I) Khái quát về xã hội học tội phạm. 1) Khái niệm. Xã hội học tội phạm là ngành xã hội nghiên cứu những quy luật và tính quy luật của quá trình phát sinh, phát triển của hiện tượng tội phạm trong xã hội, các hiện tượng xã hội gần gũi, tác động trực tiếp tới hiện tượng tội phạm, các nguyên nhân, điều kiện làm xuất hiện tội phạm và các biện pháp đấu tranh phòng trống hiện tượng tội phạm. 2) Nội dung nghiên cứu. Nội dung nghiên cứu cơ bản của xã hội học tội phạm bao gồm: • Nghiên cứu hiện tượng tội phạm với tư cách là hiện tượng xã hội. • Nghiên cứu một số hiện tượng xã hội gần gũi hoặc ảnh hưởng nhất định làm phát sinh hiện tượng tội phạm trong xã hội. • Nghiên cứu các nguyên nhân sâu xa, khách quan và các điều kiện kinh tế xã hội dẫn tới hiện tượng tội phạm. • Trên cơ sở nghiên cứu đó, đề xuất và xây dựng các biện pháp đấu tranh, ngăn chặn và phòng chống hiện tượng tội phạm, các hiện tượng, hành vi sai lệch. Ngoài những nội dung nghiên cứu cơ bản thuộc đối tượng của xã hội học tội phạm nói trên, ở những mức độ khác nhau, các nhà xã hội học tội phạm còn chú ý nghiên cứu một số vấn đề như: • Nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của xã hội học tội phạm, tìm hiểu và ghi nhận những đóng góp của các nhà xã hội học tiền bối với sự phát triển của xã hội học ngày nay. • Phân tích và thực hiện các hoạt động thông kê, dự báo tình hình và các xu hướng biến đổi, phát triển của hiện tượng xã hội trong từng giai đoạn phát triển của xã hội. • Nghiên cứu nhằm tìm ra những phương pháp phân tích, điều tra xã hội học về các vấn đề xã hội của hiện tượng xã hội tội phạm mang tính khoa học sâu sắc và có giá trị thực tiễn cao. 3) Mục đích nghiên cứu. • Đề xuất và xây dựng các biện pháp đấu tranh, ngăn chặn và phòng chống hiện tượng tội phạm, các hiện tượng, hành vi sai lệch. • Dự báo tình hình và các xu hướng biến đổi, phát triển của hiện tượng xã hội trong từng giai đoạn phát triển của xã hội. • Tìm ra những phương pháp phân tích, điều tra xã hội học về các vấn đề xã hội của hiện tượng xã hội tội phạm mang tính khoa học sâu sắc và có giá trị thực tiễn cao.
I) Khái quát xã hội học tội phạm 1) Khái niệm Xã hội học tội phạm ngành xã hội nghiên cứu quy luật tính quy luật trình phát sinh, phát triển tượng tội phạm xã hội, tượng xã hội gần gũi, tác động trực tiếp tới tượng tội phạm, nguyên nhân, điều kiện làm xuất tội phạm biện pháp đấu tranh phòng trống tượng tội phạm 2) Nội dung nghiên cứu Nội dung nghiên cứu xã hội học tội phạm bao gồm: • Nghiên cứu tượng tội phạm với tư cách tượng xã hội • Nghiên cứu số tượng xã hội gần gũi ảnh hưởng định làm phát sinh tượng tội phạm xã hội • Nghiên cứu nguyên nhân sâu xa, khách quan điều kiện kinh tế- xã hội dẫn tới tượng tội phạm • Trên sở nghiên cứu đó, đề xuất xây dựng biện pháp đấu tranh, ngăn chặn phòng chống tượng tội phạm, tượng, hành vi sai lệch Ngoài nội dung nghiên cứu thuộc đối tượng xã hội học tội phạm nói trên, mức độ khác nhau, nhà xã hội học tội phạm ý nghiên cứu số vấn đề như: • Nghiên cứu lịch sử hình thành phát triển xã hội học tội phạm, tìm hiểu ghi nhận đóng góp nhà xã hội học tiền bối với phát triển xã hội học ngày • Phân tích thực hoạt động thơng kê, dự báo tình hình xu hướng biến đổi, phát triển tượng xã hội giai đoạn phát triển xã hội • Nghiên cứu nhằm tìm phương pháp phân tích, điều tra xã hội học vấn đề xã hội tượng xã hội tội phạm mang tính khoa học sâu sắc có giá trị thực tiễn cao 3) Mục đích nghiên cứu • Đề xuất xây dựng biện pháp đấu tranh, ngăn chặn phòng chống tượng tội phạm, tượng, hành vi sai lệch • Dự báo tình hình xu hướng biến đổi, phát triển tượng xã hội giai đoạn phát triển xã hội • Tìm phương pháp phân tích, điều tra xã hội học vấn đề xã hội tượng xã hội tội phạm mang tính khoa học sâu sắc có giá trị thực tiễn cao 4) Chức xã hội học tội phạm Chức xã hội học tội phạm Xuất phát từ đặc thù đối tượng nghiên cứu phương pháp nghiên cứu mịnh Xã hội học tội phạm có chức sau đây: Chức nhận thức Nghiên cứu xã hội học tội phạm lĩnh vực hoạt động nhận thức khoa học tượng xã hội - pháp lý phức tạp tượng tội phạm.hoạt động nhận thức khoa học góp phần mang lại tri thức, hiểu biết định cho người tượng xã hội Vì thế, chức nhận thức chức bản, thiếu xã hội học tội phạm, thể điểm sau đây: - Các hoạt động nghiên cứu, điều tra xã hội học tội phạm cung cấp thông tin thực nghiệm cụ thể khía cạnh, vấn đề xã hội tượng tội phạm Từ tạo sở khoa học để nhận thức đầy đủ sâu sắc vể nguồn gốc, chất tượng tội phạm, thực trạng thực tế diễn biến tình hình tội phạm mơi trường xã hội nói chung khu vực địa lý, giai cấp, tầng lớp xã hội, nhóm xã hội thời điểm xác định, nhận thức khuynh hướng quy luật vận động tượng tội phạm với hậu xã hội tiêu cực mà gây Nghiên cứu xã hội học tội phạm giúp nắm bắt nhận thức rõ tượng lệch lạc, hành vi sai lệch xã hội mà mức độ khác chúng ảnh hưởng tác nhân thúc đẩy phát sinh, phát triển tượng tội phạm hành vi phạm tội cụ thể Điều cho phép lý giải làm sáng tỏ nguyên nhân sâu xa, khách quan, điều kiện kinh tế-xã hội dẫn đến tượng tội phạm; mối liên hệ tượng tội phạm tượng xã hội khác Chức thực tiễn Chức thực tiễn xã hội học tội phạm có mối liên hệ chặt chẽ với chức nhận thức nó.Nói cách khác, vào nhận thức khoa học tượng tội phạm để vạch chương trình hành động thực tiễn.chức thực tiễn xã hội học tội phạm thể điểm sau đây: Trên sở kết nghiên cứu xã hội học tượng tội phạm, nguyên nhân, điều kiện nó, xã hội học tội phạm đề xuất xây dựng biện pháp xã hội có hiệu nhằm đáu tranh chống tượng sai lệch tội phạm, đề biện pháp ngăn ngừa hậu qủa nguy hiểm cho xã hội tội phạm, góp phần bảo vệ trật tự, kỉ cương, an toàn xã hội Xã hội học tội phạm trọng củng cố xây dựng luận khoa học chặt chẽ, tạo sở lý luận thực tiễn giúp Đảng Nhà nước hoạch định, xây dựng sách xã hội, sách pháp luật đắn, phù hợp kịp thời Hoạt động điều tra xã hội học tội phạm góp phần bổ sung, cung cấp thông tin, số liệu cần thiết cho ngành khoa học khác nghiên cứu tội phạm Chức dự báo Chức dự báo chức đặc thù rât quan trọng xã hội học nói chung xã hội học tội phạm nói riêng Khi nghiên cứu vấn đề tượng tội phạm, xã hội học tội phạm tập trung vào hai khía cạnh: Mức độ biểu vấn đề Nguồn gốc, nguyên nhân làm phát sinh vấn đề Dự báo xu hướng vận động, biến đổi phát triển vấn đề Dựa kết phân tích, thơng kê diễn biến tượng tội phạm xảy khứ tại.xã hội học tội phạm đưa dự báo diễn biến, khuynh hướng phát triển biến đổi tượng tội phạm nói chung nhóm tội phạm mà nghiên cứu 5) Mối liên hệ tội phạm học xã hội học tội phạm Để phân biệt cách rạch ròi XHH tội phạm Tội phạm học việc làm không đơn giản hai ngành có đối tượng nghiên cứu tội phạm, việc phân biệt thực Phân biệt XHH tội phạm Tội phạm học có lẽ phải khái niệm, từ nguyên học (thuật ngữ), phạm vi nghiên cứu,… XHH việc nghiên cứu mối quan hệ XH, thông qua tổng thể, thông qua hành vi xã hội cịn tìm hiểu thân phương diện hành vi XH XHH Tội phạm (Sociology of Crime(s): Là tổng số 200 chuyên ngành chuyên biệt XHH.XHH tội phạm có vai trị quan trọng đời sống xã hội Là khoa học nghiên cứu lệch lạc XH, tức nghiên cứu hành vi lệch chuẩn, bất thường, sai chuẩn mực, sai nguyên tắc, không theo quy định xã hội Lệch lạc xã hội hành vi xuất q khứ (trừ thời kì cơng xã ngun thủy, nghĩa thời kì xã hội chưa có phân tầng xã hội, chưa xuất thiếu công xã hội), cịn tồn thời kì chắn tồn tương lai XHH TP có vị trí vai trị quan trọng đời sống xã hội, XHH tội phạm hình thành phát triển tức lúc phạm tội, nói cụ thể điều kiện nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội giảm xuống tối đa Như vậy, XHH tội phạm đời nhằm mục đích phịng ngừa biểu lệch lạc xã hội, tức phòng tượng phạm tội Tội phạm học (Criminology): Là khoa học nghiên cứu tội phạm hay khoa học nghiên cứu tình hình phạm tội biện pháp đấu tranh phòng chống tội phạm, tội phạm học đời chống tội phạm TPH nghiên cứu tình trạng phạm tội với tính cách tượng xã hội bao gồm làm sáng tỏ chất, xác định đặc điểm lượng chất đặc trưng cho thực trạng, cấu, động thái, tính chất tình hình phạm tội nói chung tội phạm cụ thể nói riêng; khía cạnh mà tội phạm học quan tâm nguyên nhân điều kiện tình trạng phạm tội, tức nhân tố, trình tượng ảnh hưởng đến tồn tình hình phạm tội nói chung đến việc thực tội phạm cụ thể điều kiện thúc đẩy tình hình phạm tội nói chung tội phạm cụ thể; Nhân thân người phạm tội, tức tổng thể dấu hiệu, đặc điểm xã hội có ý nghĩa mặt xã hội, mối quan hệ liên hệ người thực tội phạm khác ảnh hưởng chúng đến hành vi người phạm tội; nhằm tìm biện pháp, phương pháp phịng ngừa tình hình phạm tội nói chung tội phạm cụ thể nói riêng, phương hướng phòng ngừa, chủ thể phòng ngừa kết hợp chủ thể Vd: Một anh niên vào nhà lấy trộm kg gạo bị bắt đưa lên công an, sau hàng loạt thủ tục khác “vụ án kg gạo” bị đem xét xử kết án người niên phải chịu hình phạt năm tù giam, bắt giam, xét xử, kết án nhiệm vụ nhà Tội phạm học Còn với nhà XHH tội phạm họ tìm hiểu xem nguyên nhân người niên lại đánh cắp kg gạo cướp nhà băng hay vật khác Như Tội phạm học khoa học có tính cụ thể, rõ ràng, có khung hình phạt hẳn hoi với quy định mang tính ngun tắc, có tính pháp lí rõ ràng Cịn XHH tội phạm việc nghiên cứu để tím nguyên nhân dẫn đến hành vi tội phạm, khơng có tính quy luật, bất biến với Tội phạm học Từ nhận xét ban đầu lập bảng so sánh đặc điểm khác XHH tội phạm Tội phạm học sau: Tội phạm học XHH Tội phạm - Tình hình tội phạm nguyên nhân - Tìm hiểu mặt XH tội phạm (hồn cảnh, phịng tránh mơi trường, điều kiện, ngun nhân, mối - Trừng trị người phạm tội cách đích đáng, người tội quan hệ dẫn đến hành vi tội phạm…) - Mục đích tìm nguyên nhân dẫn đến tội phạm Kết luận: trình bày ta thấy rằng, XHH tội phạm Tội phạm học có nhiều điểm chung song chúng có nhiều điểm riêng dễ nhận biết, có lẽ điểm chung lớn hai ngành khoa học nhiều ngành khoa học khác thuộc khối ngành khoa học xã hội nhân văn mục đích đem lại cơng cho xã hội, để sống ngày tốt đẹp hơn, văn minh đại Nguyên nhân, điều kiện dẫn đến tượng tội phạm Hiện tượng tội phạm tượng xã hội- pháp lý hình nên ngun nhân điều kiện ln mang nguồn gốc chất xã hội có giai cấp, xảy không gian xã hội định vào khoảng thời gian định.Nguyên nhân điều kiện tượng tội phạm có mối liên hệ mật thiết với biến cố, kiện lịch sử, kinh tế, trị, văn hóa Ngun nhân tượng tội phạm tập hợp ảnh hưởng xã hội, kiện trình xã hội tác động trực tiếp đến tượng tội phạm Điều kiện tượng tội phạm tổng thể yếu tố, ảnh hưởng xã hội hay trình xã hội trực tiếp gián tiếp tạo môi trường thuận lợi cho phát sinh, phát triển tượng tội phạm Nguyên nhân điều kiện tượng tội phạm hai mặt khác có gắn bó chặt che thống biện chứng với trình hình thành xuất hiện tượng tội phạm xã hội.Nguyên nhân trực tiếp, điều kiện gián tiếp, đóng vai trị tác động, kích thích tạo điều kiện cho tượng tội phạm phát sinh phát triển Một số quan niệm xã hội học giải thích nguyên nhân, điều kiện tượng tội phạm: Lý thuyết thần học Lý thuyết phát sinh sinh vật Lý thuyết tâm thần học 1) Nguyên nhân điều kiện dẫn đến tượng tội phạm Tệ nạn xã hội biểu hành vi lệch lạc vấn đề mang tính tồn cầu, xuất từ xa xưa tốn tận ngày nay, vấn đề chung nhiếu xã hội mức độ lệch lạc cao hành vi dị thường Tệ nạn xã hội tượng xã hội thể qua hành vi, sai lẹch chuẩn mực, sai lẹch xã hội, có tính phổ biến cao bao gốnm hành vi: vi phạm lối sống, vi phạm truyền thống, văn hóa, đạo đức, phong mỹ tục, phong tục tập quán, quy tắc thể chế hóa pháp luật Trong xã hội Việt Nam, tệ nạn xã hội phổ biến làm đau đầu nhà quan lí, nhà khoa học, nhà hoạch định sách … tệ nạn buôn bán dụng ma túy, tệ nạn tham ô, tham nhũng, lạm dụng chức quyền để trục lợi bất chính… tất điều đánh giá quốc nạn Đây loại giặc mới, điều kiện đất nước nay, loại giặc nguy hiểm giăc ngoại xâm Như Chủ tịch Hồ Chí Minh có lần nói: việc chống bệnh quan liêu, chủ nghĩa cá nhân nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam, loại giặc vơ nguy hiểm tồn cá nhân, hết tự thân người phải biết “sửa đổi lề lới làm việc” Tệ nạn thực chất khối u ác tính thể xã hội, xã hội có nhiều khối u ác tính xã hội thực xã hội vào ngõ cụt Câu hỏi đặt tự lòng xã hội lại nơi để tệ nạn xã hội nảy sinh tồn tại? để vấn đề phát sinh phát triển gồm hai lí chủ quan khách quan, lí có tác động định tạo nên tồn tượng xã hội Vậy tệ nạn xã hội hình thành phát triển dựa nguyên nhân chủ quan khách quan nào, theo gồm lí sau: Ngun nhân chủ quan: nói chủ quan có nghĩa nguyên nhân thân người xã hội tạo nên Sự thiếu hiểu biết, lòng với tại, thờ lãnh đạm với thời cuộc… tất điều dù trực tiếp hay gián tiếp gây ảnh hưởng định đến phát triển xã hội, góp phần tạo nên tệ nạn xã hội Nói chung, nguyên nhân hạn chế nhận thức, tiếp cận tri thức, ý thức cá nhân, tầng lớp cụ thể xã hội Nguyên nhân khách quan: trị pháp luật, kinh tế… mơi trường (hồn cảnh, điều kiện) bên cạnh nguyên nhân thuộc yếu tố chủ quan nguyên nhân khách quan, tức nguyên nhân yếu tố bên tác động Trong lịch sử, với ngàn năm bị giặc Tầu đo hộ trăm năm đô hộ giặc Tây yếu tố văn hóa bên ngồi tác động lên văn hóa dân tộc đường cưỡng bức, đường xâm lược, đường truyền đạo… điều kiện nay, năm châu nhà, bốn biển anh em, đất nước mở hội nhập… điều có nghĩa có điều kiện tiếp thu với tiến khoa học kĩ thuật giới, có nghĩa có điều kiện tiếp thu yếu tố văn hóa ngoại lai, điều quan trọng chúng ta, đặc biệt hệ trẻ phải có đủ lĩnh để vượt qua nhận thức đâu ta cần tiếp thu đâu ta cần loại trừ, khơng dung nạp, góp phần tạo nên tính cách lĩnh người Việt Nam điều kiện Kết luận: gọi tệ nạn xã hội có nghĩa tượng xã hội ngược lại lợi ích mong muốn xã hội vấn đề Xã hội nhiều tệ nạn xã hội cần nhận nhiều quan tâm nhà XHH tội phạm Tội phạm học nhằm cải thiện xã hội 2) Nguyên nhân, điều kiện tượng niên nghiện hút a) Ngun nhân phía gia đình Gia đình nơi đứa trẻ sinh lớn lên, mơi trường sống gia đình có ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển tâm lý nhân cách trẻ.Khơng khí gia đình quan trọng, ảnh hưởng lớn đến trình tiếp cận trở thành đối tượng nghiện thiếu niên Những đứa trẻ mà cha mẹ có mối qua hệ phúc tạp như: ly thân, ly hôn có xu hướng nghiện cao Những gia đình điều kiện kinh tế giả mà nuông chiều thái q em có điều kiện giao du, chơi bời trớn dễ bị mắc nghiện Sự bng lỏng quản lý, quan tâm đến hay nng chiều thái q khơng khí gia đình khơng bình thường 1à ngun nhân dẫn đến đứa trẻ tiếp cận với ma tuý trở thành kẻ nghiện ma tuý b) Nguyên nhân từ xã hội hay hoàn cảnh xã hội xung quanh tác động Trong gia đình bố mẹ khơng quan tâm đến nuông chiều thái dẫn đến quản lý bị bng lỏng với nhạy cảm thiếu niên tật xấu dễ xâm nhập Đầu tiên mải chơi, đua đòi, lười học, học kém, bỏ học dẫn đến bị lôi kéo nghiện ma tuý.Đa số đối tượng thiếu niên nghiện thất học, có trình độ học vấn thấp, phần lớn số họ có trình độ tiểu học, số học dở trung học sở, học đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp.Đa số họ không đào tạo nghề nghiệp, hội để tham gia vào trình phát triển xã hội nhỏ Không nghề nghiệp, nghề nghiệp không ổn định, có địa vị thấp xã hội, thu nhập thấp không ổn định, không kiếm đủ tiền cho sống độc lập mình, họ có cảm giác thua thiệt tâm lý, dễ sinh chán chường, bất mãn sinh nghiện ngập Với lớp trẻ học phổ thông sở dễ bị lôi kéo vào đường nghiện ma tuý Lý em khơng có ''sân chơi'' lành mạnh, muốn giải trí em phải tìm đến địa điểm tự mà lợi nhuận, hay có sẵn kẻ xấu số kẻ không từ thủ đoạn để lôi kéo em sa ngã vào đường nghiện ma tuý Đặc biệt, công tác tuyên truyền, giáo dục tác hại hậu ma túy nhằm tạo phong trào quần chúng rộng khắp phòng ngừa, lên án, ngăn chặn, đấu tranh chống tội phạm ma túy tệ nạn ma túy chưa thường xuyên đủ mạnh, chưa sâu, chưa đến nhiều với gia đình, cộng đồng thơn xóm, làng, xã khu phố đến tới cơng dân Tun truyền nặng hình thức mà chưa gắn với hoạt động thực tế Do vậy, cịn khơng người chưa nhận thức hiểu biết tác hại ma túy Công tác cai nghiện đẩy mạnh thời gian qua (cả nước có 30 trung tâm cai nghiện) tỷ lệ tái nghiện cao (80%) chứng tỏ trung tâm chưa thực có hiệu công tác cai nghiện Thực tế xuất phát từ nhiều vấn đề kỹ thuật, phương tiện, cách chữa trị kinh phí khơng thể khơng kể đến tiêu cực trung tâm Công tác cai nghiện chưa có hình thức phương pháp phù hợp với nhận thức, tâm lý mục đích cai nghiện Nhận thức ngành, địa phương cơng tác cai nghiện tái hịa nhập xã hội cho người nghiện cịn chưa thống Vì chưa có phối hợp đồng bộ, chưa có biện pháp giải thích hợp địa bàn Công tác quản lý nhân khẩu, hộ nắm đối tượng nghiện ma tuý lực lương Công an nhiều lúc, nhiều nơi lỏng lẻo, chưa phát kịp thời đối tượng tội phạm có liên quan đến ma tuý để ngăn chặn c) Nguyên nhân từ phía bạn bè lứa tuổi Ngồi gia đình với chăm sóc, kèm cặp sát cha mẹ, nhà trường với quản lý chặt chẽ thầy giáo thiếu niên cịn chịu ảnh hưởng lớn môi trường bạn bè Bản chất mối quan hệ dựa tương hợp sở thích hứng thú Điều ln có tác đông hai mặt, em tiếp xúc với nhóm bạn tốt học theo bạn cử hành vi đẹp, biết giúp đỡ quan tâm 10 Một số nguyên nhân dẫn đến tình trạng nghiện ma tuý trẻ em địa bàn thành phố Thứ nhất:Nguyên nhân từ tác động kinh tế thị trường Qua thập kỷ sống theo kinh tế kế hoạch hoá tập trung, chuyển sang kinh tế thị trường Sự đổi chế mang lại nhiều thành tựu kinh tế bộc lộ nhiều mặt trái xã hội như: Sự phân hóa giàu nghèo ngày sâu sắc, chênh lệch lớn thu nhập, mức sống tầng lớp nhân dân, xuống cấp đạo đức xã hội, hình thành lối sống thực dụng, trụy lạc, giáo dục gia đình bị bng lỏng cha mẹ bị hút vào hoạt động chế ảnh hưởng đến phát triển lành mạnh giới trẻ nói chung trẻ em nói riêng Hà Nội thủ đất nước, trung tâm văn hoá Biểu đồ: Hoạt động phạm pháp trẻ em nghiện ma tuý trị lớn quốc gia.Bọn tội phạm ma túy lợi dụng đầu mối giao thông quan trọng để vận chuyển, phát tán ma tuý Lợi nhuận sản xuất ma tuý ngày cao động lực thúc đẩy gia tăng tội phạm ma tuý Bởi cặp Hêroin (0,35kg x = 0,7 kg) mua Thái Lan hay Lào có giá khoảng 5.000 đến 6.000 USD vận chuyển đến Lai Châu chúng bán với giá từ 8.000 đến 10.000 USD vận chuyển Hà Nội bán với giá trị từ 14.000 đến 15.000 USD cặp Để lợi nhuận thu nhiều, bọn tội phạm buôn bán ma tuý chia Hêroin thành gói nhỏ (tép Hêroin), gói có trọng lượng khoảng 0,03g (cho dễ sử dụng cất giấu) giá bán từ 50.000 đến 70.000đ/gói Như vậy, đến Hà Nội bán lẻ cặp Hêroin bán lên đến 20.000-25.000 USD Thứ hai : Nguyên nhân đặc điểm tâm lý lứa tuổi Lứa tuổi trẻ em lứa tuổi chưa thật trưởng thành, suy nghĩ non nớt, tự thân em dễ bị lơi kéo, thích ăn chơi đua đòi, dễ bị ảnh hưởng lối sống gấp, lối sống hưởng thụ cách cực đoan Các hệ thù địch sức chống phá cách mạng nước ta nhiều phương diện, góc độ khác đời sống xã hội, chúng tăng cường tuyên truyền du nhập lối sống ngoại lai, tôn thờ lối sống tự do, vơ phủ, vơ kỷ luật, kích thích dục vọng cá nhân thấp kém, ham muốn lệch lạc số người, tập trung chủ yếu đối tượng trẻ em, thiếu niên, học sinh, sinh viên Những năm gần đây, loại văn hố phẩm đồi trụy kích động bạo lực, mại dâm, lối sống thực dụng, buông thả… phương thức, hình thức xâm nhập vào Việt Nam trở thành mối lo ngại lớn Lứa tuổi trẻ em nhạy cảm với gọi lạ khác biệt, khơng ngại đua địi cách thể thân cho “hợp thời đại”, “đổi tư duy”, lao vào đường hưởng thụ, chơi bời, trác tang, tham gia vào loại tệ nạn xã hội có tệ nạn ma tuý Động dẫn em đến với ma t là: tị mị thử xem, bạn bè rủ rê, lôi kéo, không hiểu tác hại ma tuý, tiếp xúc với ma tuý dễ dàng…và cho rằng, tò mò lớp trẻ sức ép tự nhiên trò rủ rê trang lứa “hích” đưa em vào thử dùng ma tuý Nghiên cứu trực tiếp số đối tượng sử dụng ma tuý lứa tuổi trẻ em, cho thấy: bạn bè rủ rê 75%; chủ động xin hút thử 12,5%; tò mò mua hút 8,3%; cá độ thua 4,2% Trong người tham gia rủ hút hít 100% sử dụng ma tuý từ trước Thứ ba: Nguyên nhân từ phía quan quản lý, tuyên truyền: Công tác quản lý, xuất nhập chất ma tuý, chất độc dược có tính gây nghiện cịn nhiều sơ hở, thiếu sót Hiện Hà Nội số thành phố khác có tới trăm cửa hàng hố chất bán tự do, hố chất mang từ phía Nam Trung Quốc từ nước công nghiệp phát triển vào nước ta nhiều đường, số có hàng chục loại hố chất, dung mơi, axit…có thể bị lợi dụng để điều chế ma tuý bất hợp pháp Công tác tuyên truyền, giáo dục để người dân, gia đình, tổ chức, đồn thể nâng cao nhận thức chủ động phòng chống ma tuý chưa đủ mạnh, dàn trải, mạnh làm, thiên hậu quả, ý nhân rộng, phổ biến kinh nghiệm, gương tốt phòng ngừa đấu tranh chống ma tuý Đặc biệt tuyên truyền pháp luật ma t cịn lại nêu sâu tác dụng khoái cảm nghiện ma tuý thủ thuật hoạt động tội phạm, gây tị mị Mặt khác, cơng tác phịng chống thực chung chung cho toàn xã hội, chưa sâu vào phòng chống tệ nạn xã hội cho lứa tuổi trẻ em Thứ tư: Nguyên nhân trình độ nhận thức điều kiện kinh tế Trên địa bàn thành phố Hà Nội có 323 trường phổ thông sở phổ thông trung học với 272.959 học sinh 37 trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp với 107.000 sinh viên Với số lượng học sinh, sinh viên lớn vậy, việc quản lý khó khăn phức tạp Ngồi số lượng trẻ em lang thang, nhỡ kiếm sống địa bàn thành phố Hà Nội chiếm lượng đáng kể, em chủ yếu tỉnh lân cận, nông thôn Hà Nội làm công việc vặt như: đánh giầy, bán báo… số trẻ em này, thành phố chưa có chủ trương, sách rõ ràng để giúp đỡ em mà có biện pháp tạm thời (lập lớp học tình thương, tổ bán báo xa mẹ…) 20 Kết nghiên cứu cho thấy: Vẫn 1% trẻ em mù chữ; 47,3% học trung học sở 38,3% họcc phổ thông trung học Hầu hết em thuộc diện học kém, ý thức kỷ luật kém, coi thường việc học Trong trình học nhiều em bị nhà trường kỷ luật dẫn tới chán học, bỏ học tiêm nhiễm thói hư tật xấu, đua địi ăn chơi Sau thơi học em khơng làm cả, có số em học nghề làm thêm công việc đó, khơng ổn định Những em khơng có nghề nghiệp, việc làm hay chơi bời, đàn đúm bạn bè để cuối sa vào đường nghiện ngập, phạm tội như: trộm cắp, cướp giật, trấn lột… Theo thống kê địa bàn thành phố Hà Nội có 95% nghiện đối tượng mua bán, tàng trữ, sử dụng chất ma tuý có hồn cảnh kinh tế bình thường khó khăn Họ khơng có nghề nghiệp ổn định, phận người dân chịu hậu thua bạc, số đề… dẫn đến không nhà cửa, nợ nần kéo dài Theo báo cáo Công an thành phố Hà Nội kết khảo sát cho thấy 80% số đối tượng phạm tội ma t khơng có nghề nghề nghiệp khơng ổn định có trình độ văn hố thấp Từ nhận định thấy ranh giới nghèo nàn, hạn chế nhận thức nguy dẫn đến tình trạng nghiện ma tuý trẻ em Thứ năm: Ngun nhân từ phía gia đình, nhà trường: Gia đình với chức nuôi dưỡng, quản lý, giáo dục em, nơi có nhiều thời gian nhất, có nhiều thuận lợi phương diện để giúp em nhận rõ tác hại ghê gớm ma túy từ có cách phịng chống tốt Tuy nhiên, nhiều gia đình thiếu phương pháp giáo dục thích hợp với tâm lý lứa tuổi (q lng chiều, thoả mãn, đáp ứng đầy đủ yêu cầu vật chất khơng đáng), thiếu tri thức phịng chống ma tuý, không giáo dục cho em tránh xa tệ nạn này.Cấu trúc gia đình khơng hồn hảo bố mẹ chết, có bố có mẹ, bố mẹ ly dị, sống cảnh dì ghẻ, bố dượng…thiếu người chăm sóc, giáo dục dễ dàng bị bọn xấu rủ rê Gia đình có người phạm tội (bố, mẹ phạm tội, anh, chị phạm tội…) gia đình khơng hồ thuận, thường xun cãi vã, chí có hành vi đồng lỗ, khuyến khích em thử, nghiện bn bán ma t Nhà trường mơi trường có tác dụng to lớn đến hình thành nhân cách em Đây tổ chức có tính chất chiến lược việc phòng ngừa em vi phạm pháp luật Tuy nhiên, nhiều nơi nhà trường có yếu kém, sai lầm góp phần làm gia tăng tệ nạn ma tuý học sinh, nhiều trường tổ chức đoàn, đội chưa thực nơi để thành viên trao đổi với quan điểm sống, hoài bão, tâm tư, nguyện vọng để hoàn thiện thân Tổ chức kỷ luật Đồn, Đội cịn lỏng lẻo, khơng có chiều sâu mặt nội dung hình thức, nặng thành tích mà lẩn tránh vấn đề gai góc học sinh hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó, học sinh với tệ nạn xã hội (ma túy, mại dâm, cờ bạc…) Điều dẫn em đến hoạt động tiêu cực, tụ tập chơi bời từ dễ bị tệ nạn ma tuý lôi kéo, quyến rũ Học Viện CSND 5) Những tác hại ma túy Tác hại thể : Đối với hệ hô hấp: Các chất ma túy kích thích hơ hấp gây tăng tần số thở thời gian ngắn, sau gây ức chế hô hấp, dùng liều Nhiều trường hợp ngưng thở không cấp cứu kịp thời dẫn đến tử vong, ngưng thở đột ngột Chẳng hạn niên cai nghiện đột ngột ngưng thở tử vong không rõ nguyên nhân, giải phẫu tử thi phát nạn nhân có bao heroin màng mỏng cấy da để thuốc phóng thích từ từ, bao thuốc vỡ phóng thích q nhiều gây ngộ độc Ngoài ra, sau dùng ma túy (nhất cocaine) gây phù phổi cấp, tràn khí màng phổi, tràn khí trung thất, xuất huyết phế nang, viêm tiểu phế quản tắc nghẽn, viêm phổi, lên hen phế quản 21 Theo thông tin tạp chí Medical Progress tháng năm 1999, nhiều cơng trình nghiên cứu tác giả Mỹ cho thấy có mối liên quan hút ma túy (nhất cocaine) ung thư phổi Đối với hệ tim mạch: Các chất ma túy kích thích làm tăng nhịp tim, ảnh hưởng trực tiếp lên tim, gây co thắt mạch vành tạo nên đau thắt ngực, nặng gây nhồi máu tim Chúng nguyên nhân rối loạn nhịp đe dọa tính mạng người dùng ma túy Ngồi cịn gây nên tình trạng co mạch làm tăng huyết áp Đối với hệ thần kinh: Ngồi tác dụng kích thích thần kinh giai đoạn đầu gây hưng phấn, sảng khoái, lệ thuộc thuốc…, gây tai biến như: co giật, xuất huyết nhện, đột quị Đối với hệ sinh dục: Không người ta thường lầm tưởng, dùng ma túy làm tăng khả tình dục Ở người nghiện ma túy, khả tình dục suy giảm cách rõ rệt, hậu tồn sau ngưng dùng thuốc thời gian lâu.Ở nam giới dùng ma túy thời gian dài bị chứng vú to (gynecomastia) bất lực Còn phụ nữ bị rối loạn chu kỳ kinh nguyệt, rong kinh, tăng tiết sữa bất thường vơ sinh Ngồi ra, người dùng ma túy phải chịu tác hại khác như: hoại tử tế bào gan, ảo thính, ảo thị Ảnh hưởng đến thân : Ma tuý làm huỷ hoại sức khoẻ, làm khả lao động, học tập, làm cho thần kinh người nghiện bị tổn hại Dùng ma tuý liều dẫn đến chết Gây nghiện mạnh, sức khoẻ giảm sút Tiêm chích ma tuý dùng chung bơm kim tiêm không tiệt trùng dẫn đến lây nhiễm viêm gan vi rut B, C, đặc biệt HIV (dẫn đến chết) Tiêm chích ma tuý đường lây nhiễm HIV phổ biến Việt Nam Người nghiện ma tuý mang vi rut HIV lây truyền cho vợ/bạn tình họ 22 Thối hố nhân cách, rối loạn hành vi, lối sống buông thả, dễ vi phạm pháp luật Mâu thuẫn bất hoà với bạn bè, thầy giáo gia đình Mất lịng tin với người, dễ bị người khác lợi dụng, học tập giảm sút bỏ học, ảnh hưởng đến tương lai tiền đồ, có việc làm dễ bị việc làm Ma tuý gây tác hại lâu dài cho cái, nòi giống: chất ma tuý ảnh hưởng đến hệ thống hoocmon sinh sản, làm giảm khả sinh hoạt tình dục, ảnh hưởng đến trình phân bào hình thành giao tử, tạo hội cho gien độc có điều kiện hoạt hố, dẫn tới suy yếu nịi giống Ảnh hưởng đến gia đình : Làm tiêu hao tiền bạc thân gia đình Nhu cầu cần tiền để mua ma tuý người nghiện lớn, ngày từ 50.000100.000,đ chí 1.000.000 - 2.000.000đ/ ngày, lên nghiện người nghiện ma tuý tiêu tốn hết tiền của, tài sản, đồ đạc gia đình vào việc mua ma tuý để thoả mãn nghiện mình, để có tiền sử dụng ma tuý, nhiều người trộm cắp, hành nghề mại dâm, chí giết người, cướp Sức khoẻ thành viên khác gia đình giảm sút (lo lắng, mặc cảm, ăn không ngon, ngủ khơng n gia đình có người nghiện) Gây tổn thất tình cảm (thất vọng, buồn khổ, hạnh phúc gia đình tan vỡ, ly thân, ly hơn, khơng chăm sóc ) Gia đình tốn thời gian, chi phí chăm sóc điều trị bệnh người nghiện ma tuý gây Ảnh hưởng đến xã hội : Gây trật tự an toàn xã hội, gia tăng tệ nạn xã hội: Lừa đảo, trộm cắp, giết người, mại dâm, băng nhóm 23 Ảnh hưởng đến đạo đức, phong mỹ tục lâu đời dân tộc Làm giảm sút sức lao động sản xuất xã hội Tăng chi phí ngân sách xã hội cho hoạt động ngăn ngừa, khắc phục, giải hậu ma tuý đem lại Ma tuý nguồn gốc, điều kiện nảy sinh, lan truyền đại dịch HIV/AIDS (một hiểm hoạ tồn cầu chưa có thuốc chữa Hiện nước ta có 130.000 người nhiễm HIV/AIDS có 75% tiêm chích ma t Ảnh hưởng đến giống nịi, huỷ diệt giống nòi: chất ma tuý ảnh hưởng đến hệ thống hoocmon sinh sản, làm giảm khả sinh hoạt tình dục, ảnh hưởng đến trình phân bào hình thành giao tử, tạo hội cho gien độc có điều kiện hoạt hố, dẫn tới suy yếu nòi giống 24 III) Phương pháp nghiên cứu xã hội học tội phạm Phương pháp nghiên cứu xã hội học tội phạm hệ thống nguyên tắc, phương thức biện pháp sử dụng làm công cụ cho việc nghiên cứu phân tích khía cạnh xa hội- pháp lí cảu tượng tội phạm, nguyên nhân, điều kiện biện pháp đấu tranh phòng chống tượng tội phạm 1) Các nguyên tắc phương pháp chung • Phương pháp quy nạp diễn dịch • Phương pháp phân tích tổng hợp • Phương pháp tiếp cận hệ thống cấu trúc • Phương pháp mơ hình hóa • Phương pháp so sánh • Vv… 2) Các phương pháp thu thập thông tin Phương pháp phân tích tài liệu Phương pháp phiếu điều tra (ankét) Phương pháp vấn Phương pháp quan sát Phương pháp thực nghiệm Phương pháp phân tích tài liệu PP Phân tích tài liệu dựa vào tài liệu có sẵn (các báo cáo tổng kết TAND TC, bảng thống kê án, VKS hay quan điều tra báo cáo…thậm chí án) để tiến hành phân tích nhằm rút thơng tin, kết luận phục vụ cho mục đích nghiên cứu Có hai phương pháp phân tích tài liệu vận dụng nghiên cứu tượng tội phạm là: - Phương pháp phân tích định tính nhằm rút nội dung tư tưởng tài liệu, tìm thơng tin có liên quan đến vấn đề cần làm sáng tỏ - Phương pháp phân tích định lượng gắn liền với việc phân tích nhóm dấu hiệu, tìm mối liên hệ nhân thông số, báo tội phạm Phương pháp phiếu điều tra (ankét) 25 Phương pháp phiếu điều tra (ankét) xã hội học tội phạm phương pháp hỏi đáp gián tiếp thông tin cần nghiên cứu thông qua phiếu điều tra Câu hỏi đóng: Loại câu hỏi mà tất phương án trả lời xác định từ trước, người điều tra lựa chọn phương án trả lời phù hợp Ví dụ: Những cấp bậc công tác sau theo anh, chị dễ xảy tham nhũng: -Cán lãnh đạo có quyền định -Thực chức chun mơn dơn -Thực chức trợ lí, giúp việc -Khơng có cấp bậc có nguy cao Câu hỏi mở không loại câu hỏi người trả lời tự trình bày ý kiến Ví dụ: Theo anh, chị có cần thiết thành lập phận chống tham nhũng quan anh, chị không?tại sao? Câu hỏi kết hợp Theo anh chị, Các nguyên tắc cách thức phải đặc biệt ý để ngăn ngừa tham nhũng? - Thực luân chuyển cán thường xuyên lĩnh vực hoạt động có nhiều nguy tham nhũng - Kiểm tra thường xuyên không báo trước - Thực giám sát lẫn - Những biện pháp khác Phương pháp vấn Phỏng vấn nói chuyện tiến hành theo kế hoạch định thông qua cách thức hỏi - đáp trực tiếp người vấn người hỏi Phỏng vấn tiêu chuẩn hố (cịn gọi vấn có tổ chức) loại vấn diễn theo trình tự định với nội dung vạch sẵn cho tất người vấn Phỏng vấn khơng tiêu chuẩn hố (phỏng vấn tự do): Là đối thoại tự tiến hành theo chủ đề vạch sẵn 26 Chia theo vị trí người quan sát chia thành quan sát tham dự quan sát không tham dự Phương pháp quan sát Quan sát tham dự loại quan sát mà người quan sát tham gia trực tiếp vào hoạt động tổ chức thành viên tổ chức Quan sát không tham dự (quan sát bên ngoài) Người quan sát đối tượng từ bên ngồi khơng can thiệp vào quan hệ đối tượng Phương pháp thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm phương pháp mà người nghiên cứu tạo tình gần giống với tình xảy thực tế để kiểm tra giả thuyết Nhằm đánh giá hiệu biện pháp phịng ngừa 27 IV) Các biện pháp phòng chống tượng tội phạm 1) Theo xã hội học tội phạm Biện pháp tiếp cận thơng tin Biện pháp tiếp cận phịng ngừa xã hội Biện pháp áp dụng hình phạt Biện pháp tiếp cận y- sinh học Biện pháp tiếp cận tổng hợp kế hoạch hóa xã hội 2) Theo thực tế Việt Nam Trong xã hội ngày nay, tình trạng thiếu niên vi phạm pháp luật (đua xe, nghiện hút, trộm cắp…) tượng phổ biến, làm đau đầu nhà giáo dục, nhà quản lí, nhà làm luật… vậy, đâu nguyên nhân? đâu la lời giải cho toán nan giải này? Tội phạm tuổi thanh, thiếu niên tượng xã hội mới, mà có từ lâu có nhiều quốc gia giới.Ở nước ta, tình hình tội phạm tuổi thiếu niên trải qua nhiều giai đọan phát triển khác trở thành vấn đề xã hội phức tạp xúc.Phải nói rằng, từ trước tới chưa tội phạm tuổi thiếu niên lại phát triển có chiều hướng tăng nhanh năm vừa qua, để lại cho xã hội nhiều nặng nề.Điều cho thấy, việc khắc phục xóa bỏ loại tội phạm lứa tuổi khó khăn, khơng phải sớm mật chiều Khái niệm phịng ngừa tội phạm phản ánh mối quan hệ biện chứng tồn tội phạm với việc loại trừ xóa bỏ tội phạm với tư cách tượng xã hội Mặt khác, khái niệm phòng ngừa tội phạm bắt nguồn từ tính chất khác biệt có giới hạn đặc điểm tính chất xóa bỏ phận vừa làm tê liệt hóa làm tác dụng nguyên nhân điều kiện đưa đến tội phạm, trình độ 28 phịng ngừa, mứa độ, hình thức phương pháp phịng ngừa xác định điều kiện quốc tế riêng nước Nói cách cụ thể hơn, phịng ngừa tội phạm tồn hoạt động xã hội thực tế nhằm xóa bỏ, làm tê liệt làm tác dụng nguyên nhân gây tội phạm điều kiện gây số loại hành động phạm tội riêng lẻ cấu phát triển tội phạm Một số biện pháp cụ thể: Xuất phát từ lí luận chung cơng tác phịng ngừa tội phạm thực tiễn tình hình tội phạm, cụ thể tội phạm thiếu niên nước ta, đưa vài giải pháp cụ thể sau Tuy giải pháp có tính truyền thồng khơng có cách khả thi người, tổ chức xã hội phải có biện pháp hành động cụ thể để giảm thiểu tối đa bất cập xã hội Đối với gia đình: Cần tăng cường việc giáo dục gia đình, làm cho người làm cha, làm mẹ nhận thức rõ trách nhiệm phương pháp nuôi dạy Cần tổ chức tốt việc giáo dục gia đình, làm cho gia đình hiểu rõ đặc điểm tâm lí, sinh lí tuổi trẻ biết phương pháp giáo dục quản lí Cần sớm nghiên cứu ban hành luật lệ cụ thể để ràng buộc trách nhiệm bố mẹ với cái; trước mắt cần thực nghiêm chỉnh pháp lệnh bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Thực tốt chương trình dân số - kế hoạch hóa gia đình Bởi đơng nên nhiều gia đình khơng có điều kiện ni dạy 29 Đối với nhà trường: Các trường phổ thông cần có biện pháp cụ thể để nâng cao giáo dục trị, văn hóa, tổ chức lao động thích hợp cho lứa tuổi Kết hợp nhà trường với gia đình, với phường xã để giáo dục em từ độ tuổi học phổ thơng sở, dìu dắt số học sinh hư Đối với xã hội: Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phải giữ vai trò nòng cất tổ chức xã hội việc chăm lo, giáo dục đào tạo thiếu niên Cần phải giải việc làm cho thanh, thiếu niên Bởi ví nước có tới 30 triêu lao động, có 45% tuổi niên Cần phải tổ chức đoàn, đội đường phố, cụm dân cư để làm tốt việc giáo dục quản lí thiếu niên Các quan công an phải kết hợp chặt chẽ với đoàn niên, với trường để giữ vững trật tự xã hội góp phấn tích cực vào cơng tác xây dựng đồn, đội Tăng cường giáo dục mặt phương tiện thông tin đại chúng, tạo nên sóng dư luận xã hội chống lại tệ nạn xã hội tội phạm Mở trường giáo dưỡng, sở từ thiện thực việc nuôi dạy nhựng thanh, thiếu niên thiếu may mắn trại giam cần tập trung lực quản lí đào tạo giáo dục chặt chẽ, nghiêm khắc thực tạo điều kiện em trở thành người lương thiện, nơi trở lại Từ thực tế phân tích trên, chúng tơi dự đốn rằng: thứ nhất, năm tới tình hình tội phạm tuổi thanh, thiếu niên 30 nhiều biến động phức tạp, số tội phạm nghiêm trọng nguy hiểm tiếp tục tăng Thứ hai, tình hình phạm tội phụ nữ tăng - kể tội nghiêm trọng Thứ ba, xuất số loại tội phạm tội phạm có tổ chức (theo nghĩa từ này) tội phạm hoang tưởng Hiện đấu tranh phòng chống tội phạm tội phạm tuổi thanh, thiếu niên đòi hỏi phải giải nhiều vần đề kinh tế, văn hóa, xã hội, luật pháp… để bước loại trừ nguyên nhân điều kiện nảy sinh tội phạm; cơng việc tồn xã hội 31 32 Tài liệu tham khảo: Báo cáo chuyên đề - Tình hình niên năm 2008, Viện nghiên cứu Thanh niên, Hà nội, 11/2008 Phạm Hồng Tung, Báo cáo tổng hợp, đề tài khoa học cấp Nhà nước, Thực trạng xu hướng biến đổi lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Mã số: KX.03.16/06-10, Viện Việt Nam học Khoa học phát triển, Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010 Cổng thông tin điện tử tỉnh Lâm Đồng - LAM DONG PORTAL Giáo trình xã hội học Đại học luật Hà Nội Giáo trình tội phạm học Đại học luật Hà Nội Tập giảng xã hội học Đại học luật Hà Nội Giáo trình xã hội học Đại học khoa học xã hội nhân văn- ĐHQGHN Báo cáo chuyên đề- Cổng thơng tin điện tử thành phố Tam Kì, tỉnh Quảng Nam Nguồn: http://www.lamdong.gov.vn/VI-VN/A/PHONGCHONGMATUY/Pages/Hoi-dap.aspx Đề tài Thực trạng vấn đề nghiện hút ma tuý thành phố Hà Nội Bộ lao động thơng binh xã hội, đợc tiến hành năm 1996 10.Đề tài Đánh giá tình hình lạm dụng ma tuý học sinh, sinh viên Hà Nội Một số đề xuất, biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn thành đoàn Hà Nội, đợc tiến hành vào năm 1997 11.Đề tài Các giải pháp phòng chống kiểm sốt việc sản xuất, bn bán, vận chuyển, sử dụng chất ma t, tiêm chích chất hố học có liên quan đến việc tổng hợp chất ma tuý địa bàn Hà Nội Công an thành phố Hà Nội, tiến hành vào năm 1997 12.Báo cáoKết điều tra yếu tố nguy lạm dụng ma tuý nhóm gái mại dâm Việt Nam Bộ lao động thơng binh xã hội 13.Đề tài Sử dụng chất hướng thần phục hồi chức tâm lí xã hội việc phòng tái nghiện ma tuý Sở y tế Hà Nội, tiến hành năm 1997 14.Các thông tin cần tham khảo “Các cơng trình nghiên cứu khoa học HIV/AIDS giai đoạn 2006 - 2010” Bộ Y tế xuất năm 2010 15.Cổng thông tin điện tử học viện cảnh sát nhân dân 16 Báo cáo cơng an thành phố Hà Nội tình trạng nghiện hút ma túy trân địa bàn thành phố năm 2011 33 Mục lục I) II) III) IV) V) Khái quát xã hội học tội phạm ( trang: ) 1) Khái niệm.(trang 3: ) 2) Nội dung nghiên cứu.(trang: ) 3) Mục đích nghiên cứu.(trang:3 ) 4) Chức xã hội học tội phạm.(trang:4 ) 5) Mối liên hệ tội phạm học xã hội học tội phạm.(trang: 6) Nguyên nhân, điều kiện dẫn đến tượng tội phạm.( trang: 9) 1) Nguyên nhân điều kiện dẫn đến tượng tội phạm.(trang:9 ) 2) Nguyên nhân, điều kiện tượng niên nghiện hút (trang: 11) Hiện tượng niên nghiện hút.( trang: 14) 1) Thanh niên gì?(trang: 14) 2) Chất ma túy gì? Phân loại chất ma túy? Đặc điểm chất ma túy gì?(trang: 15) 3) Dấu hiệu nhận biết người sử dụng ma túy.(trang: 17) 4) Tình hình người nghiện ma túy Việt Nam.(trang: 18) 5) Những tác hại ma túy.(trang: 23) Phương pháp nghiên cứu xã hội học tội phạm.( trang: 27) 1) Các nguyên tắc phương pháp chung.(trang:27 ) 2) Các phương pháp thu thập thông tin.(trang: 27) Các biện pháp phòng chống tượng tội phạm.( trang: 30) 1) Theo xã hội học tội phạm (trang:30 ) 2) Theo thực tế Việt Nam.(trang: 30) 34 ... tức phòng tượng phạm tội Tội phạm học (Criminology): Là khoa học nghiên cứu tội phạm hay khoa học nghiên cứu tình hình phạm tội biện pháp đấu tranh phòng chống tội phạm, tội phạm học đời chống tội. .. ngừa 27 IV) Các biện pháp phòng chống tượng tội phạm 1) Theo xã hội học tội phạm Biện pháp tiếp cận thơng tin Biện pháp tiếp cận phịng ngừa xã hội Biện pháp áp dụng hình phạt Biện pháp tiếp cận... hình phạm tội phụ nữ tăng - kể tội nghiêm trọng Thứ ba, xuất số loại tội phạm tội phạm có tổ chức (theo nghĩa từ này) tội phạm hoang tưởng Hiện đấu tranh phòng chống tội phạm tội phạm tuổi thanh,