Nghiên cứu và phát triển chương trình đào tạo nghề tiện theo cấu trúc module

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - - Nguyễn Thị Bích NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN THEO CẤU TRÚC MODULE LUẬN VĂN THẠC SỸ KỸ THUẬT Chế tạo máy HÀ NỘI – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - - Nguyễn Thị Bích NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN THEO CẤU TRÚC MODULE LUẬN VĂN THẠC SỸ KỸ THUẬT Chuyên ngành : Chế tạo máy Người hướng dẫn khoa học Trần Văn Địch HÀ NỘI – 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi Nguyễn Thị Bích, học viên lớp Cao học 11BCTM-DK Sau hai năm học tập, nghiên cứu, giúp đỡ thầy cô giáo đặc biệt giúp đỡ GS.TS Trần Văn Địch, thầy giáo hướng dẫn tốt nghiệp tôi, nên đến cuối chặng đường để kết thúc khố học Tơi định chọn đề tài tốt nghiệp là: “Nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo nghề tiện theo cấu trúc mơ đun” Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân hướng dẫn GS.TS Trần Văn Địch tham khảo tài liệu liệt kê Tôi không chép cơng trình cá nhân khác hình thức Nếu có tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm NGƯỜI CAM ĐOAN Nguyễn Thị Bích LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn GS.TS Trần Văn Địch, người hướng dẫn giúp đỡ tận tình từ định hướng đề tài, đến trình viết hoàn chỉnh Luận Văn Tác giả bày tỏ lòng biết ơn Ban lãnh đạo viện đào tạo Sau đại học, viện khí Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành Luận Văn Tác giả chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo khoa Cơ Khí Trường Cao đẳng Cộng Đồng giúp đỡ tác giả thực thí nghiệm xưởng thực hành trường Do lực thân nhiều hạn chế nên Luận Văn không tránh khỏi sai sót, tác giả mong nhận đóng góp ý kiến Thầy, Cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp Tác giả Nguyễn Thị Bích MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa ……………………………………………………………… Lời cam đoan ………………………………………………………………1 Lời cảm ơn ……… ……………………………………………………… Mục lục …………………………………………………………… …… Danh mục chữ viết tắt ….…………………………………………… Danh mục bảng biểu, hình vẽ, sơ đồ ……………………….…………8 Mở đầu … ……………………………………………………………… 11 Lý chọn đề tài …………………………………………………… 11 Lịch sử phát triển………………………………………………………13 Mục đích nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 Giả thuyết khoa học ….…………………………………………………13 Tóm tắt nội dung thực đóng góp tác giả 14 Phương pháp nghiên cứu …….……………………………………… 14 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ THEO CẤU TRÚC MÔ ĐUN ……………………………………………………………………… 16 1.1 Tổng quan đào tạo nghề theo mô đun…………………………… 16 1.1.1 Quan điểm Đảng nhà nước việc phát triển đào tạo nghề…………………………………………………………………………16 1.1.2 Dạy học theo mô đun nước giới ……………………17 1.1.3 Dạy học theo mô đun Việt Nam…………………………………19 1.2 Cơ sở lý luận việc phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun……………………………………………………………… 20 1.2.1 Một số khái niệm ………………………………………………… 20 1.2.1.1 Phát triển chương trình đào tạo ……………………………….20 1.2.1.2 Mơ đun đào tạo ……………………………………………….21 1.2.1.3 Phần tử học tập……………………………………………… 24 1.2.1.4 Mô đun kỹ hành nghề ………………………………… 24 1.2.2 Nguyên tắc xây dựng phát triển chương trình đào tạo …………25 1.2.3 Một số quan điểm tiếp cận phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun……………………………………………………… 27 1.2.3.1 Phương pháp tiếp cận hệ thống………………………………27 1.2.3.2 Tư tưởng công nghệ dạy học……………………………… 27 1.2.3.3 Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm…………….28 1.2.4 Quy trình phát triển chương trình đào tạo………………………… 28 1.2.5 Quy trình phát triển chương trình đào tạo theo cấu trúc mơ đun… 30 1.2.5.1 Cấu trúc mơ đun đào tạo………………………………30 1.2.5.2.Quy trình phát triển chương trình đào tạo theo mơ đun……34 1.2.6 Ưu, nhược điểm việc phát triển chương trình đào tạo theo cấu trúc mô đun……………………………………………………………………….36 1.3 Cơ sở thực tiễn việc phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun……………………………………………………………38 1.3.1 Thực trạng ngành dạy nghề đòi hỏi thực tiễn sản xuất với việc đổi trình đào tạo …… ………………………………… 38 1.3.1.1 Thực trạng ngành dạy nghề……………………………………38 1.3.1.2 Những đòi hỏi thực tiễn phát triển kinh tế Việt nam 38 1.3.2 Thực trạng hệ thống chương trình đào tạo nghề Việt nam………….39 1.3.3 Thực trạng đào tạo nghề trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà RiaVũng Tàu……………………………………………………………………39 1.3.3.1.Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa- Vũng Tàu 39 1.3.3.2 Thực trạng công tác đào tạo nghề Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa- Vũng Tàu 41 1.3.3.3 Thực trạng công tác đào tạo nghề Tiện Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa- Vũng Tàu 41 Chương 2: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG THEO CẤU TRÚC MƠ ĐUN……………….44 2.1 Chương trình đào tạo nghề Tiện …………………………………….44 2.1.1 Mục tiêu, cấu trúc nội dung chương trình…………44 2.1.1.1 Mục tiêu đào tạo……………………………………………… 44 2.1.1.2 Cấu trúc, nội dung chương trình………………………… 45 2.1.2 Một số đặc điểm chương trình…………………………………49 2.2 Đặc điểm chương trình đào tạo nghề Tiện khả phát triển chương trình theo cấu trúc mơ đun……………………………….50 2.2.1 Tính cụ thể- trừu tượng……………………………………………50 2.2.2 Tính thực tiễn…………………………………………………… 50 2.2.3 Tính tích hợp…………………………………………………… 50 2.2.4 Tính trọn vẹn độc lập nội dung chương trình…………… 51 2.3 Cấu trúc chương trình đào tạo nghề Tiện theo mơ đun……………52 2.3.1 Phát triển chương trình theo cấu trúc mơ đun……………………52 2.3.1.1 Phân tích nghề……………………………………………… 52 2.3.1.2 Xác định mơ đun…………………………………………53 2.3.1.3 Phân tích nhiệm vụ cơng việc…………………… 54 2.3.1.4 Xác định phần tử học tập – Biên soạn nội dung…………56 2.3.1.5 Lập sơ đồ liên kết mô đun phần tử học tập…… 80 2.3.2 Các mơ đun chương trình……………………………………84 2.3.2.1 Phát triển chương trình………………………………………84 2.3.2.2 Nội dung phần tử học tập……………………………… 90 2.3.3 Hướng dẫn sử dụng chương trình……………………………………91 Chương KIỂM NGHIỆM ĐÁNH GIÁ .94 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, phương pháp đối tượng kiểm nghiệm .94 3.1.1 Mục đích kiểm nghiệm .94 3.1.2 Nhiệm vụ kiểm nghiệm .94 3.1.3 Phương pháp kiểm nghiệm 94 a Phương pháp thực nghiệm sư phạm 94 b Phương pháp chuyên gia 95 3.2 Nội dung tiến hành thực nghiệm 95 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 95 3.2.2 Chuẩn bị thực nghiệm 95 3.3 Đánh giá, xử lý kết thực nghiệm 95 3.3.1 Đánh giá định tính .95 3.3.2 Đánh giá định lượng 96 3.4 Phương pháp chuyên gia 101 3.4.1 Đánh giá định tính 101 3.4.2 Đánh giá định lượng 102 Kết luận kiến nghị …….……………………………………………105 Tài liệu tham khảo …….……………………………………………….107 Phụ lục ………………………………………………………………… 108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT NLTH Năng lực thực CTĐT Chương trình đào tạo PT Phần tử PCCC Phịng cháy chữa cháy THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm ... nghiên cứu Nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo nghề Tiện theo cấu trúc mơ đun trình. .. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo nghề Tiện theo cấu trúc mô đun nhằm đạt mục tiêu đào tạo nghề tiện đáp ứng nhu... Quy trình phát triển chương trình đào tạo? ??……………………… 28 1.2.5 Quy trình phát triển chương trình đào tạo theo cấu trúc mô đun… 30 1.2.5.1 Cấu trúc mô đun đào tạo? ??……………………………30 1.2.5.2.Quy trình phát