Phát triển năng lực: Giúp học sinh năng lực tự học từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản miêu tả năng lực giải quyết vấn đề phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các [r]
Trang 1HỌC KỲ II
Ngày soạn: 26/12/2019 Tiết 73 Văn bản
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (TIẾT 1)
( Tô Hoài )
I Mục tiêu cần đạt- giúp HS hiểu được
1 Kiến thức
- Nhân vật, sự kiện , cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi
- Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột kiêu ngạo
- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài học
+ Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp yếu tố miêu tả
+ Phân tích các nhân vật trong đoạn trích
+ Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá khi viết văn miêu tả
- Kĩ năng sống: tự nhận thức, xác định ứng xử: sống khiêm tốn, tôn trọng người khác; giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ,ý tưởng, cảm nhận của bản thân về những giá trị của văn bản
3 Thái độ
- Thêm yêu thiên nhiên cuộc sống
- Có cách cư xử đúng mực
- Có lối sống lành mạnh, lí tưởng sống tốt đẹp
- GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất nhân ái, biết yêu thương bạn bè, biết tạo dựng
một thế giới đại đồng đoàn kết Tự lập, trung thực, có trách nhiệm với bản thân, có tinh thần vượt khó => GD giá trị sống: YÊU THƯƠNG, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HÒA BÌNH, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC
4 Phát triển năng lực: học sinh năng lực tự học ( thực hiện soạn bài ở nhà có chất
lượng Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của giáo viên, theo các kiến
thức đã học) năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phát triển được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động, sáng tạo nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm văn chương) năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn, năng lực hợp tác khi thưc hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh
kiến thức bài học
II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu bộ chuẩn kiến thức, SGK, SGV, giáo án.Tài liệu tham khảo: Tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, Cuộc đời và sự nghiệp Tô Hoài, bảng phụ
- HS: tìm đọc truyện, đọc văn bản, tóm tắt, soan bài
III Phương pháp/ KT: đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, nhóm, động não, nêu
vấn đề
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1 Ổn định lớp(1’)
Trang 22 Kiểm tra bài cũ (3’) GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
3 Bài mới
HĐ1: Giới thiệu bài: (1’)
- Mục tiêu: Giúp học sinh tiếp cận bài học
- Phương pháp: thuyết trình
- Kĩ thuật: trình bày một phút.
Có rất nhiều nhà văn nổi tiếng đã gắn bó cả đời mình để viết cho trẻ em , một
trong những đề tài khó và rất thú vị Tô Hoài là một tác giả như thế Truyện đồng thoại đầu tay của ông: Dế Mèn phiêu lưu ký (1941) đã và đang được hàng triệu người đọc
nhất là trẻ em vô cùng yêu thích Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật này như thế nào? Bài học đường đời đầu tiên mà anh ta phải nếm trải ra sao? Đó chính là bài học đầu tiên của kì II.
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 2 (10) Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
- Mục tiêu: học sinh hiểu đôi nét về tác giả Tô Hoài,
và tác phẩm Dế Mèn Phiêu lưu Kí, Đoạn trích " Bài
học đường đời đầu tiên"
- Phương pháp: thuyết trình ,vấn đáp.
- Kĩ thuật: trình bày một phút, đặt câu hỏi
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả? (HS TB)
HS trình bày một phút.
- Tác phẩm Miền Đông được tặng giải thưởng Á Phi
- Là Tổng thư kí Hội nhà văn, giám đốc nhà xuất bản
xã hội, chủ tịch hội VNHN
?Em biết gì về truyện Dế Mèn phiêu lưu kí? Hãy tóm
tắt? (HS TB)
? Giới thiệu về văn bản? (HS TB)
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
………
………
Nội dung
I Giới thiệu chung
1 Tác giả
- Tên thật là Nguyễn Sen (1920) Là nhà văn thành công trên con đường nghệ thuật từ trước CMT8, có nhiểu tác phẩm viết cho thiếu nhi
2 Tác phẩm
- Gồm 10 chương ghi chép lại những việc xảy ra trên đường đi phiêu lưu của Dế Mèn
- Bài văn thuộc chương I của văn bản
Hoạt động 3(2 5 ’) Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- Mục tiêu: Học sinh nắm chân dung Dế Mèn qua
ngòi bút miêu tả của Tô Hoài.
- Phương pháp:Vấn đáp, phân tích, nêu và giải
quyết vấn đề, thuyết trình.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não
- Nêu yêu cầu đọc
+ Giọng vang to, hào hứng đoạn tả chân dung Dế
Mèn
+Phân biệt rõ các giọng: Mèn, Choắt, chị Cốc
+ Đoạn hối hận: Giọng trầm buồn
II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc, tóm tắt, chú thích/ SGK
Trang 3-> HS đọc, phân vai
?) Kể tóm tắt bài văn -> Nhận xét
?) Bài văn được kể bằng ngôi kể nào? Của ai? Tác
dụng? (HS TB)
- Ngôi thứ nhất -> Dế mèn (nhân vật chính): Tạo sự
thân mật, gần gũi dễ biểu hiện tâm trạng, ý nghĩa, thái
độ của nhân vật đối với những sự việc xảy ra xung
quanh và đối với chính mình
? Văn bản được viết theo thể loại nào? (HS TB)
?) Văn bản chia thành mấy đoạn? ý chính? (HS TB)
–2 đoạn
+Từ đầu -> rồi: Hình ảnh Dế Mèn
+ Còn lại: Câu chuyện bài học đường đời đầu tiên với
Dế Mèn
? Giữa hai đoạn có câu văn nào có chứa chức năng
liên kết? (HS khá)
“ Chao ôi, có biết đâu rằng: hung hăng, hống hách
láo chỉ tổ đem thân mà trả nợ cho những cử chỉ ngu
dại của mình mà thôi Tôi đã phải trải cảnh như thế.
Thoát nạn rồi mà còn ân hận quá, ân hận mãi Thế
mới biết, nếu đã trót không suy tính, lỡ xảy ra những
việc dại dột, dù về sau có hối cũng không làm lại
được”.
* GV: Đây là đoạn văn rất đặc sắc, mẫu mực về miêu
tả loài vật
? Giải thích một số từ khó/ SGK? (HS TB)
Hs đọc diễn cảm phần 1
?) Dế Mèn đã tự hoạ bức chân dung của mình như
thế nào? (HS TB) (về ngoại hình, hành động, tính nết)
Nhận xét gì về trình tự và cách miêu tả trong đoạn
văn.
+ HS thảo luận trả lời
+ GV nhận xét, bổ sung, treo bảng phụ
- Miêu tả khái quát hình dáng Dế Mèn: Chàng Dế
Thanh niên cường tráng.
- Miêu tả cụ thể từng bộ phận
+ ăn uống điều độ
+ Đôi càng: mẫm bóng một chàng Dế
+ Vuốt: cứng, nhọn hoắt thanh niên
cường tráng
+ Đầu: to, nổi từng tảng đầy sức sống,
2 Kết cấu- Bố cục
* Thể loại: Miêu tả
* Bố cục: 2 phần
3 Phân tích
a Bức chân dung tự hoạ của Dế Mèn.
Trang 4tự tin,
+ Cánh: ngắn hủn hoẳn yêu đời
+ Răng: đen nhánh, nhai ngoàm
ngoạp
+ Râu: dài, cong
+ Dáng đi: oai vệ, nhún nhẩy ra Kiêu căng
vẻ con nhà võ
+ Tợn lắm, cà khịa hợm hĩnh,
hung hăng
+Quát,đá,ghẹo không tự biết
mình
* Nhận xét: Tả ngoại hình để làm toát lên tính cách
của nhân vật
Bước vào đời, Mèn tự hào về đôi càng, những
chiếc vuốt, về cái đầu to, về cái răng, về cái râu của
mình, nên chú đi lại oai vệ, làm điệu nhún nhảy, rung
lên rung xuống hai chiếc râu tự làm điệu, làm dáng
là con nhà võ nên tợn lắm, dám coi thường tất cả, cà
khịa với tất cả, tưởng mình là tay ghê gớm sắp đứng
đầu thiên hạ.
Cái hay của đoạn văn là Mèn tự nói ra tất cả
những tính xấu của mình, cái ngông nghênh của một
thanh niên mới lớn -> đảm bảo độ tin cậy với người
nghe - tính trung thực cao - Phù hợp với việc chọn
ngôi kể.
Mèn sau khi đã trưởng thành còn đi chu du
thiên hạ, học được nhiều điều khôn, điều hay Mèn rất
ân hận về những hành động ngu dại và nông nổi của
mình.
?) Nhận xét gì về hình ảnh Dế Mèn? (HS TB)
- Đẹp cường tráng, sống động
?) Làm thế nào tác giả dựng lên bức chân dung đẹp
đẽ, khỏe mạnh của Dế Mèn? (HS khá- giỏi)
- Miêu tả các bộ phận chính của Dế Mèn kết hợp với
điệu bộ, động tác thể hiện sức mạnh của Dế Mèn
- Từ ngữ miêu tả đặc sắc, gợi tả
?) Các từ ngữ: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn
hoắt thuộc từ loại nào em đã học? Tác dụng? (HS
TB)
- Từ loại: Tính từ -> Miêu tả so sánh hình ảnh Dế
Mèn vừa mang tính đặc trưng của loài dế, vừa mang
nét riêng chỉ có ở Dế Mèn
? Thử thay thế các từ gần nghĩa, đồng nghĩa với các
từ sau? (HS TB)
- cường tráng = to lớn, khoẻ mạnh, mạnh mẽ * Về ngoại hình: Dế Mèn
Trang 5- hủn hoẳn = cộc, hun hủn, rất ngăn
- ngoàm ngoạp = rào rào, liên liến, sồn sột
- cà khịa = gây sự, gây lôn
- ho he = im thin thít, im re, không làm gì.
=> Các từ được dùng trong văn bản chính xác sắc
cạnh, nổi bật ngoại hình nhân vât, tính nết nhân vật
? Em hãy khái quát những đặc điểm tiêu biểu trong
bức chân dung tự họa của Dế Mèn? (HS TB)
* GV: Việc miêu tả ngoại hình còn bộc lộ tính nết,
thái độ của Dế Mèn Vậy tính nết, thái độ của Dế
Mèn ra sao? Sẽ tìm hiểu tiếp ở tiết sau.
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
………
………
hiện lên là một chàng dế thanh niên cường tráng, đầy sức sống, tự tin, yêu đời
* Về tính nết: Dế Mèn
kiêu căng, hợm hĩnh, hung hăng không tự biết mình
4 Củng cố (2’) GV cho HS nhắc lại nội dung kiến thức tiết 1 của văn bản
? Cảm nghĩ của em trước hình ảnh chàng dế thanh niên trong phần đầu văn bản?
5 Hướng dẫn về nhà (3’)
- Tập kể tóm tắt bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn, tìm và phân tích những từ ngữ, chi tiết nói lên tính nết, thái độ của Dế Mèn ý nghĩa của bài học?
+ Soạn bài tiết 2 theo các câu hỏi trong SGK theo nội dung phiếu học tập
GV phát phiếu học tập cho HS
PHIẾU HỌC TẬP
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
?) Dưới con mắt của Mèn, Choắt hiện lên như thế nào?
?) Thử so sánh ngoại hình của Choắt với Mèn?
?) Qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu của Mèn với Choắt Em cho biết thái độ của Mèn?
?) Qua đoạn2 em thấy Mèn có gì xấu? Có gì tốt?
? Từ bài học đường đời đầu tiên của DM, em có nhận xét gì về DM?
N1-2? Đánh giá về nội dung và bài học, cách sống rút ra từ văn bản?
N3-4? Nhận xét về cách viết về loài vật của Tô Hoài?
? Từ bài học của Mèn, em rút ra được bài học gì của mình trong cuộc sống?
Trang 6Ngày soạn: 26/12/2019 Tiết 74 Văn bản
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( TIẾT 2)
( Tô Hoài )
I Mục tiêu cần đạt ( Như tiết 1)
II Chuẩn bị ( Như tiết 1)
III Phương pháp/ KT ( Như tiết 1)
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
6B
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
CÂU HỎI?
1/Kể tóm tắt đoạn trích?
2/? Nêu đánh giá của em về nét đẹp, chưa đẹp trong tính nết của Dế Mèn ở đoạn 1?
GỢI Ý TRẢ LỜI:
1/ HS tự kể tóm tắt đoạn trích
2/ Đánh giá về nét đẹp, chưa đẹp trong tính nết của Dế Mèn ở đoạn 1:
- Dế Mèn là người sống độc lập từ thuở bé
- Chăm chỉ làm việc (hì hục đào đất)
- Chú biết lo xa như các cụ già
- Chán cảnh sống quanh quẩn, nhàm chán
- Táo tợn Cà khịa với tất cả bà con trong xóm
- Kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình
- Xem thường mọi người, hung hăng, xốc nổi
-> Nét hay: độc lập, chăm chỉ, lo xa, có khát vọng đi đó đi đây
- Nét chưa đẹp: còn lại, nổi bật nhất là sự “hung hăng, hống hách, láo”
3 Bài mới
HĐ1: (1’) GV chuyển bài : Từ câu trả lời của HS, giáo viên đánh giá lại nét đẹp và
chưa đẹp trong tính nết của Dế Mèn và chuyển ý: nét chưa đẹp ấy thể hiện rõ ở phần
2 của bài văn đề từ đó Dế Mèn rút ra được bài học đường đời đầu tiên của mình.
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 2(20’) Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được bài học
đường đời đầu tiên của Dế Mèn.
- Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp
- Kĩ thuật: trình bày một phút, đặt câu hỏi
GV: Vậy là trong cái mã bề ngoài hùng dũng, ưa
nhìn của Dế Mèn đã bắt đầu ló ra những tính cách
xấu Mặc dù vậy, hình ảnh chú trong mắt bạn đọc
cũng chưa đén nỗi đáng ghét bởi tuy chú đã lớn
nhưng với mọi người chú vẫn chỉ là một cậu choại
choai đang ở độ tuổi chênh vênh giữa hai thái cực
Nội dung
Trang 7tự mãn và tự ti ( nếu không thấy mình rất đẹp thì
ngược lại sẽ thấy mình rất xấu) Dần dần chú sẽ
trưởng thành và cuộc đời sẽ dạy chú không lớn.
- Trong cái hung hăng xốc nổi của Mèn ta lại vẫn
nhận thấy một điểm đáng yêu của chú: Khi câu
chuyện này được kể, chú không còn ở trạng thái
bồng bột xốc nổi nữa mà chú đã lớn khôn lên rất
nhiều, song chú vẫn kể về mình rất thật, bằng cách:
vừa kể lại mình đã đi đướng gây gổ với mọi người
xung quanh như thế nào, chú lại vừa tự lên án mình
là: xốc nổi, ngông cuồng, hay cà khịa, gây gổ ”
?) Tại sao khi miêu tả Dế Mèn tác giả lại rất chú ý
đến đôi càng? (HS khá- giỏi) (được miêu tả đầu tiên)
- Càng là vũ khí lợi hại của võ sĩ Dế Mèn
- “Đá” là miếng võ gia truyền của họ nhà Dế
* GV bình
?) Theo em câu mở đầu của đoạn 2 có ý nghĩa và
chức năng như thế nào? (HS TB)
- Cho thấy câu chuyện ở đoạn sau là minh chứng và
hệ quả của thói hung hăng, xốc nổi của Dế Mèn ->
Liên kết 2 đoạn văn với nhau
?) Dưới con mắt của Mèn, Choắt hiện lên như thế ?
(HS TB)
- Mèn đặt tên cho là Dế Choắt
- Trạc tuổi Mèn
- Hình dáng: gày gò, dài lêu ngêu xấu xí
- Cánh ngắn củn, mặt mũi ngẩn ngơ
- Càng bè bè, râu cụt một mẩu yếu đuối
- Hôi như cú mèo
- Dế Choắt thỉnh cầu: “xì một hơi
=> Dùng một loạt tính từ, nhiều từ láy để khắc họa
chân dung Choắt
?) Thử so sánh ngoại hình của Choắt với Mèn? (HS
TB)
- Tương phản
?) Qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu của Mèn với
Choắt Em cho biết thái độ của Mèn?
- Xưng hô: chú mày -> trịnh thượng
- Lời lẽ: mắng mỏ: + xì -> khinh thường
+ cho chết -> không quan
tâm giúp đỡ
?) Quan sát kênh hình (5) và miêu tả lại? (HS TB)
HS trình bày một phút
- 2 HS trình bày, HS khác nhận xét
GV nhận xét, bổ sung, đánh giá
?) Nêu diễn biến tâm lý và thái độ của Dế Mèn trong
b Bài học đường đời đầu tiên
Trang 8việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt?
(HS khá)
( HS thảo luận theo nhóm bàn – phát biểu nhận xét)
- Lúc đầu: huyênh hoang trước Choắt (Sợ gì?)
- Sau đó: chui tọt vào hang để ẩn nấp (rất yên trí với
nơi nấp kiên cố)
- Khi Choắt bị chị Cốc mổ: Dế Mèn nằm im thin thít
- Chị Cốc bay đi: mon men bò ra khỏi hang
=> Thái độ: huyênh hoang, khoác lác nhưng hèn
nhát.
?) Trước cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn đã có hành
động và thái độ như thế nào? Tại sao Mèn lại bị bất
ngờ khi Choắt nói những lời trăng trối cuối cùng?
(HS TB)
- Choắt với Mèn rất nhún nhường, lễ phép và chân
thành Thưa gửi cẩn thận Xin phép mới trình bày
nguyện vọng, bị dòn oan thì khóc thảm thiết
- Mèn bất ngờ vì chính Mèn gây ra cái chết oan của
Choắt Lẽ ra Choắt có thể oán trách Mèn, nhương
Choắt lại hkông trách mà đưa ra lời khuyên chân
thành, muốn giúp cho Mèn sửa tính nết Chính điều
này đã làm cho Mèn thay đổi thái độ với Choăt “vừa
thương, vừa ăn năn tội mình”.
- Đem chôn Dế Choắt -> ân hận về lỗi của mình,
càng ăn năn, hối hận trước lời khuyên khi trăng trối
của Dế Choắt
?) Bài học đường đời đầu tiên mà Mèn vô cùng thấm
thía là gì? (HS TB)
- ở dời mà có thói quen hung hăng, bậy bạ, có óc mà
không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào
thân
?) Qua đoạn 2 em thấy Mèn có gì xấu? Có gì tốt?
(HS TB)
- Xấu: huyênh hoang, hung hăng, nghịch ranh gây ra
cái chết cho Choắt
- Tốt: biết nhận ra lỗi lầm, ân hận và nhìn nhận lại
bản thân
*Tích hợp GD đạo đức:
?) Hình ảnh những con vật trong truyện có giống
trong thực tế không? Có đặc điểm nào của con
người được gắn cho chúng? (HS TB)
- Giống với thực tế – giống con người: biết nói năng,
suy nghĩ, tình cảm, tâm lý, quan hệ như con người
*GV: Truyện được viết theo lối đồng thoại, nhân vật
là những con vật nhỏ bé, bình thường và rất gần gũi
với trẻ em Đó là những hình tượng sinh động đúng
với hình ảnh loài vật trong thế giới tự nhiên.
Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt là thái độ trịch thượng, coi thường
Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thương cho Dế Choắt
Bài học rút ra: “ở đời mà
có thói hung hăng hống hách…”
Dế Mèn thật đáng trách bởi do thói nghịch ranh của mình mà Dế Mèn đã đem tới
Trang 9“ Bài học đường đời đàu tiên” cho thấy Tô Hoài có
tài quan sát, nghệ thuật miêu tả hình dáng, tính tình
của Mèn rất độc đáo Ông viết truyện lúc này mới
16 tuổi, thật tài ba và chững chạc Bài học về sự
khao khát sống tự do, độc lập, tinh thần lao động để
sống, không nên ngông cuồng mà làm điều ngu dại,
biết ăn năn hgối hận về những khuyết điểm của
mình đó là bài học sâu sắc, thấm thía được Tô
Hoài tế nhị đưa vào dưới hình thức “ Tự bạch hồi
kí” của chú Dế Mèn đáng yêu
? Từ bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn, em có
nhận xét gì về Dế Mèn? (HS TB)
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
………
………
cái chết thảm thương cho Dế Choắt Tuy nhiên Dế Mèn vẫn là một nhân vật đáng yêu, có bản tính tốt đẹp, biết phục thiện, sẽ trở thành một người có ích cho cuộc sống.
Hoạt động 3 ( 5 ’)
- Mục tiêu: Học sinh hiểu được nội dung, nghệ
thuật của văn bản
- Phương pháp:Phương pháp thuyết trình, nhóm
- Kĩ thuật: Chia nhóm, đặt câu hỏi
N1-2? Đánh giá về nội dung và bài học, cách sống
rút ra từ văn bản? (HS TB)
N3-4? Nhận xét về cách viết về loài vật của Tô
Hoài? (HS TB)
- HS trao đổi nhóm, phát biểu đại diện nhóm khác
nhận xét, bổ sung – GV nhận xét- khái quát
GV cho HS đọc ghi nhớ/ SGK
- 2 HS đọc ghi nhớ/ SGK
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
………
………
4 Tổng kết
a Nội dung
Đoạn trích nêu ra bài học: tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời.
b Nghệ thuật
- Kể chuyện kết hợp miêu tả.
- Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi trẻ thơ
- Sử dụng hiệu quả phép tu từ.
- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc.
c Ghi nhớ: sgk(11)
Hoạt động 3 ( 8 ’)
- Mục tiêu : Học sinh vận dụng bài học vào thực tế
- Phương pháp: Thuyết trình
- Kĩ thuật: Trình bày 1 phút, đặt câu hỏi
*Tích hợp GD HS KNS
? Từ câu chuyện của chú Dế Mèn em rút được ra cho
mình những bài học gì trong cuộc sống? (HS TB)
III Luyện tập Bài tập
Viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn
Trang 10- HS bộc lộ – bổ sung – GV nhận xét, đánh giá
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
………
………
4 Củng cố (2’)
GV khái quát nội dung bài học về giá trị nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa giáo dục
5 Hướng dẫn về nhà (3’)
- Học thuộc ghi nhớ, kể tóm tắt, tìm đọc truyện, Viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn sau khi gây ra cái chết cho Dế Choắt
Tôi đem xác Dế Choắt đến chôn vào một vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành một nấm mộ to Tôi đứng lặng giờ lâu nghĩ về người bạn hàng xóm xấu số bị chết trong một cái hang nông choèn Phải chi cái hôm nọ đến chơi và dạy cho dế Choắt phải làm hang thế này thế nọ, mình chỉ cần cho choắt đào một cái hang sang nhà mình là
đủ cho cậu ta thoát hiểm Phải chi mình không chọc giận chị Cốc to lớn lênh khênh Chao ôi, cứ nghĩ tới cái mỏ khổng lồ của chị Cốc bổ xuống những nhát như trời giáng! Dế Choẳ chắc là hết sức nhảy né tránh để rồi tuyệt vọng nhận cái mổ oan nghiệt
Tôi đã không cầm nổi nước mắt khi đáp những viên đât cuối cùng cho người dưới mộ lúc ánh hoàng hôn rưới máu xuống những ngọn cỏ so le vàng Tôi oà lên nức nở: Dế Choắt ơi Cậu sống khôn thác thiêng, cậu đừng trách móc gì mình nữa.
Kể từ nay mình sẽ sống tất cả vì mọi người Mình sẽ đi khắp bốn phương trời để kết nghĩa huynh đệ với tất cả mong muốn làm điều Thiện diệt trừ cái ác Mình sẽ hi sinh cá nhân để chuộc lỗi hôm nay
Tôi thất thểu bò vào nhà mình Tất cả tối om trống trải Ngày mai tôi quyết ra đi thực hiện lời hứa với người đã khuất.
- Chuẩn bị: Phó từ ( Soạn mục I, II)
