PHÂN TÍCH các yếu tố môi TRƯỜNG (bên TRONG và bên NGOÀI) ẢNH HƯỞNG đến QUÁ TRÌNH học tập từ đó hãy đề XUẤT NHỮNG PHƯƠNG THỨC cải THIỆN môi TRƯỜNG học tập của SINH VIÊN đại học LUẬT hà nội

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP LỚN HỌC KỲ MÔN: NGHỀ LUẬT ĐỀ BÀI 01: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ MƠI TRƯỜNG (BÊN TRONG VÀ BÊN NGỒI) ẢNH HƯỞNG ĐẾN Q TRÌNH HỌC TẬP TỪ ĐĨ HÃY ĐỀ XUẤT NHỮNG PHƯƠNG THỨC CẢI THIỆN MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI Họ tên : Nguyễn Hà Ngọc Anh MSSV : 453534 Lớp : 4535 Hà Nội, 2020 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Định nghĩa, khái niệm: Các yếu tố ảnh hưởng đến trình học tập 2.1 Yếu tố bên 2.2 Yếu tố bên Một số phương thức cải thiện môi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.1 Phân tích mơi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.2 Phương thức cải thiện môi trường học tập trường Đại học Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Học tập q trình suốt đời, có tầm ảnh hưởng vô lớn tới đời người Để trình diễn cách thuận lợi có hiệu nhất, người học người dạy cần có hiểu biết yếu tố mơi trường bên bên ngồi ảnh hưởng đến hiệu suất học tập Từ kiến thức đó, người viết phân tích đưa gợi ý, đề xuất điểm cần cải thiện môi trường hịc tập trường Đại học Luật Hà Nội Bài viết bao gồm 04 phần: số định nghĩa; yếu tố môi trường ảnh hưởng đến việc học; phân tích mơi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội; số đề xuất cải thiện môi trường học tập trường NỘI DUNG Định nghĩa, khái niệm Học tập trình thay đổi hành vi cách lâu dài thơng qua trải nghiệm từ khứ1 Nói cách dễ hiểu hơn, học tập tiếp thu tri thức nhằm đạt hiểu biết, kiến thức, hành vi, kỹ năng, giá trị, thái độ sở thích Yếu tố phận cấu thành vật, việc, tượng 2.Yếu tố bên (yếu tố khách quan) yếu tố từ môi trường xung quanh người học, hữu hình vơ hình Yếu tố bên (yếu tố chủ quan) yếu tố xuất phát từ nội thân người học Như vậy, viết sâu phân tích yếu tố mơi trường bên ngồi yếu tố người học ảnh hưởng đến hiệu trình tiếp thu tri thức, cụ thể trường Đại học Luật Hà Nội Các yếu tố ảnh hưởng đến q trình học tập 2.1 Yếu tố bên ngồi a Yếu tố tự nhiên Richard Gross (2015), Psychology: The Science of Mind and Behaviour, ISBN 978 1471 829734, Hachette UK, London, tr.175 Hoàng Phê (chủ biên) (2000), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Hà Nội, tr.1170 Các điều kiện tự nhiên bên ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, độ ồn,… có ảnh hưởng lớn đến hiệu suất học tập người học Các yếu tố tác động đến hệ thần kinh năng, từ làm tăng giảm tập trung người học nội dung cần tiếp thu thông qua phản xạ không điều kiện Trong trường hợp yếu tố kiểm soát tốt, khả tiếp thu người học đẩy tới mức tối đa giới hạn cho phép Trên thực tế, người lại có nhu cầu khác mơi trường học tập: có người u thích yên tĩnh, có người lại học có tiếng ồn nền,…, nên người học cần ý thức nhu cầu để thay đổi vị trí học tập cho phù hợp với thân b Yếu tố xã hội b.1 Gia đình Có thể nói, gia đình yếu tố quan trọng ảnh hưởng tới việc học tập người, thông qua việc định hướng phát triển cá nhân Thứ nhất, truyền thống học tập gia đình tạo tảng quan trọng nghiệp học tập cá nhân Nếu thành viên trong gia đình người có trình độ học vấn, quan tâm tới việc học theo lẽ tự nhiên, người hình