Kỹ năng: - Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân 3.. Thái độ:- Rèn [r]
Trang 1Mục Tiêu:
1 Kiến thức: - HS biết được định nghĩa, tính chất và các dấu hiệu nhận biết hình thang
cân
2 Kỹ năng: - Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang
cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân
3 Thái độ:- Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học
II.
Chuẩn Bị:
- GV: Thước thẳng, thước đo độ
- HS: SGK, Bảng con, Bảng phụ
III Phương Pháp Dạy Học:
- Đặt và giải quyết vấn đề,vấn đáp, thảo luận
IV.
Tiến Trình Bài Dạy:
1 Ổn định lớp:(1’) 8A2………
2 Kiểm tra bài cũ : (5’) - Thế nào là hình thang? Hình thang vuông?
- Dấu hiệu nhận biết hình thang là gì?
3 Nội dung bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG
Hoạt động 1: (10’)
- GV:? Hình thang ABCD
có gì đặc biệt không?
- GV: Giới thiệu như thế
nào là hình thang cân
- GV: Em nào có thể định
nghĩa một tứ giác như thế
nào được gọi là hình thang
cân?
- GV: Nếu ABCD là hình
thang cân với AB và CD là
hai đáy thì ta suy ra được
điều gì?
- GV: Cho HS làm ?2
- GV: Chốt ý cho HS
Hoạt động 2: (15’)
- GV: Từ bài tập ?2, GV
giới thiệu định lý 1
- GV: yêu cầu HS ghi
- HS: C D
- HS: chú ý theo dõi
- HS: trả lời
- HS: C D và A B
- HS: làm ?2
- HS: chú ý theo dõi
- HS: ghi GT, KL
1 Định nghĩa:
Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau.
AB// CD ABCD là htcân
C D hoặc A B
?2:
2 Tính chất:
Định lý 1: Trong một hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG
giả thiết và kết luận của
định lý
Ngày soạn28 /08 / 2018 Ngày dạy: 30/ 08 / 2018
§3 HÌNH THANG CÂN
Tuần: 2
Tiết: 3
Trang 2- GV: hướng dẫn HS chứng
minh định lý bằng cách kéo
dài AD và BC cắt nhau tại
O và c.minh ODC cân tại
O
- GV: lưu ý cho HS trong
trường hợp AD//BC
- GV: giới thiệu định lý 2
- GV: yêu cầu HS ghi giả
thiết và kết luận của định
lý
- GV: hướng dẫn HS chứng
minh định lý bằng cách
chứng minh ADC = BCD
- GV: chốt lại Nội dung
định lý cho HS
Hoạt động 3: (8’)
- GV: giới thiệu định lý 3
Qua 3 định lý, các em hãy
rút ra dấu hiệu nhận biết
hình thang cân?
- GV: chốt lại dấu hiệu
nhận biết
- HS: Lên bảng c.minh
- HS: Dưới lớp làm vào vở
- HS: đọc định lý 2
- HS: ghi GT, KL
- HS: chứng minh
- HS: chú ý theo dõi
- HS: đọc định lý 3 - HS: trả lời - HS: chú ý theo dõi ABCD là htcân (AB//CD) AD = BC Chứng minh: (SGK) Định lý 2: Trong một hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau. ABCD là htcân (AB//CD) AC = BD Chứng minh: (SGK) 3 Dấu hiệu nhận biết: Định lý 3: Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: 1 Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình thang cân 2 Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân. 4 Củng Cố: (5) - GV cho HS nhắc lại định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết 5 Hướng Dẫn Và Dặn Dò Về Nha ø: (1’) - Về nhà học bài theo vở ghi và SGK Làm các bài tập 12, 13, 14 6 Rút Kinh Nghiệm Tiết Dạy: ………
………
………
………
………