UNESCO đưa ra quan niệm: Bồi dưỡng có ý nghĩa nâng cao trình độ nghề nghiệp. Quá trình này chỉ diễn ra khi cá nhân và tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức hoặc kĩ năng chuyên môn nghiệp vụ của bản thân nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nghề nghiệp. Nguyễn Minh Đường quan niệm: “Bồi dưỡng có thể coi là quá trình cập nhật kiến thức và kĩ năng còn thiếu hoặc đã lạc hậu trong một cấp học, bậc học và thường được xác nhận bằng một chứng chỉ” =>Bồi dưỡng giáo viên là các hoạt động làm tăng thêm trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt hơn.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC Lớp học phần: Quản lý hoạt động dạy học NHĨM Thành viên: ĐỀ BÀI: Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên Khái niệm bồi dưỡng giáo viên UNESCO đưa quan niệm: Bồi dưỡng có ý nghĩa nâng cao trình độ nghề nghiệp Quá trình diễn cá nhân tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức kĩ chuyên môn nghiệp vụ thân nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nghề nghiệp Nguyễn Minh Đường quan niệm: “Bồi dưỡng coi q trình cập nhật kiến thức kĩ thiếu lạc hậu cấp học, bậc học thường xác nhận chứng chỉ” =>Bồi dưỡng giáo viên hoạt động làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên thực hoạt động giáo dục đạt kết tốt Tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Để phát triển toàn diện học sinh, giáo viên lực lượng trực tiếp thực chương trình giáo dục cấp học Chất lượng giáo dục nhà trường phần lớn đội ngũ giáo viên định Do việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện theo hướng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục chấn hưng đất nước Chất lượng đội ngũ nhà trường thể nhiều mặt: Đủ số lượng, hợp lý cấu, đảm bảo trình độ đào tạo có phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Sự phát triển vũ bão khoa học-cơng nghệ địi hỏi giáo viên phải ln bồi dưỡng, cập nhật thơng tin, tri thức hoàn thành tốt nhiệm vụ Để tất giáo viên thực tốt nhiệm vụ theo xu hướng đổi giáo dục nay, công tác bồi dưỡng giáo viên có tầm quan trọng đặc biệt có ý nghĩa định đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Thực việc bồi dưỡng nhiệm vụ tiến hành suốt trình công tác giáo viên, với mục tiêu cập nhật, bổ sung kiến thức, đào tạo tiếp tục, đào tạo lại chuyên môn nghiệp vụ cho người giáo viên, giúp người giáo viên không ngừng nâng cao lực phẩm chất nghề nghiệp, có trình độ chun mơn sâu, rộng; có kĩ sư phạm lành nghề, đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lượng Muốn vậy, GV phải nghiên cứu để hiểu sâu chương trình, SGK, đọc ghi chép nhiều tài liệu tham khảo; có thói quen ham đọc sách báo, tạp chí khác để thu thập [Type here] thông tin hữu ích Ngoài Hiệu trưởng trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên, sở đề xuất cá nhân tổ chuyên môn sở, tạo điều kiện tốt đội ngũ giáo viên để thường xuyên cập nhật, bổ sung cần thiết cho nhằm nâng cao lực phẩm chất người giáo viên Các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên: - Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên Mục đích biện pháp: Giúp cho đội ngũ cán quản lý giáo viên thấm nhuần đường lối đổi giáo dục Đảng, chiến lược phát triển nguồn lực người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước chủ trương xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo Đảng nhà nước ta giai đoạn Giúp cán quản lý nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng việc nâng cao lực sư phạm Giúp cho giáo viên nhận thức việc tự học, phấn đấu nâng cao lực sư phạm, phẩm chất đạo đức, lối sống Đối với giáo viên: Phải nhận thức vai trò, chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm với sứ mệnh nhà trường, ý thức vấn đề học tập để nâng cao lực sư phạm Nội dung thực hiện: Thực việc tuyên truyền giáo dục, triển khai kịp thời chủ trương, sách Đảng, nhà nước, địa phương, phương hướng nhiệm vụ ngành đến giáo viên Xây dựng phong trào thi đua học tập nhà trường để động viên giáo viên tâm học tâm học tập, tạo điều kiện khuyến khích tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn học tập Tạo điều kiện làm việc thoải mái cho giáo viên, giúp học vật chất thời gian để yên tâm tham gia lớp học Trao quyền nâng cao ý thức trách nhiệm để giáo viên tăng thêm khả kiểm sốt cơng việc họ, tác động đến nhận thức giáo viên, thúc đẩy họ có định đắn Cán quản lý bồi dưỡng để nâng cao tư trình độ thói quen, kinh nghiệm thực tế lên trình đồ tư lý luận, tư khoa học, từ có khả nhạy bén, linh hoạt, tạo uy tín phong cách quản lý Năng cao ý thức trách nhiệm mối [Type here] quan hệ công việc, ln tìm cách thấu hiểu giáo viên để đưa định quản lý phù hợp Cách thức thực hiện: Dựa vào văn pháp quy Đảng, ngành, trường Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường Tạo điều kiện sở vật chất tinh thần cho giáo viên hoạt động - Biện pháp Lập kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng Mục đích biện pháp Đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng thực tiến độ, ứng phó kịp thời với thay đổi, tập trung tối đa vào việc mục tiêu đề giúp cho việc quản lí đạt hiệu cao Nội dung biện pháp: Thực việc phân tích đặc điểm, tình hình hoạt động bồi dưỡng; Xác định trọng tâm mục tiêu, nội dung biện pháp hoạt động bồi dưỡng; Xác định điều kiện cần thiết hỗ trợ dự kiến khó khăn, phương án khắc phục; Xây dựng kế hoạch cụ thể hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch để nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn; Kiểm tra đánh giá duyệt kế hoạch cuối - Biện pháp Tổ chức, đạo thực kế hoạch bồi dưỡng Mục đích biện pháp Đảm bảo thống mục tiêu, phương pháp thực hoạt động bồi dưỡng đạt hiệu cao Nội dung biện pháp: Thực việc tiếp nhận, phân bổ nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng; Phân bổ nội dung kế hoạch phân công giao nhiệm vụ cho phận, cá nhân thực hiện; Triển khai, tạo điều kiện thuận lợi xây dựng mối quan hệ phối hợp với cho hoạt động bồi dưỡng; Giám sát trình bồi dưỡng, động viên kích thích giáo viên chủ động, sáng tạo; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực thường xuyên cho giáo viên; Rút kinh nghiệm khen thưởng cho cá nhân có thành tích tốt - Biện pháp Đánh giá kế hoạch bồi dưỡng [Type here] Mục đích biện pháp Tạo điều kiện cho cán quản lí nhận định thực trạng hoạt động bồi dưỡng từ có hướng điều chỉnh cho phù hợp Ngồi cịn giúp cá nhân tự nhận thức lực, phẩm chất để phấn đấu, nỗ lực Nội dung biện pháp: Xác định nội dung, mục tiêu hoạt động đánh giá kế hoạch bồi dưỡng; Xây dựng nội dung tiêu chí đánh giá cụ thể cho kế hoạch bồi dưỡng; Xác định hình thức, phương pháp cho trình đánh giá; Tiến trình hoạt động đánh giá kế hoạch bồi dưỡng; Phân tích kết luận kết hoạt động bồi dưỡng thơng qua q trình đánh giá kế hoạch bồi dưỡng rút học kinh nghiệm - Biện pháp Tạo môi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy giáo: Mục đích biện pháp Đảm bảo điều kiện cần thiết cho việc thực hoạt động giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiếp cận với đổi phương pháp, hình thức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh , nâng cao tay nghề phát huy sáng tạo giáo viên Bảo quản sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất công tác giáo dục Giúp cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bổ sung nguồn sở vật chất trang thiết bị trước mắt có hướng phát triển Nội dung biện pháp: Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học sở nguồn kinh phí cố, nhiệm vụ trọng tâm năm học, nhu cầu cần thiết cho dạy học Phối hợp phận, tổ nghiên cứu chương trình kế hoạch giảng dạy khối, lớp, kiểm tra thường xuyên việc bảo quản, sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên qua dự thăm lớp, kiểm kê tài sản Khuyến khích, động viên giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, sáng tạo làm đồ dùng qua hội thi Đưa việc sử dụng đồ dùng, phương tiện công nghệ tin học vào tiêu chuẩn bắt buộc thực giáo viên Thực chế độ kiểm kê tài sản năm học lần theo quy định kiểm kê bất thường, có khen thưởng có kỷ luật rõ ràng việc sử dụng bảo quản trang thiết bị, đồ dùng dạy học [Type here] Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, gắn bó, nhân đơn vị Thực chế độ công khai, công dân chủ việc thực thi sách giáo viên địn bẩy tạo động lực cho giáo viên yên tâm công tác, tâm huyết với nghề Cách thức thực hiện: Quy định cụ thể cho giáo viên khối, lớp, tạo nề nếp tự giác, nghiêm túc thường xuyên Chú ý đến vấn đề bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác chăm sóc giáo dục Cung cấp đầy đủ thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên, đòi hỏi giáo viên phải toàn tâm, toàn ý việc bảo quản sử dụng thiết bị đồ dùng có Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội phát huy tính dân chủ trách nhiệm tổ chức q trình hoạt động chun mơn nhà trường Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập Hiện nay, chủ yếu thực hình thức bồi dưỡng tập trung ngắn hạn, tổ chức cho toàn thể GV tỉnh dụng hình thức bồi dưỡng để Bồi dưỡng trị, Bồi dưỡng thay SGK bồi dưỡng thường xuyên hè Nhà trường chưa chủ động xác định cho hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp với điều kiện nhà trường Chỉ thực hình thức bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch Sở GD ĐT tự tổ chức bồi dưỡng đơn vị thông qua công tác sinh hoạt chuyên môn, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, hội thảo, ngoại khoá Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập thực thơng qua thực tiễn sư phạm hình thức tập huấn giáo viên Nhà trường định kỳ tổ chức tốt việc đánh giá, phân loại giáo viên, có hình thức tổ chức tư vấn cho lãnh đạo, quản lý đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên, thúc đẩy tự bồi dưỡng, thực chức kiểm tra đánh giá công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên Những năm qua trường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng nhu cầu nâng cao dâng trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập năm qua góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học Việc đánh giá phân loại giáo viên, lập kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức, đạo thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng trường có quan tâm thực đạt số kết định Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ giáo viên cán quản lý có hạn chế, bất [Type here] cập Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, phương pháp dạy học chưa đổi mới, phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh Một nguyên nhân dẫn đến thực trạng hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên chưa tương xứng, hiệu Hiệu trưởng gặp khó khăn quản lý bồi dưỡng giáo viên,chưa có giải pháp phù hợp để nâng cao nhận thức giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng, việc xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp, cơng tác kiểm tra đánh gía kết bồi dưỡng chưa hiệu công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng GV nhiều hạn chế thể hoạt động: • Một số cán quản lý giáo viên xem nhẹ cơng tác bồi dưỡng GV • Công tác quản lý tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên có đạt mức độ thường xuyên hiệu định nhiều mặt hạn chế • Cơng tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên chưa thường xun chưa có kết cao • Những hạn chế phần thực trạng có nhiều nguyên nhân, có ngun nhân từ phía trường THPT: Do nhận nhức phận cán quản lý giáo viên chưa đầy đủ vai trị hoạt động bồi dưỡng giáo viên, từ cịn xem nhẹ cơng tác này,do cán quản lý chưa lập kế hoạch, tổ chức đạo, kiểm tra đánh giá thực kế hoạch, tham mưu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn • Chưa xác định nhu cầu bồi dưỡng giáo viên,chưa tập trung tốt nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên ... đạo, quản lý đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên, thúc đẩy tự bồi dưỡng, thực chức kiểm tra đánh giá công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên Những năm qua trường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý. .. hệ phối hợp với cho hoạt động bồi dưỡng; Giám sát q trình bồi dưỡng, động viên kích thích giáo viên chủ động, sáng tạo; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực thường xuyên cho giáo viên; Rút kinh nghiệm... biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên: - Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên Mục đích biện pháp: Giúp cho đội ngũ cán quản lý giáo viên thấm nhuần đường lối đổi giáo dục