Sự thống nhất giữa truyền thống và hiện đại trong tư tưởng hồ chí minh về con người và sự vận dụng vào quá trình phát triển nguồn nhân lực ở việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRƯƠNG HOÀI PHƯƠNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRƯƠNG HOÀI PHƯƠNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: CNDVBC & CNDVLS Mã số: 62.22.80.05 Người hướng dẫn khoa học HD 1: PGS.TS LÊ TRỌNG ÂN HD 2: TS VŨ ĐỨC KHIỂN Phản biện độc lập 1: PGS.TS LƯƠNG MINH CỪ Phản biện độc lập 2: PGS.TS HUỲNH THỊ GẤM Phản biện 1: PGS.TS ĐINH NGỌC THẠCH Phản biện 2: PGS.TS NGUYỄN THANH Phản biện 3: PGS.TS LƯƠNG MINH CỪ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn khoa học PGS.TS Lê Trọng Ân TS Vũ Đức Khiển Các số liệu, tài liệu sử dụng trích dẫn luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Tác giả Trương Hoài Phương MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ luận án 10 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 11 Cái luận án 11 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án 11 Kết cấu luận án 12 Chương 12 1.1 HOÀN CẢNH LỊCH SỬ - XÃ HỘI VIỆT NAM VÀ BỐI CẢNH THẾ GIỚI CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX VỚI VIỆC HÌNH THÀNH SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 12 1.1.1 Hoàn cảnh lịch sử - xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX 12 1.1.2 Bối cảnh Thế giới cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX 22 1.2 NHỮNG TIỀN ĐỀ CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 27 1.2.1 Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - cội nguồn thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người 27 1.2.2 Tinh hoa văn hóa giới - tiền đề lý luận quan trọng thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người 40 1.2.3 Chủ nghĩa Mác-Lênin - tiền đề lý luận thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người 51 1.2.4 Phẩm chất đặc biệt hoạt động thực tiễn phong phú Hồ Chí Minh - nhân tố định thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người 58 Chương 67 2.1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TRUYỀN THỐNG VÀ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM 67 2.1.1 Khái niệm “truyền thống” “giá trị truyền thống” 67 2.1.2 Những giá trị truyền thống người Việt Nam mà Hồ Chí Minh nhận thức, kế thừa 76 2.2 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ HIỆN ĐẠI VÀ PHƯƠNG THỨC TIẾP BIẾN CÁC GIÁ TRỊ HIỆN ĐẠI CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM 93 2.2.1 Khái niệm “hiện đại” 93 2.2.2 Phương thức tiếp biến giá trị đại người Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh 98 2.3 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM 107 2.3.1 Truyền thống sở để tiếp thu giá trị đại phát triển người Việt Nam 107 2.3.2 Tiếp thu giá trị đại bổ sung đổi để nâng cao trình độ làm phong phú thêm truyền thống dân tộc phát triển người Việt Nam 114 Chương 133 3.1 PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC, VAI TRÒ CỦA GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM 133 3.1.1 Phát triển nguồn nhân lực - nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi mới, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 133 3.1.2 Vai trò giá trị truyền thống đại phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 141 3.2 THỰC TRẠNG VẬN DỤNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI ĐỂ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 149 3.2.1 Thực trạng kết hợp truyền thống phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 149 3.2.2 Những yếu tố tác động ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 169 3.2.3 Yêu cầu nguồn nhân lực Việt Nam q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 179 3.3 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP KẾT HỢP GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 185 3.3.1 Phương hướng kết hợp truyền thống phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 185 3.3.2 Một số giải pháp kết hợp truyền thống phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 189 KẾT LUẬN 203 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 207 PHỤ LỤC 217 CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 221 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hồ Chí Minh - người sáng lập, giáo dục rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới - để lại cho Đảng nhân dân ta di sản tư tưởng vô to lớn Hơn 80 năm qua, tư tưởng Hồ Chí Minh ln soi sáng đường cách mạng nhân dân Việt Nam nghiệp đấu tranh chống kẻ thù xâm lược, chống nghèo nàn, lạc hậu, xây dựng đời sống ấm no, tự do, hạnh phúc nhân dân, tất người cho người Bởi vậy, Đảng ta khẳng định: “Trong điều kiện tình nào, phải kiên trì thực đường lối mục tiêu đổi mới, kiên định vận dụng sáng tạo, phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” [36; 21]; “Tư tưởng vĩ đại Người với chủ nghĩa Mác-Lênin, tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam, tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta” [36; 6] Xét toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Người có quán giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng phương pháp tư triết học sâu sắc là: từ yêu cầu xây dựng phát triển đất nước thời đại mới, người Việt Nam cần phải khẳng định phát huy giá trị truyền thống dân tộc, khắc phục truyền thống lỗi thời, lạc hậu, đồng thời tiếp thu giá trị đại giới sở tư tưởng nhân văn phương pháp biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin - phương pháp nhận thức khoa học ln Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm suốt nghiệp hoạt động cách mạng Chính từ nhận thức vận dụng phương pháp tư khoa học vào việc giải vấn đề thực tiễn đặt làm cho tư tưởng Người nâng lên tầm cao mới, trở thành tảng tư tưởng, kim nam cho việc giải cách khoa học vấn đề cách mạng Việt Nam mà cốt lõi giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người xã hội Tuy nhiên, việc nghiên cứu “sự thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người” “vùng đất mới”, chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu, có hệ thống mang tính khoa học sâu sắc Bên cạnh đó, quan niệm trước Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, vai trị người đề cao mức đáng kể, song nhiều lý khác nhau, việc phát huy vai trò người với tất tiềm sức mạnh vốn có chưa thật nghĩa nguồn lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Do vậy, thực tế thời gian tương đối dài, người vơ tình bị đặt ngồi vị trí trung tâm hệ thống nguồn lực nội tại, chưa trở thành động lực phát triển Đây nguyên nhân chủ yếu làm cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa trước đạt kết chưa tương xứng với nhu cầu tiềm phát triển đất nước Ngày nay, tác động, chi phối đặc điểm thời đại nhu cầu phát triển đất nước với học rút từ thực tiễn kinh nghiệm nhiều nước giới, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa thực tiễn lý luận Việt Nam có bổ sung nội dung giải pháp Qua đó, vị trí đặc điểm nguồn lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nhìn nhận lại, người ln coi nguồn lực nội tại, định Trong Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta nhấn mạnh: “Phát huy nội lực sức mạnh dân tộc yếu tố định, đồng thời tranh thủ ngoại lực sức mạnh thời đại yếu tố quan trọng để phát triển nhanh, bền vững xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ” [36; 102], “phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” [36; 130] Nói chung, “con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển” [36; 76] Từ Việt Nam chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, phát huy giá trị truyền thống dân tộc kết hợp với tri thức thời đại, sau 27 năm đổi lãnh đạo Đảng, đất nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn quan trọng lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội… làm thay đổi diện mạo đất nước, không ngừng nâng cao vị uy tín Việt Nam khu vực quốc tế Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu to lớn đạt được, đất nước ta tồn tác động ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập tồn cầu hóa, tập tục lạc hậu, lối sống tiểu nơng cịn ảnh hưởng lâu dài cộng đồng dân cư, nông thôn vùng sâu, vùng xa, gây khơng khó khăn cho q trình xây dựng phát triển đất nước Từ đó, làm nảy sinh nhiều thói hư, tật xấu, tệ nạn xã hội, làm băng hoại đạo đức, lối sống… gây ảnh hưởng xấu đến chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Mặt khác, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày nay, tự thân đặt đòi hỏi khách quan số lượng chất lượng nguồn nhân lực với lực phẩm chất cần thiết để thích ứng với thời kỳ - thời kỳ hịa bình xây dựng đất nước; thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ phát triển nhanh chóng, mạnh mẽ; thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở rộng quan hệ hội nhập quốc tế Trước thời kỳ với đặc điểm nêu trên, đòi hỏi người lao động phải có trí tuệ, phẩm chất đạo đức tinh thần sáng tạo thực tiễn Song, phẩm chất xét đến phải dựa sở giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam kết hợp với tiếp thu giá trị đại giới Nếu thiếu kết hợp truyền thống đại cách linh hoạt, sáng tạo để vượt lên nhằm xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế nguy tụt hậu tiềm ẩn Việt Nam Như vậy, giai đoạn cách mạng nay, tiếp tục nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, nghiên cứu “sự thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người” nói riêng để vận dụng vào q trình phát triển nguồn nhân lực Việt Nam ý nghĩa khoa học sâu sắc mà cịn có ý nghĩa thực tiễn vô to lớn Trên tinh thần ý nghĩa đó, tác giả lựa chọn vấn đề “Sự thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người vận dụng vào trình phát triển nguồn nhân lực Việt Nam nay” cho đề tài luận án tiến sĩ triết học Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ Việt Nam Để thực thắng lợi nhiệm vụ này, việc khai thác phát triển di sản tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm định hướng cho phát triển đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa yêu cầu quan trọng cấp thiết Đến nay, tư tưởng Hồ Chí Minh nhiều nhà nghiên cứu lý luận nước quan tâm nghiên cứu với số lượng cơng trình lớn có giá trị thiết thực Trên thực tế, Hồ Chí Minh khơng có tác phẩm riêng, chun bàn sâu thống truyền thống đại phát triển người Nhưng, thông qua viết, nói, đặc biệt thơng qua đời nghiệp cách mạng phong phú Người, nhà nghiên cứu, nhà khoa học, tác giả ngồi nước có nhiều tác phẩm cơng trình khoa học phản ánh sâu sắc, toàn diện hệ thống lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người nói riêng Có thể kể đến tác giả với cơng trình tác phẩm tiêu biểu sau: Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng có tác phẩm “Hồ Chủ tịch - Tinh hoa dân tộc, lương tâm thời đại” (1995) Nhà xuất Sự thật, Hà Nội xuất Trong tác phẩm này, tác giả giúp cho ôn lại phong cách sống làm việc suốt q trình hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh Trên sở đó, tác giả địi hỏi người Việt Nam phải nêu cao tinh thần học tập tư tưởng cách mạng đạo đức sáng Người để vươn lên, vững bước theo đường cách mạng mà Hồ Chí Minh nhân dân ta chọn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Sỹ Thắng (chủ biên) với tác phẩm “Tư tưởng Hồ Chí Minh người sách xã hội” (1996), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội ấn hành Trong tác phẩm này, tác giả trình bày, phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh người sách xã hội Qua đó, khẳng định tư tưởng Hồ Chí Minh người sở cho việc hoạch định sách kinh tế - xã hội, “kim nam” cho hành động đảng viên, cán quản lý, cấp lãnh đạo nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Các tác giả đặt tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển nội lịch sử tư tưởng Việt Nam thời cận đại, mối quan hệ biện chứng vận động tư tưởng với thực tiễn cách mạng Từ đó, khẳng định tính khoa học, tính cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh người sách xã hội Đại tướng Võ Nguyên Giáp (chủ biên) với tác phẩm “Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam” (1997) Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội xuất Ở tác phẩm này, đạo trực tiếp Đại tướng Võ Nguyên Giáp, tác giả phân tích sâu sắc trình bày cách có hệ thống luận điểm sáng tạo lớn tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối phương pháp cách mạng, chiến lược sách lược cách mạng, tổ chức lực lượng cách mạng, tư tưởng quân Hồ Chí Minh, tư tưởng nhân văn, đạo đức, văn hóa phương pháp luận Hồ Chí Minh Từ đó, tác giả đến khẳng định: Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - xã hội cụ thể cách mạng Việt Nam, sản phẩm kết hợp chủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hóa dân tộc, tinh hoa văn hóa giới chủ nghĩa Mác-Lênin Giáo sư Đinh Xuân Lâm Tiến sĩ Bùi Đình Phong với nghiên cứu có hệ thống tác phẩm “Hồ Chí Minh, văn hóa đổi mới” (1998), Nhà xuất Lao động, Hà Nội ấn hành Qua viết tác phẩm này, tác giả tiếp cận phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh từ nhiều góc độ như: trị, văn hóa, tư tưởng, đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam; ảnh hưởng ... CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.2.1 Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - cội nguồn thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người. .. TRẠNG VẬN DỤNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI ĐỂ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 149 3.2.1 Thực trạng kết hợp truyền thống. .. ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRƯƠNG HOÀI PHƯƠNG SỰ THỐNG NHẤT GIỮA TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGUỒN