NÂNG CAO CÔNG tác QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn ở TRƯỜNG TIỂU học AN lạc 1 QUẬN BÌNH tân THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mần non, phổ thơng Tên tiểu luận: NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC QUẬN BÌNH TÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: Phan Thị Kim Tuyến Đơn vị công tác: Trường Tiểu học An Lạc 1, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh BÌNH TÂN, THÁNG 9/2021 MỤC LỤC Nội dung Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học An Lạc 2.2 Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức nâng cao công tác quản lý hoạt động chuyên môn 3.1 Điểm mạnh 3.2 Điểm yếu 3.3 Cơ hội 3.4 Thách thức Kinh nghiệm nâng cao quản lý hoạt động công tác tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 4.1 Một số tình việc nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học trước 4.2 Nguyên nhân thành công 4.3 Những tồn Kế hoạch hành động nâng cao công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 5.1 Thành lập tổ chuyên môn 5.2 Triển khai nghiêm túc thực chương trình năm học 2021-2022 5.3 Bồi dưỡng công tác hoạt động tổ chuyên môn 5.4 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động 5.5 Hiệu trưởng đạo đổi việc họp tổ chuyên môn 5.6 Tăng cường dự lãnh đạo trường giáo viên 5.7 Tập huấn kĩ sử dụng máy tính việc ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên khối 5.8 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu 5.9 Nâng cao chất lượng giáo án giáo viên 5.10 Khuyến khích thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Kết luận kiến nghị 6.1 Kết luận 6.2 Kiến nghị 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: - Với phát triển khơng ngừng thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa tồn cầu, đất nước ta phải nhanh chóng bắt kịp đường phát triển hội nhập Trước yêu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải thực đổi để thích ứng với phát triển quốc gia, Nghị số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” ký ban hành đồng chí Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ngày 4-11-2013 Hội nghị Trung ương khóa XI thơng qua, nêu mục tiêu cụ thể sau: “Ðối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.” - Vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau: Điều 18 Tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó 2.Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Điều 20 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b điểm c) quy định: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lí hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường về: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia q trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; Trên số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2021 – 2022 trưởng Tiểu học An Lạc 1.2 Lý lý luận: - Tổ chuyên môn tổ chức trực tiếp quản lí giáo viên mặt lực chuyên môn, tư tưởng, kế hoạch giảng dạy nơi trực tiếp thực chương trình, nội dung, phương pháp dạy học Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động chủ yếu môi trường sư phạm Do đó, cơng tác quản lí, đạo hoạt động tổ chun mơn có tầm quan trọng mang tính chất quyểt định chất lượng giáo dục - Thế thực tế, tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đề Hiệu giảng dạy học tập chưa cao khiến cho chất lượng hoạt động tổ chun mơn dần suy giảm Chính điều tác động lớn đến giáo dục nhà trường nói riêng tồn ngành nói chung Trong nhà trường, hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Chính lẽ đó, cơng tác quản lý hoạt động tổ chun môn nhiệm vụ tiên người Hiệu trưởng 1.3 Lý thực tiễn: - Trong thời gian vừa qua, công tác quản lý tổ chuyên mơn Hiệu trưởng nhà trường có nhiều đổi mới, cụ thể Hiệu trưởng quan tâm đạo hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều hơn, hoạt động chuyên môn dần vào ổn định, đạo phối hợp Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn nhịp nhàng, hầu hết giáo viên nắm vững thực theo quy chế chuyên môn Tuy nhiên qua quan sát thực tế kiểm tra, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn cịn mang tính hình thức, chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường dẫn đến việc phong trào giáo dục mũi nhọn hạn chế số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố; nhiều kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao; nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên môn theo khuôn mẫu chưa phong phú; việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó (chỉ giải cơng việc cấp thiết mang tính chung chung, chưa cụ thể hóa nhiệm vụ); chưa có thay đổi công tác soạn giảng, nhiều tiết dạy mang hướng “truyền thống”, thụ động, chưa phù hợp với đối tượng học sinh; khả quản lý tổ trưởng chun mơn cịn nặng tình cảm, chưa công tâm; v.v… - Thực tế nêu nâng tầm quan trọng vấn đề quản lý hoạt động khối chuyên môn Công tác quản lý phải thực hiệu để không đảm bảo hoạt động quản lý hiệu trưởng, không trở thành chướng ngại hoạt động khối chuyên môn mà phải giúp phát huy vai trò, khả sáng tạo vả làm việc hiệu toàn khối với phương pháp quản lý điều hành khoa học, đồng có hệ thống Đây vấn đề cần phải nghiên cứu công tác quản lý người Hiệu trưởng Xuất phát từ sở nêu trên, chọn đề tài “Nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc - quận Bình Tân – Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 – 2022” để làm đề tài nghiên cứu ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học An Lạc 1: - Trường Tiểu học An Lạc tọa lạc 687/6 đường Kinh Dương Vương, khu phố 3, phường An Lạc, quận Bình Tân Trường thành lập ngày 20 tháng năm 1985 theo định số 510/QĐ-UB UBND huyện Bình Chánh tách từ trường Phổ thông Cơ sở An Lạc Hiện trường có tổng diện tích 4304,2 m Từ thành lập trường đến nay, điểm trường qua hai lần xây dựng: giai đoạn vào năm 2004 với 15 phịng học chưa có phòng chức năng; giai đoạn xây dựng vào năm 2009 bổ sung thêm phòng học phòng chức - Trong năm qua, trường đạt nhiều danh hiệu: Tập thể Lao động xuất sắc UBND Thành phố tặng Bằng khen vào năm 2009, 2010, 2011, 2012, 2013; Bằng khen Thủ tướng Chính phủ năm 2011; Chi vững mạnh năm liền (từ năm 2009 đến năm 2013) - Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tự học tự rèn tốt Hiện nay, tỷ lệ đạt chuẩn giáo viên 100% Trong năm 2021, trường Tiểu học An Lạc giao 94 người làm việc; tính đến ngày 01/6/2021 sử dụng 90 người làm việc 2.2 Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc 1: a) Các tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc 1: Trường có 06 tổ chun mơn, gồm: - Tổ 1: 14 giáo viên - Tổ 2: 15 giáo viên - Tổ 3: 14 giáo viên - Tổ 4: 12 giáo viên - Tổ 5: 12 giáo viên - Tổ Nghệ thuật: 12 giáo viên b) Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn: - Hiệu trưởng nhà trường nhiệt tình, giàu kinh nghiệm, hiểu rõ tầm quan trọng việc quản lý tổ chuyên môn thường xuyên theo dõi, kiểm tra hoạt động tổ để kịp thời đạo hoạt động chuyên môn - Hiệu trưởng kiểm tra hồ sơ chất lượng dạy học tổ chuyên môn việc thực chương trình giảng dạy (thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kĩ năng, kiến thức), công tác chuẩn bị bài, việc tiến hành đổi phương pháp dạy học (lấy học sinh làm trung tâm), khả áp dụng công nghệ thông tin, vận dụng thhi đua làm đồ dùng dạy học, công tác kiểm tra – đánh giá học sinh; Hiệu trưởng kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn việc soạn – chấm bài, dự giờ, tiết dạy mẫu, họp tổ khối Trong năm 2020 – 2021, trường tiểu học An Lạc có 15 sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp quận sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp Thành phố - Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng theo dõi sát hỗ trợ hoạt động tổ chun mơn Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng xây dựng nề nếp chuyên môn tương đối ổn định, tập thể sư phạm nhà trường có tinh thần trách nhiệm, ý chí đồn kết, tự giác chấp hành tốt quy định Do Hiệu trưởng có biện pháp quản lý phù hợp nên chất lượng tổ chuyên môn cải thiện: đa số cán giáo viên có trách nhiệm cơng tác giảng dạy; đội ngũ giáo viên tích cực tham gia đổi phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Các phong trào “Em tập viết đúng, viết đẹp”, thi Lê Quý Đôn báo Nhi đồng, giải “Vô địch học sinh”, phong trào Đội nhà trường hỗ trợ nên đạt thành tích cao nhận nhiều cờ, giấy khen năm học 2020 – 2021 - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch dựa kế hoạch chung nhà trường, đăng ký tiêu phù hợp với khối Sau đó, tổ trưởng chuyên môn triển khai lại cho thành viên, thành viên lập kế hoạch hoạt động cá nhân Tuy nhiên, kế hoạch cá nhân thường sơ sài, chưa cụ thể, bám vào mục tiêu chung triển khai, chưa đề biện pháp hiệu riêng - Tổ chuyên môn đặn họp lần/tháng vào tuần đầu tuần thứ ba tháng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng tham dự đột xuất để kiểm tra hoạt động họp thông qua Sổ họp tổ Trong lần họp, khối đề cử thư kí để ghi biên họp, thành viên lại ghi chép đầy đủ nội dung cần thực Nội dung họp thường tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị, chủ yếu đánh giá hoạt động tuần vừa qua, phương hướng hoạt động tuần Các thành viên khối thảo luận, đưa ý kiến thống phương pháp giảng dạy thông qua tiết dự đồng nghiệp Tuy nhiên, nội dung sinh hoạt họp chưa phong phú, vấn đề trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, khơng khí họp thiếu sơi - Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án lần/tuần, duyệt hồ sơ khối viên lần/tháng Tuy nhiên giáo án, thành viên tổ thống vấn đề trọng tâm, chưa dự kiến vấn đề nảy sinh q trình thực biện pháp khả thi - Tổ trưởng chuyên môn có xây dựng kế hoạch dự giờ/thao giảng năm học nhằm trao đổi phương pháp hình thức dạy học đánh giá rút kinh nghiệm Tuy nhiên, việc đánh giá tập trung vào ưu – khuyết tiết dạy, chưa làm tốt công tác cố vấn, tận gốc điểm mạnh – yếu phương pháp dạy - Nhìn chung, năm học 2020 – 2021, hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc Hiệu trưởng đạo thực theo quy định chung Tuy nhiên q trình hoạt động, ngồi thành tựu đạt hoạt động thực tốt cịn số tồn hạn chế nhà trường Vì vậy, mục tiêu để Hiệu trưởng thể rõ vai trị trách nhiệm cơng tác quản lý, chủ động việc đạo, tổ chức, kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đối với tổ chuyên môn, cá nhân phải tiếp tục trì phát huy điểm mạnh song song với việc khắc phục điểm yếu nhằm đưa hoạt động tổ đạt kết cao năm học 2021 – 2022 tới, góp phần củng cố tạo thành cơng cho công tác giáo dục trường Tiểu học An Lạc NHỮNG ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU, CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MƠN: 3.1 Điểm mạnh: - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng quan tâm nhiều đến hoạt động tổ chuyên môn, đạo tổ chuyên môn thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định như: kế hoạch năm, tháng, tuần Mỗi tháng họp tổ lần - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng làm việc lâu năm, có nhiều kinh nghiệm nên cơng tác quản lý tổ chuyên môn phối hợp nhịp nhàng - Tập thể sư phạm trường có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, hịa nhã, đồn kết tốt Đa số tổ trưởng chuyên môn có lực chun mơn tốt, có tâm huyết, tập thể tổ tín nhiệm cao, có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch Phần lớn giáo viên tổ chuyên môn có tay nghề vững vàng, có tính học hỏi - Cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ máy chiếu, tivi, loa, micro, bảng tương tác, v.v… đầy đủ để phục vụ tốt công tác giảng dạy 3.2 Điểm yếu: - Do dịch bệnh Covid-19 nên lịch học xáo trộn, giải pháp học trực tuyến cịn nhiều hạn chế nên Hiệu trưởng chưa có kế hoạch cụ thể để kiểm tra việc sử dụng phần mềm dạy trực tuyến giáo viên - Đội ngũ giáo viên phần lớn thuộc tầng lớp trẻ tuổi, nhiệt tình cịn thiếu kinh nghiệm xử lý tình sư phạm kinh nghiệm giảng dạy Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi phương pháp, đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ - Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung sinh hoạt cịn sơ sài Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua đưa kế hoạch hoạt động tháng tới, chưa tập trung bàn bạc, sâu vào chun mơn - Tổ trưởng chun mơn cịn nặng tình cảm, chưa đưa nhận xét cụ thể việc kiểm tra công tác soạn giáo án, chưa giúp giáo viên hồn chỉnh soạn - Công tác quản lý phong trào chuyên môn chưa diễn đồng tổ Các danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi tập trung diễn số tổ khối định chưa dàn trải 3.3 Cơ hội: - Đảng ủy, quyền địa phương, ban ngành đồn thể Ban Đại diện Cha mẹ Học sinh, phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục Đồng thời hỗ trợ khen thưởng cho học sinh năm - Giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn luyện nhờ vào phát triển công nghệ thông tin Công tác soạn giảng giáo viên công tác quản lý lãnh đạo nhà trường hỗ trợ nhiều thông qua hình thức tin nhắn SMS, phần mềm E-Netviet, v.v… - Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân nhanh chóng triển khai văn bản, đưa đạo sâu sát chun mơn, bên cạnh hỗ trợ việc đầu tư xây dựng sửa chữa thêm phòng học - Phòng Giáo dục Đào tạo phối hợp với lãnh đạo cấp thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn cho cán quản lý giáo viên để giúp đội ngũ giáo dục nâng cao chuyên môn – nghiệp vụ 3.4 Thách thức: - Nội dung Sách giáo khoa chưa đặt trọng tâm nhiều vào thực hành nên giáo viên gặp khó khăn việc đổi phương pháp dạy học Việc thường xuyên thay đổi cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh khiến giáo viên nhiều thời gian để làm quen - Kinh phí cho hoạt động cải thiện cơng tác chun mơn cịn hạn chế, chưa tạo động lực cho thành viên tổ chuyên môn hoạt động nổ - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ làm xa nên quan tâm đến việc học em, gây ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục việc tiếp thu học sinh chưa có phối hợp tốt phụ huynh nhà trường KINH NGHIỆM TRONG NÂNG CAO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: Căn theo Điều lệ trường Tiểu học tình hình thực tế nhân trường, Hiệu trưởng Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm tổ trưởng thành viên cụ thể tổ đầu năm học; đồng thời, Hiệu trưởng xây dựng Quy chế chuyên môn lập kế hoạch hoạt động để đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học quản lý tốt tổ khối, cụ thể sau: - Hiệu trưởng tham gia dự số tiết dạy giáo viên để đưa đánh giá chuyên môn – nghiệp vụ cá nhân nhằm định hướng công tác quản lí đội ngũ giáo dục hiệu - Hiệu trưởng đạo thực công tác kiểm tra nội hợp lí dựa tiêu chí cơng – dân chủ - khách quan tạo đồng thuận nội tổ chuyên môn - Hiệu trưởng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đảm bảo khơng khí buổi sinh hoạt diễn cơng bằng, bình đẳng thân thiện, khơng áp đặt ý kiến cá nhân lên người khác, lắng nghe ý kiến, mong muốn, nguyện vọng giáo viên 4.1 Một số tình việc nâng cao cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học trước: - Hiệu trưởng đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý cách thống việc sử dụng hộp thư điện tử tin nhắn, đề nghị giáo viên phải thường xuyên kiểm tra email để nắm bắt thông tin thực công việc theo yêu cầu Kết việc gửi văn kế hoạch tuần, thời khóa biểu, nội dung họp, công văn, v.v… thực kịp thời dễ dàng, giúp giáo viên có nhiều thời gian đọc nghiên cứu để chuẩn bị đóng góp ý kiến buổi họp - Hiệu trưởng nhận tầm quan trọng tổ trưởng chuyên môn nên tiếp tục tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch, cách cải tiến việc tổ chức họp nội dung triển khai để khắc phục việc tổ trưởng chưa có kinh nghiệm nhiều thiếu tự tin việc quản lý tổ - Hiệu trưởng tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng để cơng nhận thành tích giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, khen ngợi cá nhân có nhiều đóng góp cho tổ chun mơn - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng phối hợp thường xuyên nhắc nhở hội đồng sư phạm mục đích ý nghĩa thực buổi họp tổ chuyên môn, nhấn mạnh sinh hoạt chun mơn phải tập trung sâu vào chun mơn, khơng câu nệ hình thức Vì buổi họp tổ dần cải thiện 4.2 Nguyên nhân thành công: - Hiệu trưởng đảm bảo công tác dạy học diễn theo chuẩn kiến thức kỹ - Ở tổ chuyên môn, công tác dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm diễn thường xuyên ngày cải thiện chất lượng - Kế hoạch khối trưởng trình bày cách thức, nêu rõ nội dung bám sát theo điều kiện thực tế trường - Công tác đề kiểm tra xây dựng ma trận đề nâng cao cải thiện rõ rệt tổ chuyên môn - Hiệu trưởng tiến hành công tác kiểm tra nội cách khách quan đảm bảo tính cơng tất tổ 4.3 Những tồn tại: - Khả tổ chức họp số tổ trưởng thiếu kinh nghiệm chưa cao, khiến nội dung họp chưa phong phú, nội dung chưa mở rộng triển khai sâu sát đến thành viên nên chưa tạo hào hứng nổ họp - Kỹ đưa nhận xét tổ trưởng chun mơn cịn hạn chế, việc đánh giá rút kinh nghiệm chưa thuyết phục - Kinh nghiệm xử lý tình sư phạm giáo viên chưa tốt - Chất lượng học sinh lớp buổi chưa cao có hồn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh quan tâm đến việc học KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN: Tên cơng Mục tiêu/kết việc cần đạt Thành lập tổ chuyên môn Thành lập tổ chuyên môn theo yêu cầu cơng việc tình hình thực tế trường Triển khai nghiêm túc thực chương trình năm học 20212022 Thực theo nội dung công văn để đảm bảo khung chương trình theo quy định 3 Bồi dưỡng công tác hoạt động tổ chuyên môn - Các tổ trưởng, tổ phó bồi dưỡng việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ tiến hành tổ chức họp tổ; xây dựng quản lý hồ sơ tổ chuyên môn; quản lý hoạt động dạy trực tuyến giáo viên tình hình dịch bệnh Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học Lập kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần tổ chuyên môn, cụ thể, khoa học, quy định Đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ năm học Thực đổi việc họp tổ chuyên môn - Đảm bảo thời gian sinh hoạt theo quy định: tuần/1 lần - Thay đổi nội dung, hình thức họp tổ theo hướng tập trung chuyên môn thảo luận nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin, bồi dưỡng học sinh 6 Tăng cường dự lãnh đạo trường giáo viên - Đánh giá xác lực giảng dạy giáo viên thái độ học tập học sinh - Mỗi đồng chí lãnh đạo dự tiết/tháng - Trong tình hình dịch bệnh, giáo viên phải dạy online, Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng luân phiên tham gia ngẫu nhiên lớp online giáo viên giáo viên/tuần Tập huấn kĩ sử dụng máy tính Giúp tất giáo viên biết sử dụng thành thạo công nghệ để phục vụ công tác soạn bài, việc ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên khối biết áp dụng số phần mềm khác phụ vụ công tác giảng dạy online giảng dạy trực tiếp lớp sau đại dịch Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, tạo tin tưởng, gắn kết với phụ huynh học sinh, giúp em học sinh nắm vững kiến thức để lên lớp 9 Nâng cao chất lượng giáo án giáo viên Tất giáo viên lên lớp có giáo án, nội dung giáo án phải đảm bảo mục tiêu, nội dung, bám sát chuẩn kiến thức kỹ 10 Khuyến khích viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Đúc kết kinh nghiệm phát triển khả sáng tạo giáo viên, giúp giáo viên khác tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy 6.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 6.1 Kết luận: Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn đơn vị sở gắn bó trực tiếp với người giáo viên, diễn hoạt động có liên quan quan đến toàn hoạt động giảng dạy, đồng thời nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, vấn đề liên quan đến đời sống vật chất tinh thần Kết hoạt động tổ chun mơn đóng vai trị tiên công tác cải tiến chất lượng dạy học, giúp nâng cao hiệu giáo dục đơn vị trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Vì vậy, quản lý hoạt động tổ chuyên môn điều vô cần thiết cương vị người Hiệu trưởng Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải người có trách nhiệm tầm nhìn để xác định chất thực trạng, điểm mạnh điểm yếu, hội thách thức đơn vị để có kế hoạch hành động quản lý phù hợp Ngồi ra, người Hiệu trưởng cần có kiên trì, thể quan tâm sẵn sàng tiếp thu ý kiến, giúp tạo động lực cho thành viên tổ chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, Hiệu trưởng phải ý đến đồn kết tổ để việc sinh hoạt có hiệu hơn, thành viên có ý thức tự phấn đấu nỗ lực công tác giảng dạy Nếu người Hiệu trưởng đáp ứng vấn đề chắn nhà trường ngày phát triển nghiệp “trồng người” ngày vững mạnh 6.2 Kiến nghị: Qua nghiên cứu thực tế, tơi xin có kiến nghị cấp lãnh đạo số vấn đề sau: a) Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: cần ban hành đề án, sách phù hợp với thành phố/quận/huyện, đặc biệt nơi chưa có điều kiện nhằm phát triển lực chuyên môn giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông b) Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh: tổ chức cho cán quản lý học hỏi kinh nghiệm trường giỏi khu vực, tăng thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý để học viên có điều kiện nghiên cứu chuyên sâu nghiệp vụ quản lý c) Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân: tăng cường công tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán trường, thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thi, hội thảo nhằm giao lưu công tác quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn, giúp giáo viên trường có hội học hỏi lẫn 16 phương pháp quản lý kĩ thuật dạy học mới, quan tâm đến kinh phí xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Nghị Hội nghị Trung Ương khóa XI, Nghị số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân (2021), Về chuẩn bị năm học 20212022 cấp tiểu học, Công văn số 1214/GDĐT-TH hướng dẫn số hoạt động đầu năm học chuẩn bị vào năm học 2021-2022 cấp tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân (2021), Về chuẩn bị năm học 20212022 cấp tiểu học, Công văn số 1216/GDĐT số hướng dẫn công tác tổ chức dạy học môi trường Internet giai đoạn học sinh tạm ngừng đến trường năm học 2021-2022 Trung tâm Truyền thông Giáo dục (2021), Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022, Công văn số 3663/BGDĐT-GDTH Bộ Giáo dục Đào tạo Trường Tiểu học An Lạc (2015), Lịch sử hình thành phát triển trường Tiểu học An Lạc 7.Ủy ban Nhân dân huyện Bình Chánh (1990), định số 510/QĐ-UB Bình Tân, ngày tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Kí tên Phan Thị Kim Tuyến 17 18 ... nâng cao quản lý hoạt động công tác tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 4 .1 Một số tình việc nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm. .. học An Lạc - quận Bình Tân – Thành phố Hồ Chí Minh năm học 20 21 – 2022? ?? để làm đề tài nghiên cứu ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN LẠC – QUẬN BÌNH TÂN:... dung Lý chọn chủ đề tiểu luận 1. 1 Lý pháp lý 1. 2 Lý lý luận 1. 3 Lý thực tiễn Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học An Lạc – quận Bình Tân 2 .1 Giới thiệu khái quát trường