ĐAC ĐIEM NGON NGU NOI VIET

ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT -o0o I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết - Tình giao tiếp : nhân vật giao tiếp tiếp xúc trực tiếp, có đổi vai, phản hồi tức khắc, người nói có điều kiện lựa chọn, gọt giũa phương tiện ngơn ngữ, người nghe có điều kiện suy ngẫm, phân tích (dạng nói) / khơng tiếp xúc trực tiếp, khơng đổi vai, có điều kiện lựa chọn, suy ngẫm, phân tích (dạng viết) - Phương tiện phụ trợ : ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, (dạng nói) / dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu, (dạng viết) Kĩ - Từ, câu, văn : từ ngữ, câu văn linh hoạt kết cấu, kiểu câu, văn không thật chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / từ lựa chọn, câu văn có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc mức độ cao (dạng viết) Kĩ - Những kĩ thuộc hoạt động nói hoạt động nghe giao tiếp dạng ngơn ngữ nói (nói : phát âm, ngữ điệu, phối hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, quan sát người nghe, điều chỉnh lời nói, ; nghe : chăm theo dõi, phản ứng lại, đổi vai nói, hồi đáp người nói, ) - Những kĩ thuộc hoạt động viết hoạt động đọc giao tiếp dạng ngôn ngữ viết (viết : xác định nhân tố giao tiếp, lập đề cương, lựa chọn từ ngữ, thay từ ngữ, lựa chọn kiểu câu, dùng dấu câu, liên kết câu, ; đọc : đọc thành tiếng, đọc diễn cảm, đọc hiểu, tóm tắt nội dung, ) - Kĩ phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết : tránh nói viết, viết nói PC - NL: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm; tự chủ - tự học, giao tiếp – hợp tác, giải vấn đề - sáng tạo II THIẾT KẾ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - HS sử dụng tài liệu Vnedu, phần mềm zoom, google meet số phần mềm khác nhà trường cung cấp SGK Ngữ văn 10 - III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu – chuyển giao nhiệm vụ nhà a) Mục tiêu: HS bước đầu nắm được: - Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết b) Nội dung: b.1.Hoàn thành bảng kiến thức sau: Đặc điểm ngơn ngữ nói Khái niệm Tình giao Đặc điểm ngơn ngữ viết tiếp Yếu tố hỗ trợ Từ ngữ, câu b.2 Thực tập SGK sau học c) Tổ chức thực B1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học B2: HS thực nhiệm vụ nhà, nộp thông qua hệ thống quản lí học tập B3: GV theo dõi từ xa, hỗ trợ HS gặp khó khăn B4: GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( khoảng 25 phút) a/ Mục tiêu: - Đặc điểm ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết b/ Nội dung: Nhiệm vụ 1: HS thực yêu cầu nhiệm vụ sau đây: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS b.1 Nhóm 1: Điền đáp khung Khái niệm b.2 Nhóm 2: Điền đáp khung Tình giao tiếp b.3 Nhóm 3: Điền đáp khung Yếu tố hỗ trợ b.4 Nhóm 4: Điền đáp khung Từ ngữ, câu Nhiệm vụ 2: Thực tập SGK sau học c/ Sản phẩm: • Sản phẩm 1: I Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói đặc điểm ngôn ngữ viết Đặc điểm ngôn ngữ nói Đặc điểm ngơn ngữ viết Khái - Ngơn ngữ nói ngơn - Ngơn ngữ viết thể niệm ngữ sâm thanh, lời chữ viết văn nói giao tiếp tiếp nhận thị Tình ngày - Tình giao tiếp: giác - Tình giao tiếp: người người nói nghe tiếp đọc tiếp nhận văn qua hệ giao xúc trực tiếp với nhau, thống chữ viết, quy tắc tiếp có điều kiện suy tả, quy cách tổ chức văn văn; ngẫm, phân tích kĩ người viết người đọc có điều kiện thời gian suy Yếu tố - Yếu tố hỗ trợ: ngữ ngẫm, phân tích, lựa chọn - Yếu tố hỗ trợ: hệ thống dấu hỗ trợ điệu, nét mặt, ánh mắt, câu, hình ảnh, bảng biểu, sơ cử chỉ, điệu đồ… Từ ngữ, người nói - Từ ngữ: lớp từ ngữ - Từ ngữ: câu mang tính ngữ, từ + Lựa chọn tùy thuộc vào địa phương, tiếng lóng, phong cách ngôn ngữ văn trợ từ, thán từ, từ ngữ bản, tránh dùng từ ngữ mang đưa tính ngữ, địa phương, đẩy, câu tỉnh lược… tiếng lóng… + Sử dụng câu dài, nhiều thành phần tổ chức chặt • Sản phẩm 2: chẽ, mạch lạc II Luyện tập Phân tích đặc điểm ngơn ngữ viết - Thuật ngữ ngành khoa học: vốn chữ, từ vựng, ngữ pháp, sắc, phong cách, thể văn, văn nghệ, trị, khoa học… - Việc tách dịng sau câu để trình bày rõ luận điểm - Dùng từ thứ tự trình bày: là, hai là… để đánh dấu luận điểm - Dấu câu sử dụng rõ ràng Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nói - Các từ hơ gọi: kìa, này, ơi, - Các từ tình thái lời nhân vật: Có khối…đấy, đấy, Thật đấy… - Kết cấu câu: Có…thì, Đã…thì - Từ ngữ dùng ngơn ngữ nói: (giị), có khối, nói khốc, sợ gì, đằng ấy… - Sự phối hợp lời nói cử chỉ: cười nắc nẻ, cong cớn, liếc mắt, cười tít… Phân tích chữa lỗi a Bỏ từ thì, ; thay từ khác mức độ b Thay vống lên mức thực tế, thay đến mức vô tội vạ cách tùy tiện bỏ từ c Câu văn tối nghĩa: cần bỏ từ ngữ viết lại câu d/ Tổ chức thực hiện: d.1.GV định HS trình bày sản phẩm d.2.GV nhận xét sơ lược sản phẩm nhóm theo nhiệm vụ d.3.GV trình bày sản phẩm GV HS lại quan sát, so sánh sản phẩm GV HS nhận xét chỗ thiếu sót, bổ sung, lí giải d.4.GV dựa vào sản phẩm em thực yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: d.5.GV kết luận, hướng dẫn học sinh ghi HOẠT ĐỘNG 3.4 BÀI ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ NÓI VÀ VIẾT Hoạt động Luyện tập (khoảng 10 phút – thực lớp) GV tùy theo đặc điểm lớp để lựa chọn phương án phù hợp a Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức nội dung học: b Nội dung: Gv cho HS làm tập theo câu hỏi sách giáo khoa: Bài (trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Bài (Trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Bài (Trang 89 sgk ngữ văn 10 tập 1) c Sản phẩm trình bày Bài (trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Đặc điểm ngơn ngữ đoạn trích Giữ gìn sáng tiếng Việt: - Về từ ngữ: sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành ngôn ngữ: vốn chữ, ngữ pháp, thể văn, phong cách… - Về câu: viết rõ ràng, sáng, luận điểm trình bày mạch lạc, logic - Dấu câu: ngắt nghỉ chỗ, câu văn nghĩa - Phần thích cung cấp thêm thơng tin cho người viết Bài (Trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Đặc điểm ngôn ngữ đoạn trích Vợ nhặt: - Sử dụng ngơn ngữ lời ăn tiếng nói hàng ngày: mấy, có khối, nói khốc, sợ gì, cười tít, đằng ấy… - Miêu tả cử điệu (kèm lời nói): đẩy vai, cười (nắc nẻ), cong cớn, ngoái cổ, ton ton chạy… - Các từ hơ gọi: kìa, này, nhà tơi ơi, đằng ấy… - Từ tình thái: có khối… đấy, sợ gì… Các nhân vật luân phiên lượt lời đối thoại Bài (Trang 89 sgk ngữ văn 10 tập 1) a, Bỏ từ “Trong” b, thay từ “vống” từ “cao hơn”, thay từ “vô tội vạ” từ “tùy tiện” c, thay cụm từ “chúng chẳng chừa sất” cụm “chúng bị khai thác hết” d Tổ chức thực hiện: Kết hợp với phần mềm ZOOM, GOOGLE MEET, AZOTA, ZALO (tùy gv) để giao tập học sinh làm trực tiếp hệ thống GV yêu cầu học sinh mở liên kết để thực tập Nội dung HS mở liên kết, tiến hành làm tập gửi lại hệ thống thời gian quy định GV theo dõi, gợi ý, hỗ trợ giải đáp thắc mắc có Hết GV công bố kết dựa vào bảng thống kê yêu cầu vài HS có đáp án sai trình bày lý lựa chọn GV nhận xét kết luận: nhận xét mức độ hiểu bài, điều làm chưa làm học sinh nhấn mạnh lại nội dung cốt lõi cần phải lưu ý Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải nhiệm vụ thực tiễn Nội dung: Nhiệm vụ nhà: GV giao tập cho HS nhà: 1,Hãy phân tích nét biểu ngơn ngữ nói ca dao sau : Thân em củ ấu gai Ruột trắng vỏ ngồi đen Ai ơi, nếm thử mà xem ! Nếm ra, biết em bùi Xác định lỗi câu (thuộc văn viết) sau chữa cho : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị tiếng đường Nguyễn Văn Cừ Cần Thơ bắt đầu nhận “đơn đặt hàng” tới tấp mà theo lời chủ nhân : “Chắc số’ lượng tăng gần gấp đôi năm rồi” Sản phẩm trình bày 1,Bài ca dao thuộc phong cách ngơn ngữ nghệ thuật, có nét biểu ngơn ngữ nói thuộc phong cách ngơn ngữ sinh hoạt, cần ý : – Hình thức độc thoại (tự nói với thân), hàm ý đối thoại với người khác : tự xưng em, dùng hơ ngữ : – Một số hình thức quen thuộc ngơn ngữ nói : sọ sánh (thân em như…), cậu khiến (nếm thử mà xem), hư từ ngăn cách chủ ngữ vị ngữ (từ thì) 2, Câu văn lộn xộn, ý không mạch lạc, rõ ràng, viết mà nói Nhưng nói cịn có hỗ trợ ngữ cảnh, giọng điệu, cử ; cịn văn viết khơng có hỗ trợ nên câu văn khó hiểu Có thể chữa lại sau : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị đường Nguyễn Văn Cừ, thành phố Cần Thơ đặt hàng tới tấp Hiện lị bánh đặt hàng với “số lượng gần gấp đôi năm rồi”, theo lời ông chủ lò d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu nghiêm túc thực hiên HS thực nhiệm vụ nhà GV yêu cầu HS nộp làm vào đầu buổi học tiếp theo; GV nhận xét vào làm (có thể cho điểm trình số HS) GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu tuyên dương trước lớp vào thời điểm thích hợp ĐẶC ĐIỂM NGƠN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT -o0o - I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Đặc điểm ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết - Tình giao tiếp : nhân vật giao tiếp tiếp xúc trực tiếp, có đổi vai, phản hồi tức khắc, người nói có điều kiện lựa chọn, gọt giũa phương tiện ngôn ngữ, người nghe có điều kiện suy ngẫm, phân tích (dạng nói) / khơng tiếp xúc trực tiếp, khơng đổi vai, có điều kiện lựa chọn, suy ngẫm, phân tích (dạng viết) - Phương tiện phụ trợ : ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, (dạng nói) / dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu, (dạng viết) Kĩ - Từ, câu, văn : từ ngữ, câu văn linh hoạt kết cấu, kiểu câu, văn không thật chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / từ lựa chọn, câu văn có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc mức độ cao (dạng viết) Kĩ - Những kĩ thuộc hoạt động nói hoạt động nghe giao tiếp dạng ngơn ngữ nói (nói : phát âm, ngữ điệu, phối hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, quan sát người nghe, điều chỉnh lời nói, ; nghe : chăm theo dõi, phản ứng lại, đổi vai nói, hồi đáp người nói, ) - Những kĩ thuộc hoạt động viết hoạt động đọc giao tiếp dạng ngôn ngữ viết (viết : xác định nhân tố giao tiếp, lập đề cương, lựa chọn từ ngữ, thay từ ngữ, lựa chọn kiểu câu, dùng dấu câu, liên kết câu, ; đọc : đọc thành tiếng, đọc diễn cảm, đọc hiểu, tóm tắt nội dung, ) - Kĩ phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết : tránh nói viết, viết nói PC - NL: Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm; tự chủ - tự học, giao tiếp – hợp tác, giải vấn đề - sáng tạo II THIẾT KẾ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - HS sử dụng tài liệu Vnedu, phần mềm zoom, google meet số phần mềm khác nhà trường cung cấp SGK Ngữ văn 10 - III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu – chuyển giao nhiệm vụ nhà c) Mục tiêu: HS bước đầu nắm được: - Đặc điểm ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết d) Nội dung: b.1.Hoàn thành bảng kiến thức sau: Đặc điểm ngơn ngữ nói Khái niệm Tình giao tiếp Đặc điểm ngôn ngữ viết Yếu tố hỗ trợ Từ ngữ, câu b.2 Thực tập SGK sau học c) Tổ chức thực B1: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm vào buổi tối trước học B2: HS thực nhiệm vụ nhà, nộp thông qua hệ thống quản lí học tập B3: GV theo dõi từ xa, hỗ trợ HS gặp khó khăn B4: GV xem xét sản phẩm HS, phát hiện, chọn có kết khác tình cần đưa thảo luận trước lớp Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( khoảng 25 phút) a/ Mục tiêu: - Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết xét theo phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm / chữ viết b/ Nội dung: Nhiệm vụ 1: HS thực yêu cầu nhiệm vụ sau đây: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS b.1 Nhóm 1: Điền đáp khung Khái niệm b.2 Nhóm 2: Điền đáp khung Tình giao tiếp b.3 Nhóm 3: Điền đáp khung Yếu tố hỗ trợ b.4 Nhóm 4: Điền đáp khung Từ ngữ, câu Nhiệm vụ 2: Thực tập SGK sau học c/ Sản phẩm: • Sản phẩm 1: II Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói đặc điểm ngơn ngữ viết Đặc điểm ngơn ngữ nói Đặc điểm ngơn ngữ viết Khái - Ngơn ngữ nói ngơn - Ngôn ngữ viết thể niệm ngữ sâm thanh, lời chữ viết văn nói giao tiếp tiếp nhận thị Tình ngày - Tình giao tiếp: giác - Tình giao tiếp: người người nói nghe tiếp đọc tiếp nhận văn qua hệ giao xúc trực tiếp với nhau, thống chữ viết, quy tắc tiếp có điều kiện suy tả, quy cách tổ chức văn văn; ngẫm, phân tích kĩ người viết người đọc có điều kiện thời gian suy Yếu tố - Yếu tố hỗ trợ: ngữ ngẫm, phân tích, lựa chọn - Yếu tố hỗ trợ: hệ thống dấu hỗ trợ điệu, nét mặt, ánh mắt, câu, hình ảnh, bảng biểu, sơ cử chỉ, điệu đồ… Từ ngữ, người nói - Từ ngữ: lớp từ ngữ - Từ ngữ: câu mang tính ngữ, từ + Lựa chọn tùy thuộc vào địa phương, tiếng lóng, phong cách ngơn ngữ văn trợ từ, thán từ, từ ngữ bản, tránh dùng từ ngữ mang đưa tính ngữ, địa phương, đẩy, câu tỉnh lược… tiếng lóng… + Sử dụng câu dài, nhiều thành phần tổ chức chặt • Sản phẩm 2: chẽ, mạch lạc II Luyện tập Phân tích đặc điểm ngơn ngữ viết - Thuật ngữ ngành khoa học: vốn chữ, từ vựng, ngữ pháp, sắc, phong cách, thể văn, văn nghệ, trị, khoa học… - Việc tách dòng sau câu để trình bày rõ luận điểm - Dùng từ thứ tự trình bày: là, hai là… để đánh dấu luận điểm - Dấu câu sử dụng rõ ràng Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nói - Các từ hơ gọi: kìa, này, ơi, - Các từ tình thái lời nhân vật: Có khối…đấy, đấy, Thật đấy… - Kết cấu câu: Có…thì, Đã…thì - Từ ngữ dùng ngơn ngữ nói: (giị), có khối, nói khốc, sợ gì, đằng ấy… - Sự phối hợp lời nói cử chỉ: cười nắc nẻ, cong cớn, liếc mắt, cười tít… Phân tích chữa lỗi a Bỏ từ thì, ; thay từ khác mức độ b Thay vống lên mức thực tế, thay đến mức vô tội vạ cách tùy tiện bỏ từ c Câu văn tối nghĩa: cần bỏ từ ngữ viết lại câu d/ Tổ chức thực hiện: d.1.GV định HS trình bày sản phẩm d.2.GV nhận xét sơ lược sản phẩm nhóm theo nhiệm vụ d.3.GV trình bày sản phẩm GV HS cịn lại quan sát, so sánh sản phẩm GV HS nhận xét chỗ cịn thiếu sót, bổ sung, lí giải d.4.GV dựa vào sản phẩm em thực yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: d.5.GV kết luận, hướng dẫn học sinh ghi HOẠT ĐỘNG 3.4 BÀI ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ NÓI VÀ VIẾT Hoạt động Luyện tập (khoảng 10 phút – thực lớp) GV tùy theo đặc điểm lớp để lựa chọn phương án phù hợp a Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức nội dung học: b Nội dung: Gv cho HS làm tập theo câu hỏi sách giáo khoa: Bài (trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Bài (Trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Bài (Trang 89 sgk ngữ văn 10 tập 1) c Sản phẩm trình bày Bài (trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Đặc điểm ngôn ngữ đoạn trích Giữ gìn sáng tiếng Việt: - Về từ ngữ: sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành ngôn ngữ: vốn chữ, ngữ pháp, thể văn, phong cách… - Về câu: viết rõ ràng, sáng, luận điểm trình bày mạch lạc, logic - Dấu câu: ngắt nghỉ chỗ, câu văn nghĩa - Phần thích cung cấp thêm thơng tin cho người viết Bài (Trang 88 sgk ngữ văn 10 tập 1) Đặc điểm ngơn ngữ đoạn trích Vợ nhặt: - Sử dụng ngơn ngữ lời ăn tiếng nói hàng ngày: mấy, có khối, nói khốc, sợ gì, cười tít, đằng ấy… - Miêu tả cử điệu (kèm lời nói): đẩy vai, cười (nắc nẻ), cong cớn, ngối cổ, ton ton chạy… - Các từ hơ gọi: kìa, này, nhà tơi ơi, đằng ấy… - Từ tình thái: có khối… đấy, sợ gì… Các nhân vật ln phiên lượt lời đối thoại Bài (Trang 89 sgk ngữ văn 10 tập 1) a, Bỏ từ “Trong” b, thay từ “vống” từ “cao hơn”, thay từ “vô tội vạ” từ “tùy tiện” c, thay cụm từ “chúng chẳng chừa sất” cụm “chúng bị khai thác hết” d Tổ chức thực hiện: Kết hợp với phần mềm ZOOM, GOOGLE MEET, AZOTA, ZALO (tùy gv) để giao tập học sinh làm trực tiếp hệ thống GV yêu cầu học sinh mở liên kết để thực tập Nội dung HS mở liên kết, tiến hành làm tập gửi lại hệ thống thời gian quy định GV theo dõi, gợi ý, hỗ trợ giải đáp thắc mắc có Hết GV cơng bố kết dựa vào bảng thống kê yêu cầu vài HS có đáp án sai trình bày lý lựa chọn GV nhận xét kết luận: nhận xét mức độ hiểu bài, điều làm chưa làm học sinh nhấn mạnh lại nội dung cốt lõi cần phải lưu ý Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải nhiệm vụ thực tiễn Nội dung: Nhiệm vụ nhà: GV giao tập cho HS nhà: 1,Hãy phân tích nét biểu ngơn ngữ nói ca dao sau : Thân em củ ấu gai Ruột trắng vỏ ngồi đen Ai ơi, nếm thử mà xem ! Nếm ra, biết em bùi Xác định lỗi câu (thuộc văn viết) sau chữa cho : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị tiếng đường Nguyễn Văn Cừ Cần Thơ bắt đầu nhận “đơn đặt hàng” tới tấp mà theo lời chủ nhân : “Chắc số’ lượng tăng gần gấp đơi năm rồi” Sản phẩm trình bày 1,Bài ca dao thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, có nét biểu ngơn ngữ nói thuộc phong cách ngơn ngữ sinh hoạt, cần ý : – Hình thức độc thoại (tự nói với thân), hàm ý đối thoại với người khác : tự xưng em, dùng hô ngữ : – Một số hình thức quen thuộc ngơn ngữ nói : sọ sánh (thân em như…), cậu khiến (nếm thử mà xem), hư từ ngăn cách chủ ngữ vị ngữ (từ thì) 2, Câu văn lộn xộn, ý không mạch lạc, rõ ràng, viết mà nói Nhưng nói cịn có hỗ trợ ngữ cảnh, giọng điệu, cử ; văn viết khơng có hỗ trợ nên câu văn khó hiểu Có thể chữa lại sau : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng lò đường Nguyễn Văn Cừ, thành phố Cần Thơ đặt hàng tới tấp Hiện lò bánh đặt hàng với “số lượng gần gấp đơi năm rồi”, theo lời ơng chủ lị d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu nghiêm túc thực hiên HS thực nhiệm vụ nhà GV yêu cầu HS nộp làm vào đầu buổi học tiếp theo; GV nhận xét vào làm (có thể cho điểm trình số HS) GV trả bài, chọn số làm tốt HS để giới thiệu tuyên dương trước lớp vào thời điểm thích hợp ... bùi Xác định lỗi câu (thuộc văn viết) sau chữa cho : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị tiếng đường Nguyễn Văn Cừ Cần Thơ bắt đầu nhận “đơn đặt hàng” tới tấp mà theo lời chủ nhân : “Chắc số’ lượng... khơng có hỗ trợ nên câu văn khó hiểu Có thể chữa lại sau : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị đường Nguyễn Văn Cừ, thành phố Cần Thơ đặt hàng tới tấp Hiện lị bánh đặt hàng với “số lượng gần gấp đôi... bùi Xác định lỗi câu (thuộc văn viết) sau chữa cho : Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tơi lị tiếng đường Nguyễn Văn Cừ Cần Thơ bắt đầu nhận “đơn đặt hàng” tới tấp mà theo lời chủ nhân : “Chắc số’ lượng