Quan điểm chủ nghĩa maclenin về con người và về vấn đề phát triển nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay

Theo quan điểm của chủ nghĩa MácLênin lịch sử loài người xét đến mục tiêu cuối cùng là phát triển toàn diện cá nhân trong một xã hội văn minh, làn sang văn minh đang đưa loài người tới một kỷ nguyên mới mở ra bao khả năng để họ tìm ra những con đường tối ưu đi tới tương lai. Bởi lẽ người lao động nước ta ngày càng đóng vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực của đời sỗng xã hội và trong sự phát triển nền kinh tế đất nước theo cơ chế thị trường có sự quản lý của nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa thì chất lượng người lao động là nhân tố quyết định trên cơ sở vận dụng khoa học và sáng tạo chủ nghĩa MácLênin về con người mà tại hội nghị lần thứ 4 của ban chấp hành trung ương khoá VII Đảng ta đa đề ra thông qua nghị quyết về sự phát triển con người Việt Nam toàn diện với tư cách là động lực của sự nghiệp xây dựng xã hội mới đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xa hội đó là: Con người phát triển cao về trí tuệ cường tráng về thể chất phong phú về tinh thần trong sáng về đạo đức” . Nguồn lực con người luôn có vai trò quan trọng với sự phát triển của mỗi quốc gia. Đăc biệt là trong bối cảnh thế ki XXI , khi thế giới đang dần chuyển sang nền kinh tế tri thức , toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế ,nguồn lực con người ngày càng thể hiện vai trò quyết định của nó. Phát triển nguồn lực con người là xu hướng phát triển của thế giới , đó cung là con đường phát triển tất yếu của Việt Nam để tiến tới hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đa khăng định “Nâng cao dân trí , bồi dương và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thăng lợi của công cuộc công nghiệp hóahiện đại hóa ’’ . Thực tế đa chứng to răng nếu không có nguồn nhân lực chất lượng thì nền kinh tế của Việt Nam chưa thể thoát khoi sự ngheo nàn , lạc hậu. Với những yêu cầu cấp thiết đó , trong công hiện đại hóa đất nước , chung ta cần phải xem xét , đánh giá nguồn nhân lực hiện tại ở Việt Nam đang bộc lộ những ưu điểm gì , tồn tại những hạn chế nào để xây dựng chính sách phát triển bền vững , nâng cao chất lượng lao động ,phát huy sức mạnh của nhân tố con người để phục vụ tốt nhất cho mục tiêu công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước .Và tư tưởng Mác – Lênin là cơ sở , là nền tảng để xây dựng lên những chính sách , tầm nhìn về nguồn lực con người ở Việt Nam . Chính vì vậy , nhóm chung em chọn nghiên cứu đề tài :” Quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin về con người và vấn đề phát triển nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay” với mong muốn nhận thức đung đăn y nghĩa và tầm quan trọng của con người với sự phát triển của quốc gia

Chủ đề: “Quan điểm chủ nghĩa maclenin người vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta nay” BẢNG PHỤ LỤC Mở đầu: .1 Lý chọn đề tài Tổng quan đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài .7 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 7 Kết cấu cấu đề tài Nội dung .8 Chương 1:Phân tích sở lý luận đề tài 1.1.Quan điểm người ntn từ xa xưa 1.2.Quan điểm chủ nghiã Mác Lênin người .9 1.3.Vai trò quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin người đời sống xã hội .11 1.4 Vấn đề phát triển nguông nhân lực nước ta 12 Chương : Nguồn nhân lực Việt Nam giải pháp 2.1.Thực trạng .13 2.2 Ưu điểm nguồn nhân lực Việt Nam 13 2.3 Hạn chế nguồn nhân lực Việt Nam .14 2.4 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế nguồn nhân lực 15 2.5 Giải pháp nâng cao nguồn nhân lực .16 Kết luận .17 Khái quát lại .17 Đề xuất hướng nghiên cứu tiếp 18 Phần Mở đầu 1.Lý chọn đề tài Theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin lịch sử loài người xét đến mục tiêu cuối phát triển toàn diện cá nhân xã hội văn minh, sang văn minh đưa loài người tới kỷ nguyên mở bao khả để họ tìm đường tối ưu tới tương lai Bởi lẽ người lao động nước ta ngày đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đời sỗng xã hội phát triển kinh tế đất nước theo chế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa chất lượng người lao động nhân tố định sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin người mà hội nghị lần thứ ban chấp hành trung ương khố VII Đảng ta đã đề thơng qua nghị phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội là: "Con người phát triển cao trí tuệ cường tráng thể chất phong phú tinh thần sáng đạo đức” Nguồn lực người ln có vai trị quan trọng với phát triển quốc gia Đặc biệt bối cảnh kỉ XXI , giới dần chuyển sang kinh tế tri thức , tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế ,nguồn lực người ngày thể vai trò định Phát triển nguồn lực người xu hướng phát triển giới , cũng đường phát triển tất yếu Việt Nam để tiến tới hồn thành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng đã khẳng định “Nâng cao dân trí , bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa ’’ Thực tế đã chứng tỏ rằng khơng có nguồn nhân lực chất lượng kinh tế Việt Nam chưa thể thoát khỏi nghèo nàn , lạc hậu Với u cầu cấp thiết , cơng đại hóa đất nước , chúng ta cần phải xem xét , đánh giá nguồn nhân lực Việt Nam bộc lộ ưu điểm , tồn hạn chế để xây dựng sách phát triển bền vững , nâng cao chất lượng lao động ,phát huy sức mạnh nhân tố người để phục vụ tốt cho mục tiêu công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Và tư tưởng Mác – Lênin sở , tảng để xây dựng lên sách , tầm nhìn nguồn lực người Việt Nam Chính , nhóm chúng em chọn nghiên cứu đề tài :” Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin người vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta nay” với mong muốn nhận thức đúng đắn ý nghĩa tầm quan trọng người với phát triển quốc gia 2.Tổng quan đề tài -Đảng ta đã vận dụng sáng tạo trình xây dựng phát triển đất nước -Thực tiễn 30 năm đổi vừa qua đã khẳng định đường lối, quan điểm Đảng ta phát triển người hoàn tồn đúng đắn, đáp ứng nhu cầu địi hỏi cấp thiết xã hội Chính nhờ có đường lối quan điểm chỉ đạo đúng đắn đó, thời gian qua, Việt Nam đã đạt tiến đáng kể, góp phần lĩnh vực khác làm nên thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử dân tộc: + Các “Chỉ số phát triển người không ngừng tăng lên, cụ thể là: “từ 0,539 (1995) lên 0,694 (2018), đứng từ thứ 120/174 nước (1995) lên thứ 116/189 nước (2018)” Thu nhập bình quân đầu người (GDP) cũng không ngừng tăng, cụ thể là: “từ 1.010 USD (1995) lên 2.587 USD (2018)[5] Đến nay, Việt Nam đã hoàn thành Mục tiêu Thiên niên kỷ Cơng tác xóa đói giảm nghèo nước ta đã đạt thành tựu to lớn, cộng đồng quốc tế đánh giá cao Đến nay, “tỉ lệ hộ nghèo giảm từ 14,2% năm 2010 xuống 4,5% năm 2015; tỉ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi (tuổi lao động) năm 2015 2,3%” +Theo Báo cáo phát triển người Chương trình Phát triển Liên Hiệp quốc (UNDP), tỉ lệ nghèo đa chiều khu vực đô thị 2,1%, tỉ lệ khu vực nông thôn 6,45% +Về cơng tác xóa đói giảm nghèo, “cho tới tháng 3/2018, 570.000 hộ nghèo khu vực nông thôn hỗ trợ nhà ở; 14.000 hộ nghèo khu vực miền Trung hỗ trợ xây dựng nhà phịng chống bão, lụt; 982 dự án với quy mơ 190.841 hộ thuộc chương trình xây dựng cụm tuyến dân cư nhà vùng ngập lũ đồng bằng sông Cửu Long hoàn thành; 100 dự án nhà công nhân với tổng quy mô 41.000 hộ hoàn thành tiếp tục triển khai 72 dự án với quy mơ khoảng 88.000 hộ; có 89/95 dự án nhà cho sinh viên hoàn thành đưa vào sử dụng, bố trí khoảng 220.000 sinh viên, dự án cịn lại giai đoạn hồn thiện; đã hoàn thành 84 dự án cho người thu nhập thấp khu vực đô thị, quy mô khoảng 33.700 hộ, tiếp tục triển khai 134 dự án, quy mô gần 81.000 hộ Theo Chiến lược phát triển nhà quốc gia đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, đến năm 2020, Việt Nam phấn đấu xây dựng tối thiểu 12,5 triệu m2 nhà xã hội cho đối tượng sách khó khăn nhà ở” +Về chăm sóc sức khỏe cho người dân Đến nay, “cả nước có 1.451 bệnh viện cơng lập, có 39 bệnh viện tuyến trung ương, 492 bệnh viện tuyến tỉnh, 645 bệnh viện huyện 72 bệnh viện ngành khoảng 11.100 trung tâm trạm y tế Ở khu vực tư nhân, nước có 219 bệnh viện tư nhân, 31.594 phịng khám tư nhân” “Tỷ lệ dân số tham gia bảo hiểm y tế tiếp tục tăng từ 77% (năm 2015) lên 86,4% (năm 2017), tương đương với 78,2 triệu người Số lượng đối tượng hưởng trợ cấp xã hội hàng tháng cấp thẻ bảo hiểm y tế không ngừng tăng từ 2.506.705 người (2013) lên 2.839.568 (2017), có 42.434 trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, 1.617.367 người cao tuổi, 1.006.923 người khuyết tật 172.844 đối tượng khác, có người nhiễm HIV/AIDS thuộc hộ nghèo, người đơn thân nuôi thuộc hộ gia đình nghèo” Năm 2015, Việt Nam đã đạt Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ tử vong mẹ, giảm 3/4 so với tỉ lệ 1990 “Tỉ suất tử vong trẻ tuổi đã giảm xuống 14,7% tử vong trẻ tuổi đã giảm xuống 22,1% vào năm 2015 Tỉ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân trẻ tuổi đã giảm nhanh bền vững xuống 13,8% vào năm 2016 Tỷ lệ suy dinh dưỡng chiều cao theo tuổi trẻ tuổi tiếp tục giảm, vào năm 2015 24,4%, đến năm 2016 giảm 24,1% Tỷ lệ ca nhiễm bệnh lao đã giảm từ 375/100.000 dân (năm 2000) xuống còn 187/100.000 dân” (năm 2015) “Tỷ lệ hộ có nguồn nước hợp vệ sinh nước 93,4%” +Về vấn đề giáo dục, lao động, việc làm, Nhà nước ưu tiên trì mức 20% tổng chi ngân sách nhà nước cho giáo dục Cho đến nay, “cả nước có 235 trường đại học 1.974 sở giáo dục nghề nghiệp, gồm 388 trường cao đẳng, 551 trường trung cấp 1.035 trung tâm giáo dục thường xuyên Riêng năm 2017, đã tuyển sinh 2,2 triệu người; tuyển sinh cao đẳng vàtrung cấp 540.000 người, sơ cấp đào tạo tháng khoảng 1.660.000, hỗ trợ đào tạo nghề cho 20.000 người khuyết tật, 600.000 lao động nông thôn” +Trình độ dân trí nói chung đội ngũ lao động đã qua đào tạo tay nghề nâng lên Chất lượng thể lực, sức khỏe, học vấn, tay nghề, kỹ lao động phẩm chất đạo đức nghề nghiệp có bước phát triển rõ rệt Tính đến cuối năm 2017, 5.000 thủ tục hành đã cắt giảm đơn giản hóa, tạo điều kiện cho người dân doanh nghiệp phát triển sản xuất, kinh doanh Đến ngày 31/12/2018, nước có 714.755 doanh nghiệp hoạt động, tổng số lao động làm việc doanh nghiệp hoạt động có kết sản xuất, kinh doanh 14,51 triệu người +Ngoài ra, sách hỗ trợ tạo việc làm Quỹ quốc gia việc làm (Chỉ tính riêng năm 2017, Quỹ Quốc gia góp phần giải việc làm cho khoảng 110.000 lao động, tháng đầu năm 2018, hỗ trợ tạo việc làm cho 84.000 lao động, đến tỷ lệ lao động tất nghiệp trì mức 2,1-2,3% Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu: Đưa nhìn tổng quát thực trạng nguồn lực người Việt Nam, từ đề xuất giải pháp phát huy mạnh, khắc phục hạn chế nhân tố người Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu : *Phân tích nội dung chủ yếu: - Cơ sở lí luận chủ nghĩa Mác- Lênin người - Đặc điểm nguồn lực người Việt Nam Nguyên nhân gây hạn chế - Giải pháp khắc phục Đối tượng, phạm vi nghiên cứu -Tiêu điểm đề tài tập trung phân tích , nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực nước ta để từ đưa đề xuất , giải pháp phát triển tối đa nguồn lực người nên đối tượng người lao động -Phạm vi :trên toàn lãnh thổ Việt Nam , nghiên cứu thời kì Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng tổng hợp số phương pháp nghiên cứu khoa học như: phương pháp biện chứng vật, phương pháp nghiên cứu tài liệu, lịch sử logic , so sánh, hệ thống hóa, kết hợp lí luận thực tiễn, Đóng góp đề tài nghiên cứu Đưa giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Kết cấu đề tài: A Phần mở đầu : Lý chọn đề tài 2.Tổng quan đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng , phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài B.Nội dung C.Kết luận Phần nội dung Chương 1: Phân tích sở lý luận đề tài 1.1 Quan điểm người từ xa xưa nào? Vấn đề người theo nghĩa rộng bao gồm toàn nội dung nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Trong lịch sử tư tưởng nhân loại đã tồn nhiều quan điểm khác xung quanh vấn đề nguồn gốc chất người Trước Các Mác vấn đề chất người chưa giải đáp cách thực khoa học Không chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trực quan siêu hình cũng khơng nhận thức đúng chất người Con người từ đâu sinh ra? Ý nghĩa sống người gì? Trong thời đại lịch sử người quan hệ với tự nhiên với đồng loại nào? Vì đâu người, cộng đồng người có nét độc đáo tư tưởng tình cảm tâm lý tính cách nghị lực tài năng? Con người phải làm để xứng đáng với người Đó vấn đề chung nhất mà học thuyết triết học từ cổ đại đến đã đạt giải đáp bằng cách khác Từ buổi sơ khai hạn chế nhận thức người sợ hãi trước sức mạnh thiên nhiên đã thờ trời, thờ đất, thờ núi thờ sơng nhiều lúc đã coi thứ nguồn gốc tổ tiên Rồi người bắt đầu tìm hiểu nguồn gốc có ý thức ban đầu sức mạnh thân Nói chung tơn giáo quan niệm người thánh thần thượng đế sinh ra, sống đấng tối cao an sắp đặt Giáo lý kito quan niệm người chất kẻ có tội Con người khơng chỉ xác mà cịn có linh hồn Thể xác linh hồn cịn lại người, phải cứu lấy linh hồn mình, linh hồn phần cao quý người, thể xác phần thấp hèn nên người ta phải chăm lo cho linh hồn Có trào lưu triết học tâm khơng giải thích nguồn gốc người từ thánh thần hoặc từ vật thiêng liêng hoạt dộngđã giải thích khơng phần bí ẩn.Theo Hêghen ý niệm tuyệt đối tự tha hóa thành tự nhiên người Các bí ẩn tác động cũng phần khác so với từ thái , cực, đạo, khí phương đơng coi nguồn gốc sinh vũ trụ người Song Hêghen cũng người thông qua việc xem xét chế hoạt động đòi sống tinh thần mà phát quy luật phát triển đời sống tinh thần cá nhân Đồng thời Hêghen cũng đã nghiên cứu chất trình tư khái quát quy luật q trình Ở nước ảnh hưởng Phật giáo, Khổng giáo Lão giáo triết học cũng giải thích nguồn gốc người từ đáng thần linh tối cao hoặc lực lượng thần bí đã nói Theo Mạnh Tử người sinh vốn tốt điều kiện sống tác động vào nên trở thành người tốt kẻ xấu Khác với Mạnh Tử, Tuấn Tử lại cho ràng người sinh vốn ác cải biến phải chống lại ác người tốt lên Các nhà vật Pháp thể kỉ XVII Phoi Bắc nhà vật lớn triết học cổ điển Đức phê phán mạnh mẽ quan điểm tâm thần bí tìm cách giải thích nguồn gốc chất người theo quan điểm vật Với đời thuyết Đacuyn tiến hóa lồi sinh vật nhà triết học vật đã chỉ nguồn góc phi thần thánh người “ Khơng phải chúa tạo người theo hình ảnh chúa mà người đã tạo hình ảnh chúa theo hình ảnh người “ Lời nói Phoi Bắc Các Mác Ănghen đánh giá cao ơng nói vai trị nhà vật việc phê phán quan điểm tâm thần bí nguồn gốc người Song Phoi Bắc đã không giữ quan điểm vật phân tích vấn đề chất người, lịch sử xã hội loài người Phoi Bắc xem xét người tách rời với hoạt động thực tiễn điều kiện lịch sử định Tóm lại quan niệm triết học nói đã đến thức lý luận xem xét người cách trừu tượng Đó kết việc tuyệt đối hóa phần hồn thành người trừu tượng tự ý thức chủ nghĩa vật trực quan tuyệt đối hóa phần xác thành người trừu tượng sinh học nhiên họ nhiều hạn chế, quan niệm nói chưa chú ý đầy đủ đến chất người 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin người Chủ nghĩa Mác đã kế thừa khắc phục phát triển quan niệm người đã có học thuyết trước để tới quan niệm người thực, người thực tiến cải tạo tự nhiên xã hội với tư cách người thực, người vừa sản phẩm tự nhiên xã hội đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên Theo chủ nghĩa Mác-Lênin người khái niệm chỉ cá thể người chỉnh thể tự nhiên thống mặt sinh mặt xã hội Con người sản phẩm tiến hóa lâu dài từ giới tự nhiên giới sinh vật Do nhiều quy luật sinh vật học tồn tác động đến người Con người vốn sinh vật lại phân biệt với sinh vật khác Do để tồn người cũng phải ăn phải uống… điều giải thích Mác cho rằng người trước hết phải ăn phải mặc, làm trị chỉ có người tổng hòa quan hệ xã hội mà thực quan điểm Mác quan điểm toàn diện Mác Ănghen nhiều lần khẳng định lại quan điểm nhà triết học trước ràng người phận giới tự nhiên động vật xã hội Nhưng khác với họ Mác -Ănghen xem xét mặt tự nhiên người ăn, ngủ, lại…… khơng cịn hồn tồn mang tính tự nhiên vật mà đã xã hội hóa Mác viết “ chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội.” Con người kết hợp mặt tự nhiên mặt xã hội nên Mác nhiều lần đã so sánh người với vật, so sánh người với vật có gần giống với người Mác đã chỉ khác biệt nhiều chỗ chỉ người tự sản xuất tư liệu sinh hoạt Đó bước tiến tổ chức thể người định Sản xuất tư liệu sinh hoạt thể người đã gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình, người biến đổi tự nhiên theo quy luật tự nhiên, người thước đo vạn vật Luận điểm xem người sinh vật biết chế tạo công cụ sản xuất xem luận điểm tiêu biểu chủ nghĩa Mác người Khi C.Mác nói “ Trong tính thực chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội ” Mác hồn tồn khơng có ý phủ nhận vai trị yếu tố đặc sinh người Ông chỉ đối lập luận điểm người đơn phần tự nhiên cịn bỏ qua khơng nói đến mặt xã hội người Khơng có người trừu tượng mà chỉ có người sống hoạt động xã hội định, thời đại định, điều kiện định Chỉ toàn quan hệ xã hội cụ thể người bộc lộ cảm xúc thực chất thực Tư người phát triển hoạt giao tiếp xã hội Trước hết hoạt động lao động sản xuất, người không chỉ chủ thể hoạt động sản xuất vật chất yếu tố đóng vai trị định lực lượng sản xuất xã hội mà Con người cịn đóng vai trị chủ thể hoạt động q trình lịch sử Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất người sáng tạo lịch sử mình, lịch sử xã hội lồi người Từ quan niệm Mác khẳng định phát triển lực lượng sản xuất xã hội có ý nghĩa phát triển phong phú chất người Mục đích cao phát triển xã hội phát triển người toàn diện nâng cao lực phẩm giá người, giải phóng người để người sống với sống đích thực Điều cho thấy quan niệm Mác thực chất trình phát triển lịch sử xã hội lồi người lồi người sống ngày tốt đẹp cho người, phát triển tồn diện giải phóng người theo Ănghen đa người từ vương quốc tất yếu sang vương quốc tự Ngày quan niệm Mác định hướng phát triển xã hội phát triển xã hội lấy phát triển cảu người thước đo chung khảng định, loài người sống bối cảnh quốc tế đầy biến động xã hội phát triển cách đa dạng, phức tạp, phức tạp đã tạo nên tính khơng đồng phát triển kinh tế xã hội nước, Châu lục Lịch sử phát triển xã hội đã tồn nhiều giai cấp song chỉ có giai cấp vơ sản giai cấp đáp ứng đầy đủ quy luật sống cũng lý Mác chọn giai cấp vô sản để nghiên cứu Trong Mác tập trung nghiên cứu người vô sản chủ yếu Với Mác người vô sản người tiêu biểu cho phương thức sản xuất có sứ mệnh hồn tồn có khả giải phóng , giải phóng xã hội để xây dựng xã hội tốt đẹp 1.3 Vai trò quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin người đời sống xã hội Đảng nhà nước ta đã xây dựng , phát triển đất nước toàn diện nhiều mặt đặc biệt lĩnh vực kinh tế phụ thuộc nhiều vào chọn lọc người Cần đào tạo người cách có chiều sâu lấy chủ nghĩa Mác Lênin làm tảng Cũng giới nổ chiến lược người có ý nghĩa quan trọng để phát triển đúng hướng chiến lược để cần có sách phát triển người đắn khơng để người lệch hướng Trong đời sống xã hội thực tiễn sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin ngời hội nghị lần thứ III ban chấp hành Trung Ương khoá VII để nghị quy việc phát triển người Việt Nam toàn diện với cách phát triển nghiệp xây dựng sau đổi mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội ” Và nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII đảng đã khẳng định: “ Nâng cao dân trí bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt nam nhân tố định thắng lợi công đổi đất nước ” Các nhà tư tưởng đã xuyên tạc chủ nghĩa Mác cho rằng "chủ nghĩa khơng có người " thực tế chủ nghĩa Mác thể thống ba phận triết học nghiên cứu qui luật giới giúp ta hiểu chất mối quan hệ tự nhiên - xã hội - người - trị kinh tế, vạch qui luật lên xã hội Học thuyết khơng chỉ chứng minh chất người “tổng hoà quan hệ xã hội tính người “ ln vươn tới hồn thiện” mà cịn vạch hướng cho người đúng chất tính mình, giải phóng xoá bỏ tha hoá tạo điều kiện phát huy sức mạnh chất người Chỉ có chủ nghĩa Mác - Lênin vạch rõ hướng đúng cho đường lên xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thực ý chí độc lập tự cho người Việt Nam điều mà học thuyết trước Mác áp dụng chủ nghĩa Mác-Lênin đã làm thay đổi trở thành hệ tư tưởng thống tồn xã hội Với sức mạnh có tính khoa học học thuyết Mác-Lênin đã vạch rõ yếu tố phi khoa học phí nhân đạo, loại giới quan nhân sinh quan sai lệch mà trước đã làm mai trí tuệ tính tích cực người cách tư tưởng truyền thống Mặt khác chủ nghĩa Mác – Lênin cịn thể hện rõ tính ưu việt người luồng tư sản ngoại nhập phương Tây trào tư sản đại làm lệch hướng người chân điều kiện đời sống vật chất khó khăn Nếu khơng có chủ nghĩa Mác – Lênin xã hội Việt Nam phát triển tư tưởng người thiếu hiểu biết xã hội tiến ln coi trước mắt thứ vô giá trị mà chỉ chạy theo trào lưu Điều đáng trách họ cho rằng văn hoá Việt Nam phong phú đặc sắc Thực tế từ xuất chủ nghĩa Mác - Lênin xã hội Việt Nam tiếp thêm sức mạnh, phát triển cách có khoa học hơn khía cạnh trình độ dân trí trình độ lực văn hoá nghệ thuật người Việt Nam không thua người nước văn minh khác Xây dựng chủ nghĩa xã hội xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần để thực thực tế nguyên tắc “ phát triển tự ngời điếu kiện cho phát triển tự tất người ” Và đất nước ta đất nước nghèo nàn việc phát triển yếu tố người vấn đề mà đảng ta đã xác định vấn đề then chốt cho phát triển kinh tế đất nước lấy chủ nghiã Mác - Lênin kim chỉ nam cho hoạt động Chúng ta đã có đổi rõ rệt Sự phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo chế thị trường, việc mở rộng dân chủ đối thoại sinh hoạt trị đất nước việc mở cửa phát triển giao lưu quốc tế mặt kinh tế văn hố, trị Trên giới biến đổi nhanh chóng tình hình trị quốc tế phát triển vũ bão cánh mạng khoa học cơng nghệ điều địi hỏi phải biết vận dụng chủ nghĩa Mác-Lênin cách khoa học hợp lý sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi xã hội 1.4 Vấn đề phát triển nguông nhân lực nước ta * Đặt vấn đề: Hiện nước quan tâm đến vấn đề giáo dục, với mong muốn nước ta sớm có giáo dục tiên tiến, đáp ứng yêu cầu phát triển ngày cao đất nước Hơn nữa, phát triển nguồn nhân lực trở thành đòi hỏi thiết hàng đầu chặng đường cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, chặng đường nước rút – thời gian từ đến năm 2020 dài Bài viết cố gắng nêu lên số suy nghĩ ban đầu với cách nhìn 10 Sự thật chưa lúc vấn đề phát triển người nguồn nhân lực trở thành vấn đề thời nóng bỏng nước ta giai đoạn nay, hai lẽ: • Đất nước giành nhiều thành tựu to lớn sau 20 năm đổi mới, bước vào thời kỳ phát triển sau đã hội nhập toàn diện vào kinh tế tồn cầu hóa, hội thách thức chưa có, địi hỏi phải có nguồn nhân lực thích ứng • Thực trạng nguồn nhân lực khó cho phép tận dụng tốt hội đến với đất nước Khơng mau chóng khắc phục yếu này, có nguy khó vượt qua thách thức mới, kéo dài tụt hậu đất nước với nhiều hệ lụy nan giải Chương 2: Nguồn nhân lực Việt Nam giải pháp 2.1.Thực trạng Việt Nam quốc gia có dân số đơng nên có nguồn nhân lực dồi dào, đứng vị trí thứ 13 giới thứ khối ASEAN Thập kỷ 90 nước ta có 35 triệu lao động đầu thập kỷ 21 40 triệu Do số dân tiếp tục tăng nên nguồn nhân lực ngày lớn Do nguồn nhân lực tăng nhanh nên hàng năm trung bình có thêm triệu lao động gia nhập vào thị trường lao động nên nguồn nhân lực nước ta quốc gia có nguồn nhân lực trẻ Lực lượng lao động trẻ cũng lợi nước ta việc phát triển kinh tếxã hội cũng nghiệp cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước 2.2.Ưu điểm nguồn nhân lực Việt Nam 2.2.1 Việt Nam có nguồn nhân lực dồi tăng trưởng nhanh Việt Nam có dân số đơng 92,2 triệu người (1/4/2019) đứng thứ 15 giới đứng thứ khu vực Đơng Nam Á Trong người độ tuổi lao động 55,77 triệu người chiếm 57,9% dân số nước Độ tuổi trung bình Việt Nam 32,9 tuổi Vì nói Việt Nam quốc gia sở hữu nguồn nhân lực trẻ lợi việc thực cơng nghệp hóa- đại hóa đất nước Bên cạnh cũng gây sức ép cho vấn đề việc làm nước ta 2.2.2 Chất lượng lao động ngày cải thiện Nhờ sách cải cách đổi phát triển kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực đã nâng cao nhiều Trình độ học vấn dân trí nguồn 11 lực Việt Nam cao Trong năm qua Đảng nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo nên đã đạt thành tựu định Việt Nam Liên Hợp Quốc đánh giá cao chỉ số phát triển người, chỉ số HDT đạt 0,704 (năm 2019) Với kết Việt Nam đac lọt vào nước phát triển người cao xếp thứ 117/189 quốc gia vùng lãnh thổ Trình độ chun mơn kĩ thuật nguồn nhân lực không ngừng nâng cao Trong công tác giáo dục nghề nghiệp, nước tuyển sinh dạy nghề 2,28 triệu người (2020), đạt 100,9% kế hoạch năm 2.2.3 Phẩm chất người lao động Việt Nam Người lao động Việt Nam giàu lòng yêu nước, cần cù chăm chỉ, có tố chất thơng minh, sáng tạo, khả vận dụng thích ứng nhanh Những phẩm chất khẳng định lực trí tuệ người Việt Nam có khả theo kịp tốc độ phát triển giới đại Bên cạnh ưu điểm, lao động cịn có mặt hạn chế 2.3 Hạn chế nguồn nhân lực Việt Nam 2.3.1 Cơ cấu nguồn nhân lực cịn bất hợp lí Tỷ lệ lao động làm việc cho ngành cần tăng tốc độ phát triển giai đoạn 2011-2020 phục vụ cơng nghệp hóa - đại hóa đất nước Cơng nghệ thơng tin, công nghệp phụ trợ y tế, giáo dục - đào tạo chỉ xấp xỉ 1% ngành có tới 34,7% lao động làm việc khu nơng - lâm - ngư nghiệp hoặc lao động đơn giản Nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta phân bố khơng hợp lí Hơn 92% số cán có trình độ tiến sĩ trở lên tập trung Hà Nội Thành phố HCM, Tây Nguyên Nam Bộ tỷ lệ chưa tới 1% 2.3.2 Nguồn nhân lực hạn chế chất lượng Theo đánh giá Ngân hàng giới, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đạt mức 3,79 điểm (trong thang điểm 10) xếp thứ 11 12 quốc gia khảo sát Châu Á Trong Hàn Quốc đạt 6,91 điểm, Ấn Độ đạt 5,76 điểm, Malaysia đạt 5,59 điểm Như , nhân lực nước ta yếu chất lượng, thiếu động sáng tạo, tác phong công nghệp Theo kết điều tra gần đây: số tiến sĩ 2400 số làm công tác chuyên mơn cịn ít, cịn lại điều giữ chức vụ quản lí Bởi Việt Nam đươc xếp vào nước có nhiều tiến sĩ khu vực 12 nghiên cứu khoa học lại nằm nhóm thấp Đơng Nam Á Chúng ta thiếu cơng trình khoa học có tầm cỡ khu vực có sáng chế Có tới 60% số sinh viên tốt nghiệp đại học thông số hằng năm trường chưa có việc làm Đa số sinh viên sau tốt nghiệp cũng phải đào tạo lại vài năm quen việc số lượng đào tạo trình độ đại học trở lên năm gần gia tăng đáng kể, chất lượng lao động đối tượng phần lớn chưa đạt chỉ tiêu nguồn nhân lực chất lượng cao đã đề cập Do họ làm việc, nhiều người không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Theo thống kê Bộ lao động Thương binh xã hội Việt Nam có tới triệu người lao động làm nước 30 nhóm nghề khác đa số lao động đơn giản, phải nhập nguồn lao động có trình độ từ nước ngồi để làm công việc mà lao động Việt Nam đảm nhận Lao động chưa trang bị kiến thức kỹ làm việc thiếu khả hợp tác gánh chịu rủi ro ngại phát huy sáng chế chia sẻ kinh nghiệm làm việc suất lao động thấp so với nhiều nước khu vực giới 2.3.3 Tỷ lệ thất nghiệp có xu hướng tăng Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động tháng năm 2020 2,48%, cao gấp 1,14 lần so với kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý năm 2021 2,42%, tăng 0,08 điểm % so với cung kì năm trước Tỷ lệ khu vực thành thị 3,19% tăng 0.1 điểm % so với kì năm trước Cùng với tình hình dịch Covid-19 cịn diễn biến phức tạp, tỷ lệ thất nghiệp , thiếu việc làm chư có dấu hiệu giảm xuống 2.4 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế nguồn nhân lực Những hạn chế nhìn nhận góc độ: đào tạo , sử dụng đãi ngộ Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nhiệm vụ quốc gia đặt vai trường đại học Trong năm qua, hệ thống giáo dục, đào tạo, đào tạo trình độ cao phát triển mở rộng Tính đến năm 2020 nước có tới 224 trường đạt học, 236 trường cao đẳng Nhiều trường đại học Việt Nam lọt top bảng xếp hang nhóm trường đại học chất lượng giới Tuy nhiên thứ hạng chung tồn nhóm trường đại học Việt Nam giảm Đại học quốc gia Thành phố HCM xếp thứ 158 ( tụt 15 hạng so với năm 2020 143) Đại học quốc gia Hà Nội xếp thứ 160 (tụt 13 hạng so với năm 2020 147) Trường Đại học 13 Bách khoa Hà Nội xếp hạng 301-350 (tụt hạng so với năm 2020 261270) Trường đại học Cần Thơ xếp hạng 451- 500 ( tụt hạng so với năm 2020 401-450) Như nói lượng đào tạo cịn nhiều hạn chế Ngun nhân thiếu đội ngũ giảng viên trình độ cao; nội dung chương trình đào tạo chưa thường xuyên cập nhật đáp ứng thay đổi khoa học - công nghệ; sở vật chất, trang thiết bị nghèo nàn Phương pháp giảng dạy học tập lạc hậu, cũng ý chí tâm vươn lên trau dồi kiến thức, kỹ nghề nghiệp phận không nhỏ lớp trẻ cịn hạn chế Cơng tác quản lý nhà nước, quy hoạch, kế hoạch định hướng phát triển nguồn nhân lực ngành yếu kém, manh mún thiếu đồng Công tác dự báo nhu cầu nguồn nhân lực dài hạn cho phát triển kinh tế - xã hội cũng hạn chế, cấu đào tạo theo ngành nghề, trình độ đào tạo khơng quy hoạch lâu dài Các sở đào tạo không đủ thông tin cung, cầu lao động, nên việc xây dựng ngành nghề, chỉ tiêu trình độ đào tạo hằng năm không sát thực tiễn Việc sử dụng lao động bất hợp lý Chế độ đãi ngộ “người tài” cũng chưa phù hợp chưa tương xứng; tình trạng thu nhập cào bằng rào cản lớn cho sức sáng tạo nhân lực chất lượng cao Các chế độ đãi ngộ nhân tài phần nhiều nằm dự định, dự thảo cấp quan có thẩm quyền 2.5 Giải pháp nâng cao nguồn nhân lực Trong xu tồn cầu hóa, hội nhập, cạnh tranh hướng tới kinh tế tri thức, quốc gia trọng đầu tư đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Với Việt Nam, để không tụt hậu xa so với trình độ chung nước tiên tiến khu vực giới, phải thật có sách đổi cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao 2.5.1 Đối với Nhà nước - Xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với phát triển kinh tế - xã hội, Ccơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế - Hình thành khung pháp lý chế cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao - Xác định rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách trách nhiệm hệ thống trị - Đẩy mạnh chiến lược xã hội hóa giáo dục, qua huy động tiềm xã hội cho cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đi với bổ sung, hồn thiện quy hoạch hệ thống trường đại học, cao đẳng đến năm 2030 tầm nhìn 2040 14 - Chú trọng liên kết chặt chẽ quan quản lý nhà nước với sở giáo dục - đào tạo quan, doanh nghiệp nơi sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao - Cải thiện thông tin thị trường lao động, cần có hệ thống dự báo nhu cầu nhân lực quốc gia sở liệu đầu tư nguồn lực; thông tin cung cầu nhân lực; cung cấp kịp thời thông tin cho xã hội đào tạo, nhân lực, việc làm quy hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia - Ngoài ra, yếu tố văn hóa, tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc trình xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao phải nhìn nhận đúng với tầm quan trọng nó, để từ chương trình giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao bổ sung nội dung liên quan 2.5.2 Đối với sở giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trình độ cao; tăng cường đầu tư sở vật chất sở thực xã hội hóa giáo dục; đào tạo gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội - Nhà trường cần phối hợp doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, lắng nghe, tiếp nhận đánh giá, góp ý từ nhà sử dụng lao động sản phẩm đào tạo - Xây dựng nhà trường với hệ thống tổ chức quản lý hiệu cao sở chủ động khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu nguồn lực nhà trường xã hội nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Các sở giáo dục đại học cần trọng kiểm soát đầu chặt chẽ hơn, đào tạo đại học sau đại học - Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp từ bậc phổ thông đến bậc đại học, bảo đảm cho học sinh, sinh viên có định hướng đúng nghề nghiệp 2.5.3 Đối với đơn vị sử dụng lao động (bộ máy quản lý nhà nước doanh nghiệp) - Cần tập trung tạo động lực để thu hút nhân tài theo hướng quan tâm đúng mức tới lợi ích kinh tế danh dự cá nhân gắn với tinh thần dân tộc - Thay đổi tiêu chí, chế độ tuyển dụng, đãi ngộ, thực dân chủ, công khai, minh bạch tuyển dụng, sử dụng đãi ngộ nhân lực chất lượng cao, xóa bỏ rào cản tơn giáo, dân tộc việc chọn lựa người tài - Chú trọng đào tạo, tạo điều kiện cho người lao động tham gia bồi dưỡng tự học để nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghề nghiệp qua nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực chất lượng cao doanh nghiệp 15 Kết luận Khái quát Như vậy, quan điểm triết học Mác – Lênin người phát huy nguồn lực người phong phú, sâu sắc đúng đắn Nắm bắt vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mac – Lênin nói chung triết học Mác – Lênin nói riêng vào thực tiễn ngày nay, cách mạng kỹ thuật công nghệ đại đã đến khẳng định phát triển người yếu tố định phát triển Những năm gần Nhà nước trọng phát triển nguồn nhân lực nhận thức vai trò hết sưc đặc biệt nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đã đạt nhiều kết khả quan ghi nhận đánh giá cao Mặc dù vậy, so với nhu cầu chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam hạn chế chất lượng Đây thách thức lớn công đổi đất nước Việt Nam ngày Những thực trạng nguyên nhân đưa giúp Chính phủ Việt Nam thực Chính sách phù hợp, có hiệu cho phát triển đất nước Nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực đòi hỏi vừa cấp bách, vừa cần tiến hành thường xuyên nhiều phương diện nhằm phát huy cao vai trò yếu tố người phát triển kinh tế, xã hội Đây chắc chắn vấn đề nhận sược nhiều quan tâm, đánh giá phân tích từ nhiều chuyên gia, dư luận giới Đề xuất hướng nghiên cứu Sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước đặt yêu cầu cần thiết cần phải có nhân tố người có tri thức, kỹ năng, phẩm chất để phục vụ nghiệp phát triển đất nước Ở hầu phát triển, nguồn lực mối quan tâm hàng đầu, tất nước coi trọng yếu tố người có sách phát triển nguồn nhân lực Thấm nhuần chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta đã xác định thắng lợi nghiệp đổi cũng thành công trình xây dựng phát triển người mang tính tồn diện, nhân tố quan trọng hàng đầu đời với việc phát triển kinh tế-xã hội, xây dựng nước ta nước công nghiệp, theo hướng cơng nghiệp hóahiện đại hóa 16 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa chủ trương lớn Đảng ta, đường thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa ln nhiệm vụ, yêu cầu cấp thiết, lâu dài tồn Đảng tồn hệ thống trị nước ta Nguồn nhân lực vấn đề rộng với nhiều vấn đề nghiên cứu thời gian nghiên cứu kinh ngiệm có hạn nên làm khơng thể tránh khỏi thiếu sót, sai lầm Em mong nhận thơng cảm, sửa chữa đóng góp từ thầy để tiểu luận hoàn thiện 17 ... nghiên cứu đề tài :” Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin người vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta nay? ?? với mong muốn nhận thức đúng đắn ý nghĩa tầm quan trọng người với phát triển quốc gia... nhân lực nước ta * Đặt vấn đề: Hiện nước quan tâm đến vấn đề giáo dục, với mong muốn nước ta sớm có giáo dục tiên tiến, đáp ứng yêu cầu phát triển ngày cao đất nước Hơn nữa, phát triển nguồn nhân. .. lúc vấn đề phát triển người nguồn nhân lực trở thành vấn đề thời nóng bỏng nước ta giai đoạn nay, hai lẽ: • Đất nước giành nhiều thành tựu to lớn sau 20 năm đổi mới, bước vào thời kỳ phát triển