Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết tập trung làm rõ thực trạng thể chất học sinh (HS) lớp 9 (14 tuổi) tại các trường THCS TP Tỉnh Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu. Thông qua việc tổng hợp và so sánh giá trị trung bình của các tiêu chí đánh thể lực của học sinh 14 tuổi tại các trường THCS TP Bạc Liêu với trung bình thể chất người Việt Nam (TBTCVN), từ đó đánh giá thể lực học sinh 14 tuổi tại các trường THCS TP Bạc Liêu theo quyết định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG THỂ CHẤT CỦA HỌC SINH LỚP (14 TUỔI) TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIÊU NCS Đào Thị Thu1, TS Nguyễn Quang Sơn2 Trường Đại học Bạc Liêu Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh TĨM TẮT Bài viết tập trung làm rõ thực trạng thể chất học sinh (HS) lớp (14 tuổi) trường THCS TP Tỉnh Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu Thông qua việc tổng hợp so sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh thể lực học sinh 14 tuổi trường THCS TP Bạc Liêu với trung bình thể chất người Việt Nam (TBTCVN), từ đánh giá thể lực học sinh 14 tuổi trường THCS TP Bạc Liêu theo định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Từ khóa: Thực trạng, thể chất, học sinh, THCS, Bạc Liêu ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nghị số 08/NQ/TW ngày 01/12/2011 Bộ trị nghị số 51/NQ/TTg ngày 16 tháng 11 năm 2012 Thủ tướng Chính phủ có định hướng phấn đấu đến năm 2020, ngành Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT) có 90% học sinh, sinh viên (HSVS) đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể; trường học, xã, phường, thị trấn, khu cơng nghiệp có đủ sở vật chất thể dục thể thao phục vụ việc tập luyện nhân dân Vì vậy, TDTT trường học phận quan phong trào TDTT, mặt giáo dục toàn diện nhân cách HSSV, cần quan tâm đầu tư mức Tính tới hết năm 2018, nước ta có 25 triệu học sinh, sinh viên (chiếm phần tư dân số), nguồn nhân lực quan trọng tương lai tham gia vào trình phát triển đất nước Chính vậy, phát triển thể chất cho học sinh trường học cấp vấn đề đặc biệt quan trọng có ý nghĩa chiến lược Để cơng tác phát triển thể chất cho học sinh có hiệu quả, đánh giá xác phát triển thể chất học sinh vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực Tuy nhiên, vấn đề thực tế thành phố Bạc Liêu lại chưa quan tâm thích đáng Chính vậy, chúng tơi tiến hành: “Đánh giá thực trạng phát triển thể chất học sinh lớp (14 tuổi) thành phố Bạc Liêu”, sở để tác động giải pháp phát triển thể chất cho học sinh THCS địa bàn nghiên cứu Nội dung nghiên cứu: Đánh giá thực trạng thể chất học sinh lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu Qua đánh giá thực trạng thể chất học sinh lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu theo định 53/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp tham khảo tài liệu, phương pháp kiểm tra sư phạm, phương pháp y học toán thống kê Khách thể nghiên cứu: 756 HS lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu Thời gian kiểm tra khách thể nghiên cứu 8/2018 1010 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng thể chất HS lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu Nghiên cứu tiến hành đánh giá thực thực trạng thể chất HS lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu theo số sau: Chiều cao (cm), cân nặng (kg), dẻo gập thân (cm), nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây), lực bóp tay thuận (kg), chạy 30m XPC (giây), bật xa chỗ (cm), chạy thoi 4x10m (giây) chạy tùy sức phút (m) Để đánh giá thực trạng thể chất HS lớp (14 tuổi) trường THCS TP Bạc Liêu, tiến hành kiểm tra tiêu chí đánh giá khách thể nghiên cứu tính tốn tham số thống kê tiêu chí trình bày bảng Số liệu bảng cho thấy, hệ số biến thiên (CV), tham số phản ánh độ biến thiên dao động cá thể tập hợp mẫu, quần thể; tất số khách thể nghiên cứu cho thấy: Các số có độ đồng cao (đồng nghĩa với độ phân tán dao động nhỏ) cá thể nghiên cứu (CV < 10%): Chiều cao đứng, cân nặng (HS nữ), Chạy 30m (HS nữ), Lực bóp tay thuận (HS nam), Chạy thoi, Chạy tùy sức phút (HS nam) Các số có độ đồng trung bình (10% < CV ≤ 20%): Cân nặng (HS nam), Dẻo gập thân đứng (HS nữ), chạy 30m (HS nam), bật xa chỗ, Nằm ngửa gập bụng (HS nam), Lực bóp tay thuận (HS nữ), chạy phút tùy sức (HS nữ) Các số có độ đồng thấp (20