Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên các trường thpt, thị xã dĩ an, tỉnh bình dương

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT BÙI THỊ THANH LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT, THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ BÌNH DƯƠNG - NĂM 2021 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT BÙI THỊ THANH LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT, THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ HẢO BÌNH DƯƠNG NĂM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu thân, đề xuất từ yêu cầu thực tế công tác quản lý hướng dẫn TS Nguyễn Thị Hảo Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Bình Dương, ngày 03 tháng năm 2021 Người viết cam đoan Bùi Thị Thanh Loan i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện Luận văn “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên trường THPT, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương”, trước hết tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Thị Hảo, người tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy cô Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học trường ĐH Thủ Dầu Một đặc biệt thầy, cô trực tiếp giảng dạy chun đề tồn khóa học tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu thầy cô giáo trường THPT địa bàn thị xã Dĩ An tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi có thơng tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn anh chị em, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng hồn cảnh tình hình dịch Covid diễn phức tạp nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong góp ý, dẫn q thầy bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Bình Dương, ngày 03 tháng năm 2021 Tác giả Luận văn Bùi Thị Thanh Loan ii TÓM TẮT Thông qua sử dụng thông tin sơ cấp từ kết điều tra bảng câu hỏi đội ngũ quản lý giáo viên công tác trường THPT Dĩ An, Nguyễn An Ninh Bình An thuộc thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương, luận văn phân tích, đánh giá tồn diện, đa chiều có tính đối sánh để tìm hiểu cách chân thực thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường Có thể thấy số kết đáng ý sau: Một là, luận văn xây dựng hệ thống lí luận tương đối toàn diện quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường THPT Hai là, với việc sử dụng phương pháp thu thập thông tin câu hỏi, sử dụng công cụ phân tích liệu SPSS, phiên 20.0 kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng, luận văn phản ánh tranh sát thực tồn diện thực trạng cơng tác quản lý nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đội ngũ cán quản lý nhà trường thời gian qua chức quản lý: (1) Công tác định hướng xây dựng kế hoạch NCKHSPUD nhà trường; (2) Tổ chức thực kế hoạch NCKHSPUD nhà trường; (3) Chỉ đạo triển khai thực NCKHSPUD; (4) Kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKHSPUD; tìm hiểu khó khăn ngun nhân dẫn đến khó khăn q trình quản lý hoạt động NCKHSPUD GV trường THPT Ba là, kết phân tích thực trạng cơng tác quản lý NCKHSPUD, luận văn xây dựng hệ thống biện pháp, kiến nghị đề xuất đến chủ thể có liên quan nhằm khắc phục tồn khó khăn trình thực chức quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học dựa tính trị, tính pháp lý tính thực tiễn Trong đó, trọng tâm biện pháp cụ thể nhằm nâng cao lực đội ngũ quản lý kiến thức, kỹ thái độ trình thực chức quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 14 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT 21 1.4 Lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên trường THPT 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT 31 Tiểu kết Chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKHSPUD CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT, THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 36 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 36 2.2 Về đặc điểm trường THPT Thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 40 2.3 Tổ chức nghiên cứu “Quản lý hoạt động NCKHSPUD giáo viên trường THPT, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 44 2.4 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 49 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 52 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT 68 2.7 Nhận định, đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên THPT địa bàn thị xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương 71 Tiểu kết Chương 74 Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG iv NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT , THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 76 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 76 3.2 Các biện pháp cụ thể 78 Tiểu kết Chương 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Kiến nghị 93 v DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ BIỂU ĐỒ Bảng 1.1: Quy trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 25 Bảng 2.1: Quy ước đánh giá điểm trung bình 47 Bảng 2.2: Một số đặc điểm xã hội mẫu khảo sát sau thống kê 02 nhóm khách thể 48 Bảng 2.3: Tầm quan trọng NCKHSPƯD, quản lý hoạt động NCKHSP so với số hoạt động giáo dục khác 50 Bảng 2.4: Phương thức để xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường (Đơn vị tính: %) 53 Bảng 2.5: Nội dung chủ yếu kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường ban hành (Đơn vị tính: %) 55 Bảng 2.6: Hình thức tổ chức thực kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường (Đơn vị tính: %) 57 Bảng 2.7: Mức độ thường xuyên thực nội dung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường 59 Bảng 2.8: Nội dung chủ yếu đạo tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường 63 Bảng 2.9: Một số nội dung công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường 66 Bảng 2.10: Khó khăn chủ yếu quản lý hoạt động NCKHSPƯD trường thời gian qua 68 Bảng 2.11: Một số nguyên nhân tác động đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường (Đơn vị tính: %) 70 Bảng 3.1: Quy ước đánh giá điểm trung bình khảo sát cần thiết khả thi 87 Bảng 3.2 : Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đưa 88 Bảng 3.3: Mối tương quan hai nhóm Tính cần thiết Tính khả thi 89 Biểu đồ 2.1: Hình thức thể chủ yếu nội dung kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (Đơn vị tính: %) 54 vi Biểu đồ 2.2: Biện pháp khuyến khích, khích lệ động viên GV thực NCKHSPUD 58 Biểu đồ 2.3: Mức độ “thu hút” sau triển khai kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường (Đơn vị tính: %) 61 Biểu đồ 2.4: Nội dung chủ yếu kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhà trường (Đơn vị tính: %) 65 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh NCKHSPUD : Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng PPDH : Phương pháp dạy học SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông viii ... hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường tiểu học; (2) Tạo lập môi trường nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường tiểu học (3) Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng. .. trạng hoạt động NCKHSPƯD quản lý hoạt động NCKHSPƯD trường THPT, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng giáo viên trường THPT, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương? ??...UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT BÙI THỊ THANH LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT, THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN