Như chúng ta đã biết, sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một trong những nguyên tắc cơ bản, là linh hồn của triết học Mác – Lênin. Lần đầu tiên trong lịch sử triết học, C.Mác đã phát hiện ra sức mạnh của lý luận chính là mối liên hệ giữa nó với thực tiễn, cũng như sức mạnh của thực tiễn là cơ sở, chất liệu để bổ sung phát triển lý luận. Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là có tính biện chứng sâu sắc. Sự vi phạm nguyên tắc này, sẽ dẫn đến những sai lầm cực đoan trong nhận thức cũng như trong thực tiễn, đó là chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều. Ở nước ta nói chung và công tác Đoàn phong trào tình nguyện của Thành Đoàn TP. Hồ Chí Minh nói riêng, trong những năm qua, bằng việc cải tiến nội dung chương trình, đổi mới phương pháp, cách thức hoạt động đã tiếp tục có những bước phát triển và lan tỏa. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tích đạt được thì trong hoạt động tình nguyện của Đoàn viên, thanh niên TP. Hồ Chí Minh vẫn còn một số bất cập. Một trong những tồn tại đó là biểu hiện của chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong công tác triển khai, tổ chức các hoạt động tình nguyện. Xuất phát từ nhận thức trên, việc nghiên cứu chủ nghĩa kinh nghiệm và chủ nghĩa giáo điều trong công tác lãnh đạo, quản lý, triển khai tổ chức hoạt động của Thành Đoàn TP. Hồ Chí Minh, qua đó làm rõ những biểu hiện, tác hại, nguyên nhân chủ yếu và tìm ra phương hướng khắc phục là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn cấp bách trong tình hình mới hiện nay. Vì vậy, tôi quyết định chọn đề tài “Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo điều trong công tác lãnh đạo, quản lý, tổ chức hoạt động thanh niên tình nguyện hiện nay tại TP. Hồ Chí Minh” làm tiểu luận kết thúc chuyên đề Triết học Mác – Lênin.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA BÀI THU HOẠCH LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TÊN MƠN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN TÊN BÀI THU HOẠCH: NGĂN NGỪA KHẮC PHỤC BỆNH KINH NGHIỆM, BỆNH GIÁO ĐIỀU TRONG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THANH NIÊN TÌNH NGUYỆN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2021 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang PHẦN NỘI DUNG Trang Phần Một số vấn đề lý luận chung Khoa học lãnh đạo Trang Những vấn đề lý luận chung ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều: Trang 1.1 Phạm trù thực tiễn: Trang 1.2 Phạm trù lý luận: Trang 1.3 Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn: Trang 1.4 Chủ nghĩa kinh nghiệm nguồn gốc chủ nghĩa kinh nghiệm Trang 1.5 Chủ nghĩa giáo điều nguồn gốc chủ nghĩa giáo điều Trang Phong cách thực tiễn chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh chống bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều : Trang 10 Biểu chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều hoạt động niên tình nguyện Thành phố Hồ Chí Minh giải pháp khắc phục Trang 19 PHẦN KẾT LUẬN Trang 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 23 PHỤ LỤC Trang 24 PHẦN MỞ ĐẦU Như biết, thống lý luận thực tiễn nguyên tắc bản, linh hồn triết học Mác – Lênin Lần lịch sử triết học, C.Mác phát sức mạnh lý luận mối liên hệ với thực tiễn, sức mạnh thực tiễn sở, chất liệu để bổ sung phát triển lý luận Sự thống lý luận thực tiễn có tính biện chứng sâu sắc Sự vi phạm nguyên tắc này, dẫn đến sai lầm cực đoan nhận thức thực tiễn, chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều Ở nước ta nói chung cơng tác Đồn phong trào tình nguyện Thành Đồn TP Hồ Chí Minh nói riêng, năm qua, việc cải tiến nội dung chương trình, đổi phương pháp, cách thức hoạt động tiếp tục có bước phát triển lan tỏa Tuy nhiên, bên cạnh thành tích đạt hoạt động tình nguyện Đồn viên, niên TP Hồ Chí Minh cịn số bất cập Một tồn biểu chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều công tác triển khai, tổ chức hoạt động tình nguyện Xuất phát từ nhận thức trên, việc nghiên cứu chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều công tác lãnh đạo, quản lý, triển khai tổ chức hoạt động Thành Đồn TP Hồ Chí Minh, qua làm rõ biểu hiện, tác hại, nguyên nhân chủ yếu tìm phương hướng khắc phục vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp bách tình hình Vì vậy, tơi định chọn đề tài “Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều công tác lãnh đạo, quản lý, tổ chức hoạt động niên tình nguyện TP Hồ Chí Minh” làm tiểu luận kết thúc chuyên đề Triết học Mác – Lênin 2 PHẦN II NỘI DUNG Những vấn đề lý luận chung ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều 1.1 Phạm trù thực tiễn 1.1.1 Định nghĩa thực tiễn Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất – cảm tính có tính lịch sử xã hội người nhằm cải tự nhiên xã hội 1.1.2 Các đặc trưng thực tiễn Từ quan niệm thực tiễn triết học Mác-Lênin, thấy, xem xét thực tiễn theo chiều ngang thực tiễn gồm đặc trưng sau: Thứ nhất, thực tiễn khơng phải tồn hoạt động người mà hoạt động vật chất - cảm tính, lời C Mác, hoạt động vật chất cảm giác Nghĩa là, người quan sát trực quan hoạt động vật chất Hoạt động vật chất - cảm tính hoạt động mà người phải sử dụng lực lượng vật chất, công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm biến đổi chúng Trên sở đó, người làm biến đổi giới khách quan biến đổi thân Thứ hai, thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người Nghĩa là, thực tiễn hoạt động diễn xã hội, với tham gia đông đảo người xã hội Trong thực tiễn, người truyền lại cho kinh nghiệm thực tiễn từ hệ qua hệ khác Cũng vậy, thực tiễn ln bị giới hạn điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể Đồng thời, thực tiễn trải qua giai đoạn lịch sử phát triển cụ thể Thứ ba, thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ nhân loại tiến Khác với hoạt động có tính năng, tự phát động vật nhằm thích nghi thụ động với giới, người thông qua thực tiễn, chủ động tác động cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, thích nghi cách chủ động, tích cực với giới Như vậy, nói tới thực tiễn nói tới hoạt động có tính tự giác cao người, khác với hoạt động thụ động động vật Nếu cắt theo chiều dọc, thực tiễn bao gồm mục đích, phương tiện kết Mục đích nảy sinh từ nhu cầu lợi ích, nhu cầu xét đến nảy sinh từ điều kiện khách quan Lợi ích thỏa mãn nhu cầu Để đạt mục đích, người hoạt động cải tạo giới khách quan phải lựa chọn phương tiện, công cụ để thực Kết phụ thuộc vào nhiều nhân tố trước hết phụ thuộc vào mục đích đặt phương tiện mà người sử dụng để thực mục đích Dù xem xét theo chiều dọc hay chiều ngang thực tiễn hoạt động thể tính mục đích, tính tự giác cao người, chủ động tác động làm biến đổi tự nhiên, xã hội, phục vụ người, khác với hoạt động mang tính thụ động động vật, nhằm thích nghi với hồn cảnh Rõ ràng, thực tiễn hoạt động bản, phổ biến người xã hội loài người, phương thức mối quan hệ người với giới Nghĩa là, người quan hệ với giới thơng qua thực tiễn Khơng có thực tiễn thân người xã hội lồi người khơng thể tồn phát triển 1.2 Phạm trù lý luận 1.2.1 Định nghĩa lý luận Lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù 1.2.2 Các đặc trưng lý luận Thứ nhất, lý luận có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính lơgíc chặt chẽ Bởi lẽ, thân lý luận hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn Nó khác với tri thức kinh nghiệm loại tri thức mà nội dung thu từ kinh nghiệm, từ quan sát thực nghiệm khoa học Cho nên tri thức kinh nghiệm nhìn chung cịn rời rạc, có tính hệ thống tính hệ thống chưa chặt chẽ Tri thức kinh nghiệm có tính khái qt chưa cao, chưa sâu sắc; tính khái quát tri thức kinh nghiệm cịn trình độ thấp Tính lơgíc tri thức kinh nghiệm hạn chế Thứ hai, sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn Khơng có tri thức kinh nghiệm thực tiễn khơng có sở để khái qt thành lý luận Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm khái quát thành lý luận Từ tri thức kinh nghiệm thông thường, vụn vặt, cục khái quát thành lý luận khoa học Thứ ba, lý luận phản ánh chất vật, tượng Bởi vì, lý luận phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng Khác với kinh nghiệm - phản ánh mặt riêng lẻ, bề ngồi, chí cịn mang tính ngẫu nhiên vật Do có đặc trưng mà lý luận có phạm vi ứng dụng rộng hơn, phổ biến so với tri thức kinh nghiệm Mặc dù, tri thức kinh nghiệm đóng vai trị quan trọng đời sống thường ngày người, rõ ràng, vai trò tri thức kinh nghiệm bị hạn chế giới hạn, phạm vi cụ thể xác định 5 1.3 Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò thực tiễn lý luận Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn, phản ánh thực tiễn đó, khơng lý luận lý luận suông, lý luận túy sách vở, xa rời sống dễ trở thành lý luận ảo tưởng, khơng có cứ, giáo điều, kinh viện Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận sng”1 Bởi lẽ, thực tiễn có vai trò to lớn lý luận Điều thể chỗ: Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực lý luận Các hình thức thực tiễn người, từ đầu, bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn Muốn sống, muốn tồn tại, người phải sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học Như vậy, người quan hệ với giới xung quanh bắt đầu thông qua thực tiễn Cũng thơng qua thực tiễn, người tác động vào vật làm cho chứng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật Thực tiễn cịn sở đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người đời sống phải giải Trên sở thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển Thực tiễn quy định khuynh hướng phát triển lý luận Thực tiễn cịn sở góp phần rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hồn thiện Trên sở đó, giúp người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn Thông qua thực tiễn, người cải biến ln chỉnh thân mình, phát triển lực, trí tuệ Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2011, t.5, tr.274 6 Thực tiễn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu khải quát lý luận đắn Thứ hai, thực tiễn mục đích lý luận Hoạt động nhận thức, lý luận người từ người xuất trái đất với tư cách người bị quy định nhu cầu tồn tại, nhu cầu sống, nhu cầu thực tiễn Thứ ba, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận Tri thức người kết q trình nhận thức Tri thức phản ánh không thực khách quan Theo triết học Mác-Lênin, chân lý thuộc số đông Chân lý hiển nhiên Chân lý khơng phải có ích, có lợi 1.3.2 Vai trò lý luận thực tiễn Thực tiễn đắn phải đạo, soị đường, dẫn dắt lý luận khoa học, không thực tiễn thực tiễn mù qng, mị mẫm, phương hướng, khơng có tính hướng đích Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng”2 Bởi lẽ, lý luận khoa học có vai trò to lớn thực tiễn Điều thể điểm sau: Thứ nhất, lý luận khoa học đóng vai trị soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Nhờ đặc trưng ưu trội so với tri thức kinh nghiệm mà lý luận khoa học có vai trị to lớn hoạt động thực tiễn người Lý luận khoa học, thơng qua thực tiễn người góp phần làm biến đổi giới khách quan biến đổi thực tiễn Lý luận khoa học vạch phương hướng, phương pháp cho hoạt động thực tiễn, nhằm biến đổi thực khách quan theo hướng tiến bộ, có lợi cho người Nêu thực tiễn không đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học thực tiễn rơi vào mị mẫm, vịng vo, thời gian, tốn công sức, tiền của, không hiệu Thứ hai, lý luận khoa học góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào thực tiễn rộng lớn đông đảo quần chúng Lý luận khoa học góp phần định hướng cho quần chúng sống Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia thật, H.2011, t.l 1, tr.95 7 thực tiễn Do vậy, lý luận khoa học thâm nhập vào đông đảo quần chúng tạo thành sức mạnh vật chất vĩ đại Trên sở tạo thành khối thống lý luận quần chúng để cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người Thứ ba, lý luận, phản ánh quy luật vận động, phát triển vật, thực tiễn góp phần dự báo, định hướng đắn cho thực tiễn; giúp cho thực tiễn bớt mò mẫm, đỡ vòng vo; chủ động, tự giác Thứ tư, lý luận khoa học cung cấp cho người tri thức khoa học tự nhiên, xã hội thân người Trên sở tri thức khoa học đó, người thơng qua hoạt động thực tiễn làm biến đổi tự nhiên, xã hội thân phục vụ cho mục đích Thứ năm, lý luận có tính độc lập tương đối so với thực tiễn, vậy, thơng qua thực tiễn tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn Lý luận có vai trị tác động tích cực thực tiễn, phản ánh đắn thực khách quan, thâm nhập vào đông đảo quần chúng nhân dân người vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp điều kiện thực tiễn, lịch sử - cụ thể Nếu lý luận sai lầm, ảo tưởng, chủ quan, ý chí, giáo điều, kinh nghiệm,V.V tác động tiêu cực trở lại thực tiễn 1.4 Chủ nghĩa kinh nghiệm nguồn gốc chủ nghĩa kinh nghiệm Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc bản, linh hồn triết học Mác – Lênin Lần lịch sử triết học, C Mác phát sức mạnh lý luận mối liên hệ với thực tiễn, sức mạnh thực tiễn mối quan hệ với lý luận Sự thống lý luận thực tiễn có tính biện chứng sâu sắc Việc tách rời lý luận thực tiễn dẫn đến sai lầm cực đoan nói chung chủ nghĩa kinh nghiệm nói riêng Theo chủ nghĩa Mác – Lênin thì, kinh nghiệm dạng tri thức phản ánh thực khách quan, xét mặt nhận thức luận, kinh nghiệm tính thứ hai, giới khách quan tính thứ – tức xét hình thức kinh nghiệm thuộc chủ quan, hình thức ý thức, tư duy; mặt nội dung, kinh nghiệm ln nội dung khách quan, phản ánh giới khách quan Kinh nghiệm có mặt tích cực mặt hạn chế nó, cụ thể: - Mặt tích cực kinh nghiệm + Thứ nhất, kinh nghiệm điểm xuất phát, sở ban đầu vơ quan trọng q trình nhận thức + Thứ hai, kinh nghiệm nấc thang thiếu trình nhận thức người - Mặt hạn chế kinh nghiệm + Thứ nhất, kinh nghiệm phản ánh bề chưa phản ánh chất bên vật, phản ánh tổng số giản đơn chưa phản ánh mối liên hệ tất yếu vật Kinh nghiệm dừng lại tường thuật, miêu tả, ghi chép kiện cục bộ, riêng lẻ mà + Thứ hai, đặc điểm kinh nghiệm khơng phải chỗ phản ánh mối liên hệ biện chứng bên hay mối liên hệ bên vật, mà chỗ phản ánh quan hệ riêng biệt hay quan hệ riêng biệt không liên quan với vật + Thứ ba, kinh nghiệm có tính trực quan, dễ nhận biết, dễ cảm nhận nên chúng dễ bị người tuyệt đối hóa + Thứ tư, kinh nghiệm với tính chất phản ánh giới khách quan người nên tác dụng kinh nghiệm có hạn, giá trị khái quát không cao - Biểu chủ nghĩa kinh nghiệm + Biểu thứ nhất, người kinh nghiệm chủ nghĩa thường coi thường quy luật phổ biến, coi thường chung + Biểu thứ hai, người kinh nghiệm chủ nghĩa thường đề cao người lớn tuổi, coi thường lớp trẻ, + Biểu thứ ba, người kinh nghiệm chủ nghĩa thường hài lịng với kinh nghiệm vốn có, ngại tiếp thu lý luận ngại tiếp thu khoa học kỹ thuật 9 1.5 Chủ nghĩa giáo điều nguồn gốc chủ nghĩa giáo điều Cũng chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều vi phạm nguyên tắc thống biện chứng lý luận thực tiễn Song, chủ nghĩa kinh nghiệm tuyệt đối hóa thực tiễn, tuyệt đối hóa vai trị tri thức kinh nghiệm, hạ thấp vai trò lý luận ngược lại, chủ nghĩa giáo điều tuyệt đối hóa lý luận, hạ thấp vai trị thực tiễn, kinh nghiệm Giáo điều chủ nghĩa coi học thuyết giới – triết học nêu ngun lý có tính xác định nhà triết học khẳng định “thực thể” (từ tiếng Latinh: Substantia) vật Ở đây, thấy: xuất phát từ lập trường hoài nghị luận, nhà triết học cổ đại Hy Lạp quan niệm chủ nghĩa giáo điều nhận thức, luận điểm, học thuyết khẳng định, hàm chứa tính cứng nhắc, bất biến Tuy nhiên, nhà triết học nói chưa thể vạch rõ chất thật chủ nghĩa giáo điều - Biểu chủ nghĩa giáo điều + Biểu thứ là: giáo điều kinh nghiệm + Biểu thứ hai là: giáo điều sách Ví dụ nước ta nay, nhiều tư lãnh đạo theo kiểu rập khn, máy móc tỉnh ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, nhà máy bia, tỉnh muốn xây dựng sân bay, cảng biển mà không nhìn thấy lợi thế, đặc thù riêng biệt tỉnh mình; khơng nhìn thấy tổng thể phát huy sức mạnh liên kết vùng Tóm lại, thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin nói chung lý luận nhận thức mácxít nói riêng Quán triệt nguyên tắc có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Việc vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thường dẫn đến sai lầm cực đoan bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều 10 Phong cách thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh chống bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều Phong cách thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc điểm riêng có cách nghĩ hành động Người Trong đó, suy nghĩ, hành động Người dựa thực tiễn sinh động sống Phong cách thực tiễn Người vận dụng nhuần nhuyễn quan điểm thực tiễn, trở thành nguyên tắc suy nghĩ hành động Học tập phong cách thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh có ý nghĩa lớn đấu tranh chống bệnh giáo điều cán bộ, đảng viên nước ta Một di sản lý luận mà Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho tư tưởng thống lý luận thực tiễn biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chủ tịch Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: “Lý luận đôi với thực tiễn”, “Lý luận kết hợp với thực hành”, “Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, “Lý luận phải liên hệ với thực tế3” Dù nói “đi đơi”, “gắn liền”, “kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông4 Như vậy, thống lý luận thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: Thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292 Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496 11 Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hóa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu khơng có lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có khơng cán bộ, đảng viên “chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng5” Những cán quên rằng, “kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thơi, thiên mặt mà thơi Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ6” Thực chất họ không hiểu vai trò lý luận thực tiễn Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, lý luận có vai trị to lớn thực tiễn, lý luận “như kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi7” “Làm mà khơng có lý luận khơng khác mò đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp8” Làm mị mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận khơng thể hiểu chất vấn đề thực tiễn nảy sinh Do đó, khơng vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng khơng sát thực tế khơng phù hợp với thực tiễn Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247 Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 – 235 Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47 12 Tuy nhiên, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, “Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên9” Như có nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy “Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hịm đựng sách10” Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trò soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn – lý luận, lý luận – thực tiễn ln hịa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng để lại tác phẩm chun khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người ln ln đề cập tới nguyên tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người luôn sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 – 1965, Chủ tịch Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235 Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234 10 13 đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học… Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở cán bộ, đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chun mơn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu không, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, “lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: Lý luận phải liên hệ với thực tế11” Điều quan trọng theo Người phải chống giáo điều học tập chủ nghĩa Lê-nin Khi sống Người ln phê phán kiểu học học thuộc lịng chủ nghĩa Mác- Lênin, “học sách Mác – Lênin không học tinh thần Mác – Lênin12” Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác – Lênin cịn phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: “Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều13” Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Hành trình tìm đường cứu nước trình hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh biểu sâu sắc phong cách thực tiễn Người hướng Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496 Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292 13 Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449 11 12 14 nhận thức vào thực tiễn xã hội Việt Nam trình đến với chủ nghĩa Mác - Lê-nin; tiếp thu, chắt lọc yếu tố phù hợp với thực tiễn Việt Nam để giải vấn đề cách mạng Việt Nam đặt Khi cương vị lãnh đạo cao nhà nước, phải giải bộn bề công việc quyền non trẻ, Người ln ln sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Từ năm 1955 đến năm 1965, Người nhiều lần thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học… Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, dân tộc Việt Nam bị chế độ thực dân đặt ách thống trị thực sách bóc lột hà khắc Nhân dân Việt Nam sống cực, vừa chịu áp phong kiến, vừa chịu ách đô hộ thực dân Đứng trước hoàn cảnh đất nước bị giặc ngoại xâm áp bức, với truyền thống yêu nước ý chí đấu tranh bất khuất, phong trào yêu nước nổ khắp nơi Nhưng phong trào thất bại khơng lơi kéo đơng đảo tầng lớp nhân dân tham gia không phản ánh xu thời đại Tình hình đặt u cầu phải tìm đường đắn phù hợp cho dân tộc Thực tiễn thơi thúc người niên u nước Nguyễn Tất Thành rập khuôn theo lối mòn đường cứu nước bậc tiền bối, mà phải vào điều kiện cụ thể nước giới để có hướng Trong đó, phương Tây, cách mạng tư sản diễn mạnh mẽ, nhân dân nước “tự do, bình đẳng” Thực tiễn nước phương Tây thúc Người phải sang tận nơi để tìm hiểu tường tận từ trở “cởi ách” cho dân