hay chưa có họ gắn kết với nhà trường lâu hơn, biến tác động tương đối lớn đến biến phục thuộc, (4) Lương hàng tháng có quan hệ đồng biến với thời gian họ gắn kết với nhà trường nghĩa giáo viên nhận lương cao gắn kết lâu dài giáo viên nhận lương họ cho thấp, (5) Phúc lợi cho giáo viên có quan hệ đồng biến với thời gian gắn kết các khoản thu nhập mà nhà trường bỏ nhằm chăm lo cho đời sống người giáo viên như: chế độ chăm lo ốm đau, thai sản, nghỉ mát v.v , (6) Trình độ học vấn giáo viên ngược chiều với thời gian gắn kết giáo viên nghĩa giáo viên có trình độ cao họ dễ mau chóng rời khỏi nhà trường mà họ giảng dạy hay làm việc, (7) Số lượng giáo viên thuộc yếu tố quy mô nhà trường qua đánh giá giáo viên có tác động chiều với thời gian gắn kết, (8) Tình trạng trang thiết bị học tập nhà trường có quan hệ tỉ lệ thuận với biến thời gian gắn kết, (9) Phong cách lãnh đạo với đặc điểm để giáo viên phát huy sáng tạo giảng dạy hay phong cách lãnh đạo khuyến khích đổi tác động mạnh đến thời gian gắn kết giáo viên (10) Điều kiện làm việc để tạo thoải mái giáo viên tham gia giảng dạy Yếu tố ảnh hưởng chiều với thời gian gắn kết giáo viên, nghĩa giáo viên cảm thấy trường học có phịng nghỉ ngơi hay điều kiện làm việc tốt họ có ý thức gắn bó với nhà trường lâu dài Bên cạnh cịn hạn chế định như: hạn chế phương pháp chọn mẫu sử dụng thuận tiện, đề tài nghiên cứu định lượng, mức độ tác động yếu tố cá nhân yếu tố nhà trường tác động đến thời gian gắn kết giáo viên hữu tim kiếm giải pháp cụ thể tiết nhằm gia tăng khoảng thời gian gắn kết Cuối cùng, vấn đề nghiên cứu mẻ lĩnh vực giáo dục Do vậy, kết trả lời bảng câu hỏi không phản ánh chất suy nghĩ cá nhân người hỏi từ dẫn đến sai lệch định thực tế kết nghiên cứu Tuy nhiên, kết nghiên cứu dựa sở lý thuyết nghiên cứu thực nghiệm vững chắc, sử dụng phương pháp định lượng mẫu khảo sát thực tế khoảng thời gian gắn kết giáo viên hữu trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nên xem tài liệu tham -v- khảo có giá trị mong muốn đóng góp làm sở thêm cho chủ đầu tư quản lý trường phố thơng ngồi cơng lập tiếp tục nghiên cứu để có nhìn sâu sắc yếu tố định khoảng thời gian làm việc lâu dài giáo viên hữu cho trường đưa giải pháp giúp họ định hướng sách phù hợp việc sử dụng giáo viên nhằm giữ chân họ lâu dài với nhà trường -vi- MUC LUC Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục hình Các từ viết tắt 2.2 Cơ sở lý thuyết 2.2.1 Thuyết hai nhân tố Herzberg (1959) sasssenssecesenconsseeoscsecassvcessanassscnsessnecans 2.2.3 Thuyết kỳ vọng Vroom (1964) 222222 22E111180 -H2 12 2.2.4 Douglas Mc Gregor (1960) với lý thuyết X Y -caioorersssee 13 2.2.5 Mơ hình đặc điểm công việc Hackman & Oldham (1974) 15 2.2.6 Lý thuyết gắn kết tổ chức Meyer cộng (1990 - 2001) 2.3 Một số tính chất liên quan đến thời gian gắn kết 2.3.1 Xu hướng thời gian gắn kết với tổ chức 2.3.2 Tính chất cá nhân ảnh hưởng đến thời gian gắn kết cơng việc 2.3.3 Tính chất tổ chức ành hưởng đến thời gian gắn kết công việc - vii - 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian gắn kết tổ chức nhân viên 2.4.1 Các thành phần tác động đến gắn kết tổ chức nhân viên 22 2.4.2 Các yếu tố liên quan đến cá nhân ảnh hưởng đến thời gian gắn kêt tổ chức 24 2.4.3 Các yếu tố liên quan đến tổ chức ảnh hưởng đến thời gian gắn kết tổ chức 27 2.5 Cc nghién ctr trurGC ssssssssssssssssssseecscssssssssscesssssssssssscssrsssuuecssssesecesssssssavesessessssnes 29 2.6 Mơ hình nghiên cứu dé nghi.sessssssssssssssssscssssssssssssssssssssssssstsescesssseseseveessesssnsessnnses 34 CHƯƠNG c2, seeeeererrrr rrrree PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu 3.2 M6 hinh mghién ctu eessessssscssseccseesssseessssecssscsssecsssecssssesssusaneessuceasersesuesesssessseesase 38 3.3 Giải thích va lwOng CAC DIEM eeseescssecsssecsssecsssecssscessscsasesssecsssvcesaveetseecsseesens 38 3.3.1 Bién phu thud eesssssscesssssssssessesesessssnssssssssssssssssssessssesuesessssseceesesesensereeeee 39 3.3.2 Bién dOc 1p oscessscsssssscscsssessnnsseccesssssssssssecssssssssssscensunusuesesensseseessvnesserseseee 39 3.3.2.1 Cao yéu t6 lién quan dén c& mhancsccsssssssssssssssscssseccessessssssssssecsescessssssesee 39 3.3.2.2 Các yếu tố liên quan đến nhà trường .-cxvvvrvz+zvrrrrrrrsrrrze 42 3.4 Thiết kế nghiên cứu seescosssecccnssssesssssesessesseees 46 3.4.1 Quá trình nghiên cứu .-22222+2+2++++et21111271111111114011 1.112011icrvy 46 3.4.2 Nghiên cứu định tính 3.4.3 Nghiên cứu định lượng .- + 5+ ©cs£v££xk£ ExzEEExEkerkerserkerkeersre 47 3.4.4 Cach lay dit 1i@u nghién COU ccssssssssssesssesussssseesesssssssssssssssssseesseseseseseeeeeeene 48 [9:00/9ic T0 PHÂN TÍCH KÉT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Kết thống kê mô tả đữ liệu cccccccctttttttSEEEE121212122221 2f c.nsee 50 4.2 Kiểm định tương quan đa cộng tuyến mơ hình +cc22z:ccccz 62 4.2.1 Kiểm định tương quan ccvccc++++ste92222222352132121321222122212222222522555E 62 4.2.2 Kiểm dinh sy da cOng tuy6n .cccscssssssseeeessesssssssssssssssssssssssssssssssssesssesssseseees 63 4.2.3 Phan tich két qua hOi QUY sscissssssssesessssessssssessssssssssssssvassssssssssssssssssssseeasee 63 4.2.3.1 Kiém dinh m6 hinh sccsssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssessssssssssssennsesenseeseeee 64 4.2.3.2 Phân tích kết rút từ mơ hình c.cvvvccrerrrrrrrrz 65 CHƯƠNG KÉT LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ 5.1 Kết luận 5.1.1 Nhóm yếu tố liên quan đến cá nhân người giáo viên Snnn 75 5.1.2 Nhóm yếu tố liên quan đến nhà trường 5.2 Khuyến nghị giải pháp 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu đề tà Tạp chí khoa học số (38) — 2014 — ISSN: 1859 — 3453, Nguyễn Nguyên Bằng, Nguyễn Minh Hà, Lê Khoa Huân, “Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian gắn kết giáo viên hữu Trường Phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn TP.HCM” Bang -ixDANH MUC BANG Trang Bảng 3.1 Bang tổng hợp định nghifa cdc DigM o cccsssssssssssssssssssssssescesssssssssseesesssssseecessesen 45 Bảng 3.2 Sơ đồ quy trình nghién CUU .ccccccsssssssssssssssesssecessssssssecsssssnssesssssesceeseesessesssssssee 47 Bảng 4.1 Tóm tắtthống kê mơ tả biến định lượng -cc-cv 50 Bảng 4.2 Bảng thống kê mô tả thời gian gắn kết giáo viên hữu 51 Bảng 4.3 Kết hồi quy m6 hinhe cccscsssssssssssssssssssssesssscscsssssssssesssseeseessescessessssssnse 64 -X- Hình Đồ thị DANH MỤC HÌNH VÀ ĐỊ THỊ Trang Hình 2.1 Mơ hình nghiên cứu đề nghị .2: 2° ©©++ExevEEExeevrrvxesrrrrreerrrrke 34 Hình 4.1 Đồ thị thống kê số tuổi giáo viên mẫu khảo sát 52 Hình 4.2 Phan bé giáo viên ngồi cơng lập tỉ lệ giới tính giáo viên phổ thơng 53 Hình 4.3 Đồ thị thống kê tiêu giáo viên mẫu khảo sát .-.- 54 Hình 4.4 Đồ thị thống kê lương hàng tháng giáo viên mẫu khảo sát 54 Hình 4.5 Đồ thị thống kê thưởng hàng tháng giáo viên mẫu khảo sát 55 Hình 4.6 Đồ thị thống kê phụ cấp kiêm nhiệm hàng tháng giáo viên mẫu khảo SẮT, HH Họ TH TT TH TH TH TT TT TT 7401711110020 79 1e 56 Hình 4.7 Đồ thị thống ké sé long gido vién mu Khao Sat cssssssssssssssssssssesssesssee 57 Hình 4.8 Đồ thị thống kê số lượng học sinh mẫu khảo sát Hình 4.9 Đồ thị thống kê số lượng lớp học mẫu khảo sát Hình 4.10 Đồ thị thống kê số giáo viên đào tạo mẫu khảo sát .58 59 Đồ thị 1.1 Thuyết hai nhân tố Hezberg - cccccccscciee Đồ thị 1.2 Thuyết kỳ vọng Vroom -v2v2vvcveertrrtrtrrrrrve Đề thị 1.3 Mơ hình đặc điểm cơng việc Hackman & Oldham -:- 16 -xiCAC CHU VIET TAT DUNG TRONG LUAN VAN Bộ GD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo CSVC Cơ sở vật chất CNXH Chủ nghĩa xã hội HS Học sinh NCL Ngồi cơng lập PTTH Phổ thơng trung học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNCS Thanh niên cộng sản Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh ... trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Tp. HCM - ©_ Xác định yếu tố ảnh hưởng đến thời gian gắn kết giáo viên phổ thông trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập nước địa bàn Tp. HCM © _ Đo... khoảng thời gian giáo viên giảng dạy hữu trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập yếu tố ảnh hưởng đến khoảng thời gian giảng dạy giáo viên trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Tp. HCM. .. độ ảnh hưởng thành phần đến thời gian gắn kết giáo viên phổ thông trường phổ thơng trung học ngồi cơng lập địa bàn Tp. HCM ©_ Đưa số kết luận khuyến nghị nhằm nâng cao thời gian gắn kết - 3giáo viên
Ngày đăng: 12/01/2022, 19:43
Xem thêm:
