Mục đích nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu những vấn đề lý luận về kỹ năng tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa Trung Quốc và thực trạng các kĩ năng này trong thực tiễn. Đề xuất một số giải pháp quản lí nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa Trung Quốc trong đào tạo ở Trường Đại học Ngoại ngữ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
ĐAI HOC NGOAI NG ̣ ̣ ̣ Ữ – ĐAI HOC QUÔC GIA HA NÔI ̣ ̣ ́ ̀ ̣ BƠ MƠN TÂM LY – GIAO DUC ̣ ́ ́ ̣ MƠN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BÀI THẢO LUẬN NHĨM HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NN&VH TRUNG QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐHQGHN NHÓM 7 STT Họ và tên MSV Lớp Tạ Thị Quỳnh Trang 19041364 19C9 Nguyễn Thị Thảo My 19041301 19C9 Nguyễn Phương Thúy 19041352 19C9 Nghiêm Khánh Huyền 19041272 19C1 Hà Nội, ngày 22 tháng 3 năm 2021 MỞ ĐẦU: 1. Tính cấp thiết của đề tài Tự học là một nhu cầu thiết thực đối với bản thân sinh viên. Tự học khơng chỉ khi cịn ngồi trên ghế nhà trường mà là cơng việc cần làm suốt cả cuộc đời. Nhiệm vụ của tự học tự nghiên cứu của sinh viên khơng chỉ dừng lại ở chỗ lĩnh hội tri thức mà phải biết kiểm tra đánh giá kết quả của sự lĩnh hội đó. Tự đánh giá trong hoạt động tự học của bản thân giúp sinh viên phát hiện những sai sót, tìm ra ngun nhân chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến hiệu suất của q trình tự học, tự nghiên cứu. Từ đó cần phải điều chỉnh kịp thời bằng cách bổ sung, nếu cần phải thay đổi cả phương pháp để phù hợp với tình huống tự học. Tự kiểm tra, tự đánh giá, tổng kết kinh nghiệm với thái độ khách quan “khi thành cơng phải xem xét vì sao thành cơng, khi thất bại cũng phải xem xét để mà tránh đi”. Và để đối mặt với nền kinh tế tri thức sinh viên cần phải tự học, tự nghiên cứu nhiều hơn nữa dưới sự hướng dẫn của thầy cơ giáo, thay đổi nhận thức, thay đổi tư duy là rất cần thiết. Hơn thế nữa, trong thời gian 2 năm trở lại đây thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đã xuất hiện dịch bệnh Covid19 khiến cho việc lên giảng đường học tập của sinh viên bị ảnh hưởng, để đảm bảo an tồn sức khỏe cho bản thân và xã hội mà sinh viên bắt buộc phải học theo phương pháp trực tuyến đây là một phương pháp học u cầu hoạt động tự học phải được đề cao lên mức tối đa Đặc biệt đối với sinh viên khoa Ngơn ngữ và văn hố Trung Quốc, số lượng chữ Hán cần phải học rất lớn ngồi ra cịn có mảng ngữ pháp, các cách biểu đạt ngơn từ theo từng tình huống cụ thể, kỹ năng nghenói u cầu luyện tập, ơn tập nhiều mới có thể thơng thạo. Khối lượng kiến thức mà sinh viên tiếp thu được ở nhà trường khơng phải là ít nhưng vơ cùng nhỏ bé so với bể kiến thức nhân loại vì thế nếu như sinh viên khoa Ngơn ngữ và văn hố Trung Quốc khơng hình thành cho bản thân các hoạt động tự học có hiệu quả thì e rằng trong tương lai sẽ mất đi khá nhiều những cơ hội có được một cơng việc tốt; mất cơ hội phát triển hồn thiện bản thân; nghiêm trọng hơn có lẽ sẽ khiến cho bản thân thụt lùi lại phía sau, khơng theo kịp được xu hướng mới cùng những tư duy, kiến thức mới mẻ Với ý nghĩ đó, nhóm chúng em lựa chọn đề tài “Hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và văn hóa Trung Quốc trường đại học Ngoại ngữĐHQGHN” làm đề tài nghiên cứu 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu những vấn đề lý luận về kỹ năng tự học của sinh viên khoa ngơn ngữ và văn hóa Trung Quốc và thực trạng các kĩ năng này trong thực tiễn Đề xuất một số giải pháp quản lí nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên khoa ngơn ngữ và văn hóa Trung Quốc trong đào tạo ở Trường Đại học Ngoại ngữ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và văn hóa Trung Quốc trường đại học Ngoại ngữĐHQGHN 3.2 Khách thể nghiên cứu: sinh viên khoa Ngơn ngữ và văn hố Trung Quốc 4. Giả thuyết khoa học Tự học là một trong những kỹ năng cần thiết cho học sinh, sinh viên, là yếu tố cơ bản có ý nghĩa quyết định tới kết quả học tập của mỗi sinh viên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy đối với sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ nói chung và sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc nói riêng, hoạt động tự học vẫn cịn có nhiều yếu kém, đồng thời các cơng tác rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên cũng chưa thực sự được chú trọng. Hoạt động tự học của học của sinh viên có thể được nâng cao nếu như có các biện pháp cải thiện phù hợp 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội 5.2. Khảo sát thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 5.3. Đề xuất các biện pháp để cải thiện và nâng cao hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội 6. Phạm vi nghiên cứu: 6.1. Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động tự học của sinh viên 6.2. Giới hạn về địa bàn nghiên cứu: Khoa NN&VH Trung Quốc Trường Đại học ngoại ngữĐHQGHN 6.3. Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đang theo học khoa Ngơn ngữ và văn hố Trung Quốc 7. Câu hỏi nghiên cứu: 7.1. Thực trạng tình hình tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ Trung Quốc – Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) như thế nào? 7.2. Làm thế nào để cải thiện và nâng cao kĩ năng tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ Trung Quốc – Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) 8. Phương pháp nghiên cứu 8.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tổng quan các tài liệu nghiên cứu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, xây dựng cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu vấn đề tự học; Tìm hiểu các yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến q trình tự học của sinh viên. 8.2. Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn 1 số giáo viên trong khoa về tình hình tự học của sinh viên tồn trường hiện nay nói chung và sinh viên của khoa nói riêng 8.3. Phương pháp sử dụng phiếu hỏi: Sử dụng phiếu hỏi để tìm hiểu các hình thức tự học đang sử dụng phổ biến cũng như những khó khăn gặp phải của sinh viên trong q trình tự học. Gửi bảng câu hỏi đã soạn sẵn qua email hoặc facebook cho những bạn sinh viên trong khoa khơng tiện phỏng vấn trực tiếp 8.4. Phương pháp xử lý tài liệu, kết quả nghiên cứu bằng thống kê tốn học: Sử dụng các cơng cụ thống kê để xử lý kết quả nghiên cứu nhằm rút ra kết luận khách quan 8.5. Phương pháp quan sát: Quan sát trực tiếp việc tự học của sinh viên trong thư viện trường, tại các phịng tự học, trong khn viên trường và trong ký túc xá 9. Xây dựng cấu trúc báo cáo kết quả nghiên cứu Ngồi phần mở đầu, kết luận khuyến nghị và tài liệu tham khảo, nội dung luận văn dự kiến trình bày trong 3 chương: 1. Chương 1: Một số lý luận về hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và Văn hóa Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Quốc Gia Hà Nội 2. Chương 2: Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và Văn hóa Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Quốc Gia Hà Nội 3. Chương 3: Giải pháp để cải thiện và nâng cao kĩ năng tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN CHƯƠNG 1: Một số lý luận về hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và Văn hóa Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Quốc Gia Hà Nội 1.1. Khái niệm, tầm quan trọng, ý nghĩa của việc tự học 1.2. Đặc trưng của hoạt động tự học 1.3. Những vấn đề trong hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc – trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) CHƯƠNG 2: Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngơn ngữ và Văn hóa Trung Quốc, trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Quốc Gia Hà Nội 2.1. Nhận thức của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc – trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) về vấn đề tự học 2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc – trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) 2.3. Các phương pháp phổ biến được lựa chọn để cải thiện việc tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc – trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHQGHN) CHƯƠNG 3: Giải pháp để cải thiện và nâng cao kĩ năng tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN 3.1. Nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN 3.2. Các biện pháp hiệu quả để quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN 3.3. Thăm dị tính cấp thiết và tính khả thi của biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa NN&VH Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 1. Kết luận 2. Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Nguyễn Duy Cần (2019). Tôi tự học. Hà Nội: NXB Trẻ 2. Phan Thị Thanh Hội (2017) Một vài phương pháp hướng dẫn sinh viên tự học. Truy cập lúc 15:00 ngày 20/03/2021 http://caodangquany1.edu.vn/motvai phuongphaphuongdansinhvientuhoc.htm 3. Ngô Thế Lâm (2020). Một số vấn đề lý luận về tự học và kĩ năng tự học của sinh viên trường đại học Truy cập lúc 13:30 ngày 20/03/2021 tại https://bitly.com.vn/umzvk9 4. Ngơ Tứ Thành (2019). Hướng dẫn tự học trong thời đại “cấp độ cơng nghệ thứ 5” nhằm phát triển năng lực cả sinh viên. Tạp chí Giáo dục, số 465 (kì I 11/2019) 5. Nguyễn Thanh Thủy (2016). Hình thành kĩ năng tự học cho sinh viên – Nhu cầu thiết yếu trong đào tạo ngành sư phạm. Tạp chí Khoa học – Đại học Đồng Nai, số 03 (2016) PHỤ LỤC: NHẬN XÉT MỨC ĐỘ HỒN THÀNH CƠNG VIỆC: STT Họ và tên Nhiệm vụ Phụ trách nội dung về: + Giả thuyết khoa học Mức độ hồn thành Tạ Thị Quỳnh Trang + Nhiệm vụ nghiên cứu + Tài liệu tham khảo Tổng hợp lại nội dung của đề tài Làm powerpoint Nguyễn Thị Thảo My Nguyễn Phương Thúy Nghiêm Khánh Huyền Phụ trách nội dung về: +Phương pháp nghiên cứu + Xây dựng cấu trúc báo cáo kết quả nghiên cứu +Tổng hợp tài liệu tham khảo 100% 100% Phụ trách nội dung về: +Tính cấp thiết của đề tài + Mục đích nghiên cứ +Khách thể và đối tượng nghiên cứu Sửa chữa powerpoint 100% Phụ trách nội dung về: + Phạm vi nghiên cứu + Câu hỏi nghiên cứu 100% Tất cả các thành viên trong nhóm đều tham gia thảo luận, bàn bạc và thống nhất nội dung đề tài, mọi người đều ln hăng hái, trách nhiệm và hồn thành tốt nhiệm vụ được giao ... 1. Chương 1: Một số lý? ?luận? ?về? ?hoạt? ?động? ?tự? ?học? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?Ngơn? ?ngữ? ?và Văn? ?hóa? ?Trung? ?Quốc, ? ?trường? ?Đại? ?học? ?Ngoại? ?Ngữ? ?? ?Đại? ?học? ?Quốc? ?Gia Hà Nội 2. Chương 2: Thực trạng? ?hoạt? ?động? ?tự? ?học? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?Ngơn? ?ngữ? ?và? ?Văn? ?hóa. .. CHƯƠNG 2: Thực trạng? ?hoạt? ?động? ?tự? ?học? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?Ngơn? ?ngữ? ? và? ?Văn? ?hóa? ?Trung? ?Quốc, ? ?trường? ?Đại? ?học? ?Ngoại? ?Ngữ? ?? ?Đại? ?học? ?Quốc? ?Gia Hà Nội 2.1. Nhận thức? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?NN&VH? ?Trung? ?Quốc? ?–? ?trường? ?Đại? ?học? ?Ngoại? ?... 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý? ?luận? ?về? ?hoạt? ?động? ?tự? ?học? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?NN&VH Trung? ?Quốc, ? ?trường? ?Đại? ?học? ?Ngoại? ?Ngữ, ? ?Đại? ?học? ?Quốc? ?gia Hà Nội 5.2. Khảo sát thực trạng? ?hoạt? ?động? ?tự? ?học? ?của? ?sinh? ?viên? ?khoa? ?NN&VH? ?Trung? ?Quốc, trường? ?Đại? ?học? ?Ngoại? ?Ngữ? ?? ?Đại? ?học? ?Quốc? ?gia Hà Nội