Vận dụng rubric và công cụ quick rubric trong đánh giá kiểm tra quá trình và đánh giá thi học phần TH. Tin học cơ sở

Bài viết nghiên cứu rubric giúp công khai công cụ đánh giá của GV, với các tiêu chí cụ thể để phân biệt các mức độ thành tích trong học tập. Rubric giúp SV biết được những kỳ vọng của GV về học tập; nhận ra các điểm mạnh, điểm yếu trong quá trình học tập, từ đó xây dựng cách thức học tập và kế hoạch cải tiến. Mời các bạn tham khảo!

VẬN DỤNG RUBRIC VÀ CÔNG CỤ QUICK RUBRIC TRONG ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA QUÁ TRÌNH & ĐÁNH GIÁ THI HỌC PHẦN TH TIN HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thanh Quỳnh Châu I Tóm tắt: Rubric ngày được sử dụng rộng rãi thực tiễn giáo dục với vai trò chính công cụ nhằm giúp cho hoạt động đánh giá trở nên minh bạch, cụ thể hướng đến mục tiêu, tiêu chí mong muốn Rubric giúp công khai công cụ đánh giá GV, với tiêu chí cụ thể để phân biệt mức độ thành tích học tập Rubric giúp SV biết được kỳ vọng GV học tập; nhận điểm mạnh, điểm yếu trình học tập, từ xây dựng cách thức học tập kế hoạch cải tiến II Đặt vấn đề : Môn TH THCS môn học sở mà SV phải hoàn thành năm đầu chương trình bậc ĐH Mơn địi hỏi kỹ thực hành (kỹ nghề nghiệp) thành thạo, kỹ thuật xác nhanh, gọn Qua nhiều năm giảng dạy môn học này, sâu sát cùng với SV, sử dụng nhiều phương pháp đánh giá việc học tập SV Để từ thấy được kết chất lượng SV sau học môn học này, rút kinh nghiệm cho việc giảng dạy tốt Được tập huấn phương pháp đánh giá Rubric, mạnh dạn vận dụng thử phương pháp để đánh giá sự chuyên cần, kỹ thực hành, lực SV qua kiểm tra q trình, thi mơn học TH THCS, góp phần nâng cao chất lượng đầu SV Và nhờ công cụ Quick Rubric – công cụ miễn phí giao diện Web, giúp tạo mới, chỉnh sửa in phiếu đánh giá cách nhanh chóng Mẫu phiếu đánh giá công bố cho SV biết tiêu chí đánh giá, tạo động lực cho SV học tốt nâng cao kỹ thực hành môn học III Tổng quan vấn đề - Đánh giá Rubric: Tổng quan Rubric: 30 - Rubric bảng mơ tả chi tiết có tính hệ thống (theo chuẩn, tiêu chí mức) kết (kiến thức, kỹ năng, thái độ) mà SV nên làm cần phải làm để đạt được mục tiêu cuối thực hiện nhiệm vụ cụ thể - Có loại Rubric chính: • Rubric định lượng / phân tích: cung cấp mô tả chi tiết mỗi tiết mỡi tiêu chí mỡi mức thang đánh giá • Rubric định tính / tởng hợp: cung cấp mô tả tổng hợp với mỗi mức thang đánh giá - Qui trình thiết kế Rubric: Xây dựng (chọn) chuẩn môn học: kiến thức, kỹ năng, thái độ) Xác định mục tiêu (môn học, nhiệm vụ công việc) Xác định nhiệm vụ, đối tượng đánh giá Xây dựng tiêu chí: mơ tả chi tiết mục tiêu Phân hạng tiêu chí tởng thể (Rubric định tính) Phân hạng tiêu chí theo phận (Rubric định lượng) Viết mơ tả chi tiết Xếp hạng tiêu chí: mã hóa điểm số Rà sốt, chỉnh sửa, thử nghiệm Vai trị của đánh giá Rubric: 2.1 Đới với GV: - Rubric giúp GV có thể h́ ình dung được yêu cầu chất lượng cụ thể học, môn học, chuyên đề để từ GV có thể thiết kế giảng, tở chức giảng dạy hướng dẫn SV cách hiệu - Rubric làm cho việc đánh giá trở nên khoa học, minh bạch thuyết phục Việc chấm trở nên quán hơn, tạo sự công cho SV, tiết kiệm thời gian 31 giải thích lí cho điểm đối với thắc mắc từ nhiều phía có thể dành nhiều thời gian cho việc giúp SV cải tiến việc học 2.2 Đối với SV: - Rubric được thiết kế để giúp SV hiểu rõ mong đợi GV, nhà trường, yêu cầu môn học đối với thân Từ đó, SV có động học tập tốt hơn, chủ động hơn, tích cực hơn, có trách nhiệm hơn, có thể tự giám sát, tự đánh giá việc học tập có biện pháp tự cải tiến để đạt được kết học tập mong muốn 2.3 Đối với nhà trường: - Rubric sở để nhà trường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, nắm được thông tin thực trạng dạy học nhà trường để có thể đạo kịp thời, uốn nắn lệch lạc, khuyến khích, hỡ trợ sáng kiến định chính sách để thực hiện tốt mục tiêu dạy học mục tiêu giáo dục, đào tạo nhà trường IV Nội dung trao đổi : Vận dụng Rubric - đánh giá kiểm tra trình đánh giá thi TH THCS Kết học tập mong đợi: 1- Tham gia đầy đủ buổi thực hành, học qui định 2- Tích cực học tập, nhiệt tình, động học tập 3- Thực hiện đủ số lượng tập theo yêu cầu 4- Thực hiện đủ nội dung tập theo yêu cầu 5- Tổ chức lưu trữ: thư mục tập tin yêu cầu 6- Kỹ thuật soạn thảo: chính xác, thao tác, khoa học, thao tác nhanh; trình bày văn hành chính theo qui định mẫu văn hình chính nhà nước 7- Kỹ thuật soạn thảo, định dạng, trang trí văn theo mẫu: chính xác, thao tác định dạng, nhanh chóng 8- Nhập, định dạng liệu: đúng, dầy đủ; định dạng bảng tính: khoa học 9- Sử dụng hàm Excel, phân tích, tởng hợp, thống kê liệu: xác, thành thạo 32 10- Kỹ trình bày phiên trình diễn: tốt; thiết kế slide: đẹp, khoa học, phong phú; sử dụng thành thạo hiệu ứng số định dạng đối tượng khác Rubric đánh giá kiểm tra trình TH THCS: Việc đánh giá kiểm tra trình được đánh giá qua điểm thành phần: điểm chuyên cần + thái độ học tập (20%), điểm tập (40%), điểm kiểm tra MS.PowerPoint (40%) 33 Nội dung đánh giá Trọng số Tiêu chí đánh giá Chuyên cần, thái độ học tập 20% Tham gia đầy đủ buổi TH, TH Thái độ học tập tích cực, nhiệt tình, động xử lý tình Điểm tập 40% Thực hiện tập nhà, lớp: số lượng tập, thời gian hoàn thành Thực hiện đủ, nội dung, yêu cầu tập Điểm đánh giá kiểm tra MS.Power Point 2013: 40% Nội dung thuyết trình theo chủ đề Kỹ trình bày, thiết kế slide, hiệu ứng số định dạng đối tượng khác,… KQHT Tỷ trọng 60% 10 10 Giỏi 10-9 Mức chất lượng (điểm) Khá Trung bình 8-7 6-5 Yếu = buổi TH Tham gia → Tham gia → Tham gia < buổi TH buổi TH b̉i TH Có đưa câu Khơng tham gia hỏi trao đổi thảo luận, trao GV đổi, phát biểu được yêu cầu 30% Nhiệt tình trao đổi với GV, phát biểu, trả lời nhiều câu hỏi GV, xung phong sửa tập, giúp đỡ bạn giải đáp thắc mắc Đủ số theo yêu cầu, nộp hạn Hình thức thực hiện: yêu cầu 70% Đúng 2/3 yêu cầu tập, tập có tính mở rộng 40% 20% 80% Đúng chủ đề, nội dung phong phú, mở rộng, có trích dẫn nguồn tham khảo Đúng, đủ theo yêu cầu đề, sáng tạo, chèn hiệu ứng, đối tượng trình bày slide logic, đẹp mắt, khoa học Slide hấp dẫn, thuyết phục người xem Không tham gia trao đổi không trả lời được câu hỏi GV đặt Đủ số theo Đủ số theo Không đủ số yêu cầu, nộp yêu cầu, nộp theo yêu cầu, hạn không hạn nộp không hạn Sao chép Đúng 1/2 Đúng dưới 1/2 Làm tập yêu cầu tập yêu cầu tập, không có làm yêu cầu, tập không làm tập định Nội dung Nội dung chưa Nội dung sơ theo chủ đề trình đầy đủ sài không bày chủ đề Đúng 1/2 yêu cầu đề, thiết kế, chèn hiệu ứng, đối tượng trình bày slide tốt Đúng dưới 1/2 yêu cầu đề, thiết kế chèn hiệu ứng, đối tượng trình bày slide định dạng chưa đạt Không đạt yêu cầu, không yêu cầu tối thiểu ĐIỂM TỔNG: 34 Điểm Rubric đánh giá thi TH THCS: Việc đánh giá thi kết thúc TH THCS được đánh giá qua hình thức thi thực hành máy tính Nội dung thi gồm chủ đề học phần: MS.Word MS.Excel Nội dung đánh giá Tiêu chí đánh giá KQHT Tỷ trọng Điểm đánh giá thi (MS Word 2013 MS.Excel 2013) Tổ chức lưu trữ: đặt tên thư mục, tên tập tin tài liệu, tên tập tin bảng tính, vị trí lưu 20% Nội dung MS Word 2013: kỹ soạn thảo, định dạng, trang trí văn theo mẫu; thời gian hoàn thành Nội dung MS Excel: nhập định dạng liệu nhập, định dạng bảng tính, sử dụng hàm tính tốn, phân tích, tởng hợp, thống kê liệu thao tác khác 6, 8, 40% 40% Giỏi 10-9 Tạo thư mục, đặt tên tập tin tài liệu, tên tập tin bảng tính, lưu bài: yêu cầu, vị trí Đáp ứng tốt yêu cầu đề: nhập đủ nội dung, kỹ soạn thảo tốt, khoa học Kỹ thuật trình bày, định dạng văn chuẩn Khơng lỡi tả Đúng thời gian qui định Nhập liệu: đúng, đủ, rõ ràng Định dạng liệu xác Sử dụng hàm yêu cầu tốn, phân tích, thống kê, tởng hợp liệu Đúng thời gian qui định Mức chất lượng (điểm) Khá Trung bình 8-7 6-5 Tạo thư mục, tên tập Thư mục tập tin tài liệu, lưu tin chưa chưa yêu Không lưu cầu, chưa vào địa vị trí yêu cầu Đáp ứng yêu cầu Chưa đáp ứng đề: nhập đủ nội yêu cầu dung, kỹ soạn đề, kỹ thuật thảo Kỹ thuật định dạng chưa trình bày, định dạng đúng, trình bày văn chuẩn văn khơng Ít lỡi tả khoa học Có lỡi tả Nhập liệu: đúng, đủ Định dạng liệu Sử dụng hàm đúng, đáp ứng 2/3 yêu cầu toán Nhập liệu: đúng, đủ Định dạng liệu Sử dụng hàm đúng, đáp ứng 2/3 yêu cầu toán Yếu