Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học chủ đề Phương trình đường tròn - Hình học 10

Bài viết đề cập đến một số nội dung về phương pháp dạy học hợp tác và vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học chủ đề Phương trình đường tròn - Hình học 10, góp phần giúp học sinh phát triển một số năng lực cần thiết, bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng hợp tác đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.

V N D NG PH CH PH NG PHÁP D NG TRÌNH H C H P TÁC TRONG D H C NG TRỊN HÌNH H C 10 L Th Hà ng Khoa oán K Email donglth@dhhp edu n Ngà nh n bài: 06/5/2021 Ngà PB ánh giá: 23/6/2021 Ngà du t ng: 25/6/2021 TÓM T T Bài vi t c p n m t s n i dung v ph ng pháp d y h c h p tác v n d ng ph ng pháp d y h c h p tác d y h c ch Ph ng tr nh ng tròn - H nh h c 10, góp ph n giúp h c sinh phát tri n m t s n ng l c c n thi t, b i d ng ph ng pháp t h c, kh n ng h p tác áp ng y u c u c a i m i giáo d c hi n T khóa: H p tác, d y h c h p tác, nhóm, th o lu n, ph ng tr nh ng tròn THE APPLICATION OF COLLABORATIVE TEACHING METHODS IN TEACHING EQUATIONS OF A CIRCLE GRADE 10 GEOMETR ABSTRACT: The article discusses some contents regarding collaborative teaching methods and how to apply them in teaching the topic Equations of Circles in Grade 10 Geometry, contributing to helping students develop some necessary competencies, foster self-study methods and the ability to cooperate to meet the requirements of current educational innovation Key words: Cooperation, collaborative teaching, group, discussion, equations of circles TV N S phát tri n nh v b o c a cu c cách m ng 4.0 tr n th gi i có nh ng tác ng m nh m n m i l nh v c c a n c ta nói chung thúc y s nghi p phát tri n giáo d c c a Vi t Nam nói ri ng, y u c u ngành giáo d c - t o ph i có s i m i c v ch ng tr nh t o ph ng pháp d y h c áp ng nhu c u t o nh ng ng i toàn di n c tài, có tri th c, ch ng, sáng t o, Ngoài m c ti u cung c p cho ng i h c kh i ki n th c, k n ng c th c a l nh v c khoa h c chuy n ngành, toán h c giáo d c cho h c sinh (HS) t nh c m, thái n ng l c ho t ng x h i nh tính t l c, t tin, tính trung th c, tinh th n h p tác, V i xu h ng i m i ph ng pháp d y h c theo h ng tích c c hóa ho t ng c a ng i h c, c ng v i xu h ng h i nh p th gi i, d y h c h p tác m n h c nói chung, m n tốn nói ri ng ngày c quan t m Quan i m v d y h c h p tác, m t s cách th c d y h c h p tác v n d ng ph ng pháp d y h c h p tác m t s n i dung c a ch Ph ng tr nh ng tròn - ch ng tr nh h nh h c 10 n i dung vi t c p n N I DUNG NGHIÊN C U 2.1.D y h c h p tác T P CH KHOA H C, S 49, tháng 11 n m 2021 1 uan ni m d h c h p tác “H p tác” theo t i n có ngh a c ng chung s c giúp m t c ng vi c, m t l nh v c ó, nh m m t m c ích chung D h c h p tác c hi u m t ph ng pháp d h c mà nh ng ng i h c c ng làm vi c v i nhau, n l c tham gia m t nhi m v chung, ó cá th ph thu c vào nhau, có trách nhi m v i nhau, t n d ng kh n ng tài ngu n c a nhau, tích c c t ng tác, h tr ki n t o tri th c t c m c ti u h c t p khác D y h c h p tác bao hàm c v vi c d y c a th y h c c a trị Xét t góc giáo vi n v i ho t ng d y h c ng i ta th ng nói “d y h c h p tác” (n u xét t góc ng i h c s “h c t p h p tác”) 2 D h c h p tác i c phát tri n n ng l c c a ng ời h c H p tác y u c u t th n c a cu c s ng, n n t ng c a nh ng ti n b x h i H p tác s mang l i l i ích cho c hai b n tr n c s t nguy n, b nh ng H p tác th hi n s t n tr ng, l ng nghe ki n c a nhau, c ng bàn b c th ng nh t cách gi i quy t nh m t m c ti u chung D y h c h p tác có nhi u nh ng u i m v t tr i ph h p v i t nh h nh th c t cu c s ng ngày D y h c h p tác có c i m c b n sau : - Có s ph thu c l n gi a thành vi n nhóm m t cách tích c c; - Có s t ng tác tr c ti p tác ng n s thành c ng c a nhau; - T ng c ng tinh th n trách nhi m c a cá nh n t p th ; - C n có k n ng giao ti p nhóm; - Có s rút kinh nghi m nhóm TR NG I H C H I PH NG V i nh ng c i m ó, d y h c h p tác kh ng ch giúp HS n m c ki n th c, t m hi u ki n th c mà n ng cao s hi u bi t kinh nghi m x h i t nhi u ki n óng góp khác nhau; HS có c h i chia s quan i m, t ng ri ng c a m nh, ti p nh n l ng nghe ki n c a thành vi n khác nhóm, th o lu n, tranh lu n c ng t o n n thành c ng c a nhóm, s t tin, trách nhi m v i t p th c n ng cao, Do ó, d y h c h p tác góp ph n phát tri n n ng l c h p tác, n ng l c gi i quy t v n , n ng l c giao ti p, n ng l c l nh o, HS M t s cách th c t ch c d h c h p tác D y h c h p tác có th th c hi n theo m t s cách th c sau , : Cách th c 1: làm vi c theo c p (2 HS) y h nh th c h c sinh trao i v i b n ng i k b n gi i quy t t nh hu ng giáo vi n n u - H nh th c th ng c s d ng giao cho HS ch m bài, s a cho (qua phi u h c t p, qua t p l a ch n sách giáo khoa, ) ho c n i dung kh ng ph c t p, HS ho t ng trao i gi i quy t v n Cách th c : làm vi c theo nhóm nhi u HS - Giáo vi n chia l p thành nhi u nhóm (6-8 HS/1 nhóm) th o lu n c ng hay ri ng n i dung, c u h i t nh hu ng giáo vi n n u - Nhóm có th th c hi n ho t ng trao i ho c ho t ng so sánh Trong ho t ng trao i, m i nhóm gi i quy t v n khác (nh ng c ng ch ), sau ó trao i v n gi i quy t v n c a nhóm m nh i v i nhóm khác.Trong ho t ng so sánh, t t c nhóm c ng gi i quy t m t v n , sau ó so sánh cách gi i quy t khác gi a nhóm Ho t ng trao i th ng c s d ng cho nh ng h c có nhi u v n c n ph i gi i quy t m t th i gian ng n Ho t ng so sánh th ng d ng cho nh ng h c có dung l ng kh ng l n Cách th c 3: nhóm kim t tháp y cách t ng h p ki n t p th c a l p h c v m t v n c a h c u ti n giáo vi n n u m t v n cho h c sinh làm vi c c l p Sau ó ghép h c sinh thành m t c p h c sinh chia s ki n c a m nh K n c p s t p h p thành nhóm 8, nhóm 16, Cu i c ng c l p s có b ng t ng k t ki n ho c m t gi i pháp t t nh t gi i quy t m t v n - Cách th c h c t p th hi n tính d n ch d a tr n nguy n t c t ng h , ph h p v i gi n t p h c sinh ph i nh l i nh ngh a, khái ni m, c ng th c, h c m t ch ng Cách th c 4: ho t ng trà tr n - Trong cách th c này, giáo vi n a m t v n ho c nhi u v n chia nhóm chu n b Sau chu n b , t t c h c sinh l p ph i ng d y di chuy n l p h c thu th p th ng tin t thành vi n khác Sau ó tr v nhóm c a m nh c ph n, t ng h p nh n xét l i v n chung ri ng c a nhóm - Ho t ng th ng c d ng ph n m u c a ti t h c nh m “kh i ng” ho c kích thích nh n th c c a h c sinh tr c h c m i Cách th c ho t ng theo c u trúc ghép nhóm -Vòng 1: l p h c c chia thành nhóm M i nhóm c giao m t nhi m v t m hi u, nghi n c u s u m t ph n n i dung h c t p khác nhau, c g i “nhóm chuy n gia” Sau th o lu n nghi n c u, m b o m i thành vi n nhóm u n m v ng có kh n ng tr nh bày l i c n i dung nhi m v c giao M i h c sinh tr thành “chuy n gia” c a l nh v c t m hi u nhóm m i giai o n ti p theo - Vòng 2: m i h c sinh t nhóm “chuy n gia” khác h p l i thành nhóm m i, g i “nhóm m nh ghép” M i h c sinh “chuy n gia” tr thành nh ng “m nh ghép” “nhóm m nh ghép”, l n l t tr nh bày n i dung t m hi u c a nhóm m nh, m b o t t c thành vi n nhóm “m nh ghép” n m b t c y tồn b n i dung c a nhóm “chuy n gia” Các h c sinh ph i l p ghép m ng ki n th c thành m t “b c tranh” t ng th Sau ó nhi m v m i c giao cho nhóm “m nh ghép” Nhi m v mang tính khái quát, t ng h p toàn b n i dung c t m hi u t nhóm “chuy n gia” Cách th c 6: ho t c u trúc STAD ng nhóm theo - Giáo vi n giao nhi m v cho nhóm, m i nhóm có t 5-10 thành vi n Giáo vi n a ch cho nhóm, nhóm ph n chia n i dung nghi n c u ri ng c a t ng nh n; - Các thành vi n nhóm t l c nghi n c u m t kho ng th i gian xác nh; - Các thành vi n nhóm c ng T P CH KHOA H C, S 49, tháng 11 n m 2021 th o lu n, giúp l ng v h c hi u th c s k c giao; - Ti n hành ki m tra l n 1, ánh giá; - Ti n hành h c nhóm trao i n i dung ch a n m ch c qua ki m tra l n 1; - Ti n hành ki m tra l n 2; - ánh giá s n l c c a t ng cá nh n c nhóm Ngồi cịn d y h c d án mang tính m i m v i giáo d c ph th ng m t s cách th c khác 214 u tr nh d h c h p tác h c t p h p tác có hi u qu c n m b o i u ki n nh : m c ích h c t p c xác nh rõ ràng, th c trách nhi m cao c a thành vi n tham gia, s ph thu c l n m t cách tích c c gi a thành vi n, h nh thành c ng c h p tác, có s ph n c ng nhi m v h p l gi a nhóm thành vi n nhóm, có s ph i h p nhi m v , ánh giá nhóm k n ng giao ti p Tr n c s nghi n c u tài li u , chúng t i xu t x y d ng m t t nh hu ng d y h c theo ph ng pháp d y h c h p tác v i quy tr nh b c nh sau: B c 1: xác nh m c ti u C n xác nh m c ti u c th v ki n th c, n ng l c, ph m ch t c n t B c 2: ch n n i dung d h c Kh ng ph i gi h c c ng có th t ch c h c t p h p tác, v v y ph i ch n n i dung thích h p, có tác d ng h nh thành nhu c u h c t p h p tác, nh ng n i dung kích thích s tranh lu n t p th nh t ng k t ph ng pháp gi i m t d ng t p, t ng k t ch ng, t m nhi u cách gi i cho m t t p, t m quy tr nh gi i cho m t d ng toán, phát hi n, s a ch a sai l m TR NG I H C H I PH NG gi i toán, nh ng t nh hu ng ti p c n ngh a, nh l m i, nh B c 3: thi t k m t t nh hu ng c th Giáo vi n nhi m v cho HS có th th ng qua phi u h c t p hay m t t nh hu ng, d ki n nh ng m u thu n th o lu n cách h ng d n HS th o lu n, chu n b nh ng c u h i ph , g i HS cách h p tác, th o lu n, cách th ng nh t ki n d ki n cách xác nh n ki n th c ánh giá HS B c 4: t ch c th o lu n h p tác Giáo vi n l a ch n cách th c t ch c d y h c h p tác ph h p v i n i dung ch n (làm vi c theo c p, làm vi c theo nhóm nhi u HS, nhóm kim t tháp, ho t ng trà tr n, ho t ng theo c u trúc ghép nhóm, ) cho HS th o lu n m t th i gian nh t nh B c 5: t ng k t ánh giá - Các nhóm (ho c cá nh n) tr nh bày k t qu tr c l p, c ng nh n xét, ánh giá ki n th o lu n; - Giáo vi n t ng k t k t lu n v n 2 M t s t nh hu ng d h c h p tác 221 nh hu ng Các cách l p ph ng tr nh ng tròn ngo i ti p tam giác B c 1: xác nh m c ti u - Ki n th c: n m v ng v n d ng linh ho t ph ng pháp gi i toán l p ph ng tr nh ng tròn ngo i ti p tam giác ( ng tròn i qua ba i m kh ng th ng hàng) - N ng l c: h nh thành phát tri n m t s n ng l c C th : N ng l c t (l p lu n h p l , ph n tích, l a ch n ph ng pháp gi i h p l t ng tr ng h p, ); N ng l c h p tác (giao ti p, i tho i, trao i, ph phán, l nh o, ); N ng l c gi i quy t v n - Ph m ch t: trung th c, có trách nhi m, ch m ch , nh n B c 2: ch n n i dung d h c Cho HS gi i quy t c u h i, t p n l i, nh c l i ki n th c li n quan n PHI U H C T P S C u Ilà t m c a xác nh t m, bán kính ng trịn, giúp g i cho HS ch c cách gi i tốn l p ph ng tr nh ng trịn ngo i ti p tam giác, v n d ng c cách gi i ó vào m t toán c th B c 3: thi t k m t t nh hu ng c th *N i dung phi u h c t p: ng tròn ngo i ti p tam giác ABC T m m nh A.I giao c a ng trung tr c c a tam giác; B.I giao c a ng trung n c a tam giác; sai: C.I trung i m c nh BC , n u ∆ABC vu ng t i A; D.T m I ng th i tr ng t m c a tam giác, n u ∆ABC C u Ph ng tr nh sau A(1; 4); B( −4;0) : v it a A x + − = 0; y ph C −5 x − − ng tr nh u ng trung tr c c a o n AB = 0; 31 = 0; D x − + = 2 C u Khi i m A, B, C c ng thu c m t ng tròn t m I T m m nh B −4 x + − sai A IA = IB = IC ; B Qua i m A, B, C kh ng th ng hàng xác C nh nh t m t ng tròn; ng tròn t m I nh n AB bán kính; D T a i m u th a m n ph PHI U H C T P S Cho toán: L p ph ng tr nh ng tr nh ng tròn t m I ng tròn ngo i ti p tam giác ABC bi t: a/ A(1; 4) , B(−4;0), C (−2; 2); b/ A(1;1), B (3; −2), C (−2; −1); c/ A(1; 1 ), B (1; − ), C (0; 0) 3 Gi i toán tr n theo nhi u cách khác T ng h p ph ng pháp l p ph ng tr nh ng tròn ngo i ti p c a tam giác T P CH KHOA H C, S 49, tháng 11 n m 2021 D ki n c u h i th o lu n, ánh giá: + Phi u h c t p s 1: (phi u h c t p s nh m g i th c hi n phi u h c t p s 2) N u HS ch n áp án kh ng xác th y u c u HS gi i thích t i ch n áp án ó, giáo vi n HS ph n tích ch i m sai M i c u tr l i úng cá nh n c i m + Phi u h c t p s 2: - D ki n ph ng pháp l p ph ng tr nh tr nh ng tròn ngo i ti p tam giác - D a vào k t qu c a phi u h c t p 1, g i I (a; b) t m ng tròn ngo i ti p tam giác thi t l p quan h gi a IA, IB, IC Suy t a I , bán kính R = IA -T m ng trịn ngo i ti p tam giác giao c a ng trung tr c c a tam giác V y xác nh t a t mI c a ng tròn ngo i ti p ∆ABC ph i làm g Bán kính c tính th - N u d ng ph ng tr nh ng tròn Các i m A, B, C thu c ng tròn, v y t a c a chúng th a m n ph ng tr nh ng trịn, ó có c ph ng tr nh - Tam giác tr ng h p a, b, c tam giác g C u b có tam giác ∆ABC vu ng A C u c, tam giác ABC tam giác u, v y t m ng trịn ngo i ti p ngồi cách xác nh nh c u a cách khác - C u làm úng, c 10 i m (c u a: i m t ng ng cách gi i, c u b c m i c u i m t ng ng cách gi i) C u tr l i úng c i m i m t i a cho m i nhóm 15 i m B c 4: T ch c th o lu n h p tác: + Giáo vi n chia l p thành nhi u nhóm m i nhóm kho ng - HS (Hai bàn li n TR NG I H C H I PH NG ti p t o thành m t nhóm) m i nhóm có b ng ph , ph n nhóm tr ng, th k + Ho t ng th o lu n nhóm: Ho t ng 1: - thành vi n m i nhóm t o thành c p th c hi n phi u h c t p s vịng 1phút (n u l th c hi n nhóm HS); - HS b t k tr l i áp án; - Giáo vi n chi u áp án, bi u i m; - Các c p ch m chéo c a Ho t ng 2: nhóm th c hi n phi u h c t p s vòng 10 phút - Các thành vi n nhóm suy ngh , nh h ng cách gi i; - C nhóm th ng nh t h ng gi i quy t; - Sau có h ng gi i quy t nhóm l i chia thành nhóm nh , m i nhóm làm t ng ng c u a, b, c; - C nhóm óng góp ki n th ng nh t áp án Th kí ghi vào b ng nhóm hồn thành s n ph m B c 5: T ng k t ánh giá - Các nhóm l n l t thuy t tr nh c a nhóm, nhóm khác t c u h i trao i c ng nhóm tr nh bày Giáo vi n c ng HS ch nh s a bài, ánh giá k t qu c a t ng nhóm - Giáo vi n c ng HS k t lu n v n : áp án: C u B; c u A; c u C N u ∆ABC kh ng c bi t th có th l p ph ng tr nh ng tròn ngo i ti p tam giác bi t t a ba nh A, B, C v i cách t m t m bán kính ng tròn theo ba cách sau: Cách 1: G i t m ng tròn I (a, b) r r | IA |2 =| IB |2 Gi i h ph ng tr nh r r tm | IA |2 =| IC |2 c Cách 2: Vi t ph ng tr nh ng trung tr c c a c nh AB, AC T m t a t m I giao c a hai ng trung tr c Cách 3: Gi s ph ng tr nh ng trịn c n t m có d ng: x + + 2ax + 2b + c = Thay t a c a A, B, C vào ph ng tr nh ta c h ph ng tr nh, gi i h ph ng tr nh t m ng t m bán kính(có th d ng ph ng tr nh ng tròn d ng 2 ( x − a ) + ( − b) = R ) c bi t: N u ∆ABC tam giác vu ng th t m I c a ng tròn trung i m c nh huy n bán kính b ng n a c nh huy n, v y t m t a trung i m I c a o n AB , N u ∆ABC tam giác u th t m ng tròn tr ng t m G c a tam giác, v y t m t a tr ng t m G c a o n AB , - Giáo vi n nh n xét tinh th n, thái , cách th c làm vi c c a t ng nhóm cá nh n; c ng h c sinh ánh giá, cho i m nhóm, cá nh n 222 nh hu ng C ng c , luy n t p m t s d ng toán ch Ph ng tr nh ng tròn B c 1: xác nh m c ti u - Ki n th c: C ng c , n t p m t s d ng toán v ph ng tr nh ng trịn (cách xác nh t m bán kính ng tròn; xác nh ph ng tr nh ti p n c a ng tròn; t m i u ki n ng th ng ti p xúc ng tròn, c t ng trịn) T ó, bi t d ng tốn v ph ng tr nh ng trịn gi i toán i s - N ng l c: H nh thành phát tri n m t s n ng l c C th : N ng l c t (l p lu n h p l , ph n tích, t ng h p, l a ch n, so sánh, khái quát hóa, ); N ng l c h p tác (giao ti p, trao i, ph phán, l nh o, ); N ng l c gi i quy t v n i tho i, - Ph m ch t: Trung th c, có trách nhi m, t tin, ch m ch , nh n B c 2: Ch n n i dung d h c Ch n t p v cách xác nh t m bán kính ng trịn; xác nh ph ng tr nh ti p n c a ng tròn; t m i u ki n ng th ng ti p xúc ng tròn, c t ng tròn Th ng qua nh ng t p ó HS bi t d ng toán v ph ng tr nh ng trịn tốn gi i h ph ng tr nh i s B c 3: Thi t k m t t nh hu ng c th N i dung phi u h c t p PHI U H C T P S C u H y cho bi t ph ng tr nh ph tr nh ng tròn: a/ x + b/ x + c/ x + C u y ph ng − x = 0; 2 ng tr nh sau + x − −1 = ; − 4x − + = a/ T m t m bán kính c a ng trịn xác nh b/ i m A(0;1) n m v trí c a c c u 1; ng trịn nói tr n T P CH KHOA H C, S 49, tháng 11 n m 2021 PHI U H C T P S V i giá tr c a m th tròn (C ) : ( x − ) + = ng th ng ∆ : x + m − m = ti p xúc v i PHI U H C T P S Cho ng trịn (C ) có ph ng tr nh ( x − ) + n v i (C ) i qua i m A(0;1) PHI U H C T P S V n d ng k t qu c a phi u h c t p 1, 2, x2 + = Vi t ph −x=0 ng tr nh a/ T m m b/ T m m h ph ng tr nh có m t nghi m nh t; h ph ng tr nh có hai nghi m ph n bi t x+m −m=0 D ki n c u h i th o lu n, ánh giá: - Cách nh n bi t m t ph ph ng tr nh ng tròn ng tr nh - Mu n bi t m t i m v trí so v i ng trịn, làm th ng th ng ti p xúc v i ng trịn (HS có th tr l i theo cách: ng trịn có i m chung, x+m −m=0 ó h ph ng tr nh ( x − )2 + 2 = có nghi m nh t ho c ó kho ng TR NG ng tr nh ti p xu t cách gi i t p sau: Cho h ph ng th ng ng I H C H I PH NG cách t t m ng tròn b ng bán kính); n ng th ng vi t ph ng tr nh ti p n v i ng tròn (C ) t m t i m A cho tr c c n th c hi n nh ng b c (Ki m tra i m ó v trí th so v i ng trịn, áp d ng cách vi t ph ng tr nh ti p n tr ng h p i m A n m tr n ng trịn hay ngồi ng tròn) Chú : Khi vi t ph ng tr nh ng th ng i qua A , HS có th d ng c ng th c − = k ( x − x0 ) d n t i thi u ho c sai k t qu K t qu phi u h c t p s giúp HS phát hi n l i - M i ph ng tr nh h ph ng tr nh cho ( phi u h c t p s 4) l n l t ph ng tr nh ng tròn ng th ng c p n phi u h c t p Nh v y h ph ng tr nh có nghi m hay nghi m t ng ng v i c u h i m i toán h nh h c c a - Bài t p phi u h c t p 2, n u nh n xét c i m A(0;1) n m tr n ng th ng ∆ n m ngồi ng trịn (C ) th cách gi i c a t p th d ng gi i quy t t p phi u h c t p s kh ng ng c l i - Bài t p phi u h c t p s có g li n quan n Qua phi u h c t p c ng c c nh ng ki n th c c b n B c 4: T ch c th o lu n h p tác (D ng cách th c ho t ng theo c u trúc ghép nhóm) Vịng 1: Ho t ng c a nhóm “chuy n gia” - L p chia thành nhóm, m i nhóm t n HS, ph n c ng nhóm tr ng, th k ; - Nhi m v (th c hi n kho ng th i gian phút): nhóm 1, làm phi u h c t p s 1; nhóm 3, làm phi u h c t p s 2, nhóm 5, làm phi u h c t p s M i thành vi n nhóm c l p suy ngh th i gian phút sau ó c nhóm trao i, th o lu n, th ng nh t; - S n ph m l i gi i toán c giao m i thành vi n nhóm ph i hi u tr nh bày c s n ph m - Thành l p nhóm m nh ghép: thành vi n nhóm 1, 3, ghép thành nhóm m i cho m i nhóm m i u ph i có thành vi n c a nhóm “chuy n gia”, t ng t v i nhóm 2, 4, Ph n c ng nhóm tr ng, th k c a nhóm; - Nhi m v (th c hi n kho ng th i gian 10 phút) : Nhi m v 1: m i nhóm “m nh ghép” s c h ng d n ti p thu b sung n i dung t p b ng ph c nhóm “chuy n gia” th c hi n HS h ng d n h c sinh thu c nhóm “chuy n gia” làm t p ó (Th c hi n l n l t h t ); Nhi m v 2: nhóm th o lu n, th c hi n phi u h c t p s - K t qu : m i thành vi n nhóm “m nh ghép” u n m c n i dung ki n th c mà phi u h c t p a có kh n ng báo cáo K t thúc báo cáo, th o lu n: - H c sinh treo b ng ph c a nhóm l n b ng (ho c d ng máy chi u a n ng chi u n i dung làm) - H c sinh báo cáo làm ( ng u nhi n); B it ng c 5: t ng k t ánh giá - H c sinh nh n xét n i dung, t c u h i n u có cho ph n báo cáo c a b n; - Giáo vi n chu n hóa ch t ki n th c, k t lu n v n ; K t lu n v n : - Khi ng th ng ng trịn ch có m t i m chung ta nói ng th ng ng trịn ti p xúc ta c ng nói ng th ng ti p n c a ng tròn hay kho ng cách t t m ng tròn n ng th ng b ng bán kính c a ng trịn ta c ng có th hi u ó h ph ng tr nh c thi t l p b i ph ng tr nh ng tròn ph ng tr nh ng th ng có m t nghi m nh t Xoay quanh v n ó ta gi i c m t s d ng v ph ng tr nh ng tròn nh th c hi n tr n T P CH KHOA H C, S 49, tháng 11 n m 2021 c bi t ta có th d ng tốn h nh h c gi i m t toán v i s ng c l i - Giáo vi n c ng HS ánh giá v k t qu , th c, làm vi c c a nhóm cá nh n Trong nh ng t nh hu ng d y h c h p tác n u tr n, v i ho t ng h p tác c a cá nh n c ng thành vi n nhóm, gi a nhóm giúp h c sinh n m c cách gi i cho m t toán, v n d ng c tr ng h p khác (trong t nh hu ng 1); c ng c m t s d ng tốn c a ch Ph ng tr nh ng trịn, th y c m i quan h gi a d ng, t ó có cách gi i khác cho m t toán, v n d ng toán h nh h c gi i toán i s ng c l i (trong t nh hu ng 2) V i cách x y d ng t nh hu ng ph h p v i cách th c, c i m c a ph ng pháp d y h c h p tác, t ng b c phát huy c n ng l c c a ng i h c theo m c ti u K T LU N D y h c h p tác có th v n d ng nhi u t nh hu ng khác c a tr nh d y h c N u th c hi n t t, s thúc y tr nh h c t p, t o hi u qu cao h c t p HS c phát huy tính ch ng, sáng t o, phát tri n k n ng giao ti p b ng ng n ng , t h i tho i, n ng cao th c trách nhi m, s t tin, tính c nh TR NG I H C H I PH NG tranh tích c c h c t p, T ó, phát tri n nh ng n ng l c c n thi t cho ng i h c Ph ng pháp d y h c h p tác c ng v i nh ng ph ng pháp d y h c khác góp ph n áp ng m c ti u c a ch ng tr nh giáo d c ph th ng m n toán giai o n hi n T I LI U THAM KH O Nguy n L ng B nh (T ng ch bi n), H ng Trà, Nguy n Ph ng H ng, Cao Th Th ng (2010), D án Vi t B , D h c tích c c M t s ph ng pháp k thu t d h c, NXB i h c S ph m Tr n V n H o (T ng ch bi n), Nguy n M ng Hy (Ch bi n), Nguy n V n oành, Tr n c Huy n (2018), H nh h c 10, NXB Giáo d c Vi t Nam Nguy n Th Hi n L Th Hi n (2017), T ch c d h c h p tác m n Toán cho h c sinh trung h c ph th ng: M t s ví d ban u, T p chí Giáo d cs c bi t tháng 11/2017 Nguy n Th H ng (2019), V n d ng d h c h p tác vào gi ng d tin h c cho sinh vi n tr ng Cao ng S ph m Hà T y, T p chí Giáo d c, s 468 k tháng 12/2019 Nguy n Bá Kim (2017), Ph ng pháp d h c m n Toán, NXB i h c S ph m Hoàng L Minh (2007), “T ch c d h c h p tác m n Toán tr ng Ph th ng Trung h c , Lu n án Ti n s Giáo d c h c, tr ng i h c S Ph m Hà N i Hoàng Ph (Ch bi n) (2003), T Vi t, NXB N ng i n Ti ng ... c s ng ngày D y h c h p tác có c i m c b n sau : - Có s ph thu c l n gi a thành vi n nhóm m t cách tích c c; - Có s t ng tác tr c ti p tác ng n s thành c ng c a nhau; - T ng c ng tinh th n trách... - HS b t k tr l i áp án; - Giáo vi n chi u áp án, bi u i m; - Các c p ch m chéo c a Ho t ng 2: nhóm th c hi n phi u h c t p s vòng 10 phút - Các thành vi n nhóm suy ngh , nh h ng cách gi i; -. .. nh n c i m + Phi u h c t p s 2: - D ki n ph ng pháp l p ph ng tr nh tr nh ng tròn ngo i ti p tam giác - D a vào k t qu c a phi u h c t p 1, g i I (a; b) t m ng tròn ngo i ti p tam giác thi t l