Công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học

Nhiều kế hoạch chuyên môn được triển khai nhưng công tác đôn đốc kiểm tra khi thực hiện chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu quả cao; Nội dung cho các buổi SHCM luôn theo một k[r]

1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TRÀ CÚ

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A

HUYỆN TRÀ CÚ – TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018-2019

Người thực hiện: LÊ KIM HỒNG

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Hiệp A Long Hiệp - Trà Cú - Trà Vinh

2 MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

1 Lý chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý pháp lý

1.2 Lý lý luận

1.3 Lý thực tiễn

2 Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu

học Long Hiệp A

2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hiệp A 2.1.1 Đội ngũ Giáo viên, công nhân viên nhà trường

2.1.2 Cơ sở vật chất

2.1.3 Về chất lượng giáo dục

2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường

Tiểu học Long Hiệp A

2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm

học

2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt

động chuyên môn

2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn

và giáo viên

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A

9

2.3.1.Điểm mạnh

2.3.2.Điểm yếu

2.3.3.Cơ hội 10

2.3.4.Thách thức 10

2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên

môn trường Tiểu học Long Hiệp A 11

3 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học 2018-2019

13

3

3 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học

của tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 14 3 Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh

hoạt tổ định kỳ 15

3.4 Chỉ đạo tổ chun mơn thực chương trình năm học

2018-2019 16

3 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực đổi phương

pháp dạy học 17

3 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học

sinh 18

3.7 Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng soạn giảng giáo

viên 19

3 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực

loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 19 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá

kết học tập học sinh 20

3.10 Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 21 3.11 Phát động phong trào thi đua dạy tốt sử dụng đồ dùng dạy

học 22

3.12 Thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng 23

3.13 Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn 24

4 Kết luận kiến nghị 25

4.1 Kết luận 25

4 1 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN

1.1 Lý pháp lý

Về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau:

Điều 18 Tổ chuyên môn

1 Tổ chuyên môn bao gồm GV, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó

2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục;

b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường;

c) Tham gia đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó

3 Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc

Điều 20 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b điểm c) quy định: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng:

a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền;

b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;

c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật GV, nhân viên theo quy định;

Thực kế hoạch số 08/KH-BGDĐT ngày 25/02/2014 Tổ chức thực đổi SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên.Đổi SHCM tổ chuyên môn, trường cụm trường (sau gọi chung SHCM) theo hướng nâng cao hiệu SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Từ đó, góp phần nâng cao lực quản lí cho cán quản lí giáo dục nâng cao lực dạy học cho GV nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục toàn diện HS

Đây số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2018 – 2019 trường Tiểu học Long Hiệp A

1.2 Lý lý luận

5

chức, tập hợp GV có chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, tổ chức đoàn thể nhà trường giúp họ hành động để đạt mục tiêu giáo dục đề Trong nhà trường, hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho GV hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động GV, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Do đó, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xun hiệu trưởng Hay nói cách khác, q trình quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng luôn gắn chặt với việc quản lý, đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm cuối nâng cao chất lượng dạy học, đạt mục tiêu giáo dục đề

1.3 Lý thực tiễn:

Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, năm qua vào khuôn phép, tất GV nắm vững thực theo quy chế chuyên mơn.Tuy nhiên, nhiều vấn đề cịn mang tính hình thức: Việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Nhiều kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao; Nội dung cho buổi SHCM theo khuôn mẫu chưa phong phú, tập trung nhiều báo cáo mặt làm triển khai văn cấp trên, chưa tập trung thảo luận vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy dạy khó, phương pháp dạy học tích cực, ý tưởng sử dụng tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho tiết dạy, việc đổi phương pháp dạy, đổi kiểm tra đánh giá, triển khai minh họa chuyên đề; Về công tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc viết sáng kiến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng giảng dạy hoạt động nhà trường

Từ thực tế trên, để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường, trước tiên cần xây dựng đội ngũ, đạo quản lí tổ chun mơn hoạt động tốt người hiệu trưởng phải đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Và lý tơi chọn đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, Long Hiệp, Trà Cú, Trà Vinh, năm học 2018 -2019”

2 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A

27

TT TÊN

CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO

13 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn -Kiểm tra việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân tư vấn thúc đẩy Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên Kiểm tra việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân tìm biện pháp giải

-Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng kiểm tra tổ theo kế hoạch Hiệu trưởng kiểm tra gián tiếp qua báo cáo chủ động, tích cực kiểm tra trực tiếp, đột xuất, nắm rõ tình hình, đóng góp sâu sát

- Một vài giáo viên khơng hợp tác kiểm tra

-Một số GV lớn tuổi, hiệu trưởng ngại va chạm, nhắc nhở, dễ đoàn kết

- Lập biên nhắc nhở -Hiệu trưởng tổ chức họp đánh giá sau lần kiểm tra

-Hiệu trưởng dùng phiếu nhắc việc, phiếu phê

28 4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1 Kết luận:

Tổ chuyên môn đơn vị sở gắn bó trực tiếp với người GV, nơi diễn hoạt động có liên quan quan đến tồn hoạt động nghề giáo Tổ chuyên môn nơi người GV chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, hoạt động liên quan đến nghề ngiệp, đời sống vật chất tinh thần Kết hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trò định đến chất lượng dạy học, hiệu giáo dục trường Quyết định đến phát triển nhà trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Do vậy, hiệu trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý tổ chuyên môn, củng cố nâng cao chất lượng hoạt động tổ

Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng qt, nhìn thực trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị hoạt động tổ chun mơn để có kế hoạch hành động quản lý phù hợp Hiệu trưởng thường xuyên đạo, đôn đốc, kiểm tra tư vấn thúc đẩy nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực cho tổ chun mơn tập thể GV hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Sinh hoạt tổ chun mơn thực có hiệu thành viên tổ đoàn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi GV cần cố gắng “Học tập làm theo

gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học

sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chun mơn vững mạnh, góp phần xây

dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường Tiểu học Long Hiệp A ngày vững mạnh

4 Kiến nghị

4 2.1 Kiến nghị với Sở GD & ĐT Trà Vinh

Thường xuyên mở lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến tỉnh khu vực

4.2.2 Kiến nghị với Phòng GD & ĐT Trà Cú

Tăng cường thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho đơn vị Trường học

Tăng cường tổ chức hội thi, hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, GV giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn