HIỆU TRƢỞNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn ở TRƢỜNG TIỂU học PHƢƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH hậu GIANG, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƢỠNG CBQL TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THƠNG Tên tiểu luận HIỆU TRƢỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC PHƢƠNG PHƯ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Đinh Thị Ngọc Tuyền Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học Phƣơng Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu giang Hậu Giang, tháng 10 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cô Trường Bồi Dưỡng Cán Bộ Quản lý giáo dục Thành phổ Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy, truyền thụ kiến thức, chia sẻ kinh nghiệm quý báu cho học viên lớp Bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm Non, Phổ thơng Tỉnh Hậu Giang năm 2021 Với lịng biết ơn, xin chân thành cảm ơn hướng dẫn bảo tận tình thầy giúp tơi hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường tiểu học Phương Phú tạo điều kiện cho tham gia học tập Lớp bồi dưỡng Cán Bộ quản Lý Do thời gian nghiên cứu có hạn nên kết nghiên cứu cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận góp ý q Thầy, Cơ để đề tài tiểu luận hoàn thiện Chắn chắn đề tài cịn có điều thiếu sót vấn đề cần nghiên cứu sâu hơn, mong nhận quan tâm giúp đỡ quý thầy, cô để nội dung đề tài đầy đủ hơn, sâu sắc có tác dụng tốt thực tiễn công tác thời gian tới Xin chân thành cảm ơn ! MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2.1 Khái quát trường tiểu học Phương Phú .5 2.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học PhươngPhú 2.3 Những điếm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đồi mói nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú .7 2.4 Những việc làm hiệu trưởng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao đơn vị/trường học 10 Kết luận kiến nghị .16 4.1.Kết luận 16 4.2.Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo .17 Phiếu nhận xét 18 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Đất nước đường phát triển hội nhập sâu rộng Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng cho phát triển kinh tế - xã hội đặt cho ngành giáo dục nhiều khó khăn thách thức Trước thực tế đòi hỏi ngành giáo dục cần phải có đổi để đáp ứng phát triển đất nước Nghị số 29-NQ/TW Nghị Hội nghị trung ương khóa XI “về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” nêu rõ: Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Căn Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Căn vào Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm thông tư số 28/2020/TTBGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 11 Khoản d quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trƣởng nhƣ sau: Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra cơng nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng Quản lý hành chính; quản lý tự chủ việc sử dụng nguồn tài chính, tài sản nhà trường theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng xã hội Xây dựng môi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường theo quy định Pháp luật Được hưởng chế độ phụ cấp nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Điều 14 Quy định Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học mơn học theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chuyên môn 1.2.Lý lý luận Theo tài liệu học tập (Bồi dưỡng cản quản lý triĩờng phổ thông, Module 4, chun đê 9A): Tổ chun mơn hình thức tổ chức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây đơn vị sở trực tiếp với hoạt động giáo viên Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chun mơn tạo điêu kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ trình dạy học giáo dục học sinh Thông qua tổ chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng, hay nói cách khác, q trình quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng luôn gắn chặt với việc dạo hoạt động tổ chuyên môn Để quản lý hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu quả, hiệu trưởng cần thực số việc sau: Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chun mơn như: việc thực chương trình; hoạt động giúp giáo viên chuẩn bị dạy có chất lượng tốt; hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp giáo viên; tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh; đạo tổ chuyên môn tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khiếu; đạo tổ chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; hướng dẫn tổ lập hồ sơ lưu trữ thông tin Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ chun mơn, tùy vào tình hình hoạt động thực tế tổ, hiệu trưởng định nội dung, hình thức kiểm tra, thời điểm kiểm tra cho kịp thời phù hợp Cơng tác lãnh đạo, quản lý hoạt tổ khối chuyên môn hiệu trưởng trường tiểu học gồm: Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch hoạt động tháng, tuần Quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Chỉ đạo tổ trường tổ chức hoạt động chuyên môn như: việc thực chương trình giảng dạy theo kể hoạch giáo viên; việc soạn bài, dự rút kinh nghiêm tiết dạy, nâng cao chất lượng tiết dạy, dạy; việc tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, hoạt động ngoại khóa, phụ đạo bồi dưỡng học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hội thảo, thao giảng, chuyên đề, Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 1.3.Lý thực tiễn Trong trường tiểu học, ngồi cơng tác quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoạt động tổ chun mơn ln có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Đối với giáo viên, tổ chuyên môn nơi mà họ thực học tập trao đổi chuyên môn cách gần gũi thiết thực Hoạt động tổ chun mơn hiệu chất lượng dạy học nhà trường nâng cao cỏ thể nói hoạt động tổ chun mơn nhà trường nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học trường tiểu học Do dó quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người hiệu trưởng Tuy nhiên, trình quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú cịn bộc lộ nhiều khó khăn, bất cập Hiệu trưởng nhà trường bận nhiều công việc chung nhà trường nên cịn bng lỏng cơng tác quản lý, thiếu kiểm tra, đôn đốc đánh giá thục chất hoạt động Các tổ chun mơn chưa phát huy hết hiệu hoạt động để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Cơng tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc đơn đốc thực kế hoạch chưa tốt, đặc biệt việc kiểm tra hồ sơ giáo viên cịn mang tính hình thức, việc kiểm tra thực chương trình giáo viên chưa thường xun, cơng tác sau kiểm tra quan tâm Vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn vừa đảm bảo hoạt động quản lý hiệu trưởng, vừa không làm rào cản hoạt động tổ chuyên môn, vừa phát huy vai trò, khả hoạt động sáng tạo, hiệu tổ chun mơn tổ trưởng chưa có phương pháp quản lý điều hành tổ thực khoa học, thiếu đồng bộ, hệ thống, chưa có đốn việc cải tiến cơng tác điều hành quản lý tổ vẩn đề cần thiết nghiên cứu công tác quản lý người hiệu trưởng Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, với vai trò hiệu trưởng trường tiểu học Phương Phú 2, chọn nghiên cứu đề tài “Hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022” nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh trường chúng tơi thời gian tới TÌNH HÌNH THỰC TÉ VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ỏ TRƢỜNG TIẺU HỌC PHƢƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái quát trƣờng tiểu học Phƣơng Phú Trường Tiểu học Phương Phú nằm ấp Phương Hòa, xã Phương Phú, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Diện tích đất 11.450m2, xây dựng đưa vào sử dụng năm 1987 Trường có đủ phịng làm việc phịng học Năm học 2021-2022 trường có 15 lớp học với 346 học sinh Trong khối có lớp, khối có lớp, khối có lớp , khối có lớp, khối có lớp Một số học sinh nhà nghèo (cỏ giấy chứng nhận hộ nghèo, hộ cận nghèo) cấu nhân sự, tổng số 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên (trong có Ban giám hiệu, giáo viên giảng dạy 20, Kế toán 01, Y tế học đường 01, Thư viện 01, nhân viên bảo vệ 01 Vào năm học 2012 - 2013, trường Sở Giáo dục đào tạo Hậu Giang chọn thí điểm mồ hình trường học Việt Nam VNEN Trong năm học qua, lãnh đạo nhà trường với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường nỗ lực phấn đấu công tác tham gia phong trào ngành Giáo dục tổ chức Kết hàng năm trường Phòng Giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp cơng nhận đơn vị hồn thành tốt nhiệm vụ, Nhiều giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện Đặc biệt vào năm học 2019 - 2020 có giáo viên đạt giáo viên tổng phụ trách giỏi cấp tỉnh giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Chi thể vai trị lãnh đạo tồn diện, đồn thể hoạt động tốt đánh giá xuất sắc nòng cốt cho hoạt động trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết, tận tâm, trẻ hóa; tạo điều kiện để hoạt động nhà trường ngày khởi sắc 2.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng tiểu học Phƣơng Phú Trường có 15 lớp nên có tổ trưởng ( khối trưởng lớp 1, 2, 3, 4, 5) Các đồng chí khối trưởng hoàn thành kể hoạch tổ sớm thời gian quy định Việc họp tổ theo quy định tuần lần tiến hành đầy đủ Trong lần họp tổ, tổ cử thư kí để ghi biên họp, thành viên khác ghi chép đầy đủ nội dung để nhớ thực Nội dung họp thường tổ trưởng chuẩn bị Chủ yếu đánh giá hoạt động tuần qua, phương hướng hoạt động tuần tới Các thành viên tổ thảo luận thống phương pháp giảng dạy thông qua tiết dự đồng nghiệp hay thảo luận cách vận động thu bảo hiểm y tế học sinh cho đạt tiêu Tuy nhiên trình diễn họp, thường tổ trưởng triển khai chưa có đóng góp ý kiến nhiệt tình đồng chí tổ Vi họp thường mang tính hình thức đối phó chưa đạt hiệu thiết thực Công tác dự thăm lớp tổ mục đích để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh Việc tổ thực thường xun, theo kế hoạch Có đồng chí giáo viên rẩt tâm huyết luôn sáng tạo, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh có vài đồng chí dạy theo lối thuyết giảng hay áp dụng gập khn, máy móc, hình thức phương pháp tập huấn chưa phù hợp với đổi tượng học sinh lớp Sau dự giờ, đến phần góp ý, nhận xét, đánh giá người tổ (trong có tổ trưởng) nể nang, cầu tồn, ngại va chạm nên thường nêu ưu điểm mà bỏ qua hạn chế tiết dạy Vì vậy, chất lượng dạy học giáo dục tổ chưa đạt hiệu cao Việc soạn đề kiểm tra định kì, ngồi đề kiểm tra có chất lượng đáp ứng yêu cầu kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định có tổ trưởng đề chưa xây dựng ma trận đề phù hợp với trình độ học sinh khối quản lý từ đề kiểm tra không dánh giá thực chất, chất lượng học sinh Công tác kiểm tra nội tiến hành theo kế hoạch lãnh đạo, dự tiết (nếu tiết khơng có tiết chưa đạt yêu cầu) tổ thường làm qua loa, chiếu lệ đa số tiết dạy đảnh giá, xếp loại tốt thực chất có làm cho có, cho đủ hồ sơ để đối phó với cấp Hiệu trưởng tham gia dự số họp tổ để nắm bắt thêm thơng tin, tình hình hoạt động tổ để đạo cho tổ hoạt động có hiệu Kết cho thấy trình thảo luận xây dựng đánh giá tiết dạy dự giờ, tổ viên khơng tham gia ý kiến có tổ trưởng người đánh giá Trong việc xây dựng dự thảo kế hoạch hoạt động tuần chủ yếu tổ trưởng đưa thống khơng có tổ viên phát biểu ý kiến đóng góp xây dựng, bổ sung cho kế hoạch tổ chuyên môn Thời gian qua, công tác lãnh đạo, quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú đạt số kết đáng ghi nhận tổ có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, học sinh đạt chuẩn kiên thức kỹ môn học theo quy định, phẩm chât lực học sinh cuối năm đạt tiêu đề Hình thức tổ chức dạy học theo mơ hình trường học VNEN Phòng giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp Sở Giáo dục đào tạo Hậu Giang kiểm tra đánh giá cao Tuy nhiên, để giữ vững thành tích đạt khắc phục hạn chế yếu hoạt động tổ chuyên môn yểu công tác quản lý người hiệu trưởng cần phải có kế hoạch quản lý cụ thể nữa, tăng cường kiểm tra đôn đốc, tư vấn thúc đẩy để tổ hoạt động tốt hơn, đạt chất lượng cao 2.3 Những điếm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đồi nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng tiểu học Phƣơng Phú Điểm mạnh: Hiệu trưởng trẻ, có tâm huyết với nghề, với trường Làm việc có kế hoạch cụ thể rõ ràng, phân công nhiệm vụ phù hợp với đối tượng Công tác đạo phối hợp với đoàn thể, ban bệ nhà trường thẩm quyền, trách nhiệm Hầu hết giáo viên trường đạt trình độ chuẩn chuẩn tạo thuận lợi công tác quản lý hiệu trưởng Về sở vật chất, trường xây dựng mới, khang trang rộng rãi nên thuận lợi cho hình thức học tập nhóm theo mơ hình VNEN chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đa số giáo viên trường có thâm niên dạy học từ năm trở lên nên có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn áp dụng phương pháp mới, công tác tổ chức hoạt động dạy học giáo dục học sinh Có số giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác Một số giáo viên có kinh nghiệm việc tham gia phong trào đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, chủ nhiệm giỏi cấp huyện, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên tổng phụ trách giỏi cấp tỉnh Một số giáo viên thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học Điêm yếu: Việc lập kế hoạch hành động quản lý hiệu trưởng tổ chuyên môn chủ yếu dựa vào năm trước sửa lại chưa thật nghiên cứu đổi theo năm học cho phù hợp nên việc áp dụng chưa mang lại hiệu cao Hiệu trưởng tham gia dự giờ, dự thao giảng, dự chun đề nên chưa nắm trình độ chun mơn tổ chuyên môn để đưa biện pháp quản lý phù hợp Việc sử dụng máy tính, máy chiếu, có số giáo viên sử dụng thành thạo, số giáo viên tuổi đời cao sử dụng chậm cịn lúng túng gây khó khăn việc đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh trường Một số giáo viên không phát huy khả dạy học không tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi; giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp từ gây khó khăn việc quản lý hiệu trưởng Cơng tác quản lý phong trào chuyên môn hiệu trưởng chưa đồng tổ Các danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi tập trung vào số giáo viên đạt danh hiệu năm, chưa rải tổ, cịn số giáo viên khơng chịu tham gia phong trào Việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin tổ chưa đạt tiêu đề Còn số giáo viên (chủ yếu giáo viên tuổi cao) chưa sử dụng máy tính soạn giảng hay sử dụng công nghệ thông tin dạy học hiệu trưởng chưa có biện pháp bồi dưỡng kịp thời Cơ hội: Trường nằm địa bàn xã Phương Phú công nhận chuẩn Nông thôn đầu tư sở vật chất trang thiết bị trường chuẩn Quốc gia Được quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo địa phương, phòng giáo dục huyện Phụng Hiệp đơn vị đạt nhiều thành tích khối thi đua tiểu học huyện Chất lượng giảng dạy ngày đạt hiệu tạo thương hiệu trường tiểu học Phương Phú Hiệu trưởng cử tổ trưởng tham gia lớp tập huấn, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên mơn Sở Giáo dục đào tạo, Phịng Giáo dục đào tạo tổ chức Hiệu trưởng giữ mối quan hệ tốt đẹp với đơn vị đỡ đầu, mạnh thường quân nên năm số mạnh thường quân quan tâm hỗ trợ nhiều xuất học bổng, nhiều phần quà có giá trị để giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn học tập Thách thức: Trường thiếu giáo viên dạy Anh vãn giáo viên dạy tin học nên phụ huynh chưa hài lòng cho em học trường Khi đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia lại thiếu nhân sử dụng phòng chức Phụ huynh học sinh đa số gia đình nghèo, cận nghèo Họ sống chủ yếu nghề trồng lúa, trồng mía hay làm thuê, làm ăn xa kiếm sống khó khăn kinh tế nên việc quan tâm đến em trình học tập mờ nhạt, chủ yếu giao cho nhà trường quản lí giáo dục thiếu phối hợp với nhà trường để giáo dục em Hơn nữa, nhiều phụ huynh học sinh chữ biết nên khơng có khả hỗ trợ việc học học nhà Việc nắm nội dung văn hạn chế Thông tư 22/2016/TTBGDĐT; Thông tư 27/2020/TTBGDĐT nhận xét đánh giá học sinh tiểu học nên họ việc phối hợp nhà trường với gia đình học sinh hạn chế Sự đóng góp phụ huynh học sinh để hỗ trợ cho nhà trường vào công tác giáo dục học sinh không có, khơng đáng kể 2.4 Những kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng tiểu học Phƣơng Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Từ việc xác định thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường, hiệu trưởng thực số công việc để quản lý hoạt động tổ chuyên môn sau: Hiệu trưởng giúp đỡ, bồi dưỡng tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chun mơn cho nãm học có chất lượng dựa kế hoạch nhà trường Khi xây dựng kế hoạch lưu ý tổ trưởng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, đội ngũ giáo viên, sở vật chất học sinh trường Hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, giám sát công tác thực nhiệm vụ tổ trưởng Hiệu trưởng tham gia dự số tiết để đánh giá chuyên môn nghiệp vụ giáo viên để có định hướng cơng tác quản lí, quy hoạch đội ngũ Hiệu trưởng đạo thực công tác kiểm tra nội thực chất tinh thần đánh giá công bằng, dân chủ, khách quan tạo đồng thuận nội tổ Tiếp tục đạo tập huấn cho tổ xây dựng ma trận đề kiểm tra, soạn đề kiểm tra cho phù hợp với trình độ đối tượng học sinh tổ Tránh việc tổ trưởng lấy đề kiểm tra mạng internet để nguyên xi đem cho học sinh làm kiểm tra để đánh giá học sinh trường Hiệu trưởng bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đế tránh trường hợp cuối năm đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp lại xảy việc tranh cải gây đoàn kết nội Qua việc làm công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nêu trên, tơi thấy đạt số mặt tích cực, tồn việc cần tiếp tục làm thời gian tới: Các mặt tích cực: Kế hoạch tổ trưởng lập thể thức, nội dung rõ ràng cụ thể sát với điều kiện thực tế trường Tổ chức lớp học áp dụng theo mơ hình trường học VNEN Tổ chức dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Giáo viên tổ có nghiên cứu điều chỉnh tài liệu hướng dẫn học cho phù hợp với học sinh địa phương theo tinh thần đạo Sở Giáo dục đào tạo Hậu Giang Công tác dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm diễn thường xuyên chất lượng Công tác xây dựng ma trận đề đề kiểm tra tổ trưởng nâng chất rõ rệt Công tác kiểm tra nội tiến hành thực chất, công bằng, khách quan Công tác kiểm tra hoạt động tổ tiến hành thường xun, từ đơn đốc tổ hoàn thành nhiệm vụ Những tồn tại: Năng lực tổ chức họp tổ trưởng chưa phong phú, nội dung sơ sài, chiếu lệ gây nhàm chán cho khối viên Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ trưởng chưa có kinh nghiệm, chưa thuyết phục Các tiết dạy giáo viên cịn trọng đến sử dụng đồ dùng dạy học, chưa mạnh dạn đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học hướng đến phát triển lực học sinh, chưa ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Những việc cần tiếp tục làm thời gian tới: Hiệu trưởng tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho tổ trưởng kỹ xây dựng kể hoạch, cải tiến nội dung cách tổ chức họp khối mang tính thiết thực khả thi thông qua việc mở chuyên đề cấp trường Hiệu trưởng tiếp tục đạo tổ thực vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt; phong trào giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Khuyển khích giáo viên tổ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Hiệu trưởng khuyến khích trân trọng chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ KÉ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG VIỆC ĐƢỢC GIAO Ở ĐƠN VỊ/ TRƢỜNG HỌC PHƢƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 10 Tên công việc Ngƣời/đon Điều kiện, Kết quả/mục vị thực phƣơng tiện, thời Biện pháp thực tiêu cần đạt hiện/phối gian thực hiện rủi ro khắc phục Tổ 1,2,3,4,5 , tổ gồm thành viên Ra định bổ nhiệm tổ trưởng Chọn tổ trưởng không đạt tiêu chuẩn Dựa vào tiêu chí chọn tổ trưởng vừa học Dự kiến khó khăn, Dự kiến hƣớng hợp thực Thành lập tổ Thành lập tổ: chuyên môn (tổ 1,2.3, 4, 5) Hiệu trưởng Chỉ đạo tổ Lập kể Phối hợp Sau nhận Tổ trưởng họp Kế hoạch sơ sài chun mơn hoạch chung với phó định bổ nhiệm thành viên tổ không đầy đủ nội xây dựng kế năm kế hoạch hiệu trưởng bàn thống kế dung, biện pháp tổ trưởng hoạch hoạt cụ thể chuyên hoạch thực chưa cụ động tháng môn thể 3.Tập huấn Nâng cao kỹ Phối hợp chun mơn, hoạt động với phó nghiệp vụ cho tổ đề kiểm hiệu trưởng tra khối tổ 3,4,5,theo TT trường 22/BGD-ĐT khối 1,2 TT 27 BGD-ĐT Máy tính, máy Mở chuyên đề cấp chiếu, tài liệu nghiên cứu trường 11 Hướng dẫn quy trình yêu cầu lập kế hoạch Nội dung chuyên Sử dụng tài liệu Đề không đáp ứng mong đợi giáo viên, giáo viên ngán ngại không tích cực tham gia nghiên cứu, cơng bố Tổ chức hình thức thảo luận giải vấn đề thực tiễn Triển khai Thực theo việc thực nội dung chương trình QĐ số 1436/QĐnăm học 2021 - UBND Tỉnh 2022 ngày 12/8/2021 Hiệu trưởng Tham gia dự Đánh giá giờ, dự thao thực chất trình giảng, dự độ chun mơn chun đề tổ Hiệu trưởng Quyết định Số: Triến khai GV không nhớ nội Chuẩn bị cho 1436/QĐ-UBND họp Hội đồng Sư dung để thực giáo viên Tỉnh ngày phạm đầu năm thực photo 12/8/2021 không nghiêm nội dung QĐ số 1436/QĐUBND Tỉnh ngày 12/8/2021 Quy định chế Đảm bảo tổ Phối hợp Tổ trưởng lập Họp vào cuối tuần Nội dung họp Duyệt nội dung độ sinh hoạt hội thực với phó chương trình, nội tuần tháng sơ sài, hình thức qua chương trình trước họp tổ theo quy định hiệu dung họp gửi loa, khơng có tổ tiến hành trưởng, gmail cho tổ thảo luận đóng góp họp, động viên Điều 14 viên ý kiến giáo viên tham gia ý kiến trước ngày họp Theo kể hoạch Dự đầy đủ, lắng Thời gian tổ chức tổ trưởng nghe ý kiến nhận dự giờ, thao giảng xét, đánh giá tiết trùng với công dạy tổ trưởng việc khác hiệu trưởng 12 Xem trước kể hoạch tổ trưởng, xếp công việc cho hợp lý Tập huấn kỹ Tất giáo viên Phối hợp sử dụng biết sử dụng máy với phó máy tính ứng tính để soạn bài, hiệu dụng công nghệ biết ứng dụng trưởng, tổ thông tin cho số phần trưởng giáo viên tổ mềm soạn giảng 8.Tham gia Cha mẹ HS nắm họp cha vững nội mẹ học sinh dung văn đạo ngành để CMHS đồng thuận thực 9.Công tác quàn lý nâng cao chất lượng soạn, giảng Giáo viên Hiệu trưởng Máy tính, máy chiếu, tài liệu nghiên cứu Cẩm tay việc, Một sổ giáo viên Động viên, khích lệ học xong áp dụng lớn tuổi ngán ngại, giáo viên, tận tình giáo viên khơng có hướng dẫn Tìm máy tính xách tay mượn thêm máy tham gia học tính đảm bảo đủ để tập học tốt Đầu năm học Triển khai trực tiếp Cha mẹ học sinh Gửi thư mời đến có cơng họp tiếp tham gia không đầy phụ huynh học sinh văn cha mẹ thu ý kiến đóng góp đủ, sau họp trước ngày, dùng học sinh cần biểt CMHS số cha mẹ học câu từ dễ sinh không nắm hiểu, minh bạch nội dung phù hợp với địa văn phương GV phải có đủ Phơi hợp Giáo án in đóng Giáo viên mang giáo án lên với phó thành theo giáo án lên lớp, giáo hiệu trưởng lớp, khuyến khích viên tiết ứng giáo viên ứng dụng dụng công nghệ công nghệ thông tin thông tin/năm 13 Giáo viên lên lớp Duyệt giáo án dạy chay giáo trước tuần lên án lớp, động viên mục tiêu tiết khuyển khích giáo dạy viên đổi phương pháp dạy học 10.Phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, tự làm thêm đồ dùng dạy học GV đăng kí lớp Phối hợp với Mỗi giáo viên Thường xuyên dự Giáo viên ngại khỏ Động viên, thuyết tiên tiến xuẩt phó hiệu phải có bảng giờ, thao giảng, rút khơng đăng kí, phục giáo viên săc, GV dạy giỏi trưởng, tổ đăng kí theo quỵ kinh nghiệm xây không chịu tự làm tham gia giáo viên chức công định dựng tiết dạy thêm đồ dùng dạy tự làm thêm đồn học đồ dùng dạy học dự thi 11 Chỉ đạo Khơng có học Phối hợp với Vào học kì I, Tăng cường phụ đạo Giáo viên bệnh Thường xun cơng tác phụ sinh khơng đạt phó hiệu giáo viên chủ bồi dưỡng học thành tích báo cáo kiểm tra đối chiếu đạo, bồi dưỡng chuẩn kiến thức, trưởng, tổ nhiệm rà soát lập sinh vào buổi sai thật chất với báo cáo học sinh kĩ trưởng kế hoạch phụ đạo chiều lượng học sinh giáo viên để có bồi dưỡng học hướng đạo sâu sinh sát 12.Chỉ đạo thực Mỗi tổ phải có Phối hợp với Mỗi tháng tổ Đọc kĩ kế hoạch, Hồ sơ lập sơ Nhẳc nhở, động hồ sơ sổ đầy đủ hồ sơ, phó hiệu trưởng nộp loại đối chiếu với việc sài, đối phó, báo cáo viên giáo viên rút sách tổ nội dung đạt trưởng hồ sơ để kiểm làm tổ sai thật kinh nghiệm chất lượng duyệt sửa chữa 14 13 Kiểm tra Kiểm tra mức độ Hiệu trưởng Cuối học kì I Kiếm tra toàn kết Báo cáo tốt hoạt động hoàn thành cuối năm học Các hoạt động việc làm tổ chuyên nhiệm vụ tổ báo cáo kết tổ Gặp chống đối môn chuyên môn hồ sơ số sách 15 Đối chiếu với kể hoạch, theo chuẩn, phân công cụ thể Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan công KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ 4.1 Kết luận Trong trưởng tiếu học, tổ chuyên môn đóng vai trị quan trọng hoạt động chung nhà trường Kết hoạt động tổ chun mơn yếu tổ có tính định đến chất lượng dạy học, giáo dục học sinh hiệu đào tạo trường Vì thể, việc củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ quan trọng hiệu trưởng nhà trường Để công tác quản lý tổ chuyên môn đạt hiệu quả, hiệu trưởng cần xác định thực trạng, điểm mạnh, điểm yểu, hội, thách thức đơn vị hoạt động tổ chun mơn từ lập kế hoạch cụ thể rõ ràng, xác định lộ trình thực đánh giá kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời phù hợp Hiệu trưởng thường xuyên đạo, đôn đốc, kiếm tra tư vấn thúc đẩy nhằm động viên, khuyển khích, tạo động lực cho tổ chuyên môn thực thắng lợi nhiệm vụ đề Hiệu trưởng phải biết khai thác, phát huy mặt mạnh nhân tổ nhà trường, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nhận thức đắn vị trí, vai trị, nhiệm vụ, chức tổ trưởng chuyên môn việc quan trọng người cán quản lý Từ đó, có định đắn việc cấu tổ chuyên môn chọn tổ trưởng chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn cho tổ trưởng thành viên tổ để đề biện pháp hữu hiệu việc quản lý nhằm thực hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ năm học tạo tiền đề cho năm học 4.2 Kiến nghị Đối với Bộ GD ĐT: Đề án, sách phát triển chun mơn giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phố thông phù hợp với vùng miền Đối với Sở GD ĐT: Tổ chức hội thi, chuyên đề giao lưu khối trưởng chuyên môn giỏi, chuyên đề cấp tỉnh nâng cao công tác quản lý chuyên môn cho hiệu trưởng để nâng cao hiệu hoạt động khối chuyên môn khối trưởng nâng cao công tác quản lý hoạt động khối chuyên mơn hiệu trưởng Đối với Phịng GD ĐT: Mở chuyên đề cụm trường địa bàn huyện cho giáo viên giao lưu học tập bồi dường chuyên môn Tổ chức chuyên đề, hội thi khối trưởng chuyên môn giỏi để khối trưởng trường thể giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động khối chuyên môn, nâng cao công tác quản lý hoạt động khối chuyên môn hiệu trưởng 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số: 29-NQ/TW “ Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT, ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học 4.Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT, ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Tài liệu học tập: Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Module 4, chuyên đề 9A –Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Quyết định số: QĐ số 1436/QĐ-UBND Tỉnh khung thời gian năm học 2021 2022 17 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đôc lâp - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Ngƣời nhân xét Lãnh đạo trường Tiểu học Phương Phú 2 - Ngƣời đƣợc nhân xét - Họ tên: Đinh Thị Ngọc Tuyền - Ngày, tháng, năm sinh: 30/11/1976 - Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phương Phú - Nôi dung nghiên cứu thực tế Hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Phương Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Năm học 2021-2022 - Nhân xét 4.1 - Tinh thần, thái độ nghiên cứu Tinh thần thái độ nghiên cứu nghiêm túc, có thu thập thơng tin lấy nguồn số liệu để phục vụ cho việc viết tiểu luận cuối khóa 4.2 - Tính xác số liệu Các thông tin đề tài nghiên cứu theo thực tế nhà trường, số liệu đúng, xác 4.3 - Đảm bảo kế hoạch thời gian Thời gian nghiên cứu đảm bảo theo thời gian kế hoạch trường Cán Bộ Quản Lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh đề - Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): Đạt yêu cầu Hậu Giang, ngày 03 tháng 10 năm 2021 (Ký tên, đóng dấu) 18 ... HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ỏ TRƢỜNG TIẺU HỌC PHƢƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái quát trƣờng tiểu học Phƣơng. .. đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn vừa đảm bảo hoạt động quản lý hiệu trưởng, vừa không làm rào cản hoạt động tổ chuyên môn, vừa phát huy vai trò, khả hoạt động sáng tạo, hiệu tổ chuyên môn tổ. .. tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng tiểu học Phƣơng Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Từ việc xác định thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường, hiệu trưởng thực số công việc để quản