Trong phạm vi bài viết này, tác giả trình bày khái quát một số tác động tích cực lẫn thách thức của cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đối với thái độ học tập các môn lý luận chính trị của sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay.
No.23_Oct 2021 |p.139-144 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 http://tckh.daihoctantrao.edu.vn/ SOME IMPACTS OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION FOR LEARNING ATTITUDE OF THE POLITICAL THEORY SUBJECTS OF THE CURRENT STUDENTS Vo Hoang Dong1,* An Giang University, Vietnam *Email address: vhdong@agu.edu.vn http://doi.org/10.51453/2354-1431/2021/585 Article info Abstract: The Fourth Industrial Revolution has been changing the face of socio-economic Recieved: 10/5/2021 Accepted: 5/9/2021 life in the general world and in Vietnam, particularly As a force of the young intellectuals of the country, current Vietnamese students are a class of people who live in the circumstances and conditions of the development of science and technology, so they quickly approach the changes of society Within the scope Keywords: Industry 4.0, political theory, impact, students of this article, the author presents an overview of the positive effects and challenges of the fourth industrial revolution for the learning attitude of political theory subjects of students at the current universities, colleges 139 No.23_Oct 2021 |p.139-144 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 http://tckh.daihoctantrao.edu.vn/ MỘT SỐ TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ ĐỐI VỚI THÁI ĐỘ HỌC TẬP CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Võ Hồng Đơng1,* Trường Đại học An Giang, Việt Nam *Địa email: vhdong@agu.edu.vn http://doi.org/10.51453/2354-1431/2021/585 Thơng tin viết Tóm tắt Ngày nhận bài: 10/5/2021 Cách mạng công nghiệp lần thứ làm thay đổi diện mạo đời sống kinh tế - xã hội giới nói chung Việt Nam nói riêng Là lực lượng trí thức Ngày duyệt đăng: 5/9/2021 trẻ đất nước, sinh viên Việt Nam lớp người sống hoàn cảnh điều kiện khoa học công nghệ phát triển, nên họ nhanh chóng tiếp cận với biến động xã hội Trong phạm vi viết này, tác giả trình bày khái quát số tác động tích cực lẫn thách thức cách mạng cơng nghiệp Từ khóa: lần thứ thái độ học tập môn lý luận trị sinh viên trường đại học, cao đẳng CMCN 4.0, lý luận trị, tác động, sinh viên Đặt vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn mạnh mẽ đến thái độ học tập, nghiên cứu ứng xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có dụng nội dung mơn học sinh viên nói chung người xã hội chủ nghĩa” [3, tr.66] Con người xã mơn LLCT nói riêng Vì thế, việc phân tích hội chủ nghĩa, trước hết phải người số tác động tích cực lẫn thách thức cách thấm nhuần sâu sắc tư tưởng xã hội chủ nghĩa, có mạng ảnh hưởng đến thái độ học tập sinh lĩnh trị vững vàng Vì thế, cơng tác giáo dục lý viên, từ chủ động có giải pháp hiệu luận trị (LLCT) nói chung cơng tác giảng công tác giảng dạy, học tập môn LLCT dạy, học tập môn LLCT trường đại học, việc cần thiết, góp phần vào nghiệp đào tạo nguồn cao đẳng nói riêng có vai trị quan trọng việc nhân lực phục vục cơng xây dựng chủ nghĩa xã hình thành lĩnh trị cho sinh viên - hội nước ta chủ thể tích cực q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Trong bối cảnh nay, đời sống trị giới diễn biến phức tạp, khoa học công nghệ phát triển vũ bão, cách mạng công nghiệp lần thứ (CMCN 4.0) có tác động 140 Nội dung nghiên cứu 