đề tài nghiên cứu môi trường quản trị của trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh

lOMoARcPSD|9242611 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 LỜI NÓI ĐẦU 1.Sự cần thiết giáo dục: Ngày nay, loài người tiến khát khao hướng tới xã hội văn minh phát triển nhằm nâng cao đáng kể chất lượng sống cho người kết hợp hài hoà điều kiện vật chất điều kiện tinh thần, mức sống cao nếp sống đẹp, vừa an toàn, vừa bền vững cho tất người, cho hệ ngày muôn đời cháu mai sau Đó mục tiêu mà nước Việt Nam hướng tới thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để đạt mục tiêu tốt đẹp trên, quốc gia cần phải tìm cho động lực phát triển Vào thời kỳ kỉ trước, lao động thủ cơng đóng vai trị chủ yếu, yếu tố lao động đất đai đóng vai trị động lực Nếu biết kết hợp đắn lao động đất đai cải sinh sơi, nảy nở Chính mà nhà kinh tế học Adam Smit nhận định: “Đất mẹ, lao động cha” Đến thời kỳ cách mạng công nghiệp, lao động, vốn, kĩ thuật phương pháp quản lí xem yếu tố chủ chốt tăng trưởng kinh tế Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại với tiến đến văn minh trí tuệ, đến “xã hội thơng tin”, “thông tin” trở thành nguồn tài nguyên quan trọng quốc gia, việc “thơng tin hố” tạo nên chuyển biến nhanh chóng lượng chất kinh tế giới, người vũ trang tri thức đại động lực phát triển Ngày nay, trí tuệ người xem yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, nước giới ý thức giáo dục không phúc lợi xã hội, mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội Các nước chậm tiến muốn phát triển nhanh phải quan tâm đến giáo dục đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Chỉ có chiến lược phát triển người đắn giúp nước thuộc giới thứ ba thoát khỏi nô lệ kinh tế công nghệ Tổng Bí thư Đỗ Mười nói khai giảng năm học 1995 - 1996: “Con người nguồn lực quý báu nhất, đồng thời mục tiêu cao Tất người hạnh phúc người, trí tuệ nguồn tài nguyên lớn quốc gia Vì vậy, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài vấn đề có tầm chiến lược, yếu tố định tương lai đất nước”.Tất mục tiêu muốn đạt người cần phải có giáo dục Giáo dục tảng chủ chốt đường dẫn đến thành công, chinh phục khát khao người Ngoài ra, giáo dục cịn có vai trị quan trọng người, nói làm nên tiến bộ, tiến hóa lồi người so với lồi động vật khác Có giáo dục, người có trí tuệ, học kiến thức, kỹ để làm tốt Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 việc Giáo dục khơng giúp tạo người mà cịn góp phần đổi xã hội thông qua hoạt động, suy nghĩ cá nhân Tóm lại, giáo dục giúp người hịa nhập vào cộng đồng thông qua mối quan hệ, hoạt động thân, qua công việc làm Thông qua việc trang bị kiến thức, kỹ cho người, giáo dục giúp người sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Với giáo dục mình, người có khả giải vấn đề, có kiến thức khoa học – xã hội để thích ứng với hồn cảnh tự nhiên xã hội tốt Do vậy, giáo dục giữ vai trò chủ quan trọng phát triển xã hội quốc gia 2.Phương pháp nghiên cứu chuyên đề giáo dục: Để thực luận nghiên cứu chuyên đề môi trường quản trị giáo dục, nhóm em áp dụng nhiều phương pháp: - Nghiên cứu tài liệu, văn kiện liên quan đến lĩnh vực giáo dục; - Tham khảo, thu thập thơng tin từ sách báo, dẫn chứng có thật đời sống thực tiễn; - Phân tích nhằm phát khai thác khía cạnh khác thơng tin thu thập; tìm hiểu đặc trưng, tính chất quy luật vận động phát triển hoạt động thuộc vấn đề giáo dục; - Trong q trình nghiên cứu cịn kết hợp hỏi ý kiến nhà quản lý giáo dục có trình độ hay có bề dày kinh nghiệm lĩnh vực giáo dục 3.Giới hạn chuyên đề giáo dục: Với tất chuyên đề kinh tế, trị, sống, mơi trường… có giới hạn định để phân tích chun đề giáo dục khơng dường vơ hạn Hơn giáo dục không tập trung vào kiến thức mà tập trung vào phẩm chất đạo đức người với truyền cảm hứng dẫn dắt thầy Ngồi cơng nghệ 4.0 hỗ trợ cho học sinh dễ dàng tìm kiếm thơng tin tự học thứ cần Điều làm cho việc học trở nên hấp dẫn hơn, học sinh học tập, tìm tịi sáng tạo khơng giới hạn Tìm hiểu môi trường ĐH Kinh Tế tiếp nối thời đại giáo dục tiên tiến vào bố cục chuyên đề giáo dục: Cấu trúc đề bao gồm chương: -Chương 1: Tổng quan tổ chức đại học Kinh tế TP.HCM 1.1 Quá trình hình thành phát triển qua giai đoạn 1.2 Mục tiêu tổ chức/doanh nghiê ̣p Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 1.3 Sơ đồ tổ chức 1.4 Rà soát mục tiêu, nhiệm vụ, sứ mệnh, tầm nhìn hữu doanh nghiệp thực đeo đuổi 1.5 Xem xét để điều chỉnh, bổ sung,… xác định lại mục tiêu, nhiệm vụ, sứ mệnh, tầm nhìn phương hướng tình hình -Chương 2: Thực trạng tình hình hoạt động doanh nghiệp Trường ĐH Kinh Tế 2.1 Phân tích, tổng hợp đánh giá yếu tố bên ngồi tổ chức, doanh nghiê ̣p 2.2 Phân tích, tổng hợp điểm mạnh, điểm yếu yếu tố nguồn lực bên tổ chức, doanh nghiê ̣p -Chương 3: Đề giải pháp biêṇ pháp doanh nghiêp̣ trường đại học Kinh tế TP.HCM 3.1 Phối hợp yếu tố điểm mạnh, điểm yếu, hội, nguy ma trận SWOT hình thành giải pháp lựa chọn thực tiễn 3.2 Nhóm giải pháp theo chức Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TỔ CHỨC - Tổng quan đại học kinh tế TPHCM - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh ( tên tiếng anh: University of Economics Ho Chi Minh City, viết tắt: UEH) đại học đa ngành Việt Nam, nằm nhóm đại học trọng điểm quốc gia Đây trụ cột hệ thống giáo dục bậc cao Việt Nam trung tâm nghiên cứu sách kinh tế, quản lý cho phủ doanh nghiệp lớn Ngoài ra, Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh cịn đánh giá 1000 trường đại học chuyên ngành kinh tế – kinh doanh đứng đầu giới theo nhiều tổ chức xếp hạng uy tín, chẳng hạn Eduniversal 1.1 Quá trình hình thành phát triển qua giai đoạn: - 27-10-1976 cột mốc quan trọng đánh dấu bước chuyển cho giáo dục Việt Nam - trường đại học khối ngành kinh tế, quản lý đời (trực thuộc Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp) Trường Đại học Kinh tế TPHCM Cùng thời gian trên, Trường Đại học Tài Kế tốn TPHCM thành lập tháng 10-1976, Cơ sở II Trường Đại học Tài Kế tốn Hà Nội TPHCM (đến năm 1988 trực thuộc Bộ Tài chính) Cùng thời gian đó, Trường Đại học Tài Kế tốn TP Hồ Chí Minh thành lập tháng 10.1976, Cơ sở II trường Đại học Tài Kế tốn Hà Nội TP Hồ Chí Minh (đến năm 1988 trực thuộc Bộ Tài Chính) với nghiệp đào tạo nguồn nhân lực lĩnh vực tài chính, kế tốn phục vụ đắc lực cho cơng xây dựng lại đất nước Bắt đầu với sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực quản lý, kinh tế, tài phục vụ yêu cầu tái thiết đất nước sau chiến tranh - 27-1-1995, Thủ tướng Chính phủ ban hành Nghị định 16/CP việc thành lập Đại học Quốc gia TPHCM, sau Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành Quyết định số 2819/GD-ĐT ngày 9-7-1996 thành lập Trường Đại học Kinh tế thuộc Đại học Quốc gia TPHCM sở hợp Trường Đại học Kinh tế TPHCM, Trường Đại học Tài Kế tốn TPHCM Khoa Kinh tế Trường Đại học Tổng hợp TPHCM 21-10, Trường Đại học Kinh tế TP.HCM (UEH) gặp gỡ quan truyền thông liên quan đến chiến lược tái cấu trúc Trường Đại học Kinh tế TP.HCM thành Đại học UEH đa ngành bền vững Lãnh đạo trường cho hay, để phù hợp với định hướng đa ngành bền vững, nhà trường bước triển khai đổi tên thành Đại học UEH - Từ tháng 10 năm 2021, Đại học Kinh tế TPHCM phát triển theo định hướng Đại học đa ngành Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 - 10-10-2000, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 118/2000/QĐTTg, thay đổi tổ chức Đại học Quốc gia TPHCM, tách Trường Đại học Kinh tế khỏi Đại học Quốc gia TPHCM, trở thành Trường Đại học Kinh tế TPHCM (UEH) trực thuộc Bộ GD-ĐT - Từ tháng 10 năm 2021, Đại học Kinh tế TPHCM phát triển theo định hướng Đại học đa ngành  Cùng với trình đổi phát triển đất nước, sau 45 năm hình thành phát triển, với đội ngũ giáo sư, giảng viên đào tạo từ trường danh tiếng ngồi nước, có chun mơn sâu, uy tín khoa học cao, UEH có nhiều đóng góp thiết thực cơng tác nghiên cứu khoa học thơng qua nhiều cơng trình cơng bố quốc tế, đề tài nghiên cứu trọng điểm cấp nhà nước, cấp địa phương, nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn; Mạng lưới hợp tác quốc tế rộng khắp với 125 đối tác giáo dục quốc tế đến từ quốc gia lớn giới như: Hoa Kỳ, Pháp, Australia, New Zealand, Hà Lan, Hàn Quốc, Singapore,… Đặc biệt, nhà trường đào tạo hàng trăm ngàn cán bộ, nhà kinh tế, nhà quản lý có trình độ đại học sau đại học cho nước; đảm bảo chất lượng, uy tín đảm nhận vị trí quan trọng quan quản lý nhà nước; doanh nghiệp nước; lãnh đạo, giảng viên trường đại học, cao đẳng, Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 1.2 Mục tiêu tổ chức/ doanh nghiệp: Mục tiêu tổng quát đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, hướng theo chuẩn quốc tế, đáp ứng tốt nhu cầu ngày cao xã hội Nâng cao chất lượng tuyển sinh Nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Phát triển tài liệu tham khảo tình phục vụ đào tạo Đổi phương pháp dạy học theo chuẩn quốc tế Phát triển chuyên ngành Tăng cường giảng dạy chuyên môn tiếng Anh, 1.3 Sơ đồ tổ chức: Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 1.4 Rà soát mục tiêu, nhiệm vụ, sứ mệnh, tầm nhìn hữu doanh nghiệp thực đeo đ̉i: - 2021: Thành lập 03 Trường thuộc UEH gồm: Trường Kinh doanh UEH (UEH College of Business); Trường Kinh Tế, Luật Quản lý nhà nước UEH (UEH College of Economics, Law and Government); Trường Công Nghệ Và Thiết Kế UEH (UEH College of Technology and Design) Từ dẫn đầu lĩnh vực kinh tế, quản lý, luật Việt Nam trở thành Đại học đa ngành, đa lĩnh vực Kinh tế, Kinh doanh - Quản lý, Khoa học Xã hội, Công nghệ Thiết kế - 2022-2025: Xây dựng đề án thành lập Đại học UEH, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt theo quy định Luật Giáo dục Đại học sửa đổi - 2026-2030: Thành lập Trường quốc tế sở Viện Đào tạo quốc tế ISB, nâng cấp Phân hiệu Vĩnh Long thành Trường đại học khu vực ĐBSCL Năm 2030 trở thành Đại học UEH Đa ngành Bền vững, có danh tiếng học thuật khu vực Châu Á hội nhập hoàn toàn giới 1.5 Xem xét để điều chỉnh, bổ sung,… xác định lại mục tiêu, nhiệm vụ, sứ mệnh, tầm nhìn phương hướng tình hình mới: *Tầm nhìn Đến năm 2030, UEH trở thành Đại học đa ngành có danh tiếng học thuật khu vực Châu Á phát triển bền vững * Sứ mạng Nâng tầm tri thức, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, hội nhập chuyển giao toàn cầu; Tiên phong đổi mới, sáng tạo, phục vụ cộng đồng Nâng tầm tri thức: Thông qua hoạt động đào tạo, nghiên cứu, phục vụ cộng đồng, UEH mong muốn đóng góp cho lan tỏa tri thức, văn minh giá trị giáo dục toàn diện đến người Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao: Dẫn đầu việc cung cấp nguồn nhân lực trình độ đại học sau đại học chất lượng cao, đáp ứng thị trường lao động kinh tế toàn cầu, đồng thời trang bị công cụ cần thiết để học tập suốt đời Hội nhập chuyển giao tri thức tồn cầu: Chúng tơi định hướng quốc tế hóa hội nhập vào cộng đồng đại học giới; chuyển giao tri thức cho hoạt động phát triển nước, khu vực tồn cầu Tiên phong đởi mới, sáng tạo: UEH nhận xu hướng thời đại công nghệ thay đổi nhanh chóng xây dựng lợi cạnh tranh thơng qua việc không ngừng đổi sáng tạo tri thức đào tạo nghiên cứu khoa học Phục vụ cộng đồng: Đích đến tối thượng chúng tơi phục vụ xã hội thông qua đội ngũ sinh viên, giảng viên nhà nghiên cứu trường cộng đồng cựu Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 sinh viên *Giá trị Thấu hiểu nhu cầu người học xã hội; Chuyển giao kết nghiên cứu khoa học cho tổ chức doanh nghiệp; Quan tâm đến xây dựng đội ngũ có chun mơn cao, động, có tinh thần trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp; Khuyến khích sử dụng cơng nghệ cách sáng tạo môi trường làm việc, giảng dạy học tập; Tự hào phát huy truyền thống trường Chất lượng đầu: Chất lượng ưu tiên hàng đầu UEH quan tâm chất lượng tất mặt, hoạt động liên quan đến đào tạo - nghiên cứu, cải tiến không ngừng UEH cam kết cung cấp sản phẩm tốt cho xã hội Năng động, sáng tạo: Tiên phong đổi mới, sáng tạo hội nhập Phấn đấu không ngừng để đạt chuẩn quốc tế đào tạo - nghiên cứu Xây dựng môi trường giáo dục – nghiên cứu thân thiện nhằm phát huy tốt lực sáng tạo người học, giáo viên nhà nghiên cứu Tự học thuật: Tôn trọng kết nghiên cứu ý kiến mang tính khách quan, có sở khoa học Mọi ý kiến phản biện mang tính xây dựng ln coi trọng Liêm chính: Ln trung thực thẳng đào tạo – nghiên cứu, với đối tác, cộng đồng xã hội Trách nhiệm: Mọi thành viên UEH ln có trách nhiệm với xã hội, cộng đồng, đối tác, UEH, công việc, sản phẩm, đồng nghiệp thân Luôn hướng khách hàng (xã hội, cộng đồng doanh nghiệp sinh viên) Theo sát nhu cầu xã hội, dự báo nhu cầu tương lai để cung cấp sản phẩm phù hợp Tôn trọng khác biệt: Mọi khác biệt tôn trọng UEH môi trường giáo dục – nghiên cứu tốt cho tất người Cộng đồng UEH làm việc với lịng tin cậy tơn trọng lẫn nhau, xem trọng đa dạng văn hóa tính cách người Đồn kết - hợp tác: UEH khối thống “Gia đình UEH” chí hướng, chung sức, đồng lịng đổi mới, hội nhập xây dựng môi trường giáo dục – nghiên cứu chuẩn quốc tế Sẵn sàng chia sẻ, cảm thông, hỗ trợ giúp đỡ Tăng cường hợp tác với đối tác theo tinh thần tương hỗ có lợi Coi đối tác phần UEH 10 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Cán bộ, giáo viên tâm huyết, nhiều kinh nghiệm chuyên mơn, dễ dàng thích ứng để phù hợp với thay đổi công việc Sự phối hợp đơn vị quản lý đạo tạo quản lý giảng đường chưa tốt: thời khóa biểu chưa thống dẫn đến việc lịch giảng bị trùng lắp Tổ chức nhiều lớp huấn luyện để nâng cao lực chun mơn trình độ ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viên Khan nguồn nhân lực yêu cầu lao động có trình độ cao Mơi trường học tập giảng dạy động, có phối hợp tốt giảng viên sinh viên Đa dạng ngành đào tạo chương trình học Cơ sở vật chất, trang thiết bị đại đầy đủ Tỉ lệ sinh viên đầu có việc làm cao Tạo điều kiện cho sinh viên phát triển, tìm tịi khả tiềm ẩn Tổ chức kiện, hội thi cho sinh viên giao lưu, làm tăng tình đồn kết mơi trường học tập Có sách hỗ trợ, gia hạn, miễn giảm học phí 10 Số lượng đăng kí đầu vào năm tăng lên giúp doanh thu đầu vào ngày tăng Vẫn vài cán bộ, viên chức chưa cho phát triển tổ chức Hệ thống thông tin, báo cáo, phần mềm dùng chung để quản trị trường đại học chưa thực tốt, gây chậm trễ cho việc thống kê báo cáo Hoạt động công nghệ thông tin trường chưa mạnh Học phí tăng dần qua năm Tốn nhiều chi phí cho hoạt động xây dựng sở vật chất Hoạt động ngoại khóa cịn ít, chưa thể thu hút nhiều sinh viên tham gia Chưa đủ sân chơi, sân thể thao để phục vụ cho tất sinh viên 10 Bãi xe thường xuyên bị kẹt số lượng sinh viên đông CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC NHÓM GIẢI PHÁP 3.1 Ma trận SWOT hình thành giải pháp: O - CƠ HỘI T - NGUY CƠ 34 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Ln nhà nước phủ quan tâm, để ý, chăm lo cho phát triển giáo dục biện pháp hỗ trợ như: ban hành luật pháp, sách đâu tư chi cho ngành giáo dục tạo nhiều học bổng nhằm khuyến khích tạo điều kiện để giáo dục phát triển mạnh mẽ Được trọng việc phát triển đào tạo nhân lực, đặc biệt đào tạo nhân lực chất lượng cao nhân lực thuộc ngành nghề mũi nhọn Mở cửa hội nhập với doanh nghiệp nước lĩnh vực giáo dục nhằm nâng cao chất lượng tiếp thu nhiều kiến thức phương pháp học tập, dạy học tiên tiến nhiều nước Hiện nay, với phát triển mạnh hệ thống giáo dục đại học, nhiều trường đại học thành lập, lĩnh vực khối kinh tế quản trị kinh doanh nên không tránh khỏi cạnh tranh ảnh hưởng phần đến công tác tuyển sinh trường Hệ VLVH không trọng dụng doanh nghiệp, đơn vị, quan nhà nước Vì vậy, người học hạn chế chọn hình thức đào tạo có xu hướng giảm số lượng sinh viên Điều phù hợp với nhu cầu tuyển dụng Chịu ảnh hưởng Cách mạng khoa học kĩ thuật 4.0, nhiều giảng viên sinh viên chưa bắt kịp 35 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 giới nhiều lĩnh vực khác Áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào dạy học, tiếp cận với thời kì Cơng nghệ thơng tin, Cơng nghiệp hóa – đại hóa 4.0 Chính trị ổn định tạo điều kiện thuận lợi để tập trung phát triển ngày mở rộng giáo dục Các sở vật chất – kỹ thuật hạ tầng ngày trọng tạo môi trường chất lượng để học sinh/sinh viên có điều kiện thuận lời để học tập phát triển Tiếp cận, liên kết với nhiều doanh nghiệp nhờ sách kinh tế Tạo việc làm cho sinh viên vừa trường tốt nghiệp Nền giáo dục hòa nhập với giáo dục công nghệ đại Sự biến động giáo dục dịch COVID 19, thay đổi từ phương pháp giảng dạy thông thường sang phương pháp dạy trực tuyến, dẫn đến khó kiểm sốt chất lượng giảng dạy môi trường học tập sinh viên bị hạn chế Nhu cầu xã hội doanh nghiệp ngày cao, ảnh hưởng đến chất lượng đầu Hội nhập quốc tế phát triển thị trường làm nảy sinh nhiều nguy tiềm ẩn, xâm nhập lối sống lành mạnh, dễ lu mờ sắc dân tộc Sự kiểm duyệt chặt chẽ sở quyền địa phương cịn gây hạn chế số 36 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 giới diễn xu hướng mới: Xây dựng xã hội học tập với điều kiện bảo đảm học tập suốt đời; đại chúng hóa, đa dạng hóa, tồn cầu hóa, hội nhập hợp tác giáo dục S – ĐIỂM MẠNH CÁC CHIẾN LƯỢC1 Cán bộ, giảng viên SO tâm huyết, nhiều - S3,4+O3,7: Chiến kinh nghiệm, trình lược đẩy mạnh độ chuyên môn sâu doanh nghiệp , sáng tạo, - S1,2+O3,4: Chiến động lược nâng cao chất công việc lượng giao dục Cán , giảng - S5,8,9+O9: Chiến viên có trình độ lược phát triển sản cao dễ dàng thích phẩm đầu ứng để phù hợp - S8+O7: Trường có với thay đổi tỉ lệ sinh viên đầu cơng việc có việc làm cao Hợp tác, kết hợp dễ liên kết với với nhiều doanh doanh nghiệp nghiệp căng thu hút Có mạng lưới hợp học sinh tác quốc tế rộng đăng kí vào khắp với 125 trường đối tác giáo dục - S11+O1: Chiến quốc tế đến từ lược thu hút, hoạt động giải trí sinh viên CÁC CHIẾN LƯỢCST - S8+T5: Chiến lược nâng cao chất lượng giảng dạy, tăng cường liên kết với doanh nghiệp nước để tiếp thu thêm nhiều kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác - S2+T3: Cán bộ, giảng viên thích nghi nhanh chống với phát triển công nghệ hỗ trợ cho sinh viên dễ dàng thích nghi với - S10+T3: Chiến 37 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 quốc gia lớn giới Đa dạng ngành chương trình đào tạo Cơ sở vật chất ngày hoàn thiện, đại, tiện nghi dễ dàng thu hút sinh viên Chiến lược marketing hiệu Tỉ lệ sinh viên đầu có việc làm cao đạt từ 95 → 100% Tạo kiều kiện cho sinh viên trao dồi thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm, phát triển hết tiềm thân 10.Sử dụng tích hợp công nghệ tiên tiến vào hoạt động giảng dạy, nghiên cứu 11.Có nhiều suất học bổng dành cho sinh viên, sách hỗ trợ gia hạn, miễn giảm học phí cho sinh khuyến khích đối tượng khách hàng lược đào tạo nâng cao trình độ khoa học cơng nghệ cho sinh viên cán giảng viên 38 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 viên có hồn cảnh khó khăn W-ĐIỂM YẾU Thiếu nguồn nhân lực u cầu lao động có trình độ cao Tỉ lệ sinh viên/giảng viên cao, chưa đảm bảo tất sinh viên tiếp cận, trao đổi giảng Tốn chi phí nhiều cho hoạt động cần xây dựng sở vật chất, thiết bị khoa học – công nghệ mới, đại Học phí ngày tăng (2019-2020: ~18tr/kì; 20212022: ~22tr/kì) Bãi đỗ xe chật hẹp khiến nhiều sinh viên phải gửi xe trường CÁC CHIẾN LƯỢCWO - W2,4+O4: Chiến lược đầu tư nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên cán - W7+O8: Chiến lược tạo điều kiện cho sinh tìm hiểu giao lưu với mơi trường bên ngồi - W11+O2,8: Chiến lược thúc đẩy sinh viên tiếp cận văn hóa giáo dục đa quốc gia CÁC CHIẾN LƯỢCWT - W5+T8: Chiến lược hỗ trợ học phí - W8,9,10+T5: Chiến lược phát triển nâng cao sở vật chất 39 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 3.2.Nhóm giải pháp theo chức năng: 3.2.1 Về hoạch định: - Xây dựng Trường Đại học Kinh Tế TP.HCM trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu tư vấn khoa học kinh tế, kinh doanh, quản lí luật có uy tín ngang tầm với sở đào tạo đại học khu vực Châu Á - Mở rộng nghiên cứu kinh tế - quản trị - luật, có mơi trường giáo dục – nghiên cứu tiệm cận chuẩn quốc tế, gắn đào tạo với nghiên cứu, học với hành nhằm phát triển lực làm việc người học, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội - Tạo thêm nhiều hoạt động định hướng nhiều hoạt động nhằm nâng cao chất lượng trình đào tạo - Xây dựng UEH trở thành trường đại học đa ngành, đa bậc học, đảm bảo chất lượng đầu ra, địa tin cậy người học, đối tác uy tín trường đại học, doanh nghiệp hợp tác đào tạo - Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng dạy - Cải thiện môi trường giáo dục – nghiên cứu tốt, giúp lĩnh hội hiệu tri thức nhân loại, nâng cao lực ứng dụng thực tiễn, tạo điều kiện khơi dậy tiềm sáng tạo người, phát triển nhà kinh tế - quản trị xuất sắc cho xã hội - Nhanh chóng hồn thành thực chiến lược tái cấu trúc hình thành Đại học UEH đa ngành bền vững, có danh tiếng khu vực Châu Á - Hồn thành vận hành tốt tất sở Đại học UEH - Phát triển Quỹ học bổng UEH tạo điều kiện cho hệ trẻ vươn tới thành công 3.2.2 Về tổ chức: - Kiểm tra rà soát hoạt động nội phận tổ chức bao gồm phận marketing, giáo dục, đào tạo,… - Tăng cường chất lượng đội ngủ giảng dạy, tăng cường hiệu sở vật chất theo hướng khoa học tăng cường hệ thống bảo mật giúp cho tổ chức trường ngày chặt chẽ, kiên cố tạo cho tổ chức theo kỷ nguyên 40 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 - Bố trí sử dụng hiệu đội ngũ cán giảng dạy Ổn định lại chức năng, nhiệm vụ vị trí quản lý, chủ nhiệm môn học - Đánh giá lại máy tổ chức cách khách quan trách nhiệm - Lập kế hoạch tổ chức chi tiết phận - Nghiên cứu phát triển mơ hình tổ chức UEH vươn tầm uy tín giới Thường xuyên cập nhật mơ hình tổ chức trường đại học hợp lí thay đổi tổ chức theo xu 4.0 đại, chất lượng hiệu 3.2.3 Về lãnh đạo: - Để nâng cao hiệu quản lý điều hành, lãnh đạo cấp Đại học Kinh tế TP.HCM phải gương mẫu mực có lực chuyên môn nghiên cứu khoa học - Lãnh đạo cấp cần thực giải công việc cách nguyên tắc minh bạch trách nhiệm hoạt động đơn vị - Lắng nghe, thấu hiểu tiếp thu ý kiến người Đưa định đắng dựa ý kiến khoa học nhất, hợp lí - Hiệu trưởng cần bắt kịp xu giảng dạy học tập, nắm bắt tốt thông tin nhằm cải thiện điểm chưa tốt trường - Đưa biện pháp bổ nhiệm vị trí phận cách minh bạch hợp lí - Thực sách khen thưởng tốt cho đơn vị, phận, cá nhân hồn thành tốt cơng việc giao - Tăng cường có sách khuyến khích giảng viên, nhân viên hoạt động học tập, giảng dạy, nghiên cứu - Các lãnh đạo cần thực biện pháp tăng cường hoạt động tập thể nhằm tạo gắn kết, đồng lòng người từ nâng cao chất lượng UEH - Nâng cao hiệu tuyển dụng bố trí nhân dựa vào lực chuyên môn phẩm chất tốt 3.2.4 Kiểm tra: - Thường xuyên rà soát kiểm tra đánh giá trình hình hoạt động giáo dục trường qua tháng, năm - Thường xuyên cập nhật, đôn đốc đổi phương pháp giảng dạy, học tập theo xu 4.0 nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 41 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 - Đánh giá hiệu giảng viên, nhân viên - Xây dựng hệ thống kiểm sốt q trình thực chiến lược, kế hoạch kiểm sốt quy trình kiểm sốt tồn Đại học Kinh tế - Quan sát nghiêm ngặt trình hoạt động phận giáo dục, marketing, … - Xem xét, đánh giá hoạt động quản lí trường từ điều chỉnh sai lệch so với mục tiêu lúc đầu - Tăng cường kiểm tra, giám sát đảm bảo tính minh bạch trách nhiệm toàn hoạt động UEH đảm bảo UEH hướng phát triển 3.3 Các điều kiện, sách biện pháp kèm theo để thực hiêṇ giải pháp  Điều kiện: - Cần đưa nguyên tắc chung để có thống cấp - Cần có chấp thuận cấp nhân viên đồng ý tất cán bộ, viên chức trường - Ban hội đồng cần xếp theo trình tự hợp lí vấn đề nêu - Hệ thống cố vấn cần đưa nguồn lực có hỗ trợ cho ban cán nhà trường cách tối ưu - Cần có sẵn sàng, phải thực ngay, không bỏ qua hội vàng không bị trễ tiến độ, ảnh hưởng đến hiệu - Cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường tình nguyện tổ chức đảng, đồn thể  Chính sách, biện pháp: - Giải mục tiêu theo kế hoạch, cần ưu tiên vấn đề cấp thiết - Cấp giao nhiệm vụ cần chia nhỏ lại cho phù hợp với vị trí mục tiêu (do hội đồng cố vấn nhà trường thực hiện) - Thực nhiệm vụ thu hút nguồn lực - Kiểm tra ngân sách chia đủ với biện pháp để hạn chế vấn đề không đủ nguồn vốn 42 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 - Tạo khung tài phù hợp với ban kiểm kê chặt chẽ - Tăng cường thêm vào phận marketing trường để mở rộng thu hút KẾT LUẬN: Nói tóm lại, Giáo dục chuỗi cung cấp kiến thức vô tận dành cho sinh viên- học sinh nói riêng tất người nói chung giới, cơng trình xây dựng để tạo nên kiến trúc cho mầm móng đất nước cải thiện qua nhiều thành phần khác tổ chức đưa nhiệm vụ cần phải thực đáp ứng cho nhu cầu sống không vậy, doanh nghiệp giáo dục phải tranh đua phát triển để phát huy lên điểm mạnh trường vùi lấp khuyết điểm để cạnh tranh môi trường thu hút nhân tài để học tập góp phần phát triển cho tổ chức, qua tổ chức xác định nhu cầu, mục đích, nhiệm vụ, xứ mệnh mà tổ chức phải phát triển vượt trội để vượt qua chướng ngại chống lại tổ chức cần phải phát triển tiềm trường để vượt qua, cải thiện lại sở vật chất tốt theo đường lối công nghệ phát triển 4.0 theo kịp xu hướng đột phá công nghệ thời thu hút nhiều ý doanh nghiệp hợp tác với trường tạo nên đoàn kết thống chung mang lại hiệu cao công việc đào tạo tạo nhân tài phát triển đất nước theo hướng đại hóa, cơng nghiệp hóa Điển hình trường đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh cải tiến nhiều để dần hoàn thiện sở vật chất, UEH đánh giá trường đào tạo sinh viên tốt, có quy mơ lớn so với trường TP.HCM Và đến năm 2030, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh trở thành trường đại học nghiên cứu lĩnh vực kinh tế - quản trị - luật, có mơi trường giáo dục - nghiên cứu tiệm cận chuẩn quốc tế, gắn đào tạo với nghiên cứu nhằm phát triển lực làm việc người học, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Trong năm gần đây, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh ngày bứt tốc vươn lên trước xu hội nhập, tồn cầu hóa giáo dục Trường khẳng định vị trí quan trọng đồ giáo dục đại học Việt Nam, bước ghi dấu danh tiếng thị trường giới Tiếp tục trì phát huy thành 45 năm qua, UEH thức hướng đến hình thành đại học đa ngành bền vững chặng đường phát triển Với khát vọng vươn lên, góp phần rạng danh giáo dục đại học Việt Nam trường quốc tế, hệ lãnh đạo, cán bộ, giảng viên Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh ngày miệt mài phấn đấu, tâm sớm đưa UEH có tên top 500 đại học tốt châu Á theo bảng xếp hạng QS trước năm 2025 43 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 44 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Mục lục LỜI NÓI ĐẦU 1.Sự cầần thiếết giáo dục: 2.Phương pháp nghiến cứu chuyến đếầ giáo d ục: 3.Giới hạn vếầ chuyến đếầ giáo dục: Tìm hiểu vếầ mơi trường ĐH Kinh Tếế tếếp nôếi thời đ ại giáo d ục tến tếến vào bôế c ục chuyến đếầ giáo dục: -Chương 1: Tông quan vếầ tô chức đại hoc Kinh tếế TP.HCM -Chương 2: Thực trạng tnh hình hoạt động doanh nghi ệp c Tr ường ĐH Kinh Tếế -Chương 3: Đếầ giai pháp biên pháp doanh nghi êp c êa tr ê ng đ ủi h ườạo c Kinh tếế TP.HCM .4 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TỔ CHỨC - Tông quan vếầ đại hoc kinh tếế TPHCM - Đại hoc Kinh tếế Thành phơế Hơầ Chí Minh 1.1 Quá trình hình thành phát triển qua giai đo ạn 1.2 Mục tếu tô chức/ doanh nghiệp 1.3 Sơ đôầ tô chức: 1.4 Rà soát mục tếu, nhiệm vụ, sứ mệnh, tầầm nhìn hi ện h ữu c doanh nghi ệp th ực đeo đuôi .8 1.5 Xem xét để điếầu chỉnh, bô sung,… xác định lại mục tếu, nhi ệm v ụ, s ứ m ệnh, tầầm nhìn phương hướng tnh hình CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆP 10 2.1.Phần tch, tông hợp đánh giá yếếu tơế bến ngồi t ch ức, doanh nghi ệp: .10 2.1.1.Phần tch môi trường vĩ mô: .10 Yếu tố kinh tế vĩ mô: 10 Yếu tố trị pháp luật: .11 Yếu tố văn hóa – xã hội: 13 Yếu tố tự nhiên: .13 Yếu tố công nghệ: 14 Cơ hội nguy yếu tố vĩ mơ tác động đến hoạt động doanh nghiệp tương lai: 17 2.1.2.Phần tch môi trường vi mô 18 Khách hàng: .18 45 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Nhà cung ứng, cung cấp : 18 Đối thủ cạnh tranh: 18 Đối thủ tiềm ẩn: .19 Các nhóm áp lực, quyền địa phương: 19 Cơ hội nguy yếu tố vi mơ tác động đến hoạt động doanh nghiệp tương lai : 19 2.1.3.Tông hợp hội, nguy bến doanh nghi ệp 20 Cơ hội: 20 Nguy cơ: 20 2.2.Phần tch, tông hợp đánh giá yếếu tôế c nguôần l ực bến doanh nghi ệp 21 2.2.1.Chầết lượng nguôần nhần lực 21 Phân tích chất lượng nhân lực: .21 Nhận xét chất lượng nguồn nhân lực: 22 2.2.2.Tài TC/DN: 22 Về lợi nhuận thu 22 Huy động vốn 23 Biến phí 23 Điểm mạnh, 23 Điểm yếu 23 2.2.3.Marketng: 23 Chiến lược sản phẩm: 23 Khách hàng mục tiêu: 24 Chiến lược giá, khác biệt: 24 Chiến lược chiêu thị: 24 2.2.4 San xuầết/tác nghiệp: 25 Vị thế: .25 Khả đào tạo giảng dạy: 26 Khả hoàn thành nhiệm vụ phát triển TC/DN: .26 2.2.5 Nghiên cứu phát triển 27 Điểm mạnh điểm yếu nghiên cứu phát triển sản phẩm 27 Khả hoàn thành nhiệm vụ phát triển TC/DN 27 2.2.6 Văn hóa tơ chức: 28 Quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh: .28 46 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Giá trị đem đến cho khách hàng: 28 Giá trị mặt tài chính: 29 Điểm mạnh, điểm yếu: 29 2.2.7 Tông hợp 15-20 yếếu tôế điểm mạnh, điểm yếếu bến doanh nghi ệp: 30 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC NHÓM GIẢI PHÁP 32 3.1 Ma trận SWOT hình thành giai pháp: .32 3.2.Nhóm giai pháp theo chức năng: .37 3.2.1 Vếầ hoạch định: 37 3.2.2 Vếầ tô chức: 38 3.2.3 Vếầ lãnh đạo: 38 3.2.4 Kiểm tra: 39 3.3 Các điếầu kiện, sách biện pháp kèm theo đ ể th ực hi ên gi êiapháp trến 39 KẾẾT LUẬN: 40 Mục lục 42 47 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://www.ueh.edu.vn/bao-chi/ueh-45-nam-dai-hockinh-te-tp-ho-chi-minh-tuoi-45-va-khat-vong-vuon-tamquoc-te-56837 https://www.ueh.edu.vn/bao-chi/truong-dai-hoc-kinh-tetp-hcm-huong-den-dao-tao-da-nganh-57678 https://www.ueh.edu.vn/gioi-thieu https://tuoitre.vn/dai-hoc-kinh-te-tp-hcm-tai-cau-truc-danganh-lap-3-truong-truc-thuoc-20211021152350952.htm 48 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) ... CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TỔ CHỨC - Tổng quan đại học kinh tế TPHCM - Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh ( tên tiếng anh: University of Economics Ho Chi Minh City, viết tắt: UEH) đại học đa ngành... trung tâm nghiên cứu sách kinh tế, quản lý cho phủ doanh nghiệp lớn Ngồi ra, Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh đánh giá 1000 trường đại học chuyên ngành kinh tế – kinh doanh đứng đầu giới... pháp luật đồng chặt chẽ tạo môi trường kinh doanh thuật lợi, ổn định phát triển kinh tế xã hội, tự kinh doanh, làm chủ kinh doanh đảm bảo nguyên tắc bình đẳng kinh doanh đơi bên có lợi Ngoài chế