BIỆN PHÁP QUẢN lý PHÒNG CHỐNG bạo lực học ĐƯỜNG ở TRƯỜNG TIỂU học HIỆP HƯNG 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH _ TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông Hậu Giang, năm 2021 Tên tiểu luận: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆP HƯNG NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: ĐẶNG CẨM TÚ Đơn vị: Trường Tiểu học Hiệp Hưng Xã Hiệp Hưng huyện Phụng Hiệp tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10/2021 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn: Ban lãnh đạo truờng cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học Quý thầy cô giáo trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh quý thầy cô tham gia trực tiếp giảng dạy cho kiến thức, nhũng kinh nghiệm thiết thực quý báo suốt trình học tập nghiên cứu cơng tác quản lý giáo dục Vì thời gian nghiên cứu có hạn nên q trình nghiên cứu đề tài Biện pháp quản lý phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, xã Hiệp Hưng huyện Phụng Hiệp tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn góp ý quý thầy cô giáo truờng cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh để đề tài cuối khóa tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hậu Giang, tháng 10 năm 2021 Người viết Đặng Cẩm Tú MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn .3 Thực trạng cơng việc thực phịng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 2.1 Giới thiệu vài khái quát trường Tiểu học Hiệp Hưng 1: 2.2 Thực trạng việc thực phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng thời gian qua 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để thực phòng chống bạo lực học đường nhà trường 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Những điểm yếu 2.3.3 Những hội 10 2.3.4 Những thách thức 10 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thực phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 11 2.4.1 Xây dựng kế hoạch .11 2.4.2 Tổ chức phong trào 13 2.4.3 Công tác phối hợp 14 2.5 Một số biện pháp cơng tác phịng chống bạo lực học đường 15 Kế hoạch hành động dự kiến thực thời gian tháng 17 Kết luận kiến nghị 24 4.1 Kết luận 24 4.2 Kiến nghị 24 4.2.1 Đối với nhà trường: 25 4.2.2 Đối với quyền địa phương: 25 4.2.3 Đối với lãnh đạo phòng giáo dục: 26 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý - Có thể nói đạo đức học sinh vấn đề lớn toàn xã hội quan tâm nay, đạo đức học sinh cụ thể hiểu mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho hệ trẻ tính cách định bồi dưỡng cho em quy tắc hành vi thể giao tiếp với người, với công việc, với xã hội khơng thể tách rời gia đình - nhà trường - xã hội - Vì cần phải quan tâm giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho em nhằm nâng cao phẩm chất giá trị đạo đức, phát triển nhân cách cá nhân, thúc đẩy phát triển tiến xã hội Chính Chính phủ Bộ Giáo dục Đào tạo thời gian qua có Cơng văn, Thơng tư, Nghị định, Quyết định, nhằm hồn thiện tốt mục tiêu Giáo dục nay, mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường - Căn Văn hợp 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư ban hành Điều lệ trường Tiểu học có nêu hành vi giáo viên không làm là: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Gian dối học tập, kiểm tra; Gây rối an ninh, trật tự nhà trường nơi công cộng - Công văn số 5727/BGDĐT-CTHSSV, ngày 21/11/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường đạo ngành giáo dục địa phương xây dựng kế hoạch hành động cụ thể theo tháng, học kỳ năm học phòng chống bạo lực học đường; tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật, sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao nhận thức, ý thức học sinh việc “ nói khơng với hành vi bạo lực”; phát huy vai trị học sinh việc ngăn chặn, tố giác hành vi bạo lực xảy thân, bạn bè để nhà trường gia đình có biện pháp xử lý kịp thời - Thông tư 31/ 2017/ TT- BGDĐT ngày 18/ 12/ 2017 việc Hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thơng nêu rõ: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường - Nghị định số 80/2017/NĐ-CP quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Trong Nghị định nhấn mạnh đến biện pháp phòng ngừa, hỗ trợ người học có nguy bị bạo lực học đường biện pháp can thiệp xảy bạo lực học đường - Quyết định 5886/QĐ-BGDĐT năm 2017 Chương trình hành động, phịng chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021 quy định: Các sở giáo dục tổ chức tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức, trách nhiệm phòng, chống bạo lực học đường cho cán bộ, nhà giáo người học; trang bị kiến thức, kỹ phòng, chống bạo lực học đường; rèn luyện kỹ sống cho người học; công khai kế hoạch kênh tiếp nhận thông tin bạo lực học đường; Thực biện pháp can thiệp, hỗ trợ kịp thời có người học bị bạo lực học đường; triển khai thực Quy tắc ứng xử văn hóa trường học; phối hợp với quan chức địa phương phòng ngừa, ngăn chặn, xử lý vụ việc bạo lực học đường 1.2 Cơ sở lý luận * Có mức độ tiếp cận khái niệm bạo lực học đường bao gồm: - Theo nghĩa rộng: Là phức thể, tổng thể đặt trưng diện mạo tinh thần, vật chất, tri thức, tình cảm khắc họa lên sắc cộng đồng gia đình, làng sớm, xã hội Nói cách khác hành vi xâm hại học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên giáo viên với giáo viên diễn bên bên nhà trường - Theo nghĩa hẹp: Là tổng thể hệ thống biểu trưng (kí hiệu) chi phối cách ứng xử giao tiếp cộng đồng khiến cộng đồng có đặc thù riêng, Mặc khác tiếp cận khái niệm bạo lực học đường hành vi xâm hại học sinh với học sinh trường diễn bên bên ngồi khn viên nhà trường - Theo nghĩa lấy học sinh làm trung tâm: Là hành vi xâm hại mà chủ thể gây hại học sinh, người bị hại diễn bên bên ngồi khn viên nhà trường Đây cách tiếp cận nhiều người quan tâm ý nghĩa lí luận thực tiễn cơng tác giáo dục * Khái niệm văn hóa: - Văn hóa tri thức, kiến thức khoa học giá trị vật chất, tinh thần người sáng tạo trình độ cao sinh hoạt xã hội, biểu văn minh nhân loại - Văn hóa tổ chức tập hợp giá trị, bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi quy định cách thức người tổ chức tương tác với nổ lực vào cơng việc vào tổ chức hay quan nói chung - Văn hóa nhà trường là: Một tập hợp giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực bản, thành viên trường chia sẻ tạo nên sắc trường - Văn hóa nhà trường văn hóa tích cực lành mạnh văn hóa tiêu cực khơng lành mạnh Bạo lực học đường biểu văn hóa tiêu cực không lành mạnh Vậy bạo lực học đường gì? - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học Những hành động biểu bạo lực học đường thường xảy trường học là: + Về tinh thần: Là lạm dụng lời nói dùng lời nói chăm chọc, giễu cợt, nguyền rủa, dùng từ cay nguyệt, lời nói thơ tục, nói xấu, học sinh đồng trang lứa với môi trường học đường + Về thể xác: Là đấm đá, túm tóc, càu cấu, xé áo, lăng nhục dùng khí cơng hay trấn lột, làm tổn hại thân thể, sức khỏe xâm phạm thể người 1.3 Cơ sở thực tiễn - Trong năm gần đây, bạo lực học đường trở thành vấn đề nhức nhối giáo dục Hiện tượng xuất hầu hết tất cấp học từ Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông đến trường Cao đẳng, Đại học, Nó trở thành vấn nạn toàn xã hội - Đối với trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, tượng giáo viên trách phạt học sinh, dùng vũ lực để giáo dục học sinh, cịn học sinh có lời lẽ xúc phạm giáo viên, học sinh đánh nhau, trấn lột, bắt nạt nhau, xảy Chính tơi nhận thấy cơng tác phịng chống bạo lực học đường cho đơn vị nhiệm vụ cần thiết quan trọng người làm cơng tác quản lý Dó lý mà tơi chọn đề tài: “Biện pháp quản lý phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, năm học 2021- 2022” Thực trạng việc phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 2.1 Giới thiệu vài khái quát: - Trường Tiểu học Hiệp Hưng thành lập năm 2001, có tổng diện tích 1676,3m2 Trường có 02 điểm, điểm đặt ấp Mỹ Hưng, điểm đặt ấp Long Phụng xã Hiệp Hưng huyện Phụng Hiệp tỉnh Hậu Giang - Trong 20 năm xây dựng phát triển, Trường Tiểu học Hiệp Hưng giữ truyền thống “Dạy tốt-Học tốt”, ngày nâng cao uy tín, chất lượng giáo dục năm học trơi qua, nhà trường lại ghi thêm thành tích vẻ vang tự hào với truyền thống nghiệp “Trồng người” - Được quan tâm đạo sâu sát cấp quyền địa phương, đặc biệt quan tâm Phòng GD&ĐT huyện Phụng Hiệp, Đảng ủy, UBND xã Hiệp Hưng việc hỗ trợ, đạo đầu tư trang bị sở vật chất đầy đủ, khang trang đảm bảo tốt cho việc thực dạy học - Đội ngũ nhà giáo có kinh nghiệm nhiệt tình giảng dạy, có trình độ tay nghề vững vàng, ln tận tụy phục vụ có trách nhiệm Với lợi mang lại cho nhà trường kết khả quan năm qua Tổng số cán giáo viên, công nhân viên: 30/14 nữ Ban giám hiệu: 02 Giáo viên: 26/13 nữ Nhân viên: 02/01 nữ Tổng số học sinh: 530/265 nữ Tổng số lớp: 19 lớp, đó: Khối 1: lớp (96/47 nữ) Khối 2: lớp (107/59 nữ) Khối 3: lớp (121/66 nữ) Khố 4: lớp (117/54 nữ) Khối 5: lớp (89/39 nữ) Thành tích đạt năm gần đây: NỘI DUNG KẾT QUẢ NĂM HỌC 2018-2019 2019-2020 2020-2021 - Huy động HS đến trường 100% 100% 100% - Giáo viên dạy giỏi cấp 5 - Trường học thân thiện – học Tốt sinh tích cực Tốt Tốt - Trường học có đời sống văn Tốt hóa Tốt Tốt - Xếp loại cơng tác Đồn – Đội Tốt Tốt Tốt - Xếp loại Cơng đồn Tốt Tốt Tốt - Xếp loại thi đua cuối năm TTLĐTT TTLĐTT TTLĐTT - Xếp loại Chi HT Tốt HT Tốt HT Tốt 2.2 Thực trạng việc phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng thời gian qua Thực tế trường Tiểu học Hiệp Hưng năm gần tình trạng đạo đức em học sinh đặc biệt học sinh lớp 4-5 có thay đổi tâm sinh lý phần lớn học sinh ngoan, lời thầy cô, thực tốt nội quy nhà trường Bên cạnh hình thức bạo lực em như: chửi thề, nói tục, miệt thị bạn, hăm dọa, bắt nạt bạn bè, gây tổn thương tâm lý, em đánh (cá nhân, tập thể) chủ yếu tay chân ngồi em cịn mặc áo quần khơng phù hợp với lứa tuổi, nhuộm tóc đỏ, tóc vàng, ăn nói với người lớn bạn bè thiếu văn hoá; ham chơi, lười học, nghiện game, ăn cắp, nói dối… Thực trạng đạo đức giới trẻ nói chung học sinh trường Tiểu học Hiệp Hưng nói riêng mối quan tâm trăn trở gia đình, nhà trường xã hội Có nhiều nguyên nhân dẫn đến suy yếu đạo đức học sinh như: * Về nguyên nhân khách quan: - Về nguyên nhân tác động từ xã hội: Do tác động từ công nghệ thông tin đại, mạng internet, du nhập nhiều loại hình văn hố khơng lành mạnh ảnh hưởng khơng đến học sinh việc tiếp thu thiếu tính chọn lọc Bên cạnh đó, loại hình dịch vụ Internet, mạng xã hội Facebook, Zalo, đặc biệt game online lôi kéo, tác động đến đời sống tâm hồn em biến khơng em trở thành học sinh hư hỏng trốn học để chơi game online từ hình thành nên hành vi bạo lực - Về nguyên nhân từ phía gia đình: Mơi trường sống gia đình có ảnh hưởng lớn em, thái độ, hành vi, cách cư xử gia đình tác động trực tiếp đến suy nghĩ, tình cảm hành vi em Trong số gia đình ơng bà, cha mẹ cịn chửi mắng lẫn nhau, số gia đình bỏ mặc cho nhà trường xã hội chí cịn nng chiều cái, dẫn đến em vô lễ người lớn, nhiều em không lời bố mẹ, lười học ham chơi, trộm cắp Có bậc cha mẹ sức lao động cung cấp cho đến “thành tài” mà quên việc “thành nhân” Ở lứa tuổi em có nhiều biến đổi, lứa tuổi mà mặt tâm sinh lý phát triển dần hoàn thiện, lứa tuổi dễ tiếp thu mới, dễ bất đồng, muốn chứng tỏ khẳng định Vì em cần quan tâm, chia sẻ, uốn nắn, định hướng người lớn, cha mẹ - người gần gũi em - Về môi trường bạn bè đồng lứa: Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mà em suy nghĩ non nớt, ý thức đạo đức em chưa cao, kỹ vận dụng chuẩn mực đạo đức thấp, chưa phân định ranh giới rõ ràng tốt xấu Chính thế, em có hành vi thiếu chuẩn xác điều tránh khỏi Các em muốn tự khẳng định mình, muốn thầy cơ, bạn bè ý chẳng hạn Vì vậy, mà em có hành động vượt khỏi quy định chung Một số trường hợp thiếu tính tự chủ, vi phạm đạo đức sửa chữa chậm không chịu sửa chữa Thực tế cho thấy số cha mẹ học sinh cán công chức, viên chức nhà nước, trí thức có hành vi ăn cắp, nối dối, đánh nhau, nói tục, …là chúng học bắt chước hành vi từ bạn đồng lứa Do cần có quan tâm sâu sắc từ gia đình giáo dục từ nhà trường * Về nguyên nhân chủ quan: - Về phía nhà trường: Trong thực tế số giáo viên chưa nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh, chưa với văn luật văn quản lý giáo dục quy định chí có phương pháp giáo dục lỗi thời quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hóa chưa thực trọng việc giáo dục đạo đức học sinh, trọng giảng dạy lý thuyết xem nhẹ thực hành xem nhẹ giáo dục kĩ sống … không đem lại hiệu cao Từ nhà trường coi việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh giai đoạn nhiệm vụ trọng tâm hoạt động nhà trường Để thực có hiệu nhà trường phải tiến hành nhiều biện pháp, nhiều hình thức nhằm ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường * Thống kê trường hợp có liên quan đến bạo lực học đường trường năm qua: Năm học 2018-2019 Họ tên học sinh Lớp Trần Minh Thuận 4B Lý Đánh bạn bạn trêu ghẹo khơng có mẹ + Ban đại diện cha mẹ học sinh: vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giúp đỡ học sinh khó khăn, phối hợp giáo dục đạo đức học sinh nhà trường, tham gia hoạt động giáo dục giờ, tham gia ngày lễ hội lớn trường Qua nắm bắt tình hình chung trường để góp ý nhà trường xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh + Cơng an: Tun truyền kỹ tham gia giao thơng an tồn, phịng tránh tệ nạn xã hội, + Y tế: Khám sức khỏe định kỳ, tuyên truyền phòng tránh bệnh học đường, bảo vệ sức khỏe, an toàn thực phẩm,… - Thông qua Đại hội cha mẹ học sinh tổ chức ký cam kết gia đình học sinh với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh Thường xuyên thông tin hai chiều trường học cha mẹ học sinh hoạt động nhà trường, tình hình học tập, rèn luyện, dấu hiệu bất thường thống biện pháp giáo dục học sinh; hỗ trợ, cung cấp cho cha mẹ học sinh kiến thức, kỹ việc đồng hành, giáo dục giúp tiến - Ngồi trường cịn thành lập đội cờ đỏ để giám sát, theo dõi học sinh có hành vi chưa đúng, vi phạm nội quy trường, lớp để ngăn chặn, uốn nắn kịp thời thơng qua đội cờ đỏ em cịn ghi nhận bạn có hành vi đắn, việc làm hay giúp bạn té ngã, nhặt rơi trả lại người để đề xuất Ban Giám hiệu tuyên dương chào cờ đầu tuần thông qua góp phần hạn chế tình trạng gây gỗ, đánh nhau, hình thành hành vi đắn để phát triển toàn diện cho em - Những việc làm có ý nghĩa giáo dục lớn để giảm vấn đề bạo lực học đường nhà trường, em khơng cịn suy nghĩ lệch lạc trở nên tự tin hiểu bên cạnh cịn thầy xã hội quan tâm Giáo dục đạo đức tốt cho học sinh góp phần cho phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.5 Một số biện pháp cơng tác phịng chống bạo lực học đường 14 Nhà trường thực biện pháp để giảm số lượng học sinh bỏ học, học sinh học hạn chế; bạo lực vi phạm tệ nạn xã hội như: - Giáo viên chủ nhiệm đầu năm nắm bắt hồn cảnh gia đình, điều kiện học tập học sinh Những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn đề nghị Hội khuyến học trường, vận động mạnh thường quân,…hỗ trợ: Phát tập học bổng cho học sinh nghèo đầu năm học, cuối học kỳ I cuối năm học Đối học sinh không đến lớp, bỏ học hay có biểu khác thường để kịp thời thơng báo, phối hợp với cha mẹ học sinh để có biện pháp ngăn chặn - Giáo viên tham gia tập huấn công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục kỷ sống - Giáo viên đổi phương pháp dạy học, tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh hạn chế, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tạo hứng thú học tập cho em Tạo sân chơi lành mạnh, tăng cường hình thức sinh hoạt ngoại khóa: tổ chức văn nghệ, trị chơi dân gian Tổ chức cho học sinh tham quan khu di tích lịch sử, khu du lịch - Giáo viên tuân thủ quy tắc ứng sử văn hóa nhà trường, từ làm gương để học sinh noi theo thơng giáo dục học sinh thực hiện; Nghiêm khắc với học sinh mà phải rộng lượng, không định kiến lớp học mà phải bao dung giúp em có cảm nhận gần gũi với giáo viên từ em dể dàng tâm ý kiến hay uẩn khúc thân em - Hiệu trưởng phối hợp công tác quản lý học sinh, giáo dục an tồn giao thơng, đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội; Đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tư tưởng; giáo dục thể chất y tế trường học Tiếp tục triển khai Chương trình hành động phịng chống tác hại trị chơi trực tuyến mang nội dung không lành mạnh học sinh - Khi phát học sinh vi phạm bạo lực học đường nhà trường phải xử lý kỷ luật ngay, chưa có cách phịng ngừa tối ưu Bản thân tơi 15 nhận thấy việc xử lý học sinh vi phạm trường quy trình văn quy định Bộ Giáo dục nghiêm khắc em vi phạm lần đầu, nhà trường cần phải có Ban đạo phòng chống bạo lực học đường Ban Tư vấn tâm lý cho học sinh, kịp thời ngăn chặn học sinh có biểu bạo lực như: sa sút học kém, lỏng, gây gỗ, kết băng nhóm, có hành vi đe doạ, trấn lột, giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên mơn báo mời học sinh lên để Ban Tư vấn tìm hiểu ngun nhân, hồn cảnh gia đình học sinh để kịp thời ngăn chặn Rất cần Ban đạo Ban tư vấn với đủ thành viên có lực nhiệt tình Trong việc phải có kế hoạch cụ thể giáo dục học sinh phịng chống bạo lực học đường có hiệu thời gian tới Sau tình thực tế cách xử lí tình Hiệu trưởng liên quan đến cơng tác phịng chống bạo lực học đường: * Tình huống: Có học sinh thường xuyên đánh trường Ban Giám hiệu mời phụ huynh trao đổi phối hợp giáo dục em Nghe Hiệu trưởng trình bày chưa xong phụ huynh dậy tát vào mặt làm “xấu mặt” cha mẹ trước mặt thầy cô Là hiệu trưởng đồng chí xử lý nào? Cách giải hiệu trưởng: - Trong tình bước đầu tơi sẻ im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình phụ huynh q nóng tính cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt tôi, thân sẻ lựa chọn cách xử lý sau: - Trước hết tơi cần thật bình tĩnh cố gắng kiềm chế tự tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đơi cịn phản tác dụng Lúc phụ huynh bình tĩnh trở lại, tơi bắt đầu nhẹ nhàng, cởi mở giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường ln coi trọng vai trị gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi không muốn gia đình giáo dục em 16 hình thức tiêu cực như: đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em em cần người lớn tơn trọng Chính vậy, cần nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng em có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà - Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để tơi xử lý thành cơng tình Nhưng tơi phải thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Kế hoạch hành động dự kiến thực thời gian tháng (Áp dụng từ tháng năm 2021 đến tháng 02 năm 2022) Tên TT Các yêu cầu thực công việc Mục đích cần đạt Thành lập Ban đạo Ban tư vấn phòng lực - Kế hoạch phải có tính khả thi thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Phối hợp thực - Ban chấp hành Cơng đồn, Đoàn Thanh niên, Ban Đại diện cha mẹ học sinh - Thời gian: tháng 9/2021 thực kiện - Các công văn liên quan: Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học; Thông tư 08 /TT BGDĐT; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh học đường lực, nhiệt tình, tâm huyết Điều chống bạo Người - Có Ban đạo Ban tư vấn đủ - Phối hợp với đơn vị họp Ban đạo Biện thực pháp để triển khai dự thảo góp ý kế hoạch đưa đến thống chung - Thảo luận thống nhiệm vụ cá 17 nhân, phận - Trưởng Ban thông qua cơng văn liên quan đến cơng tác phịng chống bạo lực học đường thành lập Ban đạo Ban Tư vấn Hướng khắc phục rủi ro Mục đích cần đạt Người Khơng có Kế hoạch cụ thể, rõ ràng khả thi thực Trưởng ban; phó trưởng Ban đạo Ban Tư vấn Phối hợp thực Ban Đại diện cha mẹ học sinh; Giáo viên chủ Lập kế - Thời gian: Tuần 2, tháng 9/2021 hoạch Điều cụ nhiệm lớp Đoàn Thanh niên thể thực kiện - Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học; Thông tư 08/TT BGD-ĐT; Điều lệ Ban đại hoá hoạt diện cha mẹ học sinh động - Ban đạo lấy thơng tin từ giáo viên chủ phịng nhiệm lớp năm học trước đạo đức học chống sinh chưa ngoan, học sinh cá biệt, học sinh có bạo lực hồn cảnh khó khăn để có kế hoạch theo dõi học đường - Tổ phòng chống chọn học sinh trung thực, Biện thực pháp học sinh ngoan, từ lớp tham gia với tổ; - Trưởng Ban đạo triển khai kế hoạch dự thảo lấy ý kiến đóng góp thành viên để kế hoạch mang lại hiệu cao lập kế hoạch dự thảo (thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 02/2022) - Mỗi cá nhân, phận phải nêu kế hoạch 18 để hồn thành nhiệm vụ giao Hướng khắc phục rủi ro Khơng có - Trưởng Ban đạo họp tập thể hội đồng sư phạm triển khai Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng Mục đích cần 1, để tất CB-GV thực nghiêm túc đạt - Toàn thể GV-NV nhà trường nắm rõ mục đích, yêu cầu nhiệm vụ phận, cá nhân việc thực phòng chống bạo lực học đường nhà trường Người Triển khai kế hoạch đến toàn thực Hiệu trưởng; Thành viên Ban đạo, trưởng Ban Tư vấn Phối hợp thực - Thời gian: buổi vào Tuần tháng 9/2021 thể giáo viên, nhân viên Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường - Địa điểm: Phòng họp hội đồng sư phạm Điều kiện - Phương tiện: Laptop, máy chiếu, micrô, nội thực dung kế hoạch thực phòng chống bạo lực học đường - Kinh phí:150.000đ - Trrình chiếu nội dung kế hoạch Biện pháp thực - GV, NV góp ý, sửa đổi (nếu có) - Trưởng Ban chốt lại nội dung cần thực Từ kế hoạch thực nghiêm đem lại hiệu Hướng khắc Rủi ro: Mất điện phục rủi ro Khắc phục: Thuê máy phát điện dự phòng 19 - HS nắm biết mục đích, yêu cầu nhiệm vụ việc phịng chống bạo lực học Mục đích cần đường nhà trường đạt - Học sinh nắm vấn đề bạo lực học đường phòng chống bạo lực học đường Tổ chức sinh hoạt cho học sinh phòng Người thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổng phụ trách, Ban Tư vấn Phối hợp thực chống bạo nhà trường - Thời gian: tuần tháng 10/2021 lực học Điều kiện đường thực - Phương tiện: Micrô, nội dung kế hoạch, - Kinh phí: 200 000 đồng kế hoạch - Địa điểm: Sân trường viết phòng chống bạo lực học đường thơng qua Tồn thể học sinh nhà trường - Trưởng Ban đạo triển khai kế hoạch, để Biện pháp tất em biết thực thực - Học sinh trả lời câu hỏi đúng, đủ theo yêu cầu Ban Tư vấn sẻ thưởng Hướng khắc Rủi ro: Mất điện phục rủi ro Khắc phục: Thuê máy phát điện dự phòng Tổ chức - HS nắm số nguyên nhân gây bạo hoạt lực học đường biện pháp phòng chống bạo động lực học đường ngoại Mục đích cần - HS có ý thức việc phịng chống bạo lực khố đạt “ học đường Kiến - Các em tâm có thái độ đắn thức phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với tất bạn” giáo viên nhà trường loại bỏ bạo lực học 20 theo chủ đề đường trường học để Người thực Hiệu trưởng, Ban tư vấn, tổng phụ trách phòng chống Phối hợp thực bạo lực Toàn thể học sinh khối 1, khối 2, khối 3, khôi 4, khối học - Thời gian: tuần tháng 10/2021 đường + Tiết sinh hoạt cờ buổi sáng thứ Khối 1; Khối 2, Khối 3, Khối 4, Khối 5: Điều kiện - Địa điểm: Sân trường thực - Kinh phí: 700 000 đồng - Phương tiện: laptop, micrơ, máy chiếu, chiếu hình ảnh bạo lực học đường - Luật Giáo dục ; Điều lệ trường Tiểu học - Ban đạo phân công người thiết kế xây dựng hệ thống câu hỏi có đáp án ban giám khảo để tổ chức chương trình hoạt động ngoại Biện pháp khóa “Hiểu biết bạn” chủ đề phịng thực chống bạo lực học đường - Hình thức tổ chức hái hoa dân chủ; - Hiệu trưởng duyệt thiết kế giám sát việc thực chương trình Hướng khắc phục rủi ro - Rủi ro: Mất điện - Khắc phục: Chuẩn bị máy phát điện dự phòng 21 - Cơng tác Ban Tư vấn làm việc có hiệu tư vấn tâm lý, giải xung đột Mục đích cần ngăn chặn bạo lực xảy ra(nếu có) đạt - Kịp thời ngăn cản học sinh có ý cãi vã, mang khí vào trường định đánh - Trang bị hộp thư điều em muốn nói Người thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Ban tư vấn, Phối hợp Tổng phụ trách; Đoàn Thanh niên tổ Phối hợp thực chức đoàn thể trường kiện thực - Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/2022 - Kế hoạch phòng chống học sinh vi phạm phòng pháp luật phòng chống bạo lực học đường chống - Dựa vào kế hoạch liên tịch để thống bạo - Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học Điều nhà Tất giáo viên nhà trường lực nội dung trong: “Kế hoạch liên tịch phòng học chống bạo lực học đường năm học: 2021- đường 2022” Ban giám hiệu trường, Ban Đại Biện pháp thực diện cha mẹ học sinh Công an ấp, công xã - Các thành viên Ban đạo phải tích cực hoạt động, kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập học sinh đến trường (nếu có học sinh báo cáo) - Kiểm tra thường xuyên hộp thư nhằm phát kịp thời hành vi bạo lực phòng chống Hướng khắc phục rủi ro Khơng có Phối hợp Mục đích/ Kết Phối hợp tốt với phụ huynh việc giáo dục 22 với gia cần đạt học sinh đình phịng Người/ đơn vị Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổng phụ trách, chống thực bạo giáo viên chủ nhiệm lực Người/đơn vị học phối hợp thực Đoàn Thanh niên; giáo viên chủ nhiệm lớp đường Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/ Điều kiện thực 2022; + Kinh phí: 700 000đồng + Phương tiện: xe máy Theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh - HS, lớp vi phạm nội quy trường mức độ nhẹ giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở giáo dục em vi phạm với mức độ Biện pháp thực nghiêm trọng giáo viên chủ nhiệm phai đến nhà kết hợp phụ huynh để giáo dục em - Tổ phòng chống tiến hành kiểm tra thường xuyên kết hợp giáo viên chủ nhiệm gia đình nhằm ngăn chặn kịp thời - Trưởng ban kiểm tra, giám sát chung Rủi ro: Giáo viên chủ nhiệm Ban Tư vấn Hướng khắc phục rủi ro đến nhà nhiều lần không gặp phụ huynh (hỗ trợ tiền xăng) Khắc phục: Liên hệ quyền địa phương nơi cư trú giúp đỡ Phối hợp với quyền Mục đích cần đạt - Giáo dục học sinh khơng chơi game online, khơng xem phim, ảnh mang tính chất bạo lực, Từ nâng cao nhận thức 23 địa việc chống bạo lực học đường phương - Giáo dục học sinh ý thức phòng chống bạo phịng lực học đường ngồi nhà trường chống bạo lực học đường Người thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; tổng phụ trách, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh với Công an địa phương, UBND xã Phối hợp thực Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm - Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/ Điều kiện thực 2022 (tuỳ chủ điểm tháng) - Kinh phí: 700 000đồng - Phương tiện: micro, nước uống, - Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học - Hiệu trưởng phối hợp với Công an huyện, quyền địa phương, tuyên truyền Biện pháp phòng chống học sinh vi phạm pháp luật như: thực an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội phịng chống bạo lực học đường ngồi nhà trường Hướng khắc phục rủi ro Sơ - Đánh giá nhìn nhận lại kết việc kết việc thực kế hoạch Mục đích cần đạt làm chưa Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho phù hợp - Hướng khắc phục việc làm chưa đạt phương hướng hành động tháng cơng tác phịng Người chống bạo - Khơng có thực Ban đạo Ban Tư vấn; Đoàn – Đội; giáo viên chủ nhiệm lực Phối hợp thực Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chính quyền địa 24 học đường Điều phương kiện thực - Thời gian: 02/2022 - Địa điểm: Tại trường Tiểu học Hiệp Hưng 1Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học - Ban đạo Ban Tư vấn tất thành viên phải liệt kê đánh giá cơng việc Biện pháp thực mà làm - Hiệu trưởng đạo văn thư phát thư mời theo thành phần qui định - Biện pháp khắc phục việc làm chưa tốt Hướng khắc phục rủi ro Khơng có Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Hiện bạo lực học đường hành vi ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống văn hoá xã hội Vần đề giải thời gian ngắn thật không dễ dàng nên cần phối hợp chặt chẻ với “nhà trường – gia đình – xã hội Nhà trường cần, giám sát chơi, khu vực trước cổng trường, có quản lý chặt chẽ, phát dấu hiệu bạo lực sở cần tăng cường giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức cho học sinh, giải pháp nhằm hạn chế bạo lực học đường Nhà trường thường xuyên quan tâm, quản lý mức em kết hợp với gia đình học sinh qua thơng tin liên lạc điện thoại, Zalo để trao đổi tình hình học tập đạo đức em Nếu học sinh có biểu vi phạm bỏ học, mâu thuẫn với nhau, nhà trường phối hợp phụ huynh kịp thời ngăn chặn hành vi sai phạm 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với nhà trường: 25 - Quan tâm, đạo sâu sát Chi đảng lãnh đạo nhà trường Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương cấp, tổ chức đoàn thể gia đình học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm tham dự lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho học sinh 4.2.2 Đối với quyền địa phương: - Bằng cách thơng tin liên lạc, thông tin đại chúng thường xuyên tuyên truyền đến người dân phải có nhận thức, có trách nhiệm việc phòng ngừa, phát ngăn chặn tình trạng hành vi bạo lực học đường - Tăng cường giám sát quản lý khu vực trước cổng trường, tiệm nét, đường vắng bãi đất trống gần trường nơi em thường tập trung để giải mâu thuẫn 4.2.3.Đối với lãnh đạo phòng giáo dục: - Tiếp tục đạo nhà trường thực tốt cơng tác phịng chống bạo lực học đường Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề giáo dục đạo đức cho học sinh để giáo viên học hỏi lẫn việc giáo dục học sinh - Đưa tiêu chí trường học an tồn, khơng có bạo lực tệ nạn vào cơng tác thi đua khen thưởng./ 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội – Luật Giáo dục 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Nghị định 80/2017/NĐ-CP quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường Quyết định 5886/QĐ-BGDĐT năm 2017 Chương trình hành động phịng, chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021; Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 việc Hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ( Ban hành kèm theo Thông tư số: 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Trần Thị Thuý Ninh – Trần Thị Ngân (2012), Hướng dẫn nhận biết số tệ nạn cách phòng chống bạo lực nhà trường, Nhà xuất Hà Nội Đỗ Thiết Thạch (2010), Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường, giáo trình nghiệp vụ quản lý trường phổ thông, tập 1, Trường CBQLGD TP.HCM, 2010 27 28 ... chọn đề tài: ? ?Biện pháp quản lý phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, năm học 20 21- 2022” Thực trạng việc phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 2 .1 Giới thiệu... phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 2 .1 Giới thiệu vài khái quát trường Tiểu học Hiệp Hưng 1: 2.2 Thực trạng việc thực phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học. .. trình học tập nghiên cứu cơng tác quản lý giáo dục Vì thời gian nghiên cứu có hạn nên q trình nghiên cứu đề tài Biện pháp quản lý phòng chống bạo lực học đường trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, xã Hiệp