2.1 Về cách mạng công nghiệp lần thứ Theo Klaus Schwab, Chủ tịch Diễn đàn Kinh tế Thế giới, Industry 4.0 (tiếng Đức Industrie 4.0) V.H.Dong/ No.23_Oct 2021|p.139-144 hay CMCN 4.0, thuật ngữ gồm loạt cơng nghệ tự động hóa đại, trao đổi liệu Các môn LLCT đưa vào giảng dạy trường đại học, cao đẳng Việt Nam từ thuật ngữ cho công nghệ khái niệm tổ năm 50 kỷ XX Từ năm 2008, LLCT trở thành tên gọi chung môn, bao gồm: Những chức chuỗi giá trị”đi với hệ thống vật nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư lý không gian ảo, internet kết nối vạn vật (IoT) tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Hiện nay, thực Kết chế tạo CMCN 4.0 định nghĩa “một cụm internet dịch vụ (IoS) [5] Bản chất CMCN 4.0 ứng dụng cơng nghệ, khoa học liệu sử dụng trí tuệ nhân tạo phục vụ sản xuất sống người Tốc độ lan tỏa cách mạng kinh tế quốc gia lớn, lĩnh vực, đặt thách thức chưa có lực lượng sản xuất xã hội CMCN 4.0 làm thay đổi tranh thị trường lao động, làm thay đổi mạnh mẽ nhu cầu nguồn nhân lực, cấu ngành nghề trình độ Yêu cầu đặt với giáo dục - đào tạo cần phải đáp ứng nhu cầu xã hội, đào tạo người lao động có chun mơn, kỹ thích nghi với luận số 94-KL/TW năm 2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc tiếp tục đổi việc học tập LLCT hệ thống giáo dục quốc dân, Kết luận số 363-TB/BTGTW năm 2019 Ban Tuyên giáo Trung ương việc triển khai giảng dạy đại trà môn LLCT khối chun khơng chun trình độ đại học theo tinh thần áp dụng cho khóa đào tạo đại học từ năm học 2019-2020, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 3506/BGDĐT-GDĐH năm 2019 hướng dẫn thực chương trình, giáo trình mơn LLCT Theo đó, mơn LLCT triển khai giảng dạy trường đại học, cao biến đổi nhanh chóng mơi trường sản xuất, kinh đẳng bao gồm: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử doanh Cùng với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh chất lượng cao đáp ứng yêu cầu xã hội, giáo dục đại học, cao đẳng cịn cần phải đào tạo nên người có phẩm chất trị, đạo đức, ý thức thượng tơn pháp luật, lối sống cao đẹp, Chính vậy, từ giảng đường đại học, sinh viên cần phải chủ động học tập, tu dưỡng, rèn luyện mặt để đáp ứng với phát triển CMCN 4.0, đặc biệt quan trọng ý thức trị, đạo đức, tri thức chuyên môn, kỹ mềm để mang lại hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng kinh tế tri thức 2.2 Các môn lý luận trị trường đại học, cao đẳng Việt Nam Cơng tác giáo dục LLCT có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân; vượt qua khỏi nhiệm vụ cung cấp kiến thức túy mà trang bị giới quan, nhân sinh quan, lĩnh trị cho người học Học tập LLCT hệ thống giáo dục quốc dân học tập nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam; phù hợp với thực tiễn, khơng giáo điều, máy móc; gắn với đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 2.3 Một số tác động cách mạng công nghiệp lần thứ thái độ học tập mơn lý luận trị sinh viên 2.3.1 Tác động đến việc tìm kiếm, tiếp cận nguồn tri thức lý luận trị sinh viên Đây yếu tố tác động có nhiều nét tích cực việc học tập môn LLCT sinh viên Với xuất thiết bị điện tử đại mơi trường thơng tin, số hóa phổ biến mạng xã hội đại, không khó để sinh viên tìm đọc tài liệu chuyên khảo, bổ trợ, giảng online hay cung cấp giảng điện tử giảng viên tài liệu, giáo trình môn học Điều giúp tăng khả tiếp cận mở nhiều vốn kiến thức cho sinh viên chun khơng chun ngành; từ cải thiện hiệu học tập dễ dàng tiếp thu giảng, góp phần hình thành tư phản biện khoa học vấn đề xã hội có liên quan đến học nâng cao hiệu học tập sinh viên Ngoài ra, áp dụng khoa học công nghệ vào giảng giảng viên LLCT góp phần khiến cho kiến thức thuộc dạng khó nắm bắt trở nên sinh động dễ hiểu sinh viên chuyên không chuyên ngành Các môn LLCT 141 V.H.Dong/ No.23_Oct 2021|p.139-144 mang tính chất tảng, đại cương thường mơn học “khó nuốt” “khơ khan” Microsoft Teams, Cohota, hiệu quả, có việc giảng dạy, học tập mơn LLCT sinh viên, môn học thường dạy vào năm đầu đại học mà sinh 2.3.2 Tác động đến thái độ sinh viên mơn lý luận trị viên chưa nắm vững cách học đại học, chẳng hạn môn Triết học Mác - Lênin Việc áp dụng khoa học công nghệ vào giảng phần cụ thể hóa, sinh động hóa, mơ hình hóa lý luận trừu tượng cho sinh viên, giúp sinh viên nhanh chóng phần Hiện nay, sinh viên thời đại khoa học kỹ thuật, nhìn nhận vấn đề kiến thức khoa học tự nhiên xã hội thường trọng vào tính ứng dụng khả năng, hội tìm kiếm việc làm có liên quan đến ngành nghề Sinh viên dễ dàng cho việc nắm vững kiến thức tảng quan trọng ngành liên quan đến vấn đề CMCN 4.0 kỹ thuật, khoa học tự nhiên, y học, công nghệ thơng tin Trong chương trình đào tạo ngành đại hay ngành có liên hệ gần gũi tài học, cao đẳng đa phần môn LLCT xếp năm học thuộc khối kiến ngân hàng,… nhận thức trọng đến môn chuyên ngành, cho chìa khóa thức đại cương, yếu tố nhận thức khoa học độc lập tư chưa thể phát huy việc dẫn đến thành cơng tương lai nên bắt đầu có tư hời hợt môn học hay tra cứu tài liệu trở nên khó khăn chí trở nên nguy hiểm mà nay, kẻ thù vấn đề trị - xã hội, cho vấn đề xã hội gần yếu tố phụ trợ đơn lực phản động dùng thủ đoạn giản yếu tố phụ, không nên đầu tư nhiều, sức khai thác công nghệ để tuyên truyền viết, đăng kích vào chế độ, đường lối Đảng, Chủ tịch chí có tư khơng muốn học chí khơng muốn mơn học trị Hồ Chí Minh, phủ nhận giá trị học thuyết Mác Lênin với lý luận nghe qua tưởng chừng chương trình khơng đem lại hiệu thực tế hợp lý, logic thực tế nhằm mục đích hạ thấp, xóa bỏ tảng tư tưởng Đảng Nhà nước Do sinh viên trình tìm kiếm nguồn tài liệu liên quan đến tri thức LLCT mà khơng có hướng dẫn cụ thể, khơng có lập trường cách thức xử lý, đánh giá tài liệu hay tư phản biện đắn bị vào tư tưởng trái với quan điểm Đảng Nhà nước trình bày tài liệu thống giảng dạy Đây vấn đề quan trọng cần lưu tâm nhiều giảng dạy, hướng dẫn sinh viên tìm kiếm, tiếp cận tri thức LLCT internet Theo số khảo sát, cụ thể tác giả Trần Văn Hiếu nghiên cứu Thực trạng dạy học môn LLCT khảo sát trường Đại học Cần Thơ, Đại học Đồng Tháp Đại học An Giang trả lời câu hỏi: Bạn có thích học mơn lý luận trị khơng? có 35,2% sinh viên hỏi trả lời thích học, mơn học bổ ích Song với câu hỏi khác: Thái độ bạn học mơn lý luận trị? có 25.7% trả lời cảm thấy có hứng thú học mơn học này; 20.7% sinh viên có thái độ học đối phó; 8.3% sinh viên cảm thấy chán nản có đến 45.3% sinh viên cho khó đánh giá [2, tr.79] Hay khảo sát Hiện nay, trước khó khăn mà đại dịch tác giả Phan Thị Phương Anh Trần Thị Như Tuyến nghiên cứu Thực trạng công tác Covid-19 mang lại, CMCN 4.0, kết nối toàn cầu, chuyển đổi số, chứng minh tầm quan trọng giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên số giải pháp mang tính định hướng với câu tất yếu lĩnh vực đời sống, từ kinh hỏi: Thái độ bạn học mơn lý luận tế - xã hội đến giáo dục - đào tạo Để đảm bảo “mục tiêu kép”, vừa thực cơng tác phịng chống dịch trị?, có đến 44,2% sinh viên trả lời khó đánh giá (vì tuỳ giáo viên dạy mơn học trên), 28,3% sinh bệnh, vừa tích cực, chủ động triển khai hồn thành nhiệm vụ chun mơn, việc nhanh chóng thực viên trả lời học nửa vời, 13% sinh viên trả lời chán nản có 14,3% sinh viên trả lời hứng thú [1, chuyển đổi số, dạy học trực tuyến qua nhiều ứng dụng công nghệ Google Meet, Zoom, tr.15] Như vậy, thực trạng sinh viên có thái độ học thờ ơ, đối phó học mơn LLCT vấn đề có 142 V.H.Dong/ No.23_Aug 2021|p.139-144 thực, cần phải xem xét, đánh giá cách nghiêm túc rộng thay đổi theo nhiều hướng Việc triển khai học tập môn LLCT nghệ làm cho khoa học xã hội khoa học thực sâu rộng tất cấp học, bậc học trị có thêm nhiều điều kiện để phát triển Đây hệ thống giáo dục quốc dân Bên cạnh kết hướng nhận thức với lý luận thực tiễn đạt khơng thể phủ nhận, có tình trạng sống Do nhận thức vấn đề nghiên cứu, học tập chiếu lệ, qua loa đại khái, không mang tính tích cực này, sinh viên có thêm động đủ kiến thức để cắt nghĩa, lý giải cách lực, thái độ học tập tích cực môn LLCT, thuyết phục vấn đề đặt từ thực tiễn có để tìm hiểu hay góp sức có lập khả đề kháng trước luận điệu xuyên tạc trường khoa học, nhận thức đắn vấn lực thù địch, hội Tình trạng học chay, đề trị - xã hội khơng nghiên cứu tài liệu, học động cơ, mục đích khơng rõ ràng, hay để đối phó sinh viên, thân cách mạng khoa học công 2.3.3 Tác động vào động lực học tập mơn lý luận trị sinh viên dẫn tới tình trạng số sinh viên nhận thức mơ Sự sụp đổ Liên Xô hệ thống xã hội chủ hồ, sai lệch Trong Tư bản, C.Mác dự báo: nghĩa Đơng Âu làm cho khơng người, “Theo đà phát triển đại công nghiệp, việc tạo có sinh viên, nghi ngờ học thuyết Mác - Lênin, vào đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam cải thực trở nên phụ thuộc vào thời gian lao động số lượng lao động chi phí vào sức mạnh tác nhân khởi động thời gian lao động, thân tác nhân ấy, đến Trong đó, với thay đổi, điều chỉnh lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, lượt chúng (hiệu to lớn chúng) tuyệt đối sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng làm cho chủ nghĩa tư đại có phát triển vượt khơng tương ứng với thời gian lao động trực tiếp cần bậc, đóng góp phát triển giới ngày thiết để sản xuất chúng, mà chúng phụ to lớn Công đổi đất nước đạt thành tựu định, đời sống nhân dân thuộc vào trình độ chung khoa học vào tiến kỹ thuật, phụ thuộc vào việc ứng dụng khoa học vào sản xuất” [4, tr.368] Quan niệm không ngừng nâng cao, lực của Việt Nam tăng lên rõ rệt Bên cạnh đó, yếu phù hợp với xu hướng phát triển kinh tế tri thức quản lý kinh tế, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, phân hóa giàu nghèo, tồn số có ý nghĩa phương pháp luận nhận thức điểm nóng, xúc xã hội, khiếu kiện chậm C.Mác vai trò khoa học cơng nghệ hồn tồn CMCN 4.0 Do đó, nhận thức sai lầm thời đại CMCN 4.0 cho chủ nghĩa Mác - Lênin khơng cịn hợp lý nhận thức mơ hồ thiếu hiểu biết vấn đề thời đại Đây vấn đề lớn xảy số phận không nhỏ sinh viên, tìm đọc tài liệu nước ngồi thơng qua nhiều nguồn mạng Internet hay tác phẩm chuyên khảo vấn đề kỹ thuật, lý luận… mà không hướng dẫn cụ thể CMCN 4.0 tác động vào lĩnh vực đời sống, giải quyết, tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên diễn biến phức tạp; tác động mặt trái kinh tế thị trường hội nhập quốc tế,… Thực tế ảnh hưởng không nhỏ đến nhận thức, tư tưởng động lực sinh viên việc học tập môn LLCT Hiện nay, nhiều thành tựu khoa học công nghệ xuất hiện, nhiều ngành nghề đời chương trình đào tạo trường đại học, nên làm cho phận sinh viên đại học bị “chống” trước sức mạnh cơng nghệ, dẫn đến xu làm thay đổi mặt xã hội cá nhân từ hướng cường điệu hóa vai trị máy móc, robot, cơng nghệ, với yêu cầu cao trình độ thúc đẩy phát triển khoa học trị, vào chuyên môn nguồn nhân lực bối cảnh lãnh đạo hệ thống trị buộc phải có tồn cầu hóa với kỹ mềm ngoại ngữ, giao tiếp, làm việc nhóm, chọn partner, kỹ trình chủ trương, đường lối, sách cho phù hợp; thay đổi xã hội, buộc vấn đề khoa học xã hội phải phát triển nghiên cứu sâu bày (thể vận dụng trí tuệ, công nghệ, lĩnh), quản lý thời gian,… Do đó, sinh viên 143 V.H.Dong/ No.23_Oct 2021|p.139-144 ưu tiên, tập trung vào việc phát triển nhóm kỹ lại khơng trọng tìm hiểu đến đất nước, cần phải nhận thức rõ tác động hai mặt cách mạng để vươn lên học tập, vấn đề trị - xã hội hay tham gia hoạt động đoàn thể khác Điều khiến sinh viên vốn nắm bắt tri thức, kỹ năng, làm chủ khoa học cơng nghệ Ngồi sinh viên cần phải có thái độ khơng thích mơn LLCT việc khó khăn kiến đắn việc học tập môn LLCT để rèn luyện thức lại suy giảm động lực để học mơn Thực chất, tìm hiểu kỹ việc học tập cho lĩnh trị vững vàng; có hồi bão, lý tưởng, khát vọng niềm tin vào đường lên nghiên cứu LLCT nhằm cung cấp cho người học giới quan phương pháp luận cách mạng chủ nghĩa xã hội; từ sức cống hiến để xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, khoa học, từ vận dụng vào thực tiễn sống cơng việc, để hồn thành hồn thành xuất sắc công văn minh./ công việc giao Hơn hết xây dựng quan hệ người với người tinh thần tôn trọng, tương trợ thương yêu lẫn Đây kỹ cần thiết sinh viên đời sống với tầm quan trọng kỹ mềm Do cần phải nâng cao mặt tích cực việc phát triển kỹ cho sinh viên nhằm tạo thêm động lực giúp sinh viên nhận thức kỹ mà mơn LLCT mang lại quan trọng, chí cịn quan trọng kỹ vốn tự tích lũy qua suốt q trình học tập kinh nghiệm sống sinh viên Kết luận CMCN 4.0 tác động vào tất lĩnh vực đời sống xã hội, thành tựu từ cách mạng có ảnh hưởng lớn tới hoạt động giáo dục - đào tạo nói chung, giảng dạy học tập mơn LLCT trường đại học, cao đẳng nói riêng Sinh viên chủ nhân tương lai 144 REFERENCES [1] Anh, P T P., Tuyen, T T N (2017) Current situation of political thought education activities in universities of Vietnam Can Tho University Journal of Science, 48d: 13-19 [2] Hieu, T V (2011) Current status of teaching and learning the political theory subjects surveyed at Can Tho University, Dong Thap University & An Giang University Can Tho University Journal of Science, 19a: 78-85 [3] Ho Chi Minh (2011) Complete Work National Political Publishing House, Hanoi, vol.13 [4] Karl, M., Friedrich, E (2000) Complete Work National Political Publishing House, Hanoi, 46, II [5] National Agency for Science and Technology Information (2017) Industrial Revolution 4.0 – Opportunities and Challenges, Review of Finance, No 6/2017 (period 1) ... |p.139- 144 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 23 54 - 143 1 http://tckh.daihoctantrao.edu.vn/ MỘT SỐ TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ ĐỐI VỚI THÁI ĐỘ HỌC TẬP CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA... với đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 2.3 Một số tác động cách mạng công nghiệp lần thứ thái độ học tập mơn lý luận trị sinh viên 2.3.1 Tác động đến việc tìm kiếm, tiếp cận nguồn tri thức lý. .. tích cực lẫn thách thức cách mạng cơng nghiệp Từ khóa: lần thứ thái độ học tập môn lý luận trị sinh viên trường đại học, cao đẳng CMCN 4. 0, lý luận trị, tác động, sinh viên Đặt vấn đề Chủ tịch