tộc Phong cách thực tiễn Người thể câu trả lời nhà báo Liên Xô: “Khi độ mười ba tuổi, lần nghe ba chữ Pháp: tự do, bình đẳng, bác ái… Và từ thuở ấy, muốn làm quen với văn minh Pháp, muốn tìm xem ẩn náu đằng sau chữ ấy” Từ hồn cảnh đất nước đặt yêu cầu thiết cần phải tìm lối đưa cách mạng Việt Nam 15 tới thắng lợi điểm xuất phát suy nghĩ Người để tìm đường cứu nước cho dân tộc Suốt trình tìm đường cứu nước giành quyền, lãnh đạo quyền, xây dựng nhà nước mới, Người ln xuất phát từ thực tiễn để rút nhận định, giải đáp yêu cầu thực tiễn, khái quát thành lý luận đạo hoạt động thực tiễn Trong hành trình qua châu lục, từ Châu Âu đến Châu Phi, Châu Mỹ La tinh, qua nước từ Việt Nam đến Trung Quốc, Pháp, Mỹ, Anh… Người ln muốn tìm hiểu thực tiễn sống nhân dân lao động, việc trực tiếp làm công việc họ Thực tiễn sống nhân dân nước thuộc địa nước tư giúp Người có nhận thức Đó tài liệu sống vô quý giá, chân thực cho tố cáo tội ác thực dân, sở để Người viết “Bản án chế độ thực dân Pháp”; đồng thời, sở để Người phác họa đường cách mạng Việt Nam thể văn kiện quan trọng như: Chánh cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt Đảng Cộng sản Việt Nam Những liệu thực tiễn với trình nghiên cứu lý luận chủ nghĩa Mác sở quan trọng giúp Người đề tư tưởng cách mạng tự lực cánh sinh: “Vận dụng công thức Các Mác, xin nói với anh em rằng, cơng giải phóng anh em thực nỗ lực thân anh em” Sau này, Người tiếp tục khẳng định, dân tộc ngồi chờ dân tộc khác giúp đỡ khơng xứng đáng độc lập Có thể thấy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln sở thực tiễn để đề lý luận giải đáp vấn đề thực tiễn đặt Phong cách thực tiễn nét bật hệ thống phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh Phong cách thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dựa thực tiễn xuất phát từ yêu cầu thực tiễn Việt Nam để tiếp thu chọn lọc hợp lý, đắn định hướng cho trình tìm hệ thống lý luận phương pháp cách mạng để giải vấn đề cách mạng Việt Nam Đó phong cách hành động khoa học, lấy thực tiễn sở, điểm xuất phát trình nhận thức chân lý Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, 16 phong cách Hồ Chí Minh, nghiên cứu học tập phong cách thực tiễn Người cần thiết người, phương thức góp phần loại bỏ bệnh giáo điều cán bộ, đảng viên Biểu chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều hoạt động niên tình nguyện Thành phố Hồ Chí Minh giải pháp khắc phục Cán Đồn Thành phố Hồ Chí Minh có điều kiện để trưởng thành từ hoạt động thực tiễn dìu dắt, hướng dẫn hệ lãnh đạo trước, ba má phong trào, lão thành cách mạng phong trào học sinh, sinh viên Sài Gòn – Gia Định; phong trào “Hát cho đồng bào nghe” hàng ngàn đấu tranh cách mạng chống đế quốc Từ đó, nhiều lớp cán Đồn Thành phố có trưởng thành, trở thành cán bộ, lãnh đạo nhiều lĩnh vực, đóng góp vào phát triển Thành phố nước Trong hệ cán lãnh đạo trẻ nay, đ/c Võ Văn Thưởng, Ủy viên Bộ Chính trị, Thường trực Ban Bí thư xuất thân trưởng thành từ phong trào niên với nôi Thành Đồn TP Hồ Chí Minh Để hun đúc hệ cán bộ, lãnh đạo tâm huyết, tài năng, yêu nước vậy, Thành Đoàn TP Hồ Chí Minh ln có địi hỏi cao từ đồng chí cán Đồn, phải ln ln sáng tạo, tìm tịi mới, khơng giáo điều, rập khn, máy móc Mỗi chương trình hoạt động phải thật cụ thể, mang lại lợi ích cụ thể, cơng trình cụ thể, giá trị cụ thể tập hợp lực lượng niên; sáng tạo triển khai thực Nhờ mà nhiều mô hình hoạt động cơng tác Đồn phong trào niên thành phố có sức sống, lan tỏa nhiều địa phương nước, có hoạt động tình nguyện như: Chiến dịch Ánh sáng văn hóa Hè, Chiến dịch Mùa hè xanh, Hoa phượng đỏ, Hành quân xanh, Kỳ nghỉ hồng, Xuân tình nguyện, Chương trình Tiếp sức mùa thi, Chương trình Trí thức, khoa học trẻ tình nguyện 17 Trong thực tiễn hoạt động, cán Đoàn – thủ lĩnh niên, sinh viên Thành Đồn TP Hồ Chí Minh Quận – Huyện Đoàn; Đoàn trường Đại học, Cao đẳng, Học viện; Đoàn lực lượng vũ trang; Đoàn Khối công nhân Lao động thường mắc phải bệnh kinh nghiệm là: hoạt động tình nguyện thường giống nhau, năm năm nên áp dụng kinh nghiệm năm trước cho năm sau Tuy nhiên, thực tiễn, năm có nhiều điều khác biệt về: địa bàn, văn hóa địa, lực lượng niên tình nguyện, an tồn cho chiến sĩ, thời gian công tác, nội dung hoạt động, chương trình, cơng trình Để tránh bệnh kinh nghiệm, giáo điều hàng năm Thành Đồn TP Hồ Chí Minh quán triệt tập huấn kỹ nội dung hoạt động tình nguyện cho