Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 105 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
Mã số: 8340403
LỜI CAM ĐOAN
1.1. Đặt vấn đề 1
1.2. Mục tiêu nghiên cứu 3
1.2.1. Mục tiêu chung 3
1.2.2. Mục tiêu cụ thể 3
1.3. Phương pháp nghiên cứu 4
1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
1.4.1. Đối tượng nghiên cứu 4
1.4.2. Phạm vi nghiên cứu 4
1.5. Kết cấu của luận văn 4
CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 5
2.1. Giải thích các khái niệm liên quan 5
2.1.1. Khái niệm động lực, tạo động lực 5
2.1.2. Đặc điểm của động lực làm việc 7
2.1.3. Giáo viên mầm non 8
2.1.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc 11
2.3.1. Những nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của người lao động 14
2.3.2 Những nghiên cứu về động lực làm việc của người lao động dựa trên thuyết nhu cầu của Maslow 16
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28
3.2. Nghiên cứu định tính 29
3.2.1. Thực hiện nghiên cứu định tính 29
3.2.2. Kết quả hiệu chỉnh thang đo 29
3.3. Nghiên cứu định lượng 35
3.4. Xây dựng thang đo 37
CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 43
4.1. Mô tả mẫu 43
4.2. Phân tích độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha 48
4.3. Phân tích nhân tố khám phá – EFA 56
4.3.1. Phân tích nhân tố đối với các biến độc lập 57
4.3.2. Phân tích nhân tố đối với biến phụ thuộc 63
4.4. Khẳng định mô hình nghiên cứu 65
4.5. Kiểm định mô hình nghiên cứu 65
4.5.1. Kiểm định hệ số tương quan Pearson 65
4.5.2. Kiểm định giả thuyết 66
4.6. Bình luận kết quả phân tích hồi quy 69
4.7. Kiểm định Anova 70
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74
5.1. Kết luận 74
5.2. Kiến nghị 74
5.3. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo 81
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
*
Từ khóa: Giáo viên mầm non, động lực, động lực làm việc, nhân tố.
CHƯƠNG 1
GIỚI THIỆU – BỐI CẢNH CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Đặt vấn đề
1.2 Mục tiêu nghiên cứu
1.2.1 Mục tiêu chung
1.2.2 Mục tiêu cụ thể
1.3. Phương pháp nghiên cứu
1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.4.1. Đối tượng nghiên cứu
1.4.2. Phạm vi nghiên cứu
1.5. Kết cấu của luận văn
CHƯƠNG 2
TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
2.1 Giải thích các khái niệm liên quan
2.1.1. Khái niệm động lực, tạo động lực
2.1.2. Đặc điểm của động lực làm việc
2.1.3 . Giáo viên mầm non
2.1.4. Các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc
2.3.1 Những nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của người lao động
2.3.2. Những nghiên cứu về động lực làm việc của người lao động dựa trên thuyết nhu cầu của Maslow
CHƯƠNG 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Nghiên cứu định tính
3.2.1. Thực hiện nghiên cứu định tính
Nghiên cứu định tính được tiến hành để khám phá, hiệu chỉnh, bổ sung các biến quan sát trong mô hình nghiên cứu. Từ kết quả của việc nghiên cứu định tính sẽ là cơ sở để xây dựng nên bảng khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu định lượng tiếp theo.
Tiến hành thảo luận nhóm:
Có hai nhóm đối tượng được tiến hành thảo luận có kinh nghiệm làm việc, công tác trong ngành bao gồm cán bộ quản lý – Ban giám hiệu các trường và giáo viên trực tiếp đứng lớp, các thực tập sinh (Phụ lục phiếu phỏng vấn sâu)
Thảo luận giữa tác giả với từng người đã được chọn để bàn bạc và hoàn thiện bảng câu hỏi bằng cách thêm bớt các biến hoặc thay đổi ngôn từ để các câu hỏi trở nên dễ hiểu hơn đối với người được khảo sát, tránh tình gây ảnh hưởng tới kết quả khảo sát và...
3.2.2. Kết quả hiệu chỉnh thang đo
Sau khi tiến hành thảo luận nhóm, nói chung mọi người đều đồng ý phần nội dung của các nhân tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giáo viên mầm non công lập, kết quả là bảng khảo sát định lượng với tổng số 58 biến quan sát cho 8 biến độc lập và một b...
a) Thang đo về đặc điểm công việc
Nguồn: Tác giả xây dựng
3.3. Nghiên cứu định lượng
a) Nghiên cứu sơ bộ
b) Nghiên cứu chính thức
CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.1. Mô tả mẫu
Bảng 4.2. Bảng thống kê mô tả các biến
Nguồn: từ kết quả nghiên cứu của tác giả
4.2. Phân tích độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha
4.2.1. Đặc điểm công việc
Nguồn: từ kết quả nghiên cứu của tác giả
4.2.2. Sự công bằng về thu nhập
4.2.3. Sự công bằng trong ghi nhận
4.2.4. Quan hệ với đồng nghiệp
4.2.5. Cơ hội thăng tiến
4.2.6. Lãnh đạo trực tiếp
4.2.7. Thái độ và đánh giá của học sinh và phụ huynh
4.2.8. Thái độ và đánh giá của xã hội
4.2.9. Động lực làm việc
4.3. Phân tích nhân tố khám phá – EFA
4.3.1. Phân tích nhân tố đối với các biến độc lập
Bảng 4.17 “Ma trận nhân tố với phương pháp xoay Principal Varimax”
4.3.2. Phân tích nhân tố đối với biến phụ thuộc
4.4. Khẳng định mô hình nghiên cứu
4.5. Kiểm định mô hình nghiên cứu
4.5.1. Kiểm định hệ số tương quan Pearson
4.5.2. Kiểm định giả thuyết
4.6. Bình luận kết quả phân tích hồi quy
4.7. Kiểm định Anova
4.7.1. Phân tích sự khác biệt theo độ tuổi
4.7.2. Phân tích sự khác biệt theo công việc
4.7.3. Phân tích sự khác biệt theo chuyên môn
4.7.4. Phân tích sự khác biệt theo thu nhập
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
5.1. Kết luận
5.2. Kiến nghị
5.2.1. Nâng cao “động lực làm việc của giáo viên mầm non tại các cơ sở giáo dục công lập thông qua yếu tố: Thái độ và đánh giá của xã hội”:
5.3. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo