NÂNG CAO CÔNG tác QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn ở TRƯỜNG TIỂU học AN lạc 1 QUẬN BÌNH tân THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mần non, phổ thơng Tên tiểu luận: NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC QUẬN BÌNH TÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: Phan Thị Kim Tuyến Đơn vị công tác: Trường Tiểu học An Lạc 1, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh BÌNH TÂN, THÁNG 9/2021 MỤC LỤC Nội dung Lý chọn chủ đề tiểu luận Trang 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học An Lạc 2.2 Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức nâng cao công tác quản lý hoạt động chuyên môn 3.1 Điểm mạnh 3.2 Điểm yếu 3.3 Cơ hội 3.4 Thách thức Kinh nghiệm nâng cao quản lý hoạt động công tác tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 4.1 Một số tình việc nâng cao cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải 7 thành công năm học trước 4.2 Nguyên nhân thành công 4.3 Những tồn Kế hoạch hành động nâng cao công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 5.1 Thành lập tổ chuyên môn 5.2 Triển khai nghiêm túc thực chương trình năm học 2021-2022 10 5.3 Bồi dưỡng công tác hoạt động tổ chuyên môn 11 5.4 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động 11 5.5 Hiệu trưởng đạo đổi việc họp tổ chuyên môn 12 5.6 Tăng cường dự lãnh đạo trường giáo viên 13 5.7 Tập huấn kĩ sử dụng máy tính việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên khối 13 5.8 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu 14 5.9 Nâng cao chất lượng giáo án giáo viên 15 5.10 Khuyến khích thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 15 Kết luận kiến nghị 16 6.1 Kết luận 16 6.2 Kiến nghị 16 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: - Với phát triển khơng ngừng thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa tồn cầu, đất nước ta phải nhanh chóng bắt kịp đường phát triển hội nhập Trước yêu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải thực đổi để thích ứng với phát triển quốc gia, Nghị số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” ký ban hành đồng chí Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ngày 4-11-2013 Hội nghị Trung ương khóa XI thơng qua, nêu mục tiêu cụ thể sau: “Ðối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.” - Vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau: Điều 18 Tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu công việc Điều 20 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b điểm c) quy định: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lí hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường về: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; Trên số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2021 – 2022 trưởng Tiểu học An Lạc 1.2 Lý lý luận: - Tổ chun mơn tổ chức trực tiếp quản lí giáo viên mặt lực chuyên môn, tư tưởng, kế hoạch giảng dạy nơi trực tiếp thực chương trình, nội dung, phương pháp dạy học Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu mơi trường sư phạm Do đó, cơng tác quản lí, đạo hoạt động tổ chun mơn có tầm quan trọng mang tính chất quyểt định chất lượng giáo dục - Thế thực tế, tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đề Hiệu giảng dạy học tập chưa cao khiến cho chất lượng hoạt động tổ chuyên môn dần suy giảm Chính điều tác động lớn đến giáo dục nhà trường nói riêng tồn ngành nói chung Trong nhà trường, hoạt động tổ chun mơn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Chính lẽ đó, cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ tiên người Hiệu trưởng 1.3 Lý thực tiễn: - Trong thời gian vừa qua, công tác quản lý tổ chun mơn Hiệu trưởng nhà trường có nhiều đổi mới, cụ thể Hiệu trưởng quan tâm đạo hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều hơn, hoạt động chuyên môn dần vào ổn định, đạo phối hợp Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn nhịp nhàng, hầu hết giáo viên nắm vững thực theo quy chế chuyên môn Tuy nhiên qua quan sát thực tế kiểm tra, công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn cịn mang tính hình thức, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường dẫn đến việc phong trào giáo dục mũi nhọn hạn chế số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố; nhiều kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao; nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên môn theo khuôn mẫu chưa phong phú; việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó (chỉ giải cơng việc cấp thiết mang tính chung chung, chưa cụ thể hóa nhiệm vụ); chưa có thay đổi cơng tác soạn giảng, nhiều tiết dạy mang hướng “truyền thống”, thụ động, chưa phù hợp với đối tượng học sinh; khả quản lý tổ trưởng chun mơn cịn nặng tình cảm, chưa cơng tâm; v.v… - Thực tế nêu nâng tầm quan trọng vấn đề quản lý hoạt động khối chuyên môn Công tác quản lý phải thực hiệu để không đảm bảo hoạt động quản lý hiệu trưởng, không trở thành chướng ngại hoạt động khối chun mơn mà cịn phải giúp phát huy vai trò, khả sáng tạo vả làm việc hiệu toàn khối với phương pháp quản lý điều hành khoa học, đồng có hệ thống Đây vấn đề cần phải nghiên cứu công tác quản lý người Hiệu trưởng Xuất phát từ sở nêu trên, chọn đề tài “Nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc - quận Bình Tân – Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 – 2022” để làm đề tài nghiên cứu ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học An Lạc 1: - Trường Tiểu học An Lạc tọa lạc 687/6 đường Kinh Dương Vương, khu phố 3, phường An Lạc, quận Bình Tân Trường thành lập ngày 20 tháng năm 1985 theo định số 510/QĐ-UB UBND huyện Bình Chánh tách từ trường Phổ thông Cơ sở An Lạc Hiện trường có tổng diện tích 4304,2 m2 Từ thành lập trường đến nay, điểm trường qua hai lần xây dựng: giai đoạn vào năm 2004 với 15 phịng học chưa có phòng chức năng; giai đoạn xây dựng vào năm 2009 bổ sung thêm phòng học phòng chức - Trong năm qua, trường đạt nhiều danh hiệu: Tập thể Lao động xuất sắc UBND Thành phố tặng Bằng khen vào năm 2009, 2010, 2011, 2012, 2013; Bằng khen Thủ tướng Chính phủ năm 2011; Chi vững mạnh năm liền (từ năm 2009 đến năm 2013) - Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tự học tự rèn tốt Hiện nay, tỷ lệ đạt chuẩn giáo viên 100% Trong năm 2021, trường Tiểu học An Lạc giao 94 người làm việc; tính đến ngày 01/6/2021 sử dụng 90 người làm việc 2.2 Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc 1: a) Các tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc 1: Trường có 06 tổ chun mơn, gồm: - Tổ 1: 14 giáo viên - Tổ 2: 15 giáo viên - Tổ 3: 14 giáo viên - Tổ 4: 12 giáo viên - Tổ 5: 12 giáo viên - Tổ Nghệ thuật: 12 giáo viên b) Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn: - Hiệu trưởng nhà trường nhiệt tình, giàu kinh nghiệm, hiểu rõ tầm quan trọng việc quản lý tổ chuyên môn thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động tổ để kịp thời đạo hoạt động chuyên môn - Hiệu trưởng kiểm tra hồ sơ chất lượng dạy học tổ chuyên môn việc thực chương trình giảng dạy (thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kĩ năng, kiến thức), công tác chuẩn bị bài, việc tiến hành đổi phương pháp dạy học (lấy học sinh làm trung tâm), khả áp dụng công nghệ thông tin, vận dụng thhi đua làm đồ dùng dạy học, công tác kiểm tra – đánh giá học sinh; Hiệu trưởng kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn việc soạn – chấm bài, dự giờ, tiết dạy mẫu, họp tổ khối Trong năm 2020 – 2021, trường tiểu học An Lạc có 15 sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp quận sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp Thành phố - Hiệu trưởng phân công Phó hiệu trưởng theo dõi sát hỗ trợ hoạt động tổ chun mơn Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng xây dựng nề nếp chuyên môn tương đối ổn định, tập thể sư phạm nhà trường có tinh thần trách nhiệm, ý chí đồn kết, tự giác chấp hành tốt quy định Do Hiệu trưởng có biện pháp quản lý phù hợp nên chất lượng tổ chuyên môn cải thiện: đa số cán giáo viên có trách nhiệm cơng tác giảng dạy; đội ngũ giáo viên tích cực tham gia đổi phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Các phong trào “Em tập viết đúng, viết đẹp”, thi Lê Quý Đôn báo Nhi đồng, giải “Vô địch học sinh”, phong trào Đội nhà trường hỗ trợ nên đạt thành tích cao nhận nhiều cờ, giấy khen năm học 2020 – 2021 - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch dựa kế hoạch chung nhà trường, đăng ký tiêu phù hợp với khối Sau đó, tổ trưởng chuyên môn triển khai lại cho thành viên, thành viên lập kế hoạch hoạt động cá nhân Tuy nhiên, kế hoạch cá nhân thường sơ sài, chưa cụ thể, bám vào mục tiêu chung triển khai, chưa đề biện pháp hiệu riêng - Tổ chuyên môn đặn họp lần/tháng vào tuần đầu tuần thứ ba tháng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng tham dự đột xuất để kiểm tra hoạt động họp thông qua Sổ họp tổ Trong lần họp, khối đề cử thư kí để ghi biên họp, thành viên lại ghi chép đầy đủ nội dung cần thực Nội dung họp thường tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị, chủ yếu đánh giá hoạt động tuần vừa qua, phương hướng hoạt động tuần Các thành viên khối thảo luận, đưa ý kiến thống phương pháp giảng dạy thông qua tiết dự đồng nghiệp Tuy nhiên, nội dung sinh hoạt họp chưa phong phú, vấn đề trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, khơng khí họp thiếu sơi - Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án lần/tuần, duyệt hồ sơ khối viên lần/tháng Tuy nhiên giáo án, thành viên tổ thống vấn đề trọng tâm, chưa dự kiến vấn đề nảy sinh q trình thực biện pháp khả thi - Tổ trưởng chuyên mơn có xây dựng kế hoạch dự giờ/thao giảng năm học nhằm trao đổi phương pháp hình thức dạy học đánh giá rút kinh nghiệm Tuy nhiên, việc đánh giá tập trung vào ưu – khuyết tiết dạy, chưa làm tốt công tác cố vấn, tận gốc điểm mạnh – yếu phương pháp dạy - Nhìn chung, năm học 2020 – 2021, hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc Hiệu trưởng đạo thực theo quy định chung Tuy nhiên q trình hoạt động, ngồi thành tựu đạt hoạt động thực tốt cịn số tồn hạn chế nhà trường Vì vậy, mục tiêu để Hiệu trưởng thể rõ vai trị trách nhiệm cơng tác quản lý, chủ động việc đạo, tổ chức, kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đối với tổ chuyên môn, cá nhân phải tiếp tục trì phát huy điểm mạnh song song với việc khắc phục điểm yếu nhằm đưa hoạt động tổ đạt kết cao năm học 2021 – 2022 tới, góp phần củng cố tạo thành cơng cho công tác giáo dục trường Tiểu học An Lạc NHỮNG ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU, CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN: 3.1 Điểm mạnh: - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng quan tâm nhiều đến hoạt động tổ chuyên môn, đạo tổ chuyên môn thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định như: kế hoạch năm, tháng, tuần Mỗi tháng họp tổ lần - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng làm việc lâu năm, có nhiều kinh nghiệm nên cơng tác quản lý tổ chuyên môn phối hợp nhịp nhàng - Tập thể sư phạm trường có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, hịa nhã, đồn kết tốt Đa số tổ trưởng chun mơn có lực chun mơn tốt, có tâm huyết, tập thể tổ tín nhiệm cao, có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch Phần lớn giáo viên tổ chuyên mơn có tay nghề vững vàng, có tính học hỏi - Cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ máy chiếu, tivi, loa, micro, bảng tương tác, v.v… đầy đủ để phục vụ tốt công tác giảng dạy 3.2 Điểm yếu: - Do dịch bệnh Covid-19 nên lịch học xáo trộn, giải pháp học trực tuyến nhiều hạn chế nên Hiệu trưởng chưa có kế hoạch cụ thể để kiểm tra việc sử dụng phần mềm dạy trực tuyến giáo viên - Đội ngũ giáo viên phần lớn thuộc tầng lớp trẻ tuổi, nhiệt tình cịn thiếu kinh nghiệm xử lý tình sư phạm kinh nghiệm giảng dạy Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi phương pháp, đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ - Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung sinh hoạt cịn sơ sài Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua đưa kế hoạch hoạt động tháng tới, chưa tập trung bàn bạc, sâu vào chun mơn - Tổ trưởng chun mơn cịn nặng tình cảm, chưa đưa nhận xét cụ thể việc kiểm tra công tác soạn giáo án, chưa giúp giáo viên hồn chỉnh soạn - Công tác quản lý phong trào chuyên môn chưa diễn đồng tổ Các danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi tập trung diễn số tổ khối định chưa dàn trải 3.3 Cơ hội: - Đảng ủy, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể Ban Đại diện Cha mẹ Học sinh, phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục Đồng thời hỗ trợ khen thưởng cho học sinh năm - Giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn luyện nhờ vào phát triển công nghệ thông tin Công tác soạn giảng giáo viên công tác quản lý lãnh đạo nhà trường hỗ trợ nhiều thông qua hình thức tin nhắn SMS, phần mềm E-Netviet, v.v… - Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân nhanh chóng triển khai văn bản, đưa đạo sâu sát chuyên môn, bên cạnh hỗ trợ việc đầu tư xây dựng sửa chữa thêm phòng học - Phòng Giáo dục Đào tạo phối hợp với lãnh đạo cấp thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn cho cán quản lý giáo viên để giúp đội ngũ giáo dục nâng cao chuyên môn – nghiệp vụ 3.4 Thách thức: - Nội dung Sách giáo khoa chưa đặt trọng tâm nhiều vào thực hành nên giáo viên gặp khó khăn việc đổi phương pháp dạy học Việc thường xuyên thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh khiến giáo viên nhiều thời gian để làm quen - Kinh phí cho hoạt động cải thiện cơng tác chun mơn cịn hạn chế, chưa tạo động lực cho thành viên tổ chuyên môn hoạt động nổ - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ làm xa nên quan tâm đến việc học em, gây ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục việc tiếp thu học sinh chưa có phối hợp tốt phụ huynh nhà trường KINH NGHIỆM TRONG NÂNG CAO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: Căn theo Điều lệ trường Tiểu học tình hình thực tế nhân trường, Hiệu trưởng Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm tổ trưởng thành viên cụ thể tổ đầu năm học; đồng thời, Hiệu trưởng xây dựng Quy chế chuyên môn lập kế hoạch hoạt động để đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học quản lý tốt tổ khối, cụ thể sau: - Hiệu trưởng tham gia dự số tiết dạy giáo viên để đưa đánh giá chuyên môn – nghiệp vụ cá nhân nhằm định hướng công tác quản lí đội ngũ giáo dục hiệu - Hiệu trưởng đạo thực công tác kiểm tra nội hợp lí dựa tiêu chí cơng – dân chủ - khách quan tạo đồng thuận nội tổ chuyên môn - Hiệu trưởng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đảm bảo khơng khí buổi sinh hoạt diễn cơng bằng, bình đẳng thân thiện, khơng áp đặt ý kiến cá nhân lên người khác, lắng nghe ý kiến, mong muốn, nguyện vọng giáo viên 4.1 Một số tình việc nâng cao cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học trước: - Hiệu trưởng đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý cách thống việc sử dụng hộp thư điện tử tin nhắn, đề nghị giáo viên phải thường xuyên kiểm tra email để nắm bắt thông tin thực công việc theo yêu cầu Kết việc gửi văn kế hoạch tuần, thời khóa biểu, nội dung họp, công văn, v.v… thực kịp thời dễ dàng, giúp giáo viên có nhiều thời gian đọc nghiên cứu để chuẩn bị đóng góp ý kiến buổi họp - Hiệu trưởng nhận tầm quan trọng tổ trưởng chuyên môn nên tiếp tục tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch, cách cải tiến việc tổ chức họp nội dung triển khai để khắc phục việc tổ trưởng chưa có kinh nghiệm nhiều thiếu tự tin việc quản lý tổ - Hiệu trưởng tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng để cơng nhận thành tích giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, khen ngợi cá nhân có nhiều đóng góp cho tổ chun mơn - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phối hợp thường xuyên nhắc nhở hội đồng sư phạm mục đích ý nghĩa thực buổi họp tổ chuyên môn, nhấn mạnh sinh hoạt chun mơn phải tập trung sâu vào chun mơn, khơng câu nệ hình thức Vì buổi họp tổ dần cải thiện 4.2 Nguyên nhân thành công: - Hiệu trưởng đảm bảo công tác dạy học diễn theo chuẩn kiến thức kỹ - Ở tổ chuyên môn, công tác dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm diễn thường xuyên ngày cải thiện chất lượng - Kế hoạch khối trưởng trình bày cách thức, nêu rõ nội dung bám sát theo điều kiện thực tế trường - Công tác đề kiểm tra xây dựng ma trận đề nâng cao cải thiện rõ rệt tổ chuyên môn - Hiệu trưởng tiến hành công tác kiểm tra nội cách khách quan đảm bảo tính công tất tổ 4.3 Những tồn tại: - Khả tổ chức họp số tổ trưởng thiếu kinh nghiệm chưa cao, khiến nội dung họp chưa phong phú, nội dung chưa mở rộng triển khai sâu sát đến thành viên nên chưa tạo hào hứng nổ họp - Kỹ đưa nhận xét tổ trưởng chun mơn cịn hạn chế, việc đánh giá rút kinh nghiệm chưa thuyết phục - Kinh nghiệm xử lý tình sư phạm giáo viên chưa tốt - Chất lượng học sinh lớp buổi chưa cao có hồn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh quan tâm đến việc học KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: Người/đơn vị thực Tên công Mục tiêu/kết hiện/phối việc cần đạt hợp thực Thành lập tổ chuyên môn Thành lập tổ chuyên môn theo yêu cầu công việc tình hình thực tế trường Điều kiện, phương tiện, thời gian thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Dựa vào tình hình nhân trường lực chuyên môn giáo viên Thời gian: từ - Hiệu trưởng xem xét lại chất lượng làm việc tổ chuyên môn năm học 2020-2021 - Hiệu trưởng - Chọn giáo viên chưa có kinh nghiệm khơng đáp ứng vai trò nhiệm vụ giao với chức danh tổ trưởng - Hiệu trưởng phân tích cụ thể cần thiết thành lập tổ chuyên môn để có đồng thuận hội đồng sư phạm - Hiệu trưởng nêu rõ tổ trưởng giáo tháng 9/2021 dựa vào văn quy định để tiêu chuẩn người giữ chức vụ tổ trưởng viên thuộc tổ chia số lượng giáo viên theo tổ để giáo viên lựa chọn bỏ phiếu phù hợp chuyên môn khối -Hiệu trưởng điều động họp hội đồng vào ngày 01/9/2021 để lấy ý kiến định thành lập 06 tổ chuyên môn lấy phiếu tín nhiệm chức danh tổ trưởng Triển khai nghiêm túc thực chương trình năm học 20212022 Thực theo nội dung công văn để đảm bảo khung chương trình theo quy định Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Công văn Số 1216/GDĐT - Công văn số 1214/GDĐTTH - Căn vào nội dung sách giáo khoa mới, chuẩn - Hiệu trưởng quy định báo cáo việc thực chương trình theo tuần, tháng thực kiểm tra đột xuất - Hiệu trưởng kiến thức kỹ đạo Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực chương trình năm học 20212022, cụ thể việc giảng dạy tảng internet, giáo án, lịch báo giảng, v.v… 10 Cơng tác kiểm tra báo cáo lại cịn mang tính nể, nặng tình cảm, thiếu trung thực Hiệu trưởng tự dành thời gian thường xuyên kiểm tra để phát nhắc nhở kịp thời giáo viên chưa thực quy định, yêu cầu công văn 3 Bồi - Các tổ trưởng, tổ Hiệu - Bồi dưỡng - Hiệu trưởng - Nội dung bồi -Hiệu trưởng phê dưỡng công tác hoạt động tổ chuyên phó bồi dưỡng việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng nghiệp vụ thường xuyên vào đầu năm học tham yêu cầu Phó Hiệu trưởng lên kế hoạch bồi dưỡng chuyên dưỡng chưa phù hợp thực tế yêu cầu cơng việc tình hình duyệt nội dung bồi dưỡng trước triển khai, nhanh chóng hướng dẫn giáo viên môn tiến hành tổ chức họp tổ; xây tổ phó chun gia tập huấn thay đổi mơn nghiệp vụ cho tổ trưởng dịch bệnh - Đa số giáo viên sử dụng tài liệu nghiên cứu dựng quản lý môn hồ sơ tổ chuyên môn; quản lý hoạt động dạy trực phương pháp chuyên môn sở giáo dục phòng giáo -Hiệu trưởng xếp thời gian (tránh dạy trực tuyến), phân trẻ (với chức vụ tổ trưởng) triển khai gặp khó khăn việc cơng bố - Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng giám sát việc tổ tuyến giáo viên tình hình dịch bệnh dục tổ chức cơng cho giáo viên có lực kinh nghiệp đạo, phân công giao tiếp với số giáo viên lớn trưởng triển khai tập huấn, đôn đốc nhắc nhở việc học tập trực tiếp bồi dưỡng tuổi thành viên tổ - Hiệu trưởng đạo tổ chức hình thức thảo luận giải vấn đề (nếu cần) Xây dựng kế Lập kế hoạch năm học, hoạch kế hoạch tháng, hoạt động tuần tổ năm học chuyên môn, cụ thể, khoa học, Hiệu trưởng, - Căn vào kế hoạch năm - Chỉ đạo tổ trưởng lập kế - Khả lập kế hoạch tổ - Hướng dẫn cụ thể cho tổ trưởng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên học, kế hoạch chun mơn; tình hình thực tế trường, hoạch dựa vào kế hoạch năm học, tình hình thực tế trường, trưởng chun mơn cịn hạn chế - Đơi biện pháp đưa cịn cơng tác lập kế hoạch biết cách vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ 11 Thực đổi việc họp tổ chuyên môn quy định môn, giáo tổ cá tổ cá nhân chung chung chưa - Hiệu trưởng kiểm Đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ năm học viên nhân giáo viên - Thời gian: tuần tháng - Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch hiệu duyệt kế hoạch, gợi ý biện pháp khả thi - Hiệu trưởng ấn định thời gian cho 9/2021 đạo phận tổ chức phận để đôn đốc điều chỉnh cần thực thiết - Đảm bảo thời gian sinh hoạt theo quy định: tuần/1 lần - Thay đổi nội dung, hình thức Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên - Căn vào văn hướng dẫn cụ thể Hiệu trưởng ngành - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn tham gia họp để triển họp tổ theo hướng môn, giáo tập trung chuyên viên - Căn vào kế hoạch khai nội dung tính/điện thoại trình tự buổi họp, hỏng trưởng - Hiệu trưởng đạo môn thảo luận nội dung tổ hiệu trưởng - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Phó hiệu trưởng dự họp tổ chuyên chương trình, đổi phương pháp dạy học kiểm duyệt góp ý -Phương tiện: đến tham dự buổi mơn định kì mơn để hướng dẫn họp tổ trùng vào hoạt thực chuyên môn, sau động khác giáo nhiệm vụ trọng tâm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thơng tin, bồi dưỡng học sinh phịng họp online -Thời gian: tháng 9/2021 đánh giá tổng viên gây bất tiện kết thống lại cho toàn trường 12 - Thời gian sinh hoạt tổ chun mơn ngắn, bị gián đoạn đường truyền internet kém, máy - Thời gian sinh hoạt tổ chuyên - Tổ trưởng chuyên môn linh hoạt xếp thời gian hợp lý để tổ chức sinh hoạt đảm bảo quy chế báo cáo hiệu tháng học kỳ - Hiệu trưởng tổ chức họp hội đồng nhấn mạnh trọng tâm 6 Tăng - Đánh giá Hiệu - Hiệu trưởng - Hiệu trưởng - Do công việc đột - Hiệu trưởng Phó cường dự lãnh đạo trường xác lực giảng dạy giáo viên thái độ học tập trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên phải nắm rõ lịch dạy, thời khóa biểu giáo viên Phó hiệu trưởng dựa thời khóa biểu để xây dựng kế hoạch xuất, lãnh đạo nhà trường khơng dự theo kế hoạch hiệu trưởng tự điều chỉnh thời gian, thống lịch tham gia dự hỗ trợ dự giáo viên theo - Một vài giáo viên không hợp tác hai không tham dự hình thức báo trước ngẫu nhiên kiểm tra học sinh giáo viên - Mỗi đồng chí lãnh đạo dự tiết/tháng - Trong tình hình dịch bệnh, giáo - Hiệu trưởng tổ chức họp đánh giá sau lần dự dùng viên phải dạy online, Hiệu trưởng Phó phiếu nhắc việc, phiếu phê bình dùng hình thức văn hiệu trưởng luân phiên tham gia gửi trực tiếp cho giáo viên ngẫu nhiên lớp online giáo viên giáo viên/tuần Tập Giúp tất giáo Hiệu Máy tính, - Mở lớp tập - Một số máy tính - Hiệu trưởng huấn kĩ sử dụng máy tính viên biết sử dụng thành thạo công nghệ để phục vụ công tác soạn bài, trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng phần mềm họp online, tài liệu nghiên cứu, video huấn, hướng dẫn sử dụng phần mềm trực tuyến cho giáo giáo viên hoạt động chậm, kết nối mạng không ổn định gây khó khăn Phó hiệu trưởng động viên, khích lệ tinh thần giáo viên - Hiệu trưởng yêu 13 việc ứng biết áp dụng chuyên viên cho việc học tập cầu người hướng dẫn dụng công nghệ thông tin số phần mềm khác phụ vụ công tác giảng dạy online môn học/tự nghiên thành viên cứu tổ - Hiệu trưởng đưa yêu cầu giáo viên nên áp dụng để ghi - Tình hình dịch bệnh khiến giáo viên sinh tâm lý chán nản, khả tận tình, nhiệt huyết, nhanh chóng hướng dẫn giáo viên có trục trặc kỹ thuật cho giáo viên giảng dạy trực tiếp lớp sau đại nhớ cách sử dụng sau tiếp thu chưa tốt khối dịch hướng dẫn Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, tạo tin tưởng, gắn kết với phụ huynh học sinh, Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên - Căn vào kế hoạch năm học, tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục - Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thành lập danh sách học sinh chậm, cần phụ đạo giúp em học sinh nắm vững mơn, giáo viên - Phương tiện: phịng học, - Hiệu trưởng học sinh đạo tổ trưởng lớp mục đích củng cố kiến thức mạng xã hội - Tài liệu tự phân công giáo viên phụ đạo cho em thiết kế tham khảo phù hợp với theo dõi thực - Hiệu trưởng học sinh - Thời gian: tháng /2021 đạo Phó hiệu trưởng xếp thời khóa biểu kiến thức để lên lớp hướng dẫn tự 14 - Học sinh tham gia lớp phụ đạo không đầy đủ - Nhiều phụ huynh chưa hợp tác trình phụ đạo - Giáo viên phân cơng phụ đạo tích cực trao đổi, phối hợp với phụ huynh học sinh động viên em tham dự Nâng Tất giáo viên Hiệu Căn điều lệ - Hiệu trưởng - Thời gian - Hiệu trưởng phân cao chất lượng giáo án giáo lên lớp có giáo án, nội dung giáo án phải đảm bảo mục trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng trường Tiểu học kế hoạch nhiệm vụ năm học phân công duyệt giáo án, kế hoạch dạy học cho Phó hiệu trưởng (mỗi lịch báo giảng giáo án chưa trùng khớp tiết với - Giáo án cịn cơng Phó hiệu trưởng tổ trưởng đôn đốc giáo viên soạn giáo án lịch báo giảng viên tiêu, nội dung, bám sát chuẩn chuyên môn, giáo 2021-2022 tháng lần) tổ mang tính đối phó, trưởng duyệt chép nhiều, kiến thức kỹ viên hàng tuần - Thiết lập sổ nhật ký biên ghi cụ thể có đổi mới, chưa bám sát chuẩn kiến thức kỹ ưu điểm hạn chế giáo viên 10 Khuyến Đúc kết kinh nghiệm thời hạn, nhắc nhở giáo viên kiểm tra để tránh thiếu đồng thời gian - Phó hiệu trưởng tổ trưởng dự kiểm tra đột xuất - Một số sáng kiến -Hiệu trưởng tổ chức kinh nghiệm bị triển khai tập huấn Hiệu trưởng, Bản thân giáo viên phải có - Trong buổi họp hội đồng đầu khích viết phát triển khả sáng kiến sáng tạo phó hiệu trưởng, tổ nhiều kinh nghiệm năm học, Hiệu trùng lặp ý tưởng trưởng nêu rõ giá sáng kiến cho giáo viên, phổ biến qui trình, cấu kinh giáo viên, giúp nghiệm giáo viên nghiên khác tự điều trưởng chuyên môn, giáo sáng tạo trị sáng kiến nghiên cứu kinh nghiệm để cơng trình thiếu giáo viên có định tính thực tiễn trúc, mang tính thực tiễn cao giúp giáo viên nắm rõ hơn, cứu khoa chỉnh phương học sư pháp giảng dạy phạm ứng dụng viên hướng viết sáng kiến cung cấp cho giáo viên thêm hướng dẫn, trợ giúp trường hợp cần thiết 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 6.1 Kết luận: Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng định tồn phát triển nhà trường Tổ chun mơn đơn vị sở gắn bó trực tiếp với người giáo viên, diễn hoạt động có liên quan quan đến tồn hoạt động giảng dạy, đồng thời nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, vấn đề liên quan đến đời sống vật chất tinh thần Kết hoạt động tổ chuyên mơn đóng vai trị tiên cơng tác cải tiến chất lượng dạy học, giúp nâng cao hiệu giáo dục đơn vị trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Vì vậy, quản lý hoạt động tổ chuyên môn điều vô cần thiết cương vị người Hiệu trưởng Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải người có trách nhiệm tầm nhìn để xác định chất thực trạng, điểm mạnh điểm yếu, hội thách thức đơn vị để có kế hoạch hành động quản lý phù hợp Ngoài ra, người Hiệu trưởng cần có kiên trì, ln thể quan tâm sẵn sàng tiếp thu ý kiến, giúp tạo động lực cho thành viên tổ chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, Hiệu trưởng phải ý đến đoàn kết tổ để việc sinh hoạt có hiệu hơn, thành viên có ý thức tự phấn đấu nỗ lực công tác giảng dạy Nếu người Hiệu trưởng đáp ứng vấn đề chắn nhà trường ngày phát triển nghiệp “trồng người” ngày vững mạnh 6.2 Kiến nghị: Qua nghiên cứu thực tế, xin có kiến nghị cấp lãnh đạo số vấn đề sau: a) Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: cần ban hành đề án, sách phù hợp với thành phố/quận/huyện, đặc biệt nơi chưa có điều kiện nhằm phát triển lực chuyên môn giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông b) Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh: tổ chức cho cán quản lý học hỏi kinh nghiệm trường giỏi khu vực, tăng thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý để học viên có điều kiện nghiên cứu chuyên sâu nghiệp vụ quản lý c) Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân: tăng cường cơng tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán trường, thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thi, hội thảo nhằm giao lưu công tác quản lý nâng cao chất lượng chun mơn, giúp giáo viên trường có hội học hỏi lẫn 16 phương pháp quản lý kĩ thuật dạy học mới, quan tâm đến kinh phí xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Nghị Hội nghị Trung Ương khóa XI, Nghị số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân (2021), Về chuẩn bị năm học 20212022 cấp tiểu học, Công văn số 1214/GDĐT-TH hướng dẫn số hoạt động đầu năm học chuẩn bị vào năm học 2021-2022 cấp tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân (2021), Về chuẩn bị năm học 20212022 cấp tiểu học, Công văn số 1216/GDĐT số hướng dẫn công tác tổ chức dạy học môi trường Internet giai đoạn học sinh tạm ngừng đến trường năm học 2021-2022 Trung tâm Truyền thông Giáo dục (2021), Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022, Công văn số 3663/BGDĐT-GDTH Bộ Giáo dục Đào tạo Trường Tiểu học An Lạc (2015), Lịch sử hình thành phát triển trường Tiểu học An Lạc Ủy ban Nhân dân huyện Bình Chánh (1990), định số 510/QĐ-UB Bình Tân, ngày tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Kí tên Phan Thị Kim Tuyến 17 18 ... nghiệm nâng cao quản lý hoạt động công tác tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 4 .1 Một số tình việc nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải 7 thành công. .. học An Lạc - quận Bình Tân – Thành phố Hồ Chí Minh năm học 20 21 – 2022? ?? để làm đề tài nghiên cứu ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN:... thành công năm học trước 4.2 Nguyên nhân thành công 4.3 Những tồn Kế hoạch hành động nâng cao công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 5 .1 Thành lập tổ chuyên môn 5.2