hiệu trưởng với công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở tân long, huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG – NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Họ tên học viên: TRẦN NGỌC THÙY DƯƠNG Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Long, Huyện Phụng Hiệp, Tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng / 2021 LỜI CẢM ƠN Khóa luận hồn thành Trong khoảng thời gian khơng nhiều (từ 7/8/2021 đến ngày 15/10/2021) với kinh nghiệm tận tình giảng dạy, q thầy, Trường Cán quản lí thành phố Hồ Chí Minh giúp cho Lớp Bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non, phổ thơng Hậu Giang năm 2021 có nhiều kiến thức cơng tác quản lí Trong đó, thân tơi thấy học nhiều điều từ quý Thầy, Cô xem hành trang quý báu để thực nhiệm vụ Nhân đây, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý lãnh đạo nhà trường, Thầy, Cô giảng viên, nhân viên Trường Cán quản lí Thành Phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho học tập thực tiểu luận Kế đến, xin gửi lời cảm ơn đến Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang, lãnh đạo Trường Trung học sở Tân Long giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ tạo điều kiện để tham gia Lớp Bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non, phổ thông Hậu Giang năm 2021 Tôi xin gửi lời cảm ơn đến tập thể Lớp Bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non, phổ thơng Hậu Giang năm 2021 gắn bó chia sẻ kinh nghiệm giúp tơi hồn thành khóa học Do hạn chế thời gian kinh nghiệm nên tiểu luận không tránh khỏi sai sót Rất mong đóng góp quý Thầy, Cô đồng nghiệp Hậu Giang, ngày 27 tháng năm 2021 Người thực Trần Ngọc Thùy Dương MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn Trường THCS Tân Long 2.1 Khái quát Trường THCS Tân Long 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ c THCS Tân Long 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thác tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường THCS Tân Long 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường THCS Tân Long Kế hoạch hành động 3.1 Lấy ý kiến đề xuất nguyện vọng cá viên để lập bảng phân công chuyên môn đ 3.2 Họp triển khai nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn, dự thảo quy chế chuyên môn triển khai qui chế chuy 3.3 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 3.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu 3.5 Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên m tổ định kỳ 3.6 Chỉ đạo tổ triển khai thực chương trình năm học 2021- 2022 3.7 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch đổi phương pháp dạy học đổi phương pháp kiểm tra 3.8 Chỉ đạo tổ nâng cao chất lượng soạn giảng 3.9 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 3.10 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai tổ chức thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 3.11 Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học, thực hành thí nghiệm ứng dụng cơng nghệ thông tin 3.12 Thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3.13 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn 3.14 Phát động phong trào thi đua tổ Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Căn Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Việt Nam Chương II Điều 14 có nêu: Điều 14 Tổ chun mơn (trích Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học) Cán quản lý, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn cho học sinh nhà trường tổ chức thành tổ chun mơn Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu quản lý, đạo hiệu trưởng Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo chương trình mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chuyên môn phụ trách theo tuần, tháng, học kỳ, năm học; phối hợp với tổ chuyên môn khác xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất phẩm tham khảo để sử dụng nhà trường theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo c) Thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục nhà trường hội đồng trường phê duyệt d) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đ) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường e) Thực nhiệm vụ khác hiệu trưởng phân công Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chun mơn 01 lần 02 tuần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn thành viên để phát triển lực chuyên môn Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học học 2021 – 2022 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học học 2021 – 2022 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phụng Hiệp Các mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch triển khai việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn năm học học 2021 – 2022 đến cá nhân nhà trường biết thực 1.2 Lý lý luận Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chuyên môn hoạt động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học-giáo dục Đây nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở đây, diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong nhà trường tổ chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức, đoàn thể trường để thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ khác chiến lược phát triển nhà trường Đối với trường THCS, tổ chun mơn đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị điều kiện thực hoạt động dạy- học nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực đạo chuyên môn Hiệu Trưởng quan quản lý cấp hoạt động dạy học, giáo dục như: thực kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá…qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp, đánh giá giáo viên… Tổ chuyên môn phận cấu thành trường học Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Vì vậy, Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chun mơn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn thực chức năng, nhiệm vụ chất lượng dạy học trường đảm bảo 1.3 Lý thực tiễn Trong năm qua hoạt động tổ chuyên môn Trường Trung học sở Tân Long tương đối vào nề nếp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định tuần/ lần, xây dựng phân phối chương trình dạy học theo quy định phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, việc lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn (kế hoạch năm, tháng) thực quy định, tổ trưởng chun mơn làm việc vai trị nhiệm vụ mình, giáo viên thực quy chế chuyên môn Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động tổ chun mơn trường cịn số hạn chế định: - Việc lập kế hoạch hoạt động tổ cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Các kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến hiệu chưa cao Cơng tác báo cáo chun mơn cịn chung chung, chưa cụ thể (ví dụ: tổ hồn thành tốt nhiệm vụ tháng, ) - Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa tốt Sinh hoạt tổ chun mơn có chuyển biến tích cực nội dung sinh hoạt tập trung nhiều thời gian vào trao đổi chuyên môn, thảo luận, việc làm chưa thực đồng tổ, hiệu mang lại chưa cao, cịn số tổ sinh hoạt hình thức chưa thống nội dung thảo luận; việc ghi biên cho buổi sinh hoạt cịn sơ sài, hình thức - Cơng tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; - Việc đơn đốc thực kế hoạch chưa tốt, đặc biệt việc kiểm tra hồ sơ giáo viên cịn mang tính hình thức, việc kiểm tra thực chương trình giáo viên chưa thường xun, cơng tác sau kiểm tra quan tâm - Việc viết sáng kiến thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng giảng dạy hoạt động nhà trường - Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn chưa đào tào, bồi dưỡng kĩ quản lí điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Cho nên Hiệu Trưởng phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị cấp thiết Từ đó, Hiệu Trưởng đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Với mong muốn hoạt động tổ chun mơn đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đáp ứng mục tiêu giáo dục thời kì mới, tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng với công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Trung học sở Tân Long, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa Lớp Bồi dưỡng Cán Quản lí trường mầm non, phổ thơng Hậu Giang năm 2021 trường Cán Bộ Quản lí Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TRƯỜNG THCS TÂN LONG 2.1 Khái quát Trường THCS Tân Long Trường THCS Tân Long thành lập từ ngày 01 tháng 12 năm 1999 theo định số 634/QĐ.UBND.TCCB ngày 30 tháng 11 năm 1999 Chủ tịch UBND huyện Phụng Hiệp Hiện tại, trường tọa lạc tỉnh lộ 925 (xã Tân Long, Phụng hiệp, Hậu giang) Trường THCS Tân Long trường cấp xã đặt cạnh UBND xã Nên Đảng Ủy, UNBD, ban ngành đoàn thể quan tâm giúp đỡ - CB, GV, NV (trong biên chế): 47, Nữ: 24, dân tộc: + CBQL: 02, Nữ: 0, dân tộc: + GV: 40, Nữ: 24, dân tộc: + NV: 05, Nữ: 0, dân tộc: Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng; hấp hành tốt quy định ngành, pháp luật Nhà nước Với nhiệt huyết tinh thần trách nhiệm cao chất lượng giảng dạy trường ngày tiến - Tổng số lớp: 28 lớp Tổng số học sinh: 1105 (nữ: 548; Dân tộc: 12) + Lớp 6: 08 lớp, có 339 HS (trong nữ: 158; Dân tộc: 02) + Lớp 7: 07 lớp, có 271 HS (trong nữ: 129; Dân tộc: 05) + Lớp 8: 06 lớp, có 238 HS (trong nữ: 129; Dân tộc: 02) + Lớp 9: 07 lớp, có 257 HS (trong nữ: 132; Dân tộc: 03) - Trường có tổ chun mơn + Tổ Tốn - Lý - Tin học + Tổ Văn - GDCD + Tổ Hóa - Sinh - TD + Tổ Sử - Địa - CN + Tổ Tiếng Anh - Âm nhạc - Mĩ thuật Trong năm qua trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến Năm học 2020 – 2021 trường xếp hạng thi đua cấp huyện - Về sở vật chất: TS phòng Trong năm gần đây, chất lượng giáo dục tiếp tục trì mức cao Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm từ 98% trở lên, trúng tuyển vào trường THPT 95% trở lên Chi nhà trường liên tục công nhận đơn vị “Trong vững mạnh” Cơng Đồn nhà trường nhiều năm liền tặng Bằng khen, Giấy khen, đạt danh hiệu “Vững mạnh, xuất sắc” Bên cạnh trường nhận hỗ trợ Hội cha mẹ học sinh, cựu học sinh mạnh thường quân hoạt động nhà trường 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Tân Long 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: - Vào đầu năm học, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chuyên môn họp đưa dự kiến việc thành lập tổ, việc phân công bổ nhiệm tổ trưởng chuyên mơn, tổ phó chun mơn dựa vào lực, vào tình hình biên chế kinh phí đơn vị - Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung trường sau đạo cho phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trường dựa kế hoạch chung hiệu trưởng - Hiệu Trưởng trao đổi với tổ trưởng cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng giáo dục… Từ tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu Trưởng duyệt kế hoạch tổ chun mơn Sau tổ trưởng tiến hành triển khai đến giáo viên tổ - Hàng tháng dựa vào kế hoạch ban giám hiệu tổ trưởng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn nộp cho lãnh đạo trước ngày hàng tháng với báo cáo hoạt động tháng trước đó, kế hoạch sau kí duyệt tổ trưởng triển khai đến tổ viên để thực hiện, niêm yết phần bảng thông báo dành cho tổ 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn: Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Nội dung buổi sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy; cách thức kiểm tra đánh giá, nội dung dạy học tích hợp, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, … Đặc biệt nhấn mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học Thế nhưng, vài tổ chuyên môn thực nội dung mang tính hình thức, đối phó nên chưa thu hút ý giáo viên 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn: Hàng tháng tuần/1 lần, Hiệu Trưởng họp tổ trưởng, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn trường kế hoạch tổ Đồng thời tổ trưởng chuyên mơn báo cáo q trình giảng dạy giáo viên tình hình học tập học sinh phạm vi quản lý tổ * Những hoạt động tổ chun mơn: a/ Việc thực chương trình: Khi họp tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thảo luận khó khăn việc thự chương trình, thống phân phối chương trình chi tiết mơn, lập trình lãnh đạo duyệt Hàng tháng tổ trưởng theo dõi việc thực chương trình giáo viên tổ báo cáo với Hiệu Trưởng Hiệu Trưởng phó Hiệu trưởng kiểm tra việc thực chương trình giáo viên/1 lượt/1 học kỳ Mỗi tổ đổi sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học, có kế hoạch rõ ràng dạy, dạy nào, lớp nào, thời gian Tổ trưởng phân công 01 giáo viên soạn bài, sau đưa tổ góp ý, thống tiến hành dạy minh họa (cả tổ dự thông báo thời gian để ban giám hiệu dự) sau tiết dạy tổ ngồi lại rút kinh nghiệm, có ghi biên bản, học 02 chủ đề thế/1 tổ Kết kiểm tra việc thực chương trình giáo viên (năm học 2020 - 2021): Số giáo viên kiểm tra 40 b/ Công tác soạn giảng giáo viên: Tổ trưởng thống với giáo viên tổ quy cách soạn giáo án từ đầu năm học Đồng thời, tổ chức cho giáo viên trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có nhà trường Các tổ trưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án giáo viên Sau kiểm tra cần cơng bố kết quả, có nhận xét góp ý để giúp giáo viên soạn tốt hơn; ghi lại kết kiểm tra sổ theo dõi, giáo viên kí biên sau kiểm tra điều chỉnh lại theo góp ý; cuối tháng tổ trưởng tổng hợp báo cáo phó Hiệu Trưởng Tuy nhiên thực tế có vài tổ trưởng không thường xuyên thực việc kiểm tra chưa nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục, chưa ý đến việc tái kiểm tra Điều khiến cho số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng Kết kiểm tra việc soạn giảng giáo viên (năm học 2020 - 2021): Số giáo viên kiểm tra 40 c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp: Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự tổ học kỳ; tổ chức việc dự thao giảng, đánh giá, xếp loại dạy Trong năm học giáo viên dự đồng nghiệp tiết/ học kì, dạy thao giảng tiết/năm (học kì I: tiết, học kì AI: tiết; 02 tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin) Tổ trưởng tổ chức buổi thảo luận chuyên đề, thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học cho giáo viên tổ Tổ trưởng theo dõi báo cáo với Hiệu Trưởng hàng tháng Nhìn chung, tổ chuyên môn thực quy định Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại dạy vài tổ chưa thật sâu sát, nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi góp ý cho đồng nghiệp Kết đánh giá, xếp loại dạy giáo viên (năm học 2020 - 2021): Số giáo viên kiểm tra 40 d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định kiểm tra (các hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra theo thông tư 26/2020/TT-BGDĐT), cách đánh giá, xếp loại học tập học sinh; tập huấn kỹ biên soạn đề kiểm tra; lập ngân hàng đề kiểm tra môn; tổ chức kiểm tra tập trung lần/ năm (hai lần kiểm tra kì trường đề, lần kiểm tra cuối kì đề Phịng giáo dục ra) Giáo viên gửi đề kì cho tổ trưởng duyệt trước cho kiểm tra Tuy nhiên có số giáo viên đề không ma trận, cho điểm theo cảm tính tổ trưởng lại quan tâm theo dõi Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh (năm học 2020 - 2021): Giỏi Số lượng 208 Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh (năm học 2020 - 2021): Tốt Số lượng 946 e/ Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi: - Công tác phụ đạo học sinh yếu kém: Hiệu trưởng đạo tổ trưởng hướng dẫn giáo viên lập danh sách học sinh yếu dựa vào kết tháng đầu tiên, tìm nguyên nhân học yếu học sinh để có biện pháp lập kế hoạch phụ đạo phù hợp Phần lớn giáo viên trường thực tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém, giúp cho kết học tập em nâng lên đáng kể Tuy nhiên, khơng đủ phịng học nên gặp nhiều khó khăn việc xếp lịch học phụ đạo Nhiều học sinh tham gia chưa đầy đủ buổi học phụ đạo - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Căn vào định phân công giáo viên phụ trách bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi trường; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi tổ; đạo giáo viên trình giảng dạy phát học sinh có khiếu môn thực bồi dưỡng theo lịch cụ thể Đa số tổ chuyên môn thực tốt công tác Tuy nhiên chế độ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi tương đối thấp nên vài giáo viên chưa thật hết lịng với cơng tác Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn văn hóa: Năm học Số lượng giải Kết thi khiếu, văn nghệ, thể dục thể thao, máy tính cầm tay, tin học trẻ cấp tỉnh, hùng biện tiếng Anh: Năm học Số lượng giải 2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn giáo viên: Hiệu Trưởng kết hợp với Phó Hiệu Trưởng trực tiếp kiểm tra toàn diện hoạt động tổ chuyên môn lần/tổ/năm học (3 tổ học kỳ I, tổ học kỳ II); trực tiếp kiểm tra toàn diện giáo viên kiểm tra gián tiếp thông qua kết kiểm tra tổ chuyên môn (tổ trưởng báo cáo) – giáo viên kiểm tra lần/ năm học Ngoài ra, Hiệu Trưởng Tỷ lệ có kiểm tra đột xuất tổ chuyên môn giáo viên cần thiết Kết kiểm tra toàn diện sở để xét thi đua, khen thưởng, phân loại giáo viên cuối năm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường THCS Tân Long 2.3.1 Điểm mạnh: - Cán lãnh đạo, cán quản lý nhà trường có kinh nghiệm cơng tác quản lý, ln tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng có phối hợp chặt chẽ đạo quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo Điều lệ trường Trung học - Các tổ trưởng chun mơn có lực chun mơn tốt, có tâm huyết, tập thể tổ tín nhiệm cao; có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch đạt hiệu - Đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng, có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực tự học sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn chất lượng giảng dạy 2.3.2 Điểm yếu: - Biên chế giáo viên cịn thiếu (bộ mơn Tốn, công nghệ công nghiệp), đội ngũ giáo viên phần lớn cịn trẻ, nhiệt tình cịn thiếu kinh nghiệm giảng dạy giải tình sư phạm Cịn số giáo viên lớn tuổi ngại đổi phương pháp đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm việc quản lý tổ nên cịn gặp khó khăn việc điều hành hoạt động tổ chuyên môn, chưa tạo đồng thuận giáo viên tổ - Cơ sở vật chất trường tương đối đảm bảo nhu cầu thiết yếu hoạt động dạy học, thiếu phòng học để tổ chức hoạt động phụ đạo học sinh yếu kém; đồ dùng dạy học thiếu thốn; chưa có phịng mơn phục vụ cho tiết dạy thực hành thí nghiệm, chưa có nhà đa nên vào mùa mưa gây ảnh hưởng đến công tác giảng dạy - tập luyện môn thể dục 2.3.3 Thời cơ: - Sở Giáo Dục Đào tạo Hậu Giang triển khai kịp thời văn bản, đạo sâu sát chuyên môn; đầu tư sửa chữa sở vật chất, cung cấp trang thiết bị dạy học Đồng thời mở lớp bồi dưỡng tập huấn công tác quản lý cho lãnh đạo trường cán dự nguồn học tập; mở lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học tập, nghiên cứu - Các cấp Ủy Đảng, Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể Ban Đại diện Cha mẹ học sinh quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh - Trong năm gần phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo hội lớn cho giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn luyện Đồng thời hỗ trợ đắc lực cho việc soạn giảng công tác quản lý lãnh đạo nhà trường (thông tin hoạt động trường thông qua mail, liên lạc với phụ huynh thư điện tử, zalo….) 2.3.4 Thách thức: - Chương trình sách giáo khoa cịn mang nặng tính hàn lâm, quan tâm đến thực hành nên khó khăn đổi phương pháp Cách thức kiểm tra, thi cử năm gần TT 3.7 Chỉ tổ trưởng chuyên môn kế hoạch đổi phương pháp dạy học đổi phương pháp kiểm đánh giá TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC đạo Nâng nhận thức cho giáo lập đổi phương dạy học đổi kiểm tra đánh giá Giáo viên vận dụng phương dạy học tra cực vào dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy, thực đổi kiểm tra đánh giá phù hợp TT 3.8 Chỉ tổ cao lượng soạn giảng giáo viên TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC đạo Tất nâng giáo chất lớp có giáo bảo mục tiêu, nội dung bám sát chuẩn kiến chuẩn kĩ TT TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC thực theo nội dung giảm tải 3.9 3.10 Chỉ tổ trưởng chuyên môn kiểm việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên đạo 100% viên kiểm tra thực tốt tra loại hồ sơ theo quy định Chỉ tổ trưởng chuyên môn triển khai chức đạo Giáo viên thực hoạch, phối trình, đảm bảo tổ vào cần yêu đạt TT thực kiểm tra, đánh kết học học sinh TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC CT 2018 (lớp 6) giá vào chuẩn tập thức kĩ chương giáo dục phổ thông (lớp 7-9) Chấm, trả cho học sinh định Kết đánh giá lực học sinh TT 3.11 3.12 Kiểm tra việc dụng dùng dạy học, thực hành nghiệm dụng công nghệ thông tin Thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC 100% sử viên sử dụng đồ đồ dùng dạy học có trường thí ứng Nhằm đúc kết kinh tính sáng tạo giáo viên phát TT cứu khoa học phạm ứng dụng 3.13 3.14 Hiệu trưởng kiểm hoạt động tổ chuyên môn Phát động phong trào đua tổ TÊN KẾT QU CÔNG CẦN ĐẠ VIỆC ĐƯỢC sư Đánh giá hoạt động tra tổ môn Tuyên tổ hoạt động hiệu thi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Tổ chun mơn có vai trị định đến hiệu dạy học giáo dục nhà trường, cơng tác quản lí hoạt động tổ chun mơn phải thực cách tồn diện từ việc xây dựng kế hoạch, triển khai thực đến việc giám sát, đôn đốc, kiểm tra đánh giá Qua phân tích thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng Trường Trung học sở Tân Long, thân nhận thấy hiệu trưởng coi hoạt động tổ chun mơn nịng cốt, hạt nhân để giúp nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng nhà trường Vì thế, hiệu trưởng có nhiều biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, tạo niềm tin động lực cho giáo viên phấn đấu, nâng cao chất lượng giảng dạy Những đóng góp hiệu trưởng giúp cho nhà trường ổn định, kết giáo dục nhà trường ngày nâng lên Nhưng để hoạt động tổ chuyên mơn trường THCS Tân Long tốt Hiệu Trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý tổ chuyên mơn, thường xun kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho tổ khối chuyên môn nhằm hoạt động đạt hiệu cao, khắc phục tồn để vươn lên Từ đó, nâng cao chất lượng môn, xây dựng tổ chun mơn tập thể thực đồn kết, nhiệt tình thực thành cơng kế hoạch tổ, trường Muốn đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng qt biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung trường biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chun mơn thực có hiệu thành viên tổ thực đoàn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường THCS Tân Long ngày vững mạnh Bản thân xin mạnh dạn đề xuất kế hoạch hành động với mong muốn vận dụng kiến thức học chương trình bồi dưỡng cán quản lí trường học với kinh nghiệm thân nhằm đổi mới, nâng cao hiệu cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng 4.2 Kiến nghị Kiến nghị với Sở giáo dục đào tạo Hậu Giang số nội dung sau: - Đầu tư nhiều sở vật chất cho đơn vị trường học, trang thiết bị dạy học - Mở nhiều hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, Giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn, ý đến cơng tác quản lí hoạt động tổ chun mơn để học tập rút kinh nghiệm - Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua hình thức sinh hoạt câu lạc Hiệu Trưởng - Cung cấp tư liệu học tập giúp tổ chuyên môn tổ chức hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho giáo viên tổ 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2009), “Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông” Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2020), “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2020), thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT “Sửa đổi, bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông” ban hành ngày 26/8/2020 Ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/ TTBGDĐT, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học phổ thông Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2020), Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ban hành kèm theo công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2020), Công văn 4040/BGDĐT-GDTrH Hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Công văn số 901/SGDĐT-GDTrH-GDTX việc hướng dẫn tổ chức dạy học đánh giá dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, ngày 25 tháng năm 2018 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Sở giáo dục đào tạo Hậu Giang Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường trung học sở Tân Long, Quy chế chuyên môn năm học 2021-2022 trường trung học sở Tân Long Tài liệu bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông : “Chuyên đề 9: Quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thông ” Trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 10 Tham khảo số tiểu luận Thư viện số trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác quản lí hoạt động tổ chun mơn 23 ... vụ năm học 2021- 2022 trường trung học sở Tân Long, Quy chế chuyên môn năm học 2021- 2022 trường trung học sở Tân Long Tài liệu bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông : ? ?Chuyên đề 9: Quản lý hoạt. .. Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn giáo viên: Hiệu Trưởng kết hợp với Phó Hiệu Trưởng trực tiếp kiểm tra toàn diện hoạt động tổ chuyên môn lần /tổ/ năm học (3 tổ học kỳ I, tổ học. .. nhà trường, đáp ứng mục tiêu giáo dục thời kì mới, tơi chọn đề tài ? ?Hiệu trưởng với công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Trung học sở Tân Long, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học