Tiểu luận: Vai trò của triết học trong đời sống xã hội ngày nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA HÀ NỘI PHỊNG ĐÀO TẠO SAU HỌC -  - VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI NGÀY NAY TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Giảng viên giảng dạy: GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn Học viên thực : Trần Dương Lớp : Cao học Khoa học TT-V.K20 HÀ NỘI, 2013 A ĐẶT VẤN ĐỀ Triết học, từ nảy sinh tận nay, dù tồn phương Đông hay phương Tây, dù dạng hệ thống, trào lưu, trường phái khác nhau, nội.đung cất lõi triết học bao gồm quan điểm lý luận chung nhất, lời giải đáp có luận chứng (dù tán thành hay khơng tán thành) cho câu hỏi người giới xung quanh mình, vị trí người giới đó, quan hệ người với thiên nhiên với thân người Trong triết học, người ta ln tìm thấy biện luận, phán xét suy tư, băn khoăn, trăn trở lời giải đáp cho câu hỏi số phận cá nhân người trước thiên nhiên bao la, nguồn gốc bí ẩn thiên nhiên bao la ấy, sức mạnh, lực lượng chi phối chi phối sống thân người, sống chết họ Những lời giải đáp ấy, dù khác hệ thống, trào lưu, trường phái triết học khác cách lý giải định giới mà người sống theo quan điểm hệ thống, trào lưu, trường phái triết học Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, ngôn ngữ Triết học phân biệt với mơn khoa học khác cách thức mà giải vấn đề trên, tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung phụ thuộc vào tính lý việc lập luận [7] Giải vấn đề triết học yêu cầu quan trọng hàng đầu Và “Vai trò triết học đời sống xã hội ngày nay” vấn đề quan trng triết học việc tìm hiểu triết học nói chung tìm hiểu học thuyết triết học Mác xít nói riêng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Khái niệm Triết học Triết học đời phương Đông phương Tây gần thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Công nguyên) số trung tâm văn minh cổ loại Trung Quốc, ấn Độ, Hy Lạp Trung Quốc, thuật ngữ triết học có gốc ngơn ngữ chữ triết ( ); người Trung Quốc hiểu triết học miêu tả mà truy tìm chất đối tượng, triết học trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người Khái quát lại, hiểu: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trị người giới Tất điều cho thấy: Triết học đời từ thực tiễn, nhu cầu thực tiễn; có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội [1] II Vai trò triết học đời sống xã hội ngày Vai trò hức Triết học nói chung a Chức giới quan Thế giới quan định hướng nhận thức cá nhân hay xã hội bao gồm toàn quan điểm hiểu biết cá nhân hay xã hội triết học tự nhiên; tất yếu bản, hữu mang tính quy phạm; hay chủ đề, giá trị, cảm xúc dân tộc [6] Triết học trang bị cho người hệ thống quan đểm giới; hệ thống định hướng cho toàn sống người Triết học dạng thức quan trọng đóng vai trò trung tâm cho giới quan Những vấn đề triết học vấn đề có mối liên hệ cao nhất, thường lý tính nhân loại, vấn đề số mệnh, tiền định nhân loại, lý tính giá trị cao người Sống sống sao? Làm để sống thực trở nên sáng suốt hạnh phúc, làm để sống cho sống? Những vấn đề khơng thể giải cách triệt để thời đại chúng lại đặt trước người cách mẻ Mỗi bước tiến lịch sử nhân loại, thành kinh nghiệm xã hội, mốc đánh dấu tiến lịch sử khoa học mở trước lý tính triết học giới hạn thực mà trước chưa biết tới, tạo khả phát ngày nhiều luận quan trọng tranh biện triết học Bởi vậy, Thế giới quan triết học đồng nghĩa với phản tư văn hóa dân tộc, thời đại b Triết học – hạt nhân quan trọng giới quan Thế giới quan toàn quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới Trong giới quan có hồ nhập tri thức niềm tin Tri thức sở trực tiếp cho hình thành giới quan, song gia nhập giới quan trở thành niềm tin định hướng cho hoạt động người Có nhiều cách tiếp cận để nghiên cứu giới quan Nếu xét theo trình phát triển chia giới quan thành ba loại hình bản: Thế giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo giới quan triết học Thế giới quan huyền thoại phương thức cảm nhận giới người nguyên thủy thời kỳ này, yếu tố tri thức cảm xúc, lý trí tín ngưỡng, thực tưởng tượng, thật ảo, thần người, v.v người hoà quyện vào thể quan niệm giới Khác với huyền thoại giáo lý tôn giáo, triết học diễn tả quan niệm người dạng hệ thống phạm trù, quy luật đóng vai trị bậc thang trình nhận thức giới Với ý nghĩa vậy, triết học coi trình độ tự giác trình hình thành phát triển giới quan Nếu giới quan hình thành từ toàn tri thức kinh nghiệm sống người; tri thức khoa học cụ thể sở trực tiếp cho hình thành quan niệm định mặt, phận giới, triết học, với phương thức tư đặc thù tạo nên hệ thống lý luận bao gồm quan niệm chung giới với tư cách chỉnh thể Những vấn đề triết học đặt tìm lời giải đáp trước hết vấn đề thuộc giới quan Thế giới quan đóng vai trị đặc biệt quan trọng sống người xã hội loài người Tồn giới, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức hình thành nên giới quan Khi hình thành, giới quan lại trở thành nhân tố định hướng cho trình người tiếp tục nhận thức giới Có thể ví giới quan "thấu kính", qua người nhìn nhận giới xung quanh tự xem xét thân để xác định cho mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức hoạt động đạt mục đích, ý nghĩa Như giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Đó chức giới quan triết học Các trường phái triết học diễn tả giới quan khác nhau, đối lập lý luận; giới quan triết học, phân biệt với giới quan thông thường [5] c Nguồn tư liệu phục vụ xây dựng giới quan: Việc xây dựng giới quan coi nỗ lực chung xem xét đến tối đa tất khía cạnh kinh nghiệm, hiểu biết thường ngày tất người Theo thời gian, xã hội loài người xây dựng cho hệ thống tinh thần phong phú, khác biệt bổ trợ lẫn nhau, đóng vai trị làm “suối nguồn” cung cấp câu trả lời giới quan Các hệ thống tinh thần là: - Triết học phương Tây: thiên hướng lý, sử dụng luận tư biện lý trí, kể việc phê phán lý trí - Minh triết phương Đơng: thiên hướng sử dụng trực giác, tổng thể, hướng nội để thẳng vào trả lời vấn đề nhân sinh quan, lối sống: xã hội, trị, đạo đức, quan hệ người người, tâm linh… - Thành tựu khoa học:hệ thống tri thức có hệ thống, sử dụng ngôn ngữ đặc thù, chặt chẽ, đa số kiểm chứng, phát triển dựa thành tựu không ngừng khoa học tự nhiên, khoa học xã hội - Tôn giáo học: dựa niềm tin uy quyền tôn giáo (siêu việt) vật chất tinh thần Mọi lý giải giới quan có can dự quan hệ tới Chúa sáng tạo tối cao Chúa d Nhu cầu giới quan đại Mỗi xã hội, thời đại có bước chuyển biến lớn (cùng lúc có nhiều bước chuyển: cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa, tin học hóa, tư hữu hóa, dân chủ hóa, tồn cầu hóa, nhân đạo hóa…) giới quan lại thể tầm vóc lớn lao Chúng ta cần giới quan đắn, khoa học cách mạng, phù hợp với bối cảnh mới, bám sát thực mới, bám sát người đại Thế giới quan phải mang đặc điểm: - Bám sát nhiều lĩnh vực thực tiễn mới, tích hợp nhiều nguồn tư liệu phục vụ giới quan, tri thức khoa học công nghệ Đảm bảo đầy đủ, rõ ràng, dễ hiểu tránh lẫn lộn, mâu thuẫn - Kế thừa, phát huy tinh hoa giới quan vật Khoa học hệ thống điều khiển học lớn mạnh trở thành trung tâm khoa học dẫn dắt thành tựu khoa học, công nghệ trở thành tảng văn hóa nhân loại Khoa học hệ thống – điều khiển học lựa chọn tốt làm công cụ hữu hiệu cung cấp phương thức tư – tư hệ thống hợp kiến thức khoa học, nghệ thuật đa ngành với - Cung cấp câu trả lời tốt vấn đề giới quan - Phù hợp đa dạng, phức tạp, tính mở, tiến hóa, tương tác thơng tin hệ thống Vai trị chức phương pháp luận Triết học trang bị hệ thống ngyên tắc đạo để người tìm tịi, lựa chọn vận dụng phương pháp a Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp Xét phạm vi tác dụng nó, phương pháp luận chia thành ba cấp độ: Phương pháp luận ngành, phương pháp luận chung phương pháp luận chung - Phương pháp luận ngành (còn gọi phương pháp luận môn) phương pháp luận ngành khoa học cụ thể - Phương pháp luận chung phương pháp luận sử dụng cho số ngành khoa học - Phương pháp luận chung phương pháp luận dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành phương pháp hoạt động khác người Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trò người giới đó; với việc nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, triết học thực chức phương pháp luận chung 3 Vai trò định hướng triết học nhận thức giả vấn đề toàn cầu a Về phương diện nhận thức luận Những vấn đề tồn cầu xem quan niệm lý luận vấn đề nảy sinh từ mâu thuẫn có quy mơ tồn nhân loại trở nên chín muồi Chủ thể vấn đề tồn cầu khơng phải cá nhân đó, quốc gia đó, mà toàn thể loài người Sự tồn pháttriển chúng phát triển lịch sử cộng đồng nhân loại quy định Về phương diện thể luận, vấn đề tồn cầu xem vấn đề nảy sinh từ mâu thuẫn hình thức vận động tự nhiên, xã hội điều kiện tồn tồn vẹn chúng chỉnh thể khơng - thời gian thống Chức chuẩn mực phê phán - chức “phê phán cách mạng” C.Mác thường nói, triết học Mác nhà triết học mácxít sử dụng để khẳng định vai trò định hướng triết học tranh luận quan niệm khác chất, nguyên nhân, quy mô mức độ ảnh hưởng, xu hướng phát triển khả giải vấn đề toàn cầu thời đại ngày Theo họ, “trong quan niệm tích cực tồn tồn tại”, triết học Mác đồng thời “bao hàm quan niệm phủ định tồn tồn đó, diệt vong tất yếu nó” vậy, triết học không đem lại cho nhìn biện chứng sâu sắc, đắn khách quan chất, nguyên nhân, quy mô, mức độ ảnh hưởng xu hướng vận động, phát triển vấn đề toàn cầu, vấn đề nảy sinh, tồn phát triển tác động trực tiếp bùng nổ khoa học công nghệ bối cảnh tồn cầu hố nay, mà cịn cung cấp cho sở lý luận, phương pháp luận để giải vấn đề toàn cầu theo hướng có lợi cho tiến xã hội, cho lợi ích sống cịn người, nhân loại quyền tồn tại, phát triển bền vững văn minh nhân loại Giờ đây, nhân loại thực bước vào kỷ nguyên toàn cầu với vận mệnh mới, chứa đựng nhiều hội thuận lợi cho phát triển bền vững, nguy đe dọa sống cịn nhân loại khơng Bởi thế: Thứ nhất, kỷ nguyên toàn cầu, khoa học công nghệ đại không tiếp tục bùng nổ, mà thực trở thành “lực lượng sản xuất trực tiếp” tiên đoán C.Mác đem lại vai trò ngày bật cho kinh tế tri thức, thành tựu chúng bị lợi dụng mục đích phi nhân đạo Thứ hai, ngày nay, tồn cầu hố kinh tế trở thành xu khách quan, “chứa đựng nhiều mâu thuẫn, vừa có mặt tích cực vừa có mặt tiêu cực, vừa có hợp tác vừa có đấu tranh”; tạo hội cho phát triển, chứa đựng nguy triệt tiêu phát triển, với phát triển bền vững Thứ ba, mâu thuẫn giới có phần dịu bớt sau “chiến tranh lạnh” kết thúc, “vẫn tồn phát triển, có mặt sâu sắc hơn” Thứ tư, xu hội nhập, liên kết hợp tác quốc tế ngày trở nên phổ biến, cịn “nguy tha hố”, đánh sắc dân tộc Thứ năm, mối quan hệ vốn có tự nhiên, xã hội người, xã hội cá nhân, người người có bước phát triển chất, tiềm ẩn nguy bị phá vỡ lúc nào; v.v [4] b Vai trò triết học cơng cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Ngày nay, đại hóa xu chung tất yếu nước phát triển lẫn nước phát triển Đối với nước phát triển, đại hóa gắn chặt với q trình cơng nghiệp hóa đất nước Đó q trình làm cho xã hội chuyển biến từ xã hội truyền thống sang xã hội đại, làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực: kinh tế trị, xã hội Khi nói đến vai trị triết học thường nói đến vai trị giới quan phương pháp luận Vai trị giới quan triết học thể chỗ cung cấp cho cách lí giải giới vị trí người giới Như vậy, triết học cung cấp cho cách nhìn tổng qt giới nói chung xã hội lồi người nói riêng Tuy nhiên, lí luận, triết học khơng làm nhiệm vụ lý giải vấn đề giới nói chung xã hội lồi người nói riêng, mà cịn sở lí giải ấy, trở thành định hướng cho người hành động Vì vậy, triết học khoa học giúp người có định hướng đắn hành động Lịch sử phát triển khoa học nhà khoa học, dù có tuyên bố hay không tuyên bố, chịu chi phối loại giới quan hay hệ thống quan điểm triết học định Nhờ đứng quan điểm triết học đắn, nhiều nhà khoa học đưa đoán thiên tài mà sau nhiều năm khoa học xác nhận Chẳng hạn, nhờ có quan điểm vật biện chứng, F.Engen đưa nhiều đốn có giá trị tác phẩm "Biện chứng tự nhiên" hầu hết đốn khoa học tự nhiên xác nhận Hoặc vào cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX thành tựu bật vật lý học dẫn đến gọi "cuộc khủng hoảng khoa học tự nhiên" nguồn gốc nhận thức luận chủ nghĩa tâm "vật lý học" Nhưng nhờ giới quan vật biện chứng mà Lênin vạch thực chất khủng hoảng khoa học tự nhiên, đồng thời vạch cho nhà khoa học tự nhiên đường khỏi khủng hoảng [3] KẾT LUẬN Thoạt nhìn, vấn đề xa lạ với nhu cầu mối quan tâm thường nhật người Đúng không trông chờ triết học đem lại lợi thực tế, giải cơng việc cụ thể “Trong tất khoa học, triết học khoa học nhạt nhẽo nhất, song mà khoa học cao cần thiết người” (Arixtốt) “Một xã hội chẳng có nghĩa lý khơng có triết học” (M.Bungơ) Các nhà triết học không tự nghĩ vấn đề triết học mà góp phần giải đáp vấn đề sống, nhu cầu người, đòi hỏi thời đại đặt Có vấn đề mà dừng lại tri thức cụ thể - cảm tính, tri thức kinh nghiệm, quan sát hay thực nghiệm khoa học khơng đủ tầm lý giải Triết học xuất đâu lúc người vươn khỏi xao động hàng ngày đời sống trực tiếp mà ý thức đời thường phản ánh để cố gắng nắm bắt tĩnh lặng sâu xa chi phối tất cả, tìm thường ẩn náu bề biến cố; có bình n “dĩ bất biến” để “vạn ứng biến” Khi thời đại diễn biến đổi to lớn nhanh chóng tạo bước ngoặt mặt đời sống đòi hỏi người phải có lựa chọn đắn, tình việc định hướng giới quan, ý thức vai trị vị trí người giới, xác lập mục đích ý nghĩa sống, nắm phương pháp luận đạo cho hoạt động nhận thức thực tiễn, nói vắn tắt triết học, thời đại kết tinh thành tư tưởng, trở nên cần thiết có vai trị quan trọng [2] TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học Mác – Lê nin Nguyễn Văn Điển, “Triết học – Vai trị đời sống người xã hội”, Đề cương giảng Triết học, truy cấp ngày 11/ tháng 11 năm 2013 < http://server1.butnghien.vn/files/4/TONG_HOP/Bai_mo_dau2.pdf> Phạm Văn Đức (2012) “Vai trị triết học cơng cơng nghệp hóa – đại hóa đất”, Tạp chí Triết học, truy cấp ngày 11/ tháng 11 năm 2013, < http://www.husc.edu.vn/khoallct/articles.php?article_id=643> Đặng Hữu Tồn (2006), “Vai trị định hướng Triết học nhận thức giải vấn đề toàn cầu thời đại nay”, Tạp chí Triết học, (184), tr 23-29 Đỗ Văn Duy http://203.162.125.100/cdcdhp/course/info.php?id=77 Triết học - hạt nhân lý luận giới quan, truy cập ngày 11 tháng 11 năm 2013, http://vi.wikipedia.org TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo trình Triết học Mác – Lê nin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Văn Điển, “Triết học – Vai trị đời sống người xã hội”, Đề cương giảng Triết học, truy cấp ngày 11/ tháng 11 năm 2013 < http://server1.butnghien.vn/files/4/TONG_HOP/Bai_mo_dau2.pdf> Phạm Văn Đức (2012) “Vai trị triết học cơng cơng nghệp hóa – đại hóa đất”, Tạp chí Triết học, Truy cấp ngày 11/ tháng 11 năm 2013, từ < http://www.husc.edu.vn/khoallct/articles.php?article_id=643> Đặng Hữu Toàn (2006), “Vai trò định hướng Triết học nhận thức giải vấn đề toàn cầu thời đại nay”, Tạp chí Triết học, (184), tr 23-29 Đỗ Văn Duy, Truy cập ngày 11 tháng 11 năm 2013, từ http://203.162.125.100/cdcdhp/course/info.php?id=77 Triết học - hạt nhân lý luận giới quan, truy cập ngày 11 tháng 11 năm 2013, từ Truy cập ngày 11 tháng 11 năm 2013 từ http://vi.wikipedia.org  ... trí, vai trò người giới Tất điều cho thấy: Triết học đời từ thực tiễn, nhu cầu thực tiễn; có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội [1] II Vai trò triết học đời sống xã hội ngày Vai trò hức Triết học. .. ? ?Vai trò triết học đời sống xã hội ngày nay? ?? vấn đề quan trng triết học việc tìm hiểu triết học nói chung tìm hiểu học thuyết triết học Mác xít nói riêng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Khái niệm Triết học. .. trình làm cho xã hội chuyển biến từ xã hội truyền thống sang xã hội đại, làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực: kinh tế trị, xã hội Khi nói đến vai trị triết học thường nói đến vai trị giới quan