Ban huy chiến dịch, chương trình tình nguyện Thủ lĩnh niên, sinh viên sở Đoàn, đồng thời đặt yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, chi tiết cho đơn vị Suốt tháng vừa qua chống chọi với sóng thứ đại dịch covid – 19, cấp Đoàn Thành phố phát huy tinh thần tình nguyện, sáng tạo có nhiều mơ hình hoạt động chung sức thành phố phịng chống dịch bệnh Có thành nhờ vào nổ lực không ngừng đội ngũ lãnh đạo trẻ, thủ lĩnh niên Từ tháng 5/2021 đến nay, tình hình dịch bệnh covid – 19 diễn biến phức tạp, Ban thường vụ Thành Đồn chủ động phân cơng cán Thành Đồn tham gia cơng tác phịng chống dịch bệnh thông qua tổ công tác cấp thành, phân công cán tham gia hỗ trợ tiêm chủng vắc xin phịng covid – 19; cử 197 cán tình nguyện viên tham gia 22 tổ công tác đặc biệt hỗ trợ phòng chống dịch bệnh Thành phố Thủ Đức 21 Quận – Huyện Thông qua trang cộng đồng facebook: “GO VOLUNTEER !”, Thành Đoàn kết nối điều phối: 18.220 chiến sĩ, tình nguyện viên tham gia, đóng góp 437.288 ngày cơng, có 504 tình nguyện viên tham gia tình nguyện bệnh viện dã chiến, bệnh viện điều trị covid – 19 Trung tâm Cấp cứu 115 Nhiều chương trình, mơ hình sáng tạo 18 hỗ trợ người dân kịp thời như: Chương trình ATM Oxy: “Trao xy – nối dài sống” hỗ trợ bình xy, van đồng hồ, ống thở, máy thở oxy cho 5.431 trường hợp cần thiết, khẩn cấp Thực cung cấp tận nhà cho bệnh nhân F0 điều trị nhà 6.500 túi chăm sóc sức khỏe nhà Sản xuất cung cấp miễn phí 280.640 lít dung dịch sát khuẩn anolyte; triển khai đội xe phun khử khuẩn di động phản ứng nhanh với 130 xe bán tải, 300 tình nguyện viên phun khử khuẩn 6.135 điểm là: nhà có F0, hẻm có F0, khu nhà trọ, chung dân cư, khu chung cư, khu chợ có nguy cơ, điểm lấy mẫu, điểm tiêm chủng… Triển khai đội hình Z vận chuyển xác người bệnh bệnh viện nhà để hỏa táng; hỗ trợ vận chuyển F0 đến bệnh viện thu dung, hỗ trợ tỉnh thành đón sinh viên, bà lao động trở quê… Đối với người dân khó khăn, người yếu thế: công tác chăm lo cho đối tượng khó khăn xã hội, đặc biệt nhóm đối tượng yếu thế, đoàn viên, niên khu vực cách ly, phong toả đạt nhiều kết tích cực, mang lại hiệu quả, ý nghĩa xã hội cao, người dân quyền cấp ghi nhận thông qua nhiều hoạt động thiết thực: Trao tặng 15.021 phần quà với tổng trị giá 3.017.353.000 đồng, hỗ trợ chuẩn bị 92.000 suất ăn nghĩa tình, 80.000 túi an sinh cho người dân,…, tập trung hoạt động hướng dẫn thủ tục, giúp đỡ người dân khai báo y tế, đăng ký tiêm vắc-xin phòng Covid-19, quân đội hình hỗ trợ người dân khu phong tỏa, khu cách ly, tổ chức chợ thay người dân, hỗ trợ điểm bán hàng nhu yếu phẩm, gian hàng đồng, trao tặng nhu yếu phẩm cho người yếu thế, người cách ly Đối với sinh viên khó khăn: Phối hợp với đơn vị trao tặng 307 suất học bổng cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn vượt qua đại dịch với tổng giá trị 1,56 tỷ đồng; trao tặng 300 phần quà cho sinh viên ký túc xá với tổng trị giá 120 triệu đồng; trao tặng 1.000 phần quà cho sinh viên điểm trọ với tổng trị giá 400 triệu đồng; phối hợp Hội Sinh viên Thành phố Hà Nội trao 1.500 phần quà với tổng trị giá 300 triệu đồng 19 Đối với đoàn viên, niên, hội viên ảnh hưởng dịch bệnh: Tổ chức trao tặng 47 suất học bổng trị giá 56.000.000 đồng, tặng 03 phương tiện sinh kế cho đồn viên, niên có hồn cảnh khó khăn; hỗ trợ vốn cho 148 niên có hồn cảnh khó khăn làm kinh tế với tổng số vốn vay 3,4 tỷ đồng Đối với tình nguyện viên: Ban Chỉ huy chiến dịch cấp Thành sở đảm bảo ngun tắc an tồn cho tình nguyện viên tham gia hoạt động phòng chống dịch bệnh COVID-19, chăm lo kịp thời, tạo điều kiện tiêm chủng vắc-xin phòng COVID-19 cho đối tượng tình nguyện viên, đặc biệt khu vực có nguy lây nhiễm cao, ngồi việc đảm bảo trang bị bảo hộ y tế đầy đủ làm việc, chế độ ăn uống, dinh dưỡng, hướng dẫn, tập huấn quy trình bảo hộ y tế, quy định phòng dịch kỹ cần thiết cho tình nguyện viên, tổ chức 1.846 buổi xét nghiệm Covid-19 định kỳ cho tình nguyện viên nòng cốt; kịp thời động viên, khen thưởng cho 14 tập thể có thành tích xuất sắc cơng tác phịng, chống dịch bệnh Trong đợt hoạt động tình nguyện từ tháng 6/2021 đến nay, hoạt động hoàn toàn mẻ chưa có tiền lệ, kinh nghiệm, đồi hỏi tự tiên phong sáng tạo, cấp Đồn Thành phố Hồ Chí Minh đạt được: - Đảm bảo tốt cơng tác an ninh, an tồn xun suốt chiến dịch, trước tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19 Ban Chỉ huy chiến dịch kịp thời đạo đảm bảo cơng tác phịng dịch, hoạt động chiến dịch từ cấp Thành đến sở điều chỉnh thành hoạt động tập trung cho cơng tác phịng chống dịch bệnh COVID-19 địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh - Kịp thời tổ chức hoạt động phòng chống dịch Covid-19, hỗ trợ, chăm lo cho đời sống hội viên, niên, người dân bị ảnh hưởng dịch Covid-19 địa phương, đơn vị - Công tác tuyên truyền đa dạng thông qua sản phẩm infographic, hình ảnh, viết tuyên truyền chiến dịch, tuyến nội dung hoạt động phòng chống 20 dịch Covid-19, tiêm vắc-xin ngừa Covid-19, đặc biệt xây dựng hiệu tuyến tin hình ảnh đẹp, nỗ lực chiến sĩ tình nguyện, tuyến đầu chống dịch Cơng tác hỗ trợ người dân khó khăn, người yếu bị ảnh hưởng dịch bệnh - Xây dựng, quản lý, phát huy hiệu nhóm cộng đồng “GO VOLUNTEER” kết nối tình nguyện viên tham gia tích cực hoạt động phịng chống dịch bệnh COVID-19 tồn Thành phố Đây kênh thông tin hiệu để thực công tác tập hợp niên không gian mạng, phát huy kết nối tình nguyện viên gắn kết với địa phương - Kết nối, phát huy tốt vai trò văn nghệ sỹ, người tiếng, người có ảnh hưởng xã hội, đội nhóm tình nguyện tham gia hoạt động chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh, đặc biệt cơng tác phịng, chống dịch bệnh COVID-19, chăm lo sức khoẻ tâm thần cho người dân - Ban huy cấp Thành chủ động thành lập đội hình Tình nguyện viên gắn với hoạt động phòng chống dịch Covid-19 Vận hành hiệu 24 Đội hình cấp Thành tham gia xuyên suốt từ giai đoạn đầu ngày mở rộng, phát động “Mở rộng vùng xanh đồ Covid-19” thực Chỉ thị 16/CT-TTg địa bàn Thành phố, triển khai cho chiến sĩ tình nguyện sử dụng đồ nguy COVID-19 Ban đạo quốc gia phịng, chống dịch COVID-19 để theo dõi tình hình dịch bệnh địa bàn Thành phố chung tay kéo giảm số lượng ca nhiễm phát sinh cộng đồng, giảm số lượng điểm có nguy giảm mức độ nguy điểm - Ban Chỉ huy Chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh Quận, Huyện Đồn, Thành Đồn TP Thủ Đức có quan tâm công tác tạo nguồn, bồi dưỡng, kết nạp đồn viên, hội viên từ lực lượng tình nguyện viên tham gia cơng tác phịng chống dịch COVID-19 - Các hoạt động số đơn vị tổ chức với nhiều hình thức, giải pháp sáng tạo, thích ứng tốt với tình hình dịch bệnh COVID-19 như: giải pháp thực tư 21 vấn sức khỏe tâm thần trực tuyến “Cân cảm xúc mùa dịch” Ban Chỉ huy chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; hoạt động "Quản lý tài cá nhân" Ban Chỉ huy chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh; giải pháp “Bản đồ phân bố, hỗ trợ sinh viên HCMUTE” Ban Chỉ huy chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh,… 22 PHẦN KẾT LUẬN Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, giải vấn đề sống Sự vi phạm nguyên tắc dẫn đến sai lầm cực đoan nhận thức hoạt động thực tiễn chủ thể, cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức Các hoạt động phong trào niên tình nguyện TP Hồ Chí Minh ln có đổi mới, sáng tạo bước phát triển, phát huy chuyên mơn niên tình nguyện để giúp người dân thành phố Có mơi trường hội này, cán Đồn Thành phố Hồ Chí Minh biết rèn luyện, học tập, tu dưỡng, tích lũy kiến thức kinh nghiệm chuyên môn thông qua thực tiễn hoạt động tình nguyện mà phân cơng tham gia, tích lũy đầy đủ lĩnh, kiến thức, kinh nghiệm, có tảng vững để xem xét, bổ nhiệm, giới thiệu ứng cử bầu cử vào vị trí quan trọng khác địa phương, đơn vị Chính kỳ vọng, đặt niềm tin tạo động lực, niềm tin tạo sức ép để thân cán trẻ phải nỗ lực, cố gắng hồn thiện làm tốt cơng việc mình, đồng thời phải bám sát thực tiễn, tránh giáo điều, kinh nghiệm 29 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS, TS Đặng Quang Định (2021) Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Tái có cập nhật, chỉnh sửa năm 2021), Nxb Lý luận trị Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật Báo cáo Ban thường vụ Thành Đồn TP Hồ Chí Minh tổng kết hoạt động tình nguyện năm 2021 ... chọn đề tài ? ?Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều công tác lãnh đạo, quản lý, tổ chức hoạt động niên tình nguyện TP Hồ Chí Minh? ?? làm tiểu luận kết thúc chuyên đề Triết học Mác –... lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, lý luận hoạt động. .. tưởng thống lý luận thực tiễn biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chủ tịch Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: ? ?Lý luận đôi với thực tiễn”, ? ?Lý luận kết