KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CẤP THCS

a.Phẩm chất - Yêu nước: Yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên; Yêu quê hương, tự hào về quê hương và kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với nước; tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với những người có công với nước. - Nhân ái: Yêu quý mọi người; tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. - Trung thực: Thống nhất giữa lời nói và việc làm; tông trọng lẽ phải, phê phán các hành vi thiếu trung thực, nhìn nhận khuyết điểm của bản thân, ý thức bảo quản tài sản của công và cá nhân. - Chăm chỉ: Ham học;chăm làm. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân; trách nhiệm với gia đình, trách nhiệm với nhà trường và xã hội, trách nhiệm với môi trường sống. b. Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.(Được biểu hiện qua các năng lực đặc thù) - Năng lực đặc thù: + Năng lực thích ứng với cuộc sống •Hiểu biết về bản thân và môi trường sống: Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân; Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực; Thể hiện được chính kiến khi phản biện, bình luận về các hiện tượng xã hội và giải quyết mâu thuẫn; Giải thích được ảnh hưởng của sự thay đổi cơ thể đến các trạng thái cảm xúc, hành vi của bản thân; Tìm được giá trị, ý nghĩa của bản thân đối với gia đình và bạn bè; Giải thích được tác động của sự đa dạng về thế giới, văn hoá, con người và môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống; Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống con người. •Kĩ năng điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong những tình huống khác nhau; Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau; Tự chuẩn bị kiến thức và kĩ năng cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ được giao; Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau; Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống; Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên và xã hội. + Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: •Kĩ năng lập kế hoạch: Xác định được mục tiêu, đề xuất được nội dung và phương thức phù hợp cho các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm; Dự kiến được nhân sự tham gia hoạt động và phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên; Dự kiến được thời gian hoàn thành nhiệm vụ. •Kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu; Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ; Biết cách tự khích lệ và động viên người khác để cùng hoàn thành nhiệm vụ; Giải quyết được vấn đề nảy sinh trong hoạt động và trong quan hệ với người khác. •Kĩ năng đánh giá hoạt động: Đánh giá được sự hợp lí/chưa hợp lí của kế hoạch hoạt động; Đánh giá được những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình thực hiện hoạt động; Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động; Rút ra được những kinh nghiệm học được khi tham gia các hoạt động. + Năng lực định hướng nghề nghiệp •Hiểu biết về nghề nghiệp: Giới thiệu được các nghề/nhóm nghề phổ biến ở địa phương và ở Việt Nam, chỉ ra được vai trò kinh tế – xã hội của các nghề đó; Phân tích được yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người làm nghề mà bản thân quan tâm; Trình bày được xu thế phát triển của nghề ở Việt Nam; Giới thiệu được các nhóm