thành cho ý thức học tập tự giác Cha mẹ người góp phần định hướng học tập cho tương lai, đặc biệt việc chọn ngành nghề để theo theo đuổi Thứ hai, khơng khí gia đình ảnh hưởng tới hiệu học tập Một gia đình vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc động lực tinh thần giúp người học tập trung vào việc học để đạt kết cao Ngược lại, người học sống gia đình khơng hạnh phúc, cha mẹ có biện pháp giáo dục thiếu khoa học ảnh hưởng xấu đến việc hình thành nhân cách, họ có nguy cao chểnh mảng học tập, sa vào cám dỗ xã hội Thứ ba, khơng thể khơng nói đến ảnh hưởng từ kinh tế gia đình Rõ ràng, gia đình có kinh tế tạo cho sở vật chất đầy đủ, thuận lợi cho việc học Ngược lại, ngồi việc khơng có sở vật chất trang thiết bị học tập tốt bằng, học sinh có hồn cảnh kinh tế khó khăn cịn có mối lo toan khác bên cạnh việc học Thậm chí, nhiều bạn cịn phải bớt chút thời gian học tập để làm thêm phụ giúp gia đình Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa điều kiện kinh tế định kết cao học tập Ngược lại, quan tâm kì vọng q lớn từ phía gia đình hay định hướng mang tính chất áp đặt từ cha mẹ lại gây ảnh hưởng tiêu cực đến việc học, gây cho người học cảm giác chán nản phải chịu áp lực lớn phải học thân khơng thích b.2 Các mối quan hệ với thầy cô, bạn bè Một học sinh học tập tốt có mối quan hệ tốt với bạn bè Khi chơi với người bạn tốt, có lực học tập tạo tính cạnh tranh, thúc đẩy trình học tập cá nhân, đồng thời tạo môi trường học tập tốt cho thân Bên cạnh đó, học nhiều điều từ bạn bè, điểm tốt điểm hạn chế họ Đó học mà ơng cha đúc kết: “Học thầy khong tày học bạn” Giáo viên người đường dẫn lối giúp ta hiểu rõ nội dung học Có mối quan hệ tốt với giáo viên giúp người học có hứng thú với việc học, đồng thời, họ khơng có cảm giác ngại ngùng nhờ đến trợ giúp người dạy q trình học Nhờ mà hiệu học tập tăng lên nhiều Không vậy, phương pháp giảng dạy định hướng giáo viên góp phần quan trọng việc học tập người3 c Một số yếu tố khác Lịch học Đại học đề cao tính tự giác,chăm sinh viên Đối với học Phổ thông, lịch học giống tuần, khác môn học Lên đại học, việc học theo ca, theo tiết khiến sinh viên đỡ mệt mỏi nhàm chán Tham khảo: F Coit Butler (1977), “The Major Factors That Affect Learning: A Cognitive Process Model.”, Educational Technology, 17, số 7/1977, tr https://www.jstor.org/stable/44421180? read-now=1&seq=1 , truy cập 26/11/2020 5–12 Nguồn: JSTOR, lại giới hạn quỹ thời gian cho công việc riêng tư Thêm lịch học tốn nhiều thời gian lại sinh viên Cuộc sống sinh viên xa nhà đồng nghĩa với việc thiếu tình cảm gia đình, chăm lo cha mẹ, người bắt buộc phải sống tự lập Đây khó khăn hầu hết sinh viên năm nói riêng sinh viên học tập xa nhà nói chung Học Đại học, sinh viên phải tự chuẩn bị bài, nghiên cứu nội dung học, tìm tịi tài liệu.Việc tìm tài liệu gây khơng khó khăn cho sinh viên, có nhiều nguồn tài liệu khác nhau, tài liệu lại có quan điểm khác vấn đề khiến sinh viên dễ bị rối mắc sai lầm Điều ảnh hưởng lớn trình tìm hiểu vấn đề, với sinh viên ngành luật 2.2 Yếu tố bên a Sức khỏe Học tập hoạt động thể, hệ thần kinh trung ương đảm nhiệm, thế, chịu tác động lớn sức khỏe Có thể nhận thấy, có vấn đề sức khỏe, trình học tập người học bị gián đoạn, dẫn đến việc bị hổng thiếu kiến thức số phần trùng với thời gian người bị ốm Đối với người vừa trải qua kỳ thi đại học, họ quen với việc thức khuya Điều làm dây thần kinh hoạt động hết công suất , làm giảm khả ghi nhớ học Khơng vậy, thức q khuya cịn ảnh hưởng đến đồng hồ sinh học người học, gây mệt mỏi ngày học b Yếu tố tâm lý Trong khoảng thời gian định, người lại có trạng thái tâm lý khác Khi đối mặt với môn học mà thích, thường người học có tâm lý hưng phấn, cịn mơn khó so với khả thân, người có tâm lý lo sợ, né tránh Giải thích theo khoa học, người học vui vẻ, hưng phấn, lượng máu đưa lên não nhiều hơn, não xử lý thơng tin nhanh chóng, khả tiếp thu cao Yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến cách nhìn nhận vấn đề Tâm lý tốt khiến ta nhìn nhận việc học thú vui, học tập hăng say Ngược lại, tâm lý buồn chán, người có nhiều suy nghĩ tiêu cực, khả tập trung giảm, nhìn nhận việc học gánh nặng gây ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu suất học tập Bên cạnh đó, hầu hết học sinh, sinh viên mang tâm lý sợ sai Điều khiến cho việc thể thân bị hạn chế c Sở thích Sở thích thân yếu tố chủ quan ảnh hưởng lớn đến học tập.Sở thích định hứng thú học tập cá nhân Thực tế chứng minh, người học có xu hướng học tốt mơn học mà thích ngược lại, việc học lại khơng đạt hiệu mong muốn gặp môn khơng u thích Điều khiến cho người học có cảm giác chán nản mơn học khơng có nhiều cảm tình Hứng thú học tập sinh môn học làm tăng khả tiếp thu tính nhẫn nại học sinh mơn học đó, khiến cho cố gắng nhiều mơn u thích để đạt kết tốt Việc khiến cho thân có đam mê với nhiều môn học làm cho mơn học khơng u thích trở nên bớt nhàm chán việc làm quan trọng để tăng hiệu học tập Việc có sở thích với mơn học, ngành học ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường đại học, ngành nghề theo học tương lai d Các yếu tố bên khác: Để việc học có hiệu quả, thân cá nhân cần có ý thức học tập tốt, đồng thời cần rèn luyện tư nhạy bén Mục tiêu động lực học tập ảnh hưởng lớn đến việc học Khi có mục tiêu có tính khả thi cao việc học có hiệu Một số phương thức cải thiện môi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.1 Phân tích môi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.2 Phương thức cải thiện môi trường học tập trường Đại học Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt: Hoàng Phê (chủ biên) (2000), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Hà Nội, tr.1170 Tài liệu tiếng nước ngoài: Richard Gross (2015), Psychology: The Science of Mind and Behaviour, ISBN 978 1471 829734, Hachette UK, London, tr.175 F Coit Butler (1977), “The Major Factors That Affect Learning: A Cognitive Process Model.”, Educational Technology, tập 17, số 7/1977, tr 5–12 Nguồn: JSTOR, https://www.jstor.org/stable/44421180?read-now=1&seq=1 , truy cập 26/11/2020 ... môi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.1 Phân tích mơi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội 3.2 Phương thức cải thiện môi trường học tập trường Đại học Hà Nội DANH... ảnh hưởng đến việc học; phân tích mơi trường học tập trường Đại học Luật Hà Nội; số đề xuất cải thiện môi trường học tập trường NỘI DUNG Định nghĩa, khái niệm Học tập trình thay đổi hành vi cách... trường bên ngồi yếu tố người học ảnh hưởng đến hiệu trình tiếp thu tri thức, cụ thể trường Đại học Luật Hà Nội Các yếu tố ảnh hưởng đến trình học tập 2.1 Yếu tố bên a Yếu tố tự nhiên Richard Gross