(12 tiết) I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được) 1. Về kiến thức: Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật). Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử gợi ra từ văn bản Ý nghĩa của dấu ngoặc kép. 2. Về năng lực: Nhận biết được đặc điểm nhân vật trong truyện, nhận biết được đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, các chi tiết tiêu biểu trong tính chỉnh thể của tác phẩm. Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật. Nhận biết được nghĩa văn cảnh của một từ ngữ khi được đặt trong dấu ngoặc kép; chỉ ra được những đặc điểm, chức năng cơ bản của đoạn văn và văn bản. Viết được biên bản ghi chép đúng quy cách. Tóm tắt được nội dung trình bày của người khác. 3. Về phẩm chất: Biết yêu thương và sống có trách nhiệm với mọi người xung quanh mình. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV. Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học. Máy chiếu, máy tính Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm. Phiếu học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. Khám phá tri thức Ngữ văn. b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi của GV. HS quan sát, lắng nghe video bài hát “Đứa bé” suy nghĩ cá nhân và trả lời. c) Sản phẩm: HS nêutrình bày được Nội dung của bài hát: hát về tình yêu thương, bao bọc, che chở của mọi người . Cảm xúc của cá nhân (định hướng mở). Tri thức ngữ văn (truyện; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện và lời nhân vật; dấu ngoặc kép). d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung của bài hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? Yêu cầu HS đọc ngữ liệu trong SGK. Chia nhóm lớp và giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần là gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người? B2: Thực hiện nhiệm vụ HS Quan sát video, lắng nghe lời bài hát và suy nghĩ cá nhân. Đọc phần tri thức Ngữ văn. Thảo luận cặp đôi. GV: Hướng dẫn HS quan sát và lắng nghe bài hát. Theo dõi, hỗ trợ HS. B3: Báo cáo thảo luận GV: Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày sản phẩm. Hướng dẫn HS báo cáo (nếu các em còn gặp khó khăn). HS: Trả lời câu hỏi của GV. HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần). B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét ,chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung của chủ đề và chuyển dẫn tri thức ngữ văn. Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I. Đọc văn bản Văn bản (1) GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA Thạch Lam 1. MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: Những nét tiêu biểu về nhà văn Thạch Lam. Đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ… Tính chất của truyện đồng thoại được thể hiện trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”. 1.2 Về năng lực: Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể. Rút ra bài học về cách ứng xử với bạn bè và biết quan tâm,chia sẻ với những hoàn cảnh, khó khăn trong cuộc sống. 1.3 Về phẩm chất: Nhân ái, biết yêu thương mọi người. 2. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK, SGV. Máy chiếu, máy tính. Tranh ảnh về nhà văn Thạch Lam và văn bản “Gió lạnh đầu mùa” Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm. Phiếu học tập. + Phiếu số 1:
TUẦN … Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Ý nghĩa dấu ngoặc kép Về lực: - Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện, nhận biết đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngoặc kép; đặc điểm, chức đoạn văn văn - Viết biên ghi chép quy cách - Tóm tắt nội dung trình bày người khác Về phẩm chất: - Biết yêu thương sống có trách nhiệm với người xung quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Đứa bé” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình yêu thương, bao bọc, che chở người - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; dấu ngoặc kép) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận cặp đôi GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ,chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA -Thạch Lam- MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Thạch Lam - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Rút học cách ứng xử với bạn bè biết quan tâm,chia sẻ với hồn cảnh, khó khăn sống 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương người THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Thạch Lam văn “Gió lạnh đầu mùa” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Sau đọc Hành động cho áo góp Theo em, việc Hành động vội vã VB Gió lạnh phần thể tính cách Lan Sơn tìm Hiên để địi đầu mùa, em Sơn thấy gia đình động có ý Sơn có điều Hiên? kiện Hành động nào? Dựa vào …… đâu em có nhận định đó? Lan? Hành giấu mẹ lấy nghĩa với áo em Duyên đem cho Hiên Ý nghĩa đáng khen ………… hay đáng trách? Vì sao? lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? + Phiếu số 2: Hoàn cảnh Hiên đứa trẻ nghèo Khung cảnh: Dáng vẻ: + Phiếu số 3: Hai người mẹ Mẹ Hiên: Mẹ Sơn: + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình yêu thương điều kỳ diệu Nó giúp ni dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu vb Gió lạnh đầu mùa HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Thạch Lam tác phẩm “Gió lạnh đầu mùa” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy Sản phẩm dự kiến trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Thạch Lam (1910 1942) ? Nêu hiểu - Tên khai sinh: Nguyễn Tường Vinh biết em nhà - Quê quán: Hà Nội, lúc nhỏ q ngoại Cẩm Giàng, Hải văn Tơ Hồi? Dương B2: Thực - Truyện ngắn ông giàu cảm xúc, lời văn bình dị đậm nhiệm vụ chất thơ Nhân vật thường người bé nhỏ, GV hướng dẫn HS sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn đọc tìm thơng hậu tin HS quan sát SGK B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS - HS đọc đọc b) Tìm hiểu chung - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Câu chuyện kể lời Người kể chuyện: thứ ba; - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp người kể chuyện thứ mấy? ?Em nêu phương thức biểu đạt miêu tả; - Thể loại: truyện ngắn; thể loại VB ? Văn chia làm phần? Nêu nội - Bố cục: + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thấy mẹ rơm dung phần? rớm nước mắt: Sự thay đổi cảnh vật B2: Thực nhiệm vụ người thời tiết chuyển lạnh; HS: + Đoạn 2: Tiếp lòng tự nhiên - Đọc văn thấy ấm áp vui vui: Sơn Lan - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ chơi với bạn nhỏ chợ + phút đầu, HS ghi kết làm việc định cho bé Hiên áo; phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, + Đoạn 3: Cịn lại: Thái độ cách ứng thảo luận ghi kết vào ô xử người phát hành động cho áo Sơn phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Nhân vật Sơn Lan a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy hồn cảnh gia đình Sơn - Suy nghĩ tình cảm chị em Sơn với đứa trẻ nghèo b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm I: Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa vào đâu em có nhận định đó? Sản phẩm dự kiến - Gia cảnh: sung túc + Có vú già; + Cách xưng hơ: -Cách mẹ Sơn gọi em Duyên từ đầu tác phẩm: “cô Duyên” – “cô” – trang trọng; -Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” gia đình trung lưu - Hành động cho áo góp phần thể tính cách tốt bụng, biết u thương đùm bọc người có hồn cảnh khó Nhóm II: Hành động cho áo góp phần thể tính cách Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? Nhóm III: Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên đáng khen hay đáng trách? Vì sao? Nhóm IV: Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? * Vịng mảnh ghép (8 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III , Số tạo thành nhóm IV & giao nhiệm vụ mới: B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày khăn chị em Sơn Ý nghĩa: Hành động hai đứa trẻ có ý nghĩa vơ to lớn với Hiên Hiên nhận quan tâm, chia sẻ người khác gió lạnh đầu mùa -Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên vừa đáng khen vừa đáng trách +Đáng khen chỗ hai đứa trẻ tốt bụng, sẻ chia quan tâm người có hồn cảnh khó khăn +Đáng trách chỗ áo kỉ niệm đứa em xấu số, chưa cho phép mẹ mà hai chị em đem cho người khác - Hành động đòi áo Sơn ngây thơ, trẻ lúc hiểu mẹ quý áo bơng - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác - Thấy dáng vẻ Hiên đứa trẻ khác b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Không gian/ khung cảnh - Chia nhóm + Yên ả, vắng lặng nghèo, lại thêm mùa - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm đông khắc họa sâu tình cảnh vụ: khốn khó Khơng gian xung quanh Sơn - Dáng vẻ: chị Lan chơi với đứa trẻ khác + Hiên đứa trẻ khác ăn mặc miêu tả nào? phong phanh, rách rưới, vá víu, khơng Nhân vật Hiên đứa trẻ khác đủ ấm Chúng thích chơi với Sơn ăn mặc nào? Chúng có thích Lan chúng khơng dám thái q chơi với Sơn chị Lan khơng? Chúng có dám chơi không? Tại sao? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau 3.Mẹ Sơn mẹ Hiên a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả thái độ mẹ Hiên biết Sơn cho áo - Thấy nhân hậu mẹ Sơn Hiên b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Tìm chi tiết thể thái độ hành động mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên áo? Qua đó, em thấy mẹ Hiên người nào? Em có nhận xét cách cư xử mẹ với Sơn? Qua đó, em thấy mẹ Sản phẩm dự kiến a Mẹ Hiên Thái độ hành động mẹ Hiên: + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết cậu đùa, nên phải vội vàng đem lại trả mợ” Cách xưng hơ có tơn trọng, người với người trên: Tôi – cậu – mợ; =>Mẹ Hiên người khép nép, cư xử đắn, tự trọng người mẹ nghèo khổ xét, đánh giá HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau HĐ 3: Luyện tập HS vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước thực để giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà tìm đọc số sách viết đoạn văn cảm nhận vai trò sách em vừa đọc với việc học tập thân Tình 2: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BÀY TỎ TÌNH CẢM VỚI BỐ MẸ? (1 tiết) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức Khái niệm tình cảm gia đình 1.2 Về lực - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập sáng tạo 1.3 Về phẩm chất Yêu quý, trân trọng, hiếu thảo với cha mẹ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh gia đình - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV trực quan video hỏi, HS quan sát, nghe trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Cho HS nghe đoạn hát Nhật ký mẹ - Nguyễn Văn Chung ? Lời hát gợi cho em cảm xúc gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Tiến trình dạy học ĐỌC I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Khi học tiểu học, Siêu Nhân có hành động, lời nói nhu để thể tình cảm với bố mẹ? Em có nhận xét hành động, lời nói? ? Lên lớp 6, Siêu Nhân nghĩ việc thể tình cảm với bố mẹ? Em có nhận xét suy nghĩ ấy? ?Liệt kê việc Siêu Nhân muốn Lớp Trưởng Thông Thái giúp đỡ, hỗ trợ? ? Theo em, câu hỏi Siêu Nhân khó trả lời nhất? Vì sao? ? Vấn đề mà Siêu Nhân gặp phải vấn đề thường xãy với lứa tuổi em không? a Đọc hiểu tình Tình cảm gia đình thứ tình cảm thiêng liêng mà ln muốn tìm cách để giữ gìn vun đắp người có quan hệ máu mủ, ruột rà Tình cảm gia đình chia nhỏ phạm vi thành mối quan hệ là: tình cảm cha con, tình cảm mẹ con, tình cảm anh – chị – em gia đình, tình cảm ơng bà nội – ngoại cháu, ngồi cịn nhiều mối quan hệ nhỏ khác, v.v … b Nhận biết vấn đề trọng tâm Cách bày tỏ tình cảm với người thân cho ý nghĩa ? Vấn đề trọng tâm cần giải gì? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Đọc văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) - Hoạt động nhóm cá nhân để trả lời câu hỏi GV: - Lắng nghe HS đọc, chỉnh sửa cách đọc - Lần lượt phát vấn HS, gợi mở để HS phát vấn đề - B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung chobạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau II TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a) Mục tiêu: Giúp HS - Thu thập thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần giải - Xây dựng lựa chọn giải pháp phù hợp b) Nội dung - GV sử dụng KT động não cho HS suy nghĩ - HS làm việc cá nhânđể hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung chobạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm câu trả lơi hs d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Liệt kê hiểu biết em vấn đề cần giải quyết? ? Ý tưởng sản phẩm em gì? ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải pháp nào? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động… - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá a Thu thập thông tin, ý tưởng - Công lao to lớn cha, mẹ, tình cảm dành cho cha mẹ - Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, hát… b.Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp c Lựa chọn giải pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp với lực nhóm điệu kiện thực tế khách quan: thiết kế sản phẩm phù hợp với u cầu đăng tải góc truyền thơng, sở vật chất thời gian thực HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau III THỰC HIỆN a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b) Nội dung - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Lập kế hoạch thực sơ đồ tư B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động a.Lập kế hoạch thực sơ đồ tư b.Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau c Trình bày giải pháp sản phẩm NĨI VÀ NGHE a) Mục tiêu: Giúp HS - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b) Nội dung - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, lắng nghe, phản biện - GV nhận xét, đánh giá c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trình bày sản phẩm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn Nội dung cần đạt c Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau HĐ 3: Luyện tập Vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước mà em giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà thể tình cảm dành cho cha, mẹ Tình 3: LÀM THẾ NÀO ĐỂ THỰC HIỆN MỘT SẢN PHẨM SÁNG TẠO CHO GĨC TRUYỀN THƠNG CỦA TRƯỜNG? (1 tiết) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức Khái niệm góc truyền thông 1.2 Về lực - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập sáng tạo 1.3 Về phẩm chất Yêu, trân trọng bảo vệ thiên nhiên THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh hoạt động truyền thông trường - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV trực quan tranh hỏi, HS quan sát tranh trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em hiểu tranh? Theo em, thông điệp chung mà ba tranh muốn gửi gắm gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tranh, suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Tiến trình dạy học ĐỌC I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Em hiểu góc truyền thơng trường học? ? Em hiểu từ “lắng nghe” “lời than thở” tên chủ đề? ? Thông điệp mà em nhận từ hình vẽ gì? ? Người bạn nhờ thành viên câu lạc thực việc gì? ? Vấn đề trọng tâm cần giải gì? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Đọc văn - Tìm chi tiết (phát a Đọc hiểu tình Góc truyền thông trường học nơi để nhà trường (BGH, Đoàn niên, câu lạc bộ, ) truyền tải thơng tin cần thiết đến HS Góc truyền thơng bảng đen trang trí, phân chia thành khung, ô với nội dung thông tin khác b Nhận biết vấn đề trọng tâm - Thực sản phẩm sáng tạo cho góc truyền thơng từ nguồn cảm hứng hình vẽ xanh bị chặt phá dẫn đến chết nhiều sinh vật chi tiết) - Hoạt động nhóm cá nhân để trả lời câu hỏi GV: - Lắng nghe HS đọc, chỉnh sửa cách đọc - Lần lượt phát vấn HS, gợi mở để HS phát vấn đề - B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung chobạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau II TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a) Mục tiêu: Giúp HS - Thu thập thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần giải - Xây dựng lựa chọn giải pháp phù hợp b) Nội dung - GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Liệt kê hiểu biết em vấn đề cần giải quyết? ? Ý tưởng sản phẩm em gì? ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải pháp nào? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động… - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm a Thu thập thơng tin, ý tưởng - Thu thập thông tin nạn chặt phá rừng tác hại việc chặt phá rừng - Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, hát… b.Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp c Lựa chọn giải pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp với lực nhóm điệu kiện thực tế khách quan: thiết kế sản phẩm phù hợp với u cầu đăng tải góc truyền thơng, sở vật chất thời gian thực - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau III THỰC HIỆN a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b) Nội dung - GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Lập kế hoạch thực sơ đồ tư B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: a.Lập kế hoạch thực sơ đồ tư b.Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp c Trình bày giải pháp sản phấm - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau NÓI VÀ NGHE a) Mục tiêu: Giúp HS - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b) Nội dung - GV u cầu nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, lắng nghe, phản biện - GV nhận xét, đánh giá c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trình bày sản phẩm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá Nội dung cần đạt c.Trình bày giải pháp sản phấm Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau HĐ 3: Luyện tập Vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước mà em giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà vẽ tranh (làm thơ) chủ đề ... II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh nhà văn Nguyễn Nhật Ánh văn “Tuổi thơ tôi” - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ... bật văn “Con gái mẹ”, văn thông tin kết nối VB1 VB2 theo chủ đề “ Điểm tựa tinh thần b Nội dung: HS đọc văn trả lời câu hỏi đọc câu hỏi 1 ,2, 3 phần Suy ngẫm phản hồi để nhận diện đặc điểm bật văn. .. gợi cho em nhớ đến văn mà em học? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, ôn tập lại văn truyện, từ khắc sâu kiến thức thể loại truyện Hoạt động 2: Hình thành kiến