kiến thức cần học và các cơ sở đào tạo nghề liên quan đến định hướng nghề nghiệp; Chỉ ra được các công cụ của các ngành nghề, những nguy cơ mất an toàn có thể xảy ra và cách đảm bảo sức khoẻ nghề nghiệp. •Hiểu biết và rèn luyện phẩm chất, năng lực liên quan đến nghề nghiệp: Hình thành được hứng thú nghề nghiệp và biết cách nuôi dưỡng hứng thú, đam mê nghề nghiệp; Chỉ ra được một số điểm mạnh và chưa mạnh về phẩm chất và năng lực của bản thân có liên quan đến nghề yêu thích; Rèn luyện được một số phẩm chất và năng lực cơ bản của người lao động; Biết giữ an toàn và sức khoẻ nghề nghiệp. •Kĩ năng ra quyết định và lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp: Lựa chọn được hướng đi phù hợp cho bản thân khi kết thúc giai đoạn giáo dục cơ bản; Lập được kế hoạch học tập và rèn luyện phù hợp với hướng đi đã chọn.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC PHẦN: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC 2019 - 2020 CHO MỘT CƠ SỞ GIÁO DỤC THCS Thành viên nhóm 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC 2019 - 2020 CHO MỘT CƠ SỞ GIÁO DỤC THCS Căn pháp lý - Căn vào Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể; - Căn vào Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng hoạt Hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; - Căn Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020; - Căn vào Kế hoạch năm học 2019 – 2020 Trường Mục tiêu giáo dục a Phẩm chất - Yêu nước: Yêu thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên; Yêu quê hương, tự hào quê hương kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với nước; tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa người có cơng với nước - Nhân ái: Yêu quý người; tôn trọng khác biệt người - Trung thực: Thống lời nói việc làm; tơng trọng lẽ phải, phê phán hành vi thiếu trung thực, nhìn nhận khuyết điểm thân, ý thức bảo quản tài sản công cá nhân - Chăm chỉ: Ham học;chăm làm - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với thân; trách nhiệm với gia đình, trách nhiệm với nhà trường xã hội, trách nhiệm với môi trường sống b Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo (Được biểu qua lực đặc thù) - Năng lực đặc thù: + Năng lực thích ứng với sống  Hiểu biết thân môi trường sống: Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân; Thể sở thích theo hướng tích cực; Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn; Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân; Tìm giá trị, ý nghĩa thân gia đình bạn bè; Giải thích tác động đa dạng giới, văn hố, người mơi trường thiên nhiên sống; Nhận biết nguy từ môi trường tự nhiên xã hội ảnh hưởng đến sống người  Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng với thay đổi: Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình khác nhau; Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác nhau; Tự chuẩn bị kiến thức kĩ cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ giao; Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác nhau; Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống; Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ mơi trường tự nhiên xã hội + Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động:  Kĩ lập kế hoạch: Xác định mục tiêu, đề xuất nội dung phương thức phù hợp cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm; Dự kiến nhân tham gia hoạt động phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên; Dự kiến thời gian hoàn thành nhiệm vụ  Kĩ thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động: Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu; Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ; Biết cách tự khích lệ động viên người khác để hồn thành nhiệm vụ; Giải vấn đề nảy sinh hoạt động quan hệ với người khác  Kĩ đánh giá hoạt động: Đánh giá hợp lí/chưa hợp lí kế hoạch hoạt động; Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến trình thực hoạt động; Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động; Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động + Năng lực định hướng nghề nghiệp  Hiểu biết nghề nghiệp: Giới thiệu nghề/nhóm nghề phổ biến địa phương Việt Nam, vai trò kinh tế – xã hội nghề đó; Phân tích yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề mà thân quan tâm; Trình bày xu phát triển nghề Việt Nam; Giới thiệu nhóm kiến thức cần học sở đào tạo nghề liên quan đến định hướng nghề nghiệp; Chỉ công cụ ngành nghề, nguy an tồn xảy cách đảm bảo sức khoẻ nghề nghiệp  Hiểu biết rèn luyện phẩm chất, lực liên quan đến nghề nghiệp: Hình thành hứng thú nghề nghiệp biết cách nuôi dưỡng hứng thú, đam mê nghề nghiệp; Chỉ số điểm mạnh chưa mạnh phẩm chất lực thân có liên quan đến nghề u thích; Rèn luyện số phẩm chất lực người lao động; Biết giữ an toàn sức khoẻ nghề nghiệp  Kĩ định lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp: Lựa chọn hướng phù hợp cho thân kết thúc giai đoạn giáo dục bản; Lập kế hoạch học tập rèn luyện phù hợp với hướng chọn Nội dung chương trình hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp - Hoạt động hướng tới thân: 14 HĐ - Hoạt động hướng đến xã hội: HĐ - Hoạt động hướng đến tự nhiên: HĐ - Hoạt động hướng nghiệp: HĐ Kế hoạch cụ thể Thời gian Chủ đề Khối lớp Nội dung hình Gợi ý thực Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, thức HĐ Chào cờ (chuyên Tháng thân đề) cho học sinh số kiến thức giới tính tuổi 9/2019 Giáo dục giới tính SHL vị thành niên Giáo viên phối hợp với BCS lớp tổ chức trị BGH mời báo cáo viên có chun mơn báo cáo chơi (rung chng vàng, đuổi hình bắt chữ, Tam thất bản, ) dựa kiến thức giáo dục giới tính, giáo viên đinh hướng đưa kết Tuần – *Hoạt động hướng 6, 7, 8, Tháng đến xã hội 9/2019 Nội quy nhà trường CĐ luận, tổng kết Tổ chức chuyên đề “Sức khỏe sinh sản tuổi Chào cờ vị thành niên”, mời bác sĩ chuyên môn báo cáo BGH Nhà trường lên phổ biến báo cáo nội quy Nhà trường Học sinh lắng nghe đặt câu Sinh hoạt lớp hỏi => BGH giải đáp GVCN thông qua nội quy lớp học, cho thi đua tổ nề nếp, nội quy Trường lớp => Cuối tuần tổng kết khen thưởng phê bình bạn học sinh chưa nghiêm tuc thực Chủ đề nề nếp, nội quy Trường lớp học “Tác phong – Nề nếp học sinh” Tác phong đến trường học sinh GVCN phối hợp với Giám thị với cờ đỏ Trường, lớp theo dõi kiểm tra trường hợp học sinh qui phạm nề nếp CLB GVCN + Ban cán lớp thành lập CLB nề nếp để theo dõi ngầm em học sinh nề nếp Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Chào cờ (chuyên thực nội quy trường, lớp BGH Mời BCV báo cáo trước cờ thực trạng Tháng thân đề) bạo lực học đường nay, sô kỹ giải 9/2019 Phòng chống bạo lực SHL vướng phải bạo lực học đường Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm học đường thơng qua việc xem đoạn clip, học sinh đưa ý kiến vấn đề Giáo viên tổng hợp CĐ đưa kết luận Tổ chức hội thi sân khấu hóa “Học sinh chung tay phịng chống bạo lực học đường”, triển khai cho lớp tập tiến hành thi BGH tổng kết Tuần – *Hoạt động hướng 6, 7, 8, Tháng đến tự nhiên 9/2019 Sân chơi phân loại rác Chào cờ hội thi đưa kết luận chủ đề BGH tổ chức buổi tọa đàm để phổ biến cho học Sinh hoạt lớp sinh toàn trường cách phân loại rác khác GVCN tỏ chức cho lớp chơi trò chơi phân loại Chủ đề ( Cống rác “Rác – HIểm họa khó lường” BGH phối hợp hiến) với GVCN tổ chức cho toàn trường buổi dọn rác xung quanh trường sau dọn xong học động hướng 6, 7, 8, Chào cờ sinh tự phân loại rác cụ thể BGH nhà trường mời chuyên gia, tư vấn viên Tuần – *Hoạt Tháng đến xã hội đến để chia giá trị tình yêu gia đình => 10/2019 Yêu thương gia đình giúp học sinh biết thể tình cảm với Sinh hoạt lớp người thân gia đình GVCN kể câu chuyện gương người hiếu thảo + kết hợp giải tình GV đưa Chủ đề Tổ chức cho HS chơi trò chơi “cả nhà thương Ngoại khóa nhau” Tổ chức “Ngày hội gia đình” => Cho HS cha mẹ học sinh thi tài với qua thi: Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Chào cờ (Tọa cắm hoa, hái hoa dân chủ,… BGH phối hợp với BCV tổ chức buổi tọa đàm Tháng thân đàm) “Khám phá lực thân”, cho học sinh 10/2019 Khám phá lực phát biểu, trao đổi phản hòi ý kiến thắc thân mắc Học sinh làm khảo sát cuối buổi tọa đàm Giáo viên cho học sinh giải tình SHL có vấn đề tổ chức số trò chơi nêu lên đặc điểm lực nghề nghiệp, từ Chủ đề rút kết luận Mời BCV tổ chức chuyên đề “ Kỹ xây dựng kế hoạch phát triển lực thân” Ngoại khóa Cho học sinh viết thu hoạch Tổ chức hội thao lực, tổ chức số troc chơi liên quan đế nhóm lực: lực vận động, mỹ thuật, văn nghệ, để giúp học Tuần – *Hoạt động hướng Tháng nghiệp trước cờ cho học sinh vấn đề liên quan 10/2019 Định hướng lực đến hoạt động Tổ chức trị chơi thảo luận nhóm (Tổ chức nghề nghiệp truyền 6, Chào cờ sinh phát lực thân BGH mời báo cáo viên có chun mơn báo cáo Sinh hoạt lớp trò chơi liệt kê lực, lực nghề thống nghề nghiệp gia nghiệp) đình Thảo luận vấn đề truyền thống nghề nghiệp gia đình Học sinh đưa kết luận Chủ đề sau hoạt động Chủ đề “Uơm mầm tương lai” Giáo viên phối hợp với tổ chức Đoàn, liên kết với sở giáo dục đại học mảng sư phạm tiến hành ghép nối mời giảng viên, sinh viên giảng dạy cho học sinh Ngoại khóa Tổ chức cho học sinh tham quan sở nghề truyền thống địa phương Cho học sinh viết thu hoạch chuyến tham quan nộp cho Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Chào cờ (Chuyên giáo viên BGH mời BCV báo cáo chuyên đề “Kỹ Tháng thân đề) quản lý cảm xúc tuổi vị thành niên” cho học 10/2019 Quản lý cảm xúc tuổi Sinh hoạt lớp sinh Giáo viên đưa tình cho học sinh vị thành niên bốc thăm giải thông qua hoạt động diễn kịch Giáo viên chấm điểm, nhận xét rút Chủ đề kết luận, học cho học sinh Tổ chức tọa đàm “Quản lý cảm xúc mối quan hệ bạn bè” cho học sinh trao đổi vấn đề vướng mắc, BGH định hướng giải động hướng Tuần – *Hoạt Tháng đến tự nhiên buổi chuyên đề giới thiệu khu bảo tồn, hệ 11/2019 Trải nghiệm thực tế sinh thái rừng quốc gia đất nước GVCN cho học sinh xem hình ảnh đoạn khu bảo tồn, hệ sinh thái, rừng quốc gia Chào cờ đưa kết luận BGH phối hợp với tổ chuyên môn địa lý tổ chức Sinh hoạt lớp video, phim tài liệu khu bảo tồn hệ sinh thái, loại rừng quốc gia Từ Gv rút cho học sinh biết số khu bảo tồn người, nghề nghiệp với công cụ, nghề nghiệp với ngơn ngữ Cho học sinh hồn thành thu Chào cờ (TĐ) hoạch sau tham gia buổi tọa đàm Tổ chức tọa đàm “Học sinh với ý thức sử dụng Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Tháng thân MXH”, đưa thực trạng, nội dung, ưu 12/2019 Ý thức sử dụng MXH nhược điểm sử dụng MXH, cho học sinh trao đồi ý thức sử dụng MXH SHL sống Tổ chức tình cho học sinh bốc thăm, tình học sinh vi phạm nguyên tắc phát ngôn mxh, từ đưa biện pháp phát ngơn phù hợp.thảo luận đóng vai xử lý tình tiêu cực thông qua ý thức sử dụng MXH lệch lạc phận học sinh Giáo viên tổng kết rút học cho học CĐ ( Nghiên cứu) sinh Giáo viên giao cho nhóm học sinh thứ Dự án “Hành vi sử dụng MXH học sinh THCS” Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực dự án Cho nhóm thảo luận, viết kế hoạch, thuyết trình, thiết kế sản phẩm tiến hành trao đổi với giáo viên lớp Sau giáo viên rút kết luận Hành vi sử dụng MXH học sinh nói chung HS THCS nói riêng, cách sử dụng động hướng Chào cờ MXH cách hiệu BGH + Tổ môi trường địa phương để báo Tuần – *Hoạt Tháng đến xã hội cáo tình hình mơi trường cho HS 12/2019 Học sinh với vấn đề Thầy Cô trường biết Cho học sinh xem clip thực trạng Môi trường Sinh hoạt lớp môi trường địa VN nói chung địa phương trường học phương nói riêng Qua GVCN cho HS chơi trị chơi “Ngơi nhà rác” để qua bạn HS phân Ngoại khóa trang Mơi trường Tổ chức cho học sinh tham quan dọn vệ Chào cờ (Chuyên sinh khu di tích lịch sử địa phương BGH mời báo cáo viên có chun mơn báo cáo đề) trước cờ giới thiệu số nghề địa phương Tuần – *Hoạt động hướng Tháng nghiệp 12/2019 Nghề nghiệp địa số nội dung an toàn lao động phương an toàn lao nghề nghiệp Tổ chức trò chơi cho học sinh thực hành số động 6, 7, 8, Chủ đề loại loại rác thải Tổ chức cho Học sinh tham gia thi Thời SHL kỹ an toàn lao động Xem clip giới thiệu số nghề địa phương, học sinh tiến hành thảo luận nhóm viết thu hoạch Chủ đề “Truyền thống nghề nghiệp địa CĐ phương” Mời số hộ gia đình có truyền thống nghê nghiệp địa phương giới thiệu khái quát cho học sinh mô hình nghề nghiệp gia đình THI HỌC KÌ I Tuần – Tháng 12/2019 Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Chào cờ (Chuyên Tổ chức chuyên đề “Lời xin lỗi cảm ơn”, Tháng thân đề) BCV báo cáo tầm quan trọng trường 1/2020 Xin lỗi cảm ơn hợp sử dụng lời xin lỗi cảm ơn cách phù hợp nhất, ý thức cá nhân hoat động tự SHL giác nói lời xin lỗi cảm ơn Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu giáo dục đạo đức, cho học sinh phát biểu cảm nghĩ, viết thu hoạch Giáo viên định hướng, tổng CĐ kết rút học GV cho học sinh xây dựng kịch theo chủ đề “Xin lỗi cảm ơn” trực tiếp diễn lại kịch đó, lồng ghép với thống điệp giáo dục đạo đức kịch Giáo viên nhận xét, Tuần – *Hoạt động hướng 7, 8, Tháng đến xã hội 1/2020 Ứng xử phù hợp Chào cờ (Chuyên tổng kết rút học Tổ chức chuyên đề (mời báo cáo viên) đề) SHL Giáo viên kể chuyện, cho học sinh giải tình => sau HS lên tái lại tình giao tiếp bạn bè CĐ nhóm vừa giải Kể câu chuyện đẹp, ứng xử văn hóa cách cuối tuần tổ chức truyền thông trang online trường với nội dung “mỗi ngày Chào cờ (TĐ) câu chuyện đẹp, tuần câu chuyện vui” Tổ chức buổi tọa đàm “Học sinh THCS với lối Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Tháng thân sống tiết kiệm”, đưa thực trạng, lợi ích 1/2020 Học sinh THCS với lối biện pháp giúp học sinh tiết kiệm hiệu Cho sống tiết kiệm học sinh trao đổi, định hướng giải Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (Cung SHL cấp kinh phí, cho học sinh tiến hành mua loại đồ dùng học tập chuẩn bị cho năm học mới), sau học sinh hoàn thành, giáo viên xem xét đồ dùng đưa tình hình chi tiêu nhóm, đặt câu hỏi cho học sinh trao đổi trả lời Giáo viên tổng kết đưa CĐ học cho học sinh Tổ chức chuyên đề “Tiết kiệm mua sắm online”, đưa thực trạng mua sắm so với nhu cầu sử dụng, nêu lên lợi ích việc tiết kiêm đưa biện pháp giúp học sinh tiết kiệm mua sắm chi tiêu Nghỉ Tết Nguyên Đán 2020 Tuần – Tháng 1/2020 Tuần – Nghỉ Tết Nguyên Đán 2020 Tháng 2/2020 Tuần – *Hoạt Tháng đến tự nhiên em học sinh biết thiên tai cách để 2/2020 Truyền thông thiên em học sinh biết phòng chống thiên tai GVCN cho em học sinh theo dõi đoạn động hướng 6, 7, 8, tai phòng chống thiên tai Chào cờ Sinh hoạt lớp BGH tổ chức buôi tọa đàm để tuyên truyền cho video , tư liệu ảnh hưởng thiên tai gây tỉnh, địa phương Sau xem GV trao đổi với học sinh sau xem tư liệu tác hại thiên tai gây học sinh nêu cách phịng chống thiên tai mà em biết, sau Gv chốt lại đưa cách phòng chống thiên Chủ đề (Cống tai cấp thiết học sinh GVCN kết hợp với ban cán lớp tổ chức cho hiến) học sinh tham gia tình nguyện “ Lá lành đùm rách” cách quyên góp quần áo, vật chất để mua mì, mua quà trao tặng nơi bị thiên tai gây ra, điều giúp cho em đồng cảm hoàn cảnh người biết tác Chào cờ (cđ) hại thiên tai gây BGH mời báo cáo viên báo cáo chuyên đề cho Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, Tháng thân học sinh loại trí thơng minh Giới thiệu 2/2020 Các loại trí thơng minh khái niệm, đặc điểm, biểu hiện, cách nhận biết đưa biện pháp phát triển, củng cố loại trí thơng minh có học sinh SHL Học sinh làm phiếu khảo sát Giáo viên tổ chức trò chơi cho học sinh thảo luận trình bày theo nhóm loại trí thơng minh (Khơng gian, âm nhạc, Ngơn ngữ, vận động, giao tiếp, toán học, nội tâm) Giáo viên chốt lại kiến thức, tổng kết rút học CĐ cho học sinh Tổ chức chuyên đề với chủ đề “Phát trí thơng minh thân” Chuyên đề giúp học sinh phát trí thơng minh thân biết cách rèn luyện, củng cố trí thơng minh Tuần – *Hoạt động hướng Tháng đến xã hội 2/2020 Lối sống văn hóa cộng 6, 7, 8, Chào cờ (cđ) SHL Báo cáo chuyên đề Cho học sinh chơi trò chơi “Nhanh chớp”, cho HS nhận xét bình luận lối sống văn đồng hóa cộng đồng địa phương nước, cho HS đóng tình cụ thể lối sống văn CĐ hóa Chủ đề “Việt Nam – Lối sống văn hóa, văn minh” Cho Học sinh xem clip, nhận xét sau cho Học sinh vẽ tranh cổ động để truyền tải lối sống văn hóa văn minh việt nam đến Chào cờ (cđ) gia đình bạn bè người xung quanh BGH phối hợp với lực lượng tổ chức chuyên Tuần – *Hoạt động hướng tới 7, 8, Tháng thân đề kỹ “Bảo vệ thân trước tình 3/2020 Bảo vệ thân trước nguy hiểm” đưa tình gặp nguy hiểm nguy hiểm, cách ứng phó tìm giúp SHL đỡ gặp tình nguy hiểm Giáo viên tổ chức cho học sinh bốc thăm tình huống, sau đóng vai, giải tình gặp nguy hiểm Giáo viên rút kết luận học cho học CĐ sinh Tổ chức lớp kỹ theo chủ đề “Phòng chống đuối nước”, “tự vệ gặp cướp”, “Võ tự Chào cờ (cđ) vệ”, “Cách xử lí lạc”, Bí thư Đồn trường phối hợp với “Hoa phượng Tuần – *Hoạt động hướng tới 8, Tháng xã hội đỏ” báo cáo trước cờ tầm quan trọng hoạt 3/2020 Học sinh với hoạt động động tình nguyện, lợi ích hoạt động tình nguyện SHL (Cống hiến) tình nguyện năm học Tập huấn cho bí thư chi đồn, Sau triển khai kết hợp với GVCN tổ chức hướng dẫn lớp qui trình để thành lập bảng kế hoạch hoạt động tình nguyện cụ thể GVCN yêu cầu nhóm học sinh thực số hoạt động tình nguyện mà hs lập kế CĐ hoạch xét duyệt GVCN từ trước Chủ đề “Đồn viên với hoạt động tình nguyện” Tổ chức chuyến thực tế hoạt động Tình Tuần – *Hoạt động hướng tới 6, 7, 8, CLB nguyện lớp thành lập Thành lập CLB Tình nguyện “3Đ” (CLB Đom Chào cờ (tđ) Đóm Đêm) Tổ chức tọa đàm, cho học sinh gặp gỡ BGH, Tháng thân BGH báo cáo tình học sinh thường 3/2020 Học sinh với tình gặp phải mối quan hệ với bạn bè, thầy nhà trường cô nhà trường Đưa định hướng giải đắn, cho học sinh trao đổi vấn đề mắc phải BGH giải đáp thắc mắc cho học sinh Rút kết luận học cho SHL học sinh Cho học sinh bốc thăm tình theo nhóm, nhóm thảo luận, diễn giải tình theo yêu cầu giáo viên đưa Giáo viên nhận xét, tổng kết rút học CĐ cho người học Tổ chức hội thi “Học sinh THCS với tình sư phạm”, thơng qua vịng thi rung chng vàng, hùng biện, giải tình huống, BGH nhận xét, tổng kết, rút học chung trao giải Chào cờ (tọa đàm) Tổ hướng nghiệp phối hợp với ban giám hiệu tỏ Tuần – *Hoạt động hướng Tháng nghiệp chức buổi tọa đàm giới thiệu cho học sinh 3/2020 Các hướng sau tốt hướng sau tốt nghiệp THCS, cho học sinh nghiệp THCS trao đổi thắc mắc, giải đáp vướng mắc học sinh SHL Thảo luận nhóm (Cho em thảo luận hướng sau tốt nghiệp THCS), chiếu clip giới CĐ động hướng 6, 7, 8, thiệu, giáo viên kết luận Tổ chức chuyên đề “Học sinh mối lưu tâm sau THCS”, mời báo cáo viên báo cáo Chào cờ (tọa đàm) Tổ chức tọa đàm vấn đề áp lực học tập Tuần – *Hoạt Tháng đến thân Học sinh nêu lên vấn đề áp lực 4/2020 Giải áp lực học gặp phải học tập, gia đình bạn bè, trao tập đổi với BCV, BCV định hướng giải quyết, tổng SHL kết rút học Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tĩnh tâm (Thiền) để thư giãn Cho học sinh trao đổi, chia sẻ với bạn bè, GV áp lực gặp phải Gv lắng nghe, đưa CĐ lời khuyên hướng giải cho học sinh Tổ chức tọa đàm với chủ đề “Học sinh trước áp lực học tập” mời chuyên gia Tham vấn tâm lý đến trao đổi, trò chuyên giải đáp thắc mắc cho học sinh Đưa số hướng giải cho học sinh trước nhựng khó khăn gặp Tuần – *Hoạt động hướng 6, 7, 8, Chào cờ phải Báo cáo, chuyên đề ( Mời chuyên gia dinh Tháng đến xã hội 4/2020 Kỹ chăm sóc gia đình động hướng 6, 7, 8, Sinh hoạt lớp dưỡng) GVCN + GVQP dạy học sinh thực hành kỹ Chủ đề sơ cứu, cấp cứu bị nạn Chủ đề “Chăm sóc gia đình” Xem clip xử lý Chào cờ tình => làm thu hoạch cá nhân BGH tổ chức buổi chuyên đề giới thiệu cho học Tuần – *Hoạt Tháng đến tự nhiên sinh hiểu biết rõ cảnh quan thiên nhiên 4/2020 Tìm hiểu cảnh quan địa phương đất nước GVCN cho học sinh thảo luận nhóm học sinh thiên nhiên đất Sinh hoạt lớp liệt kê cảnh quan thiên nhiên mà em biết nước địa phương địa phương đất nước Sau học sinh liệt kê Gv chốt lại ý đưa thêm cảnh quan thiên nhiên mà học sinh chưa nêu Chủ đề tới Chủ đề ‘Thiên nhiên quanh ta” Tổ chức cho học sinh tham quan trải nghiệm khu du lịch sinh thái cụ thể, cho học sinh tự tìm hiểu lại cảnh quan thiên nhiên khu bảo tồn Sau buổi tham quan Gv cho học sinh viết thu hoạch buổi tham quan Tuần – Tháng 4/2020 THI HỌC KÌ II Tuần – *Hoạt động hướng 6, 7, 8, Chào cờ Tháng đến tự nhiên cung cấp thêm kiện lịch sử quan trọng 5/2020 Tham quan khu di tích địa phương Xem clip + tổ chức trò chơi “Rung chuông Sinh hoạt lớp địa phương GV dạy Lịch sử + BGH nhà trường báo cáo, vàng” với chủ đề có nội dung em vừa nghe báo cáo tiết chào cờ => Tổng kết trao giải Chủ đề thưởng Chủ đề “Học sinh với di tích lịch sử” Tổ chức chuyến tham quan nguồn cho Hs tìm hiểu CLB di tích => sau viết thu hoạch Thành lập CLB Sử học để đáp ứng nhu cầu học đam mê tìm hiểu lịch sủ nước nhà Việt động hướng 8, Chào cờ nam ta BGH Nhà trường kết hợp với GVCN Đoàn Tuần – *Hoạt Tháng đến thân trường tổ chức buổi sinh hoạt, mời số cựu 5/2020 Tạo động lực học sinh Trường chia sẻ trao đổi với Sinh hoạt lớp học sinh Tổ chức bốc thăm tình huống, học sinh thảo luận, chuẩn bị, đóng vai giải tình theo cách GV nhận xét, rút kết luận học Cho học sinh xem số clip ngắn số gương nghèo vượt khó, khiếm khuyết, có hồn cảnh khó khăn, vươn lên học tập Chủ đề Viết cảm nhận cuối Tổ chức tọa đàm “Động lực học tập cho học sinh”, tầm quan trọng hoạt động xác định động lực học tập, khái quát biện pháp để học sinh rèn luyện củng cố động lực thân động hướng 6, 7, 8, Chào cờ học tập Từ rút kết luận Tổ chức buổi tọa đàm trao đổi tuyên truyền Tuần – *Hoạt Tháng đến tự nhiên cho học sinh biết biện pháp phịng chống 5/2020 Tun truyền biện pháp nhiễm bảo vệ môi trường Từ cho học sinh phịng chống nhiễm tự nhận thức tác hạ ô nhiễm môi bảo vệ môi trường trường cần phải bảo vệ môi trường Đưa hình ảnh, video, phóng sự, tư liệu để Sinh hoạt lớp cho học sinh theo dõi tự đưa cá biện pháp phịng chống nhiễm học sinh tuyên truyền cho người người thân gia đình, hàng xóm cách Chủ đề để bảo vệ môi trường Chủ đề “Học sinh với hoạt động đềnnơn đáp nghĩa” GVCN phối hợp với ban cán lớp tổ chức cho lớp tham gia lao động dọn rác khu nghĩa trang anh hùng liệt sĩ cho học sinh tham gia tuyên truyền cho người dân địa phương động hướng 6, 7, 8, Chào cờ cách đê bảo vệ môi trường không bị ô nhễm Tổ chức tọa đàm loại hành vi Tuần – *Hoạt Tháng đến thân thân (tích cực, tiêu cực), nguyên nhân dẫn tới 5/2020 Nhận diện hành vi hành vi, biểu cách nhận diện cho học thân sinh, cho học sinh thấy mặt lợi hại hành vi Học sinh nêu lên thắc mắc, trao đổi, BCV Sinh hoạt lớp định hướng giải tổng kết, kết luận Tổ chức bốc thăm tình huống, cho học sinh thảo luận nhóm trình bày tình cách đóng vai Các nhóm học sinh nhận xét phản biện chéo lẫn Chủ đề GV nhận xét đưa kết luận, học Chủ đề “Nhận diện hành vi ứng xử phù hợp” Cho học sinh xem clip ngắn hành vi tích cực tiêu cực Học sinh rút nhận xét, hướng giải hành vi GV chia lớp thành Nhóm tiến hành phản biện lẫn GV nhận xét, tổng kết rút học cho học sinh ... trải nghiệm - hướng nghiệp - Hoạt động hướng tới thân: 14 HĐ - Hoạt động hướng đến xã hội: HĐ - Hoạt động hướng đến tự nhiên: HĐ - Hoạt động hướng nghiệp: HĐ Kế hoạch cụ thể Thời gian Chủ đề... thơng hoạt Hoạt động trải nghiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; - Căn Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020; - Căn vào Kế hoạch năm... hướng nghề nghiệp: Lựa chọn hướng phù hợp cho thân kết thúc giai đoạn giáo dục bản; Lập kế hoạch học tập rèn luyện phù hợp với hướng chọn Nội dung chương trình hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp