Tính tự lập của trẻ được hình thành rất sớm và là một biểu hiện tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình hình thành các phẩm chất nhân cách của trẻ. Một số dấu hiệu đáng tin cậy của bắt đầu sự hình thành tính tự lập, đó là nhu cầu tự khẳng định mình xuất hiện. Trẻ muốn tự làm một số công việc trong sinh hoạt hằng ngày. Giáo dục tính tự lập cho trẻ ngay từ khi còn bé không những tạo ra cho trẻ khả năng tự lập trong sinh hoạt hằng ngày mà còn là một trong những điều kiện quan trọng để hình thành sự tự tin, năng động, sáng tạo, làm cơ sở hình thành các kĩ năng sống sau này.
BIỆN PHÁP DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG Bài thuyết trình: Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ lớp nhà trẻ 24-36 Tháng, trường Mầm non ……… - Tên tác giả: - Đơn vị công tác: Mầm non - Lĩnh vực, đối tượng áp dụng biện pháp: + Lĩnh vực: + Đối tượng áp dụng biện pháp: Trẻ lớp nhà trẻ 24-36 tháng D1 - Thời gian áp dụng” Từ ngày … tháng … năm … đến ngày … tháng … năm … Lý chọn biện pháp Tính tự lập trẻ hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một số dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm số cơng việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày mà điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo, làm sở hình thành kĩ sống sau Thực tế cho thấy, nhiều gia đình, chủ yếu ơng bà số bậc cha mẹ cịn có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nuông chiều mức biết hưởng thụ sau trở thành người có tính ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống Thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, nên người lớn thường “Sốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỉ lại, lười biếng tự tin trẻ Đặc biệt cháu lên tuổi Vì để hình thành phát triển tính tự lập cho trẻ nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng giáo viên mầm non cần phối kết hợp với cha mẹ trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Với băn khoăn đó, năm học 2021-2022 tơi tìm hiểu áp dụng số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ lớp nhà trẻ 24-36 tháng D1, trường Mầm non Trung Thành Thực trạng trước thực biện pháp * Thuận lợi * Khó khăn * Khảo sát thực tế ……… trẻ trước thực biện pháp Biện pháp để giáo dục tính tự lập cho trẻ lớp nhà trẻ 24-36 tháng D1, trường Mầm non Trung Thành * Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên mơn cho thân để giáo dục tính tự lập cho trẻ * Giải pháp 2: Tìm hiểu xác định kỹ phù hợp với tâm sinh lý trẻ 24-36 tháng * Giải pháp 3: Dạy cho trẻ kỹ cần thiết * Giải pháp 4: Xây dựng nguyên tắc hoạt động lớp học đề cao tính tự lập cho trẻ * Giải pháp 5: Giáo dục tính tự lập cho trẻ thơng qua hoạt động hàng ngày * Giải pháp 6: Giáo dục thói quen thơng qua thơ, hát * Giải pháp 7: Phối kết hợp với gia đình trẻ (Có hình ảnh minh họa - Ảnh chọn ảnh thân mình) Kết đạt - Lời dẫn - Khảo sát (Bảng tổng hợp so sánh kết trước sau khảo sát * Đối với trẻ * Đối với giáo viên * Đối với phụ huynh Kết luận Xác nhận nhà trường Trung Thành, ngày tháng năm 2021 Người thuyết trình Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học Muốn đạt mục tiêu giáo dục người làm nhiệm vụ giáo dục cần trọng đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một số dấu hiệu bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm số cơng việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt hàng ngày mà điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo, làm sở hình thành kĩ sống sau Thực tế cho thấy, nhiều gia đình, chủ yếu ơng bà số bậc cha mẹ cịn có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nuông chiều trẻ mức làm cho trẻ biết hưởng thụ sau trở thành người có tính ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống Thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, nên người lớn thường “sốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỉ lại, lười biếng tự tin trẻ Đặc biệt cháu lên tuổi Vì để hình thành phát triển tính tự lập cho trẻ nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng giáo viên mầm non cần phối kết hợp với cha mẹ trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Đó lí mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài tìm “Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 3- tuổi lớp tuổi D trường mầm non Phú Lạc” Lớp mà tơi trực tiếp chăm sóc dạy cháu Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 3- tuổi lớp tuổi D trường Mầm non Phú Lạc Với tình hình thực tế lớp tôi, khắc phục, học hỏi nghiên cứu tìm số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ lớp sau: Đặt mục tiêu rèn luyện kỹ cần thiết cho trẻ: Khảo sát khả tự lập trẻ: Luyện tập cho trẻ công việc tự phục vụ vừa sức: Tổ chức lồng ghép giáo dục tính tự lập vào hoạt động học chơi: Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ lúc, nơ Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh giáo dục tính tự lập cho trẻ: Phối hợp với đồng nghiệp nhận thức sâu sắc việc rèn tính tự lập cho trẻ.: Kết quả, hiệu mang lại: Sau gần năm học thực sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 3- tuổi lớp tuổi D trường mầm non Phú Lạc”, thu kết sau: * Đối với nhà trường lớp học: Trong năm qua, nhà trường tổ chức nhiều phong trào, hội thi “Hội khỏe măng non, bé vui hội xuân” Qua phát động phong trào có 100% trẻ tham gia phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Kết qua lần tổ chức, phát động phong trào, nhà trường nhận tham gia đơng đảo ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Hiệu lớn nhà trường huy động tham gia cha mẹ trẻ, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội nhằm dạy trẻ kỹ sống Giáo dục tính tự lập cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách trẻ sau này, trẻ biết điều nên làm điều không nên làm, giúp trẻ tự giác, tự tin thể khả năng, lực * Đối với trẻ: Bằng biện pháp khác trẻ thực hành, trải nghiệm, tự thỏa mãn nhu cầu tự lập trẻ thấy học sinh lớp hứng thú tham gia hoạt động lớp, đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động, kỹ tự phụ vụ, kỹ giữ gìn vệ sinh, kỹ giúp đỡ người trở nên tốt hơn, không cần cô giáo phải nhắc nhở nhiều mà trẻ thực cách tự nguyện thích thú ● VD: Các hoạt động: Tự gấp quần áo cất nơi qui định, tự rửa tay, rửa mặt trước ăn, biết tự xả nước sau vệ sinh biết rửa tay xà phòng, chuẩn bị bàn ăn, giường ngủ cô, nhặt rác bỏ vào thùng rác… tích cực tham gia vào hoạt động tập thể, lớp Từ thói quen tốt trẻ hình thành phát triển bền vững - 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích khơi dậy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin - 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; biết chơi đoàn kết với bạn bè - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt cao gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, tự vệ sinh cá nhân, xếp bàn ăn, tự xếp khay để khăn ăn, tự chuẩn bị thìa thìa vào khay chia bàn….trong ăn biết tự xúc cơm, ăn khơng nói chuyện, phải ăn hết phần ăn mình, Sau ăn biết tự cất bàn, ghế, lau bàn giúp cô Đến ngủ trẻ tự xếp gối trước cất sau ngủ dậy * Đối với phụ huynh: Phụ huynh vui mừng phấn khởi đặc biệt ơng bà trẻ Khơng cịn coi cháu em bé chưa biết làm mà thay vào thấy cháu lớn Ở nhà ơng bà bố mẹ nhàn cháu biết tự phục vụ mà cịn biết giúp đỡ ơng bà bố mẹ * Dưới số hình ảnh hoạt động rèn tính tự lập cho trẻ: ... dạy trẻ kỹ sống Giáo dục tính tự lập cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách trẻ sau này, trẻ biết điều nên làm điều không nên làm, giúp trẻ tự giác, tự. .. thiết cho trẻ: Khảo sát khả tự lập trẻ: Luyện tập cho trẻ công việc tự phục vụ vừa sức: Tổ chức lồng ghép giáo dục tính tự lập vào hoạt động học chơi: Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ lúc,... tính tự lập cho trẻ: Phối hợp với đồng nghiệp nhận thức sâu sắc việc rèn tính tự lập cho trẻ. : Kết quả, hiệu mang lại: Sau gần năm học thực sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