QUẢN lý HOẠT ĐỘNG bồi DƯỠNG GIÁO VIÊN

Để phát triển toàn diện học sinh, giáo viên là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục của cấp học. Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn do đội ngũ giáo viên quyết định. Do đó việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển nhà trường. Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện theo hướng chuẩn hóa là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục và chấn hưng đất nước. Chất lượng đội ngũ trong mỗi nhà trường thể hiện ở nhiều mặt: Đủ về số lượng, hợp lý cơ cấu, đảm bảo về trình độ đào tạo và có phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Sự phát triển vũ bão của khoa học công nghệ đòi hỏi mỗi giáo viên phải luôn bồi dưỡng, cập nhật thông tin, tri thức mới có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ .

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC Lớp học phần: Quản lý hoạt động dạy học NHĨM Thành viên: ĐỀ BÀI: Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Để phát triển toàn diện học sinh, giáo viên lực lượng trực tiếp thực chương trình giáo dục cấp học Chất lượng giáo dục nhà trường phần lớn đội ngũ giáo viên định Do việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện theo hướng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục chấn hưng đất nước Chất lượng đội ngũ nhà trường thể nhiều mặt: Đủ số lượng, hợp lý cấu, đảm bảo trình độ đào tạo có phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Sự phát triển vũ bão khoa học- cơng nghệ địi hỏi giáo viên phải ln bồi dưỡng, cập nhật thơng tin, tri thức hoàn thành tốt nhiệm vụ Để tất giáo viên thực tốt nhiệm vụ theo xu hướng đổi giáo dục nay, công tác bồi dưỡng giáo viên có tầm quan trọng đặc biệt có ý nghĩa định đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Thực việc bồi dưỡng nhiệm vụ tiến hành suốt trình cơng tác giáo viên, với mục tiêu cập nhật, bổ sung kiến thức, đào tạo tiếp tục, đào tạo lại chuyên môn nghiệp vụ cho người giáo viên, giúp người giáo viên không ngừng nâng cao lực phẩm chất nghề nghiệp, có trình độ chun mơn sâu, rộng; có kĩ sư phạm lành nghề, đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lượng Muốn vậy, GV phải nghiên cứu để hiểu sâu chương trình, SGK, đọc ghi chép nhiều tài liệu tham khảo; có thói quen ham đọc sách báo, tạp chí khác để thu thập thơng tin hữu ích Ngoài Hiệu trưởng trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên, sở đề xuất cá nhân tổ chuyên môn sở, tạo điều kiện tốt có [Type here] thể đội ngũ giáo viên để thường xuyên cập nhật, bổ sung cần thiết cho nhằm nâng cao lực phẩm chất người giáo viên Các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên: - Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên Mục đích biện pháp: Giúp cho đội ngũ cán quản lý giáo viên thấm nhuần đường lối đổi giáo dục Đảng, chiến lược phát triển nguồn lực người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước chủ trương xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo Đảng nhà nước ta giai đoạn Giúp cán quản lý nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng việc nâng cao lực sư phạm Giúp cho giáo viên nhận thức việc tự học, phấn đấu nâng cao sư phạm, phẩm chất đạo đức, lối sống Đối với giáo viên: Phải nhận thức vai trò, chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm với sứ mệnh nhà trường, ý thức vấn đề học tập để nâng cao lực sư phạm Nội dung thực hiện: Thực việc tuyên truyền giáo dục, triển khai kịp thời chủ trương, sách Đảng, nhà nước, địa phương, phương hướng nhiệm vụ ngành đến giáo viên Xây dựng phong trào thi đua học tập nhà trường để động viên giáo viên tâm học tâm học tập, tạo điều kiện khuyến khích tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn học tập Tạo điều kiện làm việc thoải mái cho giáo viên, giúp học vật chất thời gian để yên tâm tham gia lớp học Trao quyền nâng cao ý thức trách nhiệm để giáo viên tăng thêm khả kiểm sốt cơng việc họ, tác động đến nhận thức giáo viên, thúc đẩy họ có định đắn Cán quản lý bồi dưỡng để nâng cao tư trình độ thói quen, kinh nghiệm thực tế lên trình đồ tư lý luận, tư khoa học, từ có khả nhạy bén, linh hoạt, tạo uy tín phong cách quản lý Năng [Type here] cao ý thức trách nhiệm mối quan hệ công việc, ln tìm cách thấu hiểu giáo viên để đưa định quản lý phù hợp Cách thức thực hiện: Dựa vào văn pháp quy Đảng, ngành, trường Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường Tạo điều kiện sở vật chất tinh thần cho giáo viên hoạt động - Biện pháp Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng cho giáo viên Mục tiêu biện pháp Vận dụng hình thức, phương pháp bồi dưỡng giáo viên chung ngành GD&ĐT vào điều kiện cụ thể trường để lựa chọn, áp dụng cách linh hoạt, sáng tạo, nhằm đạt hiệu cao Nội dung cách thức: Bồi dưỡng giáo viên thơng qua việc bồi dưỡng trình độ chun mơn, lực quản lí tổ trưởng chun mơn: Các tổ trưởng chuyên môn nhà trường thực thi nhiệm vụ quản lý dựa kinh nghiệm cá nhân q trình cơng tác, chưa bồi dưỡng khoa học nghiệp vụ quản lý Vì nhu cầu cấp thiết đặt cần tổ chức bồi dưỡng kiến thức khoa học nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ mơn, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Trong buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn cần tập trung nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung, chương trình giảng dạy mơn, phải có nội dung thiết thực phục vụ cho việc nâng cao lực chun mơn cho thành viên tổ, nhóm Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua hội thảo chuyên đề: Một số chuyên đề mời chuyên gia nói chuyện, trao đổi như: chuyên đề cải tiến phương pháp giảng dạy, chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học .Tổ phân công giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, có trình độ chun môn, giáo viên giỏi kèm cặp, giúp đỡ giáo viên trường non yếu chuyên môn, phương pháp giảng dạy cách thường xuyên trao đổi vấn đề nội dung, phương pháp dạy, dự rút kinh nghiệm, hướng dẫn cách soạn bài, chuẩn bị đồ dùng cần thiết, xử lí tình sư phạm xảy hoạt động giáo dục khác Tổ chức bồi dưỡng thông qua phong trào hội thi, hội giảng, tổng kết sáng kiến – kinh nghiệm giảng dạy: Hình thức bồi dưỡng lơi kéo nhiều giáo viên tham gia Do đó, hiệu trưởng trường phải ý tổ chức vào thời điểm phù hợp với phong trào Giáo viên [Type here] người đóng vai trò chủ đạo nhà trường Trước yêu cầu triển khai thực chương trình sách giáo khoa sau năm 2018, cần tăng cường tổ chức booid dưỡng đội ngũ giáo viên hằm khắc phục thiếu sót mặt quanđiểm, nội dung, phương pháp dạy học; cập nhật kiến thức giáo dục tiến khoa học kĩ thuật; trang bị cho giáo viên khả năng, phẩm chất người lao động, động, sáng tạo Các thành viên tổ phải có sổ sáng kiến - kinh nghiệm, tích cực vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm xếp loại cao ngành vào hoạt động giảng dạy, thân Tăng cường việc dự giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc truyền đạt kiến thức, tổ chức lớp học, có phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu đổi Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua nghiên cứu nội dung học: Hiệu quả, chất lượng bồi dưỡng dựa vào hiệu tác động làm chuyển biến học sinh cần phải tổ chức cho giáo viên trải nghiệm nghề nghiệp vận dụng tri thức thu từ bồi dưỡng Để thực việc cách hiệu cần phải sử dụng hình thức nghiên cứu học tổ nhóm chun mơn, lấy q trình thực nghiên cứu học giáo viên làm nguồn minh chứng cho chuyển biến lực nghề nghiệp sau bồi dưỡng Như vậy, cho nhiều thông tin phản hồi giá trị liên quan đến nhiều chủ thể, giáo viên thực học, đồng nghiệp dự giờ, học sinh người quản lí hoạt động dạy học, nguyên tắc: “ người diễn nhiều người bình” đem lại kết phong phú sinh động, khích lệ học hỏi tập thể sư phạm nhà trường Các lớp học bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì Bộ GD&ĐT quy định cần hiệu trưởng nhà trường trọng yêu cầu giáo viên trường tham gia đầy đủ với ý thức trách nhiệm cao học tập Thời gian bồi dưỡng cần đủ để cán giáo viên cốt cán triển khai đại trà cho tất giáo viên lại, đặc biệt việc bồi dưỡng giáo viên thường triển khai chủ yếu dịp nghỉ hè, không xuyên suốt tạo cho GV tâm lí “đến hẹn lại lên” nên thiếu chủ động quan tâm - Biện pháp Tạo môi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy giáo: Mục tiêu biệ pháp Đảm bảo điều kiện cần thiết cho việc thực hoạt động giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiếp cận với đổi phương pháp, hình thức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh , nâng cao tay nghề phát huy sáng tạo giáo viên Bảo quản sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất công tác giáo dục Giúp cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bổ sung nguồn sở vật chất trang thiết bị trước mắt có hướng phát triển Nội dung biện pháp: [Type here] Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học sở nguồn kinh phí cố, nhiệm vụ trọng tâm năm học, nhu cầu cần thiết cho dạy học Phối hợp phận, tổ nghiên cứu chương trình kế hoạch giảng dạy khối, lớp, kiểm tra thường xuyên việc bảo quản, sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên qua dự thăm lớp, kiểm kê tài sản Khuyến khích, động viên giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, sáng tạo làm đồ dùng qua hội thi Đưa việc sử dụng đồ dùng, phương tiện công nghệ tin hoc vào tiêu chuẩn bắt buộc thực giáo viên Thực chế độ kiểm kê tài sản năm học lần theo quy định kiểm kê bất thường, có khen thưởng có kỷ luật rõ ràng việc sử dụng bảo quản trang thiết bị, đồ dùng dạy học Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, gắn bó, nhân đơn vị Thực chế độ công khai, công dân chủ việc thực thi sách giáo viên địn bẩy tạo động lực cho giáo viên yên tâm công tác, tâm huyết với nghề Cách thức thực hiện: Quy định cụ thể cho giáo viên khối, lớp, tạo nề nếp tự giác, nghiêm túc thường xuyên Chú ý đến vấn đề bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác chăm sóc giáo dục Cung cấp đầy đủ thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên, đòi hỏi giáo viên phải toàn tâm, toàn ý việc bảo quản sử dụng thiết bị đồ dùng có Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội phát huy tính dân chủ trách nhiệm tổ chức trình hoạt động chuyên môn nhà trường 3.Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập Hiện nay, chủ yếu thực hình thức bồi dưỡng tập trung ngắn hạn, tổ chức cho toàn thể GV tỉnh dụng hình thức bồi dưỡng để Bồi dưỡng trị, Bồi dưỡng thay SGK bồi dưỡng thường xuyên hè Nhà trường chưa chủ động xác định cho hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp với điều kiện nhà trường Chỉ thực hình thức bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch Sở GD ĐT tự tổ [Type here] chức bồi dưỡng đơn vị thông qua công tác sinh hoạt chuyên môn, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, hội thảo, ngoại khoá Hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập thực thông qua thực tiễn sư phạm hình thức tập huấn giáo viên Nhà trường định kỳ tổ chức tốt việc đánh giá, phân loại giáo viên, có hình thức tổ chức tư vấn cho lãnh đạo, quản lý đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên, thúc đẩy tự bồi dưỡng, thực chức kiểm tra đánh giá công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên Những năm qua trường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng nhu cầu nâng cao dâng trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Trung Lập năm qua góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học Việc đánh giá phân loại giáo viên, lập kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức, đạo thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng trường có quan tâm thực đạt số kết định Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ giáo viên cán quản lý có hạn chế, bất cập Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, phương pháp dạy học chưa đổi mới, phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh Một nguyên nhân dẫn đến thực trạng hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên chưa tương xứng, hiệu Hiệu trưởng gặp khó khăn quản lý bồi dưỡng giáo viên,chưa có giải pháp phù hợp để nâng cao nhận thức giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng, việc xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp, cơng tác kiểm tra đánh gía kết bồi dưỡng chưa hiệu công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng GV nhiều hạn chế thể hoạt động:  Một số cán quản lý giáo viên xem nhẹ công tác bồi dưỡng GV  Công tác quản lý tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên có đạt mức độ thường xuyên hiệu định nhiều mặt hạn chế [Type here]  Công tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên chưa thường xuyên chưa có kết cao  Những hạn chế phần thực trạng có nhiều ngun nhân, có ngun nhân từ phía trường THPT: Do nhận nhức phận cán quản lý giáo viên chưa đầy đủ vai trò hoạt động bồi dưỡng giáo viên, từ cịn xem nhẹ cơng tác này,do cán quản lý chưa lập kế hoạch, tổ chức đạo, kiểm tra đánh giá thực kế hoạch, tham mưu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn  Chưa xác định nhu cầu bồi dưỡng giáo viên,chưa tập trung tốt nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên ... đạo, quản lý đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên, thúc đẩy tự bồi dưỡng, thực chức kiểm tra đánh giá công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên Những năm qua trường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý. .. đến thực trạng hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên chưa tương xứng, hiệu Hiệu trưởng gặp khó khăn quản lý bồi dưỡng giáo viên, chưa có giải pháp phù hợp để nâng cao nhận thức giáo viên tầm quan... tác bồi dưỡng, việc xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp, cơng tác kiểm tra đánh gía kết bồi dưỡng chưa hiệu công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng GV nhiều hạn chế thể hoạt động: