BIỆN PHÁP xây DỰNG mối QUAN hệ GIỮA NHÀ TRƯỜNG và GIA ĐÌNH TRONG QUẢN lý, CHĂM sóc, GIÁO dục TRẺ tại TRƯỜNG mẫu GIÁO SEN HỒNG, HUYỆN CHÂU THÀNH a, TỈNH hậu GIANG, năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG, NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG QUẢN LÝ, CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO SEN HỒNG, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2020-2021 Học viên: Trần Hồng Hạnh Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Sen Hồng, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, THÁNG 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài tiểu luận…………… …………………………………Trang 1.1 Lý pháp lý………………………………………………………… Trang 1.2 Lý lý luận……………………………………………………………Trang 1,2,3 1.3 Lý luận thực tiễn……………………………………………………… Trang 3,4 Thực trạng công tác xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Sen Hồng……………………Trang 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Sen Hồng……………………………….Trang 4,5 2.2 Thực trạng……………………………………………………………… Trang 2.2.1 Đội ngũ cán quản lý giáo viên………………………………… Trang 2.2.2 Ban Đại diện cha mẹ học sinh………………………………………….Trang 5,6 2.2.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ……………………………………Trang 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Sen Hồng năm học 2021-2022……………………………………………………………… Trang 2.3.1 Điểm mạnh…………………………………………………………….Trang 3.2 Điểm yếu……………………………………………………………… Trang 2.3.3 Cơ hội………………………………………………………………… Trang 2.3.4 Thách thức…………………………………………………………… Trang 7,8 2.4 Một số kinh nghiệm đơn vị thân công tác xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mẫu giáo Sen Hồng…………… Trang 11 2.4.1 Phối hợp với tốt với gia đình việc quản lý trẻ………………… Trang 2.4.2 Phối hợp công tác giáo dục trẻ………………………………….Trang 8,9 2.4.3 Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ Trang 2.4.4 Phối hợp công tác xã hội hóa giáo dục………………………….Trang 2.4.5 Phát huy vai trị Ban Đại diện cha mẹ học sinh………………… Trang 9,10 Xây dựng kế hoạch hành động…………………………………Trang 10,11,12,13,14 Kết luận kiến nghị………………………………………… .Trang 14 Tài liệu tham khảo………………………………………………………… Trang 15 Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Luật Giáo dục năm 2005 (Khoản 6, Điều 58) Nghị Số 29-NQ/TW “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính phủ đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16 tháng năm 2014 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Kế hoạch số 56/KH-SGDĐT ngày 16 tháng năm 2010 Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang việc phối hợp với sở, ngành tỉnh nhận đỡ đầu cho đơn vị trường học tỉnh Hậu Giang Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường mầm non 1.2 Lý lý luận Xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ thể mặt sau: Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học: Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học hình thức phối hợp tích cực nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức nhằm tổng kết cơng tác phối hợp q trình năm học trước đề nhiệm vụ, biện pháp bản, chương trình hành động năm học Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường/cấp lớp Qua kiểm nghiệm thực tế cho thấy, xây dựng, cố tốt, định hướng hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiều khả to lớn khơng có tác động đến giáo dục gia đình, mà cịn huy động lực lượng nhiều mặt cha mẹ học sinh tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường Trong hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh, vai trò Ban đại diện lớn, hoạt động phối hợp chủ yếu dựa vào Ban đại diện Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động việc xây dựng quản lý kinh phí hoạt động, việc hỗ trợ nguồn lực khác Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình học sinh Đảm bảo cho giáo viên nắm vững nhiệm vụ họ công tác với gia đình học sinh Việc chăm sóc, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung giáo dục trẻ em nói riêng ln ln địi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều lực lượng xã hội đòi hỏi quan tâm cách nhà trường gia đình Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp lực lượng giáo dục Bác Hồ từ lâu: "Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Chúng ta biết thực tế, môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập phát triển; bên cạnh mặt tác động tốt, ảnh hưởng tích cực ln ln tồn tại, hàm chứa yếu tố gây nguy hại đến phát triển nhân cách trẻ với đặc điểm hiếu động vốn sống lại trẻ dễ bắt chước theo, trở thành thói quen xấu, tác động tiêu cực đến phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động giáo dục nhà trường gia đình hậu xấu giáo dục xuất hiện, không kịp thời khắc phục hậu tai hại Trong lý luận thực tiễn giáo dục, thống tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình xem vấn đề có tính ngun tắc đảm bảo cho hoạt động giáo dục có điều kiện đạt hiệu tốt Trong việc tổ chức kết hợp lực lượng giáo dục, gia đình có vai trị tác động vơ quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi trẻ sinh ra, lớn lên hình thành nhân cách Ảnh hưởng giáo dục gia đình đến với trẻ sớm Giáo dục gia đình khơng phải việc riêng tư bố mẹ, mà trách nhiệm đạo đức nghĩa vụ cơng dân người làm cha mẹ Nó xác định nhiều văn pháp luật nước ta Hiến pháp, Luật Hôn nhân gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, …gắn với quan hệ máu mủ ruột thịt tình u thương sâu sắc ơng bà, cha mẹ với nên giáo dục gia đình mang tính xúc cảm mạnh mẽ, có khả cảm hóa lớn Tùy vào điều kiện kinh tế, đời sống gia đình mà việc tiến hành giáo dục giai đoạn phát triển trẻ có nội dung, hình thức, nhiệm vụ khác Ngay trẻ nằm nôi, bố mẹ phải dạy trẻ biết yêu thương, vui cười thông qua việc chơi trò chuyện với bé, dạy chế độ sinh hoạt thông qua việc cho bé ăn, ngủ, vệ sinh Lứa tuổi mầm non, cha mẹ cần phối hợp với nhà trường quan tâm đến mặt sau trẻ: Chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt, việc rèn luyện giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đắn, giáo dục lòng thương yêu vật người xung quanh 1.3 Lý thực tiễn Hiện nay, xã hội phát triển, mức sống đại phận dân cư nâng lên Do nhu cầu ni dạy, chăm sóc trẻ địi hỏi từ phía phụ huynh ngày cao chế độ dinh dưỡng, môi trường cho bé học tập phát triển, tính an toàn, giá trị chuẩn mức đạo đức, lối sống với người thân gia đình người xung quanh Với vai trò nhiệm vụ nhà trường đáp ứng nhu cầu từ phía phụ huynh theo quy định khung chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Vì muốn đạt u cầu ngồi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục từ phía nhà trường việc thực nội dung gia đình trẻ khơng thể thiếu Tuy xã hội phát triển, điều kiện kinh tế nâng lên nhiên phận phụ huynh có hồn cảnh kinh tế khó khăn thiếu quan tâm chăm lo từ phía gia đình mà giao trách nhiệm cho trường học, phận khác mồ côi cha mẹ cha mẹ ly hôn, thiếu quan tâm chăm sóc, ni dạy từ gia đình Chính để đạt mục tiêu giáo dục trường mầm non cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải tạo mối liên hệ thường xuyên, chặt chẽ với gia đình trẻ để kịp thời phối hợp chăm sóc, ni dạy, quản lý trẻ tốt Trong thời gian qua, Trường Mẫu giáo Sen Hồng, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang nhìn chung tạo mối liên hệ chặt chẽ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, ni dạy trẻ Trên sở điểm mạnh hạn chế Trường Mẫu giáo Sen hồng với kiến thức học từ quý thầy cô Trường cán Quản lý Thành phố Hồ Chí Minh, tơi chọn đề tài “Biện pháp xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022” làm đề tài tiểu luận cuối khóa học Thực trạng cơng tác xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Sen Hồng: Xã Thạnh xuân xã có phần lớn dân cư làm nông nghiệp thuộc huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang, số buôn bán nhỏ, đan nón lá, thiêu tranh, làm cỏ thuê, dịch vụ, Trong năm gần cấu kinh tế có chuyển đổi mạnh, ngành nghề đa dạng hơn; đời sống nhân dân nói chung nâng lên Tồn xã có trường, mẫu giáo 01 trường, trường tiểu học Trường Mẫu giáo Sen Hồng có điểm gồm 01 điểm nằm ấp So Đũa Lớn 02 điểm phụ nằm ấp Xẻo Cao, ấp Láng Hầm C Điểm ấp So Đũa Lớn, xã Thạnh Xn có 15 phịng ( 06 phịng học, 01 phịng y tế, 01 phòng Hiệu trưởng, 01 văn phòng, 01 nhà bếp, 02 phịng phó Hiệu trưởng, 01 phịng nghệ thuật, 01 phòng thể chất, 01 phòng quản trị) với tổng diện tích 5.384,1 m2 đưa vào sử dụng tháng 03 năm 2016 Điểm Xẻo Cao ( điểm phụ): Nằm ấp Xẻo Cao có 03 phịng học, với diện tích 383,7 m2 có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất; Điểm tiền ( điểm phụ): Nằm ấp Láng Hầm C có 04 phịng ( 03 phịng học, 01 phịng hợp) với diện tích 3206 m2 có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 15, có: 01 Hiệu trưởng, 02 Phó Hiệu trưởng, 11 giáo viên, 01 nhân viên Năm học 2020-2021 trường tham gia phong trào đạt thành tích phong trào cô cháu gồm: Phong trào cô: Hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt 11/11 giáo viên; lên chuyên đề lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho huyện dự ( khối: chồi, lá); hội thi sáng tạo dạy học đạt cấp huyện, chọn thi cấp tỉnh với mơ hình 10 phút mồi tuần cho bé yêu; hội thi sáng tạo kỷ thuật tham gia 02 02 khối ( chồi, lá) chọn thi cấp tỉnh 01 Trong năm học 2020-2021 đạt thành tích tập thể lao động tiên tiến, cá nhân đạt 02 chiến sĩ thi đua cấp sở, 02 khen, 04 giấy khen, 10 lao động tiên tiến 2.2 Thực trạng 2.2.1 Đội ngũ cán quản lý giáo viên Đối với cán quản lý: Ưu điểm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng tác; thực nghĩa vụ công dân địa phương Hạn chế: Việc giao lưu, tiếp khách hạn chế Đối với giáo viên: Ưu điểm: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có lực chun mơn, tạo niềm tin cho phụ huynh trọng việc gửi gấm em Hạn chế: Bộ phận giáo viên cịn rụt rè, chưa linh hoạt vận động, tuyên truyền phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình 2.2.2 Ban Đại diện cha mẹ học sinh Ưu điểm: Ban Đại diện cha mẹ học sinh năm học phát huy vai trị, trách nhiệm mình; quan tâm tuyên truyền chủ trương nhà trường đến thành viên ban, vận động nguồn lực, thực tốt phối hợp với nhà trường quản lý giáo dục em Hạn chế: Việc lập kế hoạch hoạt động đơi cịn chậm; phụ huynh chưa quan tâm đến chung mà quan tâm đến phần lợi ích riêng mình; phận khác xem việc chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm nhà trường thiếu phối hợp quản lý, chăm sóc, giáo dục em 2.2.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Ưu điểm: Kết đạt năm học 2020-2021: - 100% trẻ khám sức khỏe định kỳ: Loại tốt 285 trẻ, 25, khơng có trẻ xếp loại trung bình - 100% trẻ theo dõi sức khỏe biểu đồ tăng trưởng: - 100% nhóm lớp thực chương trình giáo dục mầm non - Các lớp thực đánh giá trẻ năm tuổi theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi đưa vào mục tiêu giáo dục trẻ - Tổng số nhóm, lớp học bán trú: 05/09 Số cháu học bán trú: 132 trẻ/ 310 trẻ chiếm tỷ lệ: 43 % - Tỉ lệ bé ngoan: 294/310 trẻ đạt 94,8% - Bé chăm: 290/310 trẻ đạt 93,5% - Kiến thức: 296/310 trẻ 95,5% - Kỹ năng: 292/310 trẻ đạt 94,5% - Tổ chức hội thi “Bé khéo tay thông minh, vui khỏe” cấp trường đạt 10 cháu (Khối tuổi) - Cơng tác xã hội hóa giáo dục phụ huynh hỗ trợ cho nhóm lớp với số tiền: 14.500.000 đồng Hạn chế: - Một số giáo viên, nhân viên chưa tạo mối liên hệ chặt chẽ với phụ huynh việc quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ thực hết nhiệm vụ trường xem xong việc; thiếu tuyên truyền, vận động nhắc nhở biện pháp giáo dục trẻ nhà - Công tác xã hội hóa chưa phát huy hết tìm thế, mạnh trường vận động lực lượng xã hội phụ huynh trẻ tham gia phục vụ cho việc quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng còn, lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội trẻ kết chưa cao 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng, năm học 2021-2022 2.3.1 Điểm mạnh - Hiệu trưởng nhà trường quan tâm đến việc đạo giáo viên xây dựng mối quan hệ nhà trường vã gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Hiệu trưởng có kinh nghiệm trong tác phối hợp nhà trường với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có tinh thần đồn kết, hỗ trợ lẫn công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ -Trường có quy chế, kế hoạch xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường phụ huynh -Trường có ý đầu tư vào công cụ phương tiện kết nối nhà trường phụ huynh: internet, điện thoại, bàng thơng tin, facebook, website 2.3.2 Điểm yếu - Trường có 02 điểm lẻ nên Hiệu trưởng gặp khó cơng tác phối hợp với gia đình trẻ việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cịn hạn chế - Cơng tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ trẻ chưa phong phú - Một số giáo viên cịn e ngại q trình giao tiếp, nên công tác phối hợp với phụ huynh chưa kịp thời, hiệu chưa cao -Tài cho cơng tác phối hợp chưa có, chưa rõ ràng 2.3.3 Cơ hội - Được quan tâm đạo, hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ chuyên môn, vận động nguồn lực xã hội hóa cho trường - Ban Đại diện cha mẹ học sinh thành lập vào hoạt động tương đối bản, nếp, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; nhiệt tình phối hợp ban giám hiệu nhà trường triển khai thực kế hoạch năm học - Phần lớn người dân, phụ huynh trẻ quan tâm chăm sóc, ni dạy em gia đình phối hợp tốt quản lý, giáo dục trường 2.3.4 Thách thức - Phụ huynh xem việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trách nhiệm nhà trường nên thiếu quan tâm, phối hợp giáo dục trẻ - Do chế quản lý đa phần phụ huynh có từ 01 đến 02 nên thường cưng chiều phần gây khó cho công tác giáo dục (trẻ không lời, phá phách giáo viên không dám thực biện pháp mạnh) - Việc quy định khoản thu ngân sách cấp chưa thật thống nhất, rõ ràng dẫn đến khó khăn thực - Việc thực nhiệm vụ trường học nặng ngồi cơng việc chun mơn nhà trường phải thực nhiều nhiệm vụ khác Do phần bị chi phối 2.4 Một số kinh nghiệm đơn vị thân công tác xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng 2.4.1 Phối hợp tốt với gia đình việc quản lý trẻ Hiện nay, khơng thành thị mà số vùng nông thôn tình trạng bắt cóc trẻ xảy vấn đề nghiêm trọng cần phải cảnh giác cao Việc đưa rước trẻ phải quản lý chặt chẽ, giáo viên phụ trách lớp phải biết rõ cha lẫn mẹ bé; bé người khác rước hộ, giáo viên phải cảnh giác tìm hiểu, đảm bảo người rước trẻ xác Đối với bảo vệ, đưa đón trẻ phải quan sát kỹ xem có đối tượng lạ, khả nghi xâm nhập vào trường để có biện pháp phịng tránh kịp thời Một vấn đề khác tình trạng xâm hại trẻ trường xảy Do để đảm bảo an tồn cho trẻ trước hết Ban Giám hiệu cần đạo giáo viên, nhân viên trường phối hợp với phụ huynh thực tốt công tác 2.4.2 Phối hợp công tác giáo dục trẻ Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch công tác tuyên truyền phối kết hợp nhà trường cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ Việc nhà trường yêu cầu phụ huynh tham gia vào kế hoạch hoạt động khơng mang tính chất thông báo mà quan trọng coi cha mẹ học sinh “kênh” thông tin hữu hiệu để giúp nhà trường có thêm ý tưởng hay, cách làm hoạt động Việc phát huy trí tuệ, sức mạnh tổng hợp cha mẹ học sinh yếu tố để nhà trường phát triển bền vững, cán bộ, giáo viên nhà trường phải không ngừng học hỏi, trau dồi trình độ, lực, phẩm chất để đáp ứng với yêu cầu đổi Với hoạt động giáo dục trẻ theo chủ đề chương trình giáo dục mầm non mới, nhà trường thơng báo trước thời gian, kế hoạch, nội dung tổ chức hoạt động để cha mẹ học sinh chủ động tham gia thực nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình, cụ thể như: Bắt đầu với chủ đề dạy trẻ, nhà trường xây dựng kế hoạch, lộ trình, thời gian cụ thể thực hoạt động phối kết hợp với cha mẹ trẻ chủ đề 2.4.3 Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ Nhà trường tuyên truyền, lên lịch thông báo cụ thể để cha mẹ học sinh tham gia buổi khám sức khỏe, tổ chức tiêm chủng theo qui định nhà trường theo dõi sức khỏe trẻ theo định kì qua góc tun truyền trường Qua đó, giáo viên lớp học cha mẹ chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Hoặc sau kỳ khám sức khỏe nhà trường có giấy thơng báo cụ thể tình hình cháu đến phụ huynh Qua đó, kịp thời phát điều trị trẻ có bệnh Phát nhà trường: Là hình thức tuyên truyền hiệu cung cấp thông tin cần thiết tới phụ huynh thơng tin phát đón trả trẻ Đối với lứa tuổi mầm non, vấn đề phát sớm phát triển khơng bình thường trẻ quan trọng Giáo viên trường thường xuyên cung cấp giới thiệu cho bậc cha mẹ trẻ biết mốc phát triển bình thường trẻ vấn đề cần lưu ý phát triển trẻ để phát can thiệp sớm 2.4.4 Phối hợp cơng tác xã hội hóa giáo dục Phối hợp cơng tác xã hội hóa giáo dục để thực phương châm: Toàn xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục đào tạo Để thực yêu cầu này, cần tăng cường phát huy vai trị đồn thể, hội khuyến học, hội cựu giáo chức, ban đại diện cha mẹ học sinh việc thực công tác phổ cập giáo dục; huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất phát triển nhà trường; huy động nguồn học bổng, học phẩm, học cụ để hỗ trợ trẻ nghèo, gặp khó khăn 2.4.5 Phát huy vai trị Ban Đại diện cha mẹ học sinh Tổ chức họp phụ huynh định kỳ, họp đột xuất cần: Thơng báo kết chăm sóc giáo dục trẻ, thảo luận hình thức phối hợp gia đình nhà trường kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho cha mẹ Đặc biệt thông qua hội thi, ngày lễ hội chào đón năm mới, hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục, tổng kết chủ điểm có tham gia cha mẹ, học sinh cô giáo phối hợp thực hiện, chia sẻ tìm điểm đồng thuận chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu Xây dựng kế hoạch hành động trọng tâm xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầu giáo Sen Hồng năm học 2021-2022 Người/đơn Tên công việc Mục tiêu/ kết cần đạt vị thực hiện/phối hợp thực Xây dựng - Ban đại diện Hiệu Điều kiện, phương tiện Biện pháp thực thực biết viên chủ đại diện cha quy định mẹ học sinh thông tin, kế Từ tháng Căn vào nội Hiệu dung họp trưởng khắc phục Giao phó hiệu trưởng, nhiêm 15/9/2021 Soạn thảo tác, ban nhìn tài liệu - Ban đại Photo tài Đóng góp ý kiến đại họp triển khai - Vận dụng sinh cha mẹ mẹ học sinh điều kiện học sinh - Triển khai năm học địa phương trường lời nói trước Ban đại Tại lớp - Triển khai trường diện lớp thông tư để thực liệu cho ban Ban đại diện khơng đủ đại diện, 55/2011/TT- - Có ban đại lớp ro hướng bận công đại diện cha hoạch phối khăn, rủi Dự kiến nhà trường diện học diện CMHS khó đến - Họp với Ban hoạch BGD, kế Thời gian nội dung phối học sinh hiểu, trưởng, giáo 01/9/2021 hợp với ban Dự kiến hợp nhà 10 cha mẹ học sinh trường với Ban đại diện gia đình học sinh ( nội dung họp đầu năm Ban đại diện CMHS) - Bầu ban đại diện lớp ( tuần 1,2 ) phối hợp Thành lập ban Hiệu trưởng Điều kiện Căn vào tình với phụ hunh đại diện cơng GVCN, cha Tháng để Đại hội cha khoản thu, mẹ học sinh 10/2021 mẹ học sinh thống thành lập Ban thỏa thuận họp Thứ bầu Ban đại không đủ ( tuần 1) diện học sinh Tại văn mẹ học sinh hội hóa phịng Mời lần 2, hình thực tế huynh tuần lớp, trường để đại diện cha quy định xã cấp trường Phụ Văn hướng dẫn đạo chung phòng giáo dục tổ chức họp phụ huynh Cơ sở vật Hỗ trợ dạy Hiệu phó chất học, đổi 22/8 đến Các TTCM khối Không đủ Mua sắm từ Hiệu trưởng 25/8/2021 tập hợp nhu cầu kinh phí từ, mua từ 11 hình thức dạy phối hợp Kinh phí xã mua sắm gởi, với kế tốn, hội hóa PHT tập hợp thũ quỹ , TTCM vận động xã danh sách hội hóa - Kế tốn mua từ nguồn - Hiệu trưởng cân đối để mua Họp hội Được Hiệu trưởng Đầu tháng Hiệu trưởng nêu Nội dung Nghiên cứu đồng triển hưởng ứng tích phó hiệu khai kế hoạch cực từ tập thể phát triển mối nhà trường quan hệ trưởng 11/2021 mục tiêu kế triển khai trước Kế hoạch hoạch trình chưa cụ Giáo viên hành động phối hợp Phân công hiện, phân công BĐDCMHS nhiệm vụ cụ gia đình thể thực triển khai thể nhiệm vụ học sinh Triển khai -Giúp cán Hiệu văn giáo viên, nhân trưởng/ Tập pháp lý cho viên nhà CB, GV, NV nhà trường trường nắm - Hiệu trưởng Hiệu Giao quyền máy in trực tiếp triển trưởng cho phó nhiều hiệu thể Hội - Thời gian: khai lại công đồng sư tháng vững cơng phạm nhà văn, hướng - Máy tính , 11/2021 trường dẫn ngành văn, gởi mail công việc trưởng, tổ cho CB, GV, đột xuất trưởng NV nhà chuyên trường nắm chưa môn vững tiếp tục nghiên cứu Sơ kết học Trực tiếp kỳ I, Họp Ban thông tin kết đại diện CMHS lớp học Hiệu trưởng, Giữa tháng Báo cáo sơ kết 01/2021 học kỳ I Cha mẹ Mời lần họp gần Giáo viên Tại lớp học Báo cáo kết hoạt không đủ, học sinh thông chủ nhiệm qua Ban đại Ban đại Họp Ban đại diện cha diện CMHS, diện cha mẹ học sinh Cha mẹ trẻ mẹ học sinh 12 động trường trễ Tổ chức Xây dựng xã Hiệu trưởng Thực thực hiện, hội hóa giáo chủ tịch năm dục cơng đồn học triển khai xây Hiệu trưởng Nhận Ban chấp Kế hoạch thực hành hội cha mẹ hỗ trợ hoạt học sinh vận khơng động có dựng mối Phòng giáo Căn quan hệ với dục, Ban mối động hỗ trợ nhiệt tình tính khả thi Ban đại diện cha mẹ quan hệ từ nhà tài trợ để cao, nhằm Với BĐDHS tiếp tục xây mang lại lợi gia đình dựng hồn ích phát Kinh phí vận thiện sở vật triển giáo gia đình thực động chất nhà trường dục tồn Thơng qua Ban diện đại diện cha mẹ học sinh phát triển mối quan hệ với tổ chức xã hội, mạnh thường quân địa phương để tìm nguồn tài trợ cho hoạt động trường Kiểm tra đánh Hiệu trưởng Thời gian: HT đạo GV Khơng có XD tiêu chí giá cơng tác tồn thể tháng xây dựng giáo viên, 5/2022 phát triển mối phụ huynh Công cụ phối hợp với phụ tiêu chí kiểm tra từ huynh kiểm tra kiểm tra đanh giá công quan hệ phương tiện tác phối hợp nhà trường thực hiện: HT kiểm tra Kế hoạch đánh giá công phối hợp với tác phối hợp 13 đầu năm phụ huynh Khen thưởng Tài chính: tuyên dương triệu đồng thànhv iên làm khen thưởng tốt, điều chỉnh kế hoạch để làm tốt năm học sau Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong việc tổ chức kết hợp lực lượng giáo dục, gia đình có vai trị tác động vơ quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi trẻ sinh ra, lớn lên hình thành nhân cách Ảnh hưởng giáo dục gia đình đến với trẻ sớm Giáo dục gia đình khơng phải việc riêng tư bố mẹ, mà trách nhiệm đạo đức nghĩa vụ công dân người làm cha mẹ Nó xác định nhiều văn pháp luật nước ta Hiến pháp (2013), Luật Hơn nhân gia đình (2014), Luật trẻ em (2016) Việc chăm sóc, ni dạy, giáo dục trẻ đạt hiệu cao phối hợp đồng với gia đình; trường dạy điều hay lẽ phải mà gia đình ngược lại phản tác dụng; chế độ dinh dưỡng nhà trường chế độ dinh dưỡng nhà có vai trị lớn việc phát triển thể chất, trí tuệ trẻ Chính nhà cán quản lý giáo dục giỏi phải tạo mối liên hệ mật thiết với gia đình việc quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ 4.2 Kiến nghị Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo cần có hướng dẫn cụ thể, chi tiết khoản đóng góp tự nguyện phụ huynh học sinh (khoản vận động, toán cụ thể rõ rảng); bước phân cấp tự chủ tài cho trường để chủ động, linh hoạt khoản chi (văn có thực tế kinh phí chưa tự chủ với quy định) Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường cần xây dựng kế hoạch hoạt động năm học cụ thể hơn, cần chia lịch hoạt động theo tháng cụ thể Thạnh Xuân, ngày tháng 10 năm 2021 14 Người viết tiểu luận Trần Hồng Hạnh 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục, Hà Nội 2/ Chính phủ (2005), Đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, Hà Nội 3/ Chính phủ (2008), Chính sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường, Hà Nội 4/ Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hà Nội 5/ Trường Đại học Vinh (2011), Giáo trình đào tạo từ xa quản lý giáo dục mầm non, Vinh 6/ Chính phủ (2014), Sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 69/2008/NĐCP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường, Hà Nội 7/ Trường mầm non Tuổi Ngọc (2018), Báo cáo tổng kết 2017-2018, Tân Hịa 8/ Một số tiểu luận khóa trước 16 17 ... Minh, tơi chọn đề tài ? ?Biện pháp xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021- 2022” làm đề tài... xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng, năm học 2021- 2022 2.3.1 Điểm mạnh - Hiệu trưởng nhà trường quan tâm đến việc đạo giáo viên xây. .. tiểu luận cuối khóa học Thực trạng công tác xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Sen Hồng 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Sen Hồng: Xã Thạnh xuân