Nghệ thuật khắc hoạ tâm lí nhân vật qua một số tác phẩm của honore de balzac

nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Tr-ờng đại học vinh khoa ngữ văn *** Phạm thị mến Nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật qua số tác phẩm honoré de balzac Khóa luận tốt nghiệp đại học Vinh, 5/2008 Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật mục lục A.Mở đầu 1: Lý chọn đề tài 1.1.Vị trí banzắc 1.2 VÞ trÝ cđa mét số tác phẩm mà khoá luận tập trung nghiên cứu, t×m hiĨu LÞch sư vÊn ®Ò Nhiệm vụ luận văn Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối t-ợng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu B.Néi dung 10 Ch-¬ng I : Giíi thut chung 10 Vài nét văn học pháp nửa đầu kỉ XIX 10 1.1 Hoàn cảnh lÞch sư- x· héi 10 1.2 Tình hình văn học 11 Nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 13 NghƯ tht thĨ hiƯn t©m lí nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 14 3.1 Tâm lí nhân vật nghệ thuật thể tâm lí nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 14 3.2 NghƯ tht thĨ hiƯn t©m lÝ nh©n vËt qua ba tiĨu thut 16 Ch-¬ng II: Nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật qua cốt truyện tình truyện 18 NghƯ tht thĨ hiƯn t©m lÝ nh©n vËt qua cèt trun 18 Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật 1.1 Giíi thut kh¸i niƯm 18 1.2 Cèt trun tiĨu thut cđa Banz¾c 20 1.2.1 Cèt trun tiĨu thut "MiÕng da lõa" 21 1.2.2 Cốt truyện tiểu thuyết "Ơgieni Grăngđê" 22 1.2.3 Cèt trun tiĨu thut "L·o Gori« " 23 NghƯ thuật thể tâm lý nhân vật qua tình trun 25 2.1 Giíi thiƯu kh¸i niƯm 25 2.2 Nghệ thuật tạo tình tiểu thuyết Banzắc 26 Ch-ơng III: Nghệ thuật khắc học tâm lý nhân vật qua hình dáng hành động nh©n vËt 36 NghƯ tht thĨ hiƯn t©m lý nh©n vật qua hình dáng bên 36 Thể tâm lí nhân vật qua hành động, việc làm 42 2.1 Hành động giả dối tÝnh to¸n 42 2.2 Hành động tự nhiên bột phát 44 Ch-ơng 4: Nghệ thuật khắc hoạ tâm lí nhân vậtqua ngôn ngữ 48 Ngôn ngữ ng-ời kể chuyện thể tâm lí nhân vËt 49 1.1 Lêi kÓ 50 1.2 Lêi b×nh 56 Ngôn ngữ nh©n vËt thĨ hiƯn t©m lÝ 60 2.1 Ngôn ngữ độc nthoại nội t©m 61 2.2 Ngôn ngữ đối thoại 67 KÕt LuËn 74 Tài liệu tham khảo 76 Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật A Mở đầu 1: Lý chọn đề tài 1.1.Vị trí banzắc Văn học pháp văn học có tầm cỡ, quy mô giới bên cạnh văn học Nga, văn học Mỹ văn học Anh Cùng với tầm vóc đóng góp không nhỏ nhà văn lớn tiếng giới nh-: Raxin, Môlie, Coocney thuộc trào l-u chủ nghĩa cổ điển Pháp kỷ XVII, hay Satobriăng, Lamactin, Victohuygô thuộc trào l-u chủ nghĩa lÃng mạn pháp kỷ XVIII đặc biệt Xtăngđan, Banzắc thuộc trào l-u chủ nghĩa thực phê phán Pháp kỷ XIX Họ tác giả tiếng đà làm lên vĩ đại lịch sử văn học Pháp Trong số Banzắc tác giả đ-ợc nhiều bạn đọc nhà nghiên cứu quan tâm Nếu đà biết đến Xtăngdan với t- cách nhà văn mở đầu Banzắc đỉnh cao trào l-u thực phê phán- bậc thầy bút pháp thực pháp kỷ XIX Ông tác giả tiểu thuyết đồ sộ Tấn trò đời Banzắc nhà văn sớm có ý thức tái đời cách hoàn chỉnh đủ góc cạnh đ-ợc đặt hệ thống mà ông Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật ví nh- Công trình kiến trúc vũ trụ với tính chất vừa hệ thống vừa hoành tráng từ tác phẩm Ông Bộ sách đà Phản ánh cách toàn diện xà hội t- sản, tố cáo không th-ơng xót xà hội đà làm sống lại giai đoạn lịch sử n-ớc Pháp vào đầu kỷ XIX Khác với tác phẩm Xtăngđan chìm lạnh nhạt tác giả sống để sau đ-ợc ý Còn với Banzắc , ông không đ-ợc đánh giá cao thời điểm lúc kiệt tác ông đời mà ngày Banzắc tác phẩm ông chiếm vị trí lòng độc giả giới nh- giới nghiên cứu phê bình văn học Ăngghen đà coi Banzắc Ng-ời thầy chủ nghĩa thực, ng-ời đà Trình bày cách tài tình lịch sử xà hội Pháp Ăngghen nói cách không ông đà học tập đ-ợc qua tác phẩm Banzắc Nhiều qua tất sách nhà sử học, nhà kinh tế học, nhà thống kê chuyên nghiệp thời cộng chung lại Còn Marx T- đà dùng tác phẩm Banzắc để chứng minh cho số luận điểm Marx đà dự định sau tiếp tục nghiên cứu tác phẩm Banzắc Nh-ng thật đáng tiếc dự định đầy ý nghĩa ch-a kịp thực ông đà qua đời Có thể tính nghiệp Banzắc năm 1827 với truyện ph-u l-u- lịch sử li kì đà bắt đầu gây đ-ợc ý độc giả nh-ng tên tuổi ông ch-a đ-ợc khẳng định Nếu ta chia nghiệp sáng tác Banzắc làm hai giai đoạn giai đoạn thứ đ-ợc tính từ 1829-1841 với tác phẩm đánh dấu Những ng-ời Suăng (1829), hàng loạt tác phẩm tiếng khác nhau: Miếng da lừa (1831), Ng-ời thầy thuốc nông thôn (1833), Ơgiêni Grăngđê (1833), LÃo Gôriô (1834),Banzắc đà tập trung lên án lực đồng tiền Chính đồng tiền danh vọng cá nhân đà huỷ hoại tâm hồn ng-ời, đẩy ng-ời đến chỗ tha hoá, biến chất, đà gây bi kịch gia đình xà hội, đà biến tình cảm Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật thiêng liêng thành hàng mua bánĐến giai đoạn thứ hai 1841-1850 Banzắc đà bắt đầu công việc tập hợp lại tác phẩm theo chủ đề thống kê đặt lại hệ thống có tên chung Tấn trò đời với 97 tác phẩm đà hoàn thành Ta thấy năm 30 40 kỷ XIX năm rực rỡ trình sáng tác tác giả xuất tài Banzắc đà thu hút khối l-ợng lớn nhà phê bình nghiên cứu văn học Trên giới đà có nhiều hội thảo khoa học liên quan đến nhà văn Pháp 1963, Rôgie Piero, ng-ời tập hợp, xếp thích tổng hợp th- từ xuất Banzắc, nhận xét số nhà văn cổ điển dân tộc, tác giả Tấn trò đời đ-ợc nghiên cứu nhiều Có nhiều ý kiến đánh giá khen chê khác giành cho tác giả môt thời gian dài văn đàn tiếp tục Vấn đề Banzắc, tác phẩm ông đ-ợc dịch nhiều thứ tiếng giới việt nam, sau tác phẩm banzắc đ-ợc dịch sang tiếng việt đà đ-ợc đông đảo bạn đọc giới nghiên cứu quan tâm số tác phẩm banzắc đà đ-ợc đ-a vào giảng dạy nhà tr-ờng phổ thông đà trở thành đối t-ợng nghiên cứu nhiều nhà phê bình lí luận: Đỗ Đức Dục, Lê Thị Hồng Sâm 1.2 Vị trí số tác phẩm mà khoá luận tập trung nghiên cứu, tìm hiểu Miếng da lừa (1831), Ơgiêni găngđê (1833), LÃo Gôriô (1834), tác phẩm đánh dấu cho giai đoạn sáng tác sung mÃn ông, giai đoạn mà tác giả nghiên cứu cho đà làm cho Banzắc trở thành nhà văn tiếng tăm n-ớc pháp Miếng da lừa (1831) tác phẩm xuất sắc banzắc, chấm dứt giai đoạn sáng tác tác phẩm ph-u l-u- lịch sử li kì Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật mà ông gọi thứ văn ch-ơng lợn sau đ-a banzắc hẳn vào đ-ờng lớn chủ nghÜa hiÖn thùc ë “ MiÕng da lõa” ng-êi ta thấy rõ ràng hết dấu hiệu chuyển biến nhà văn từ phong cách lÃng mạn ban đầu sang b-ớc tr-ởng thành già dặn nhà thực chủ nghĩa lớnta không lấy làm ngạc nhiên có ng-ời cho rằng: Miếng da lừa tác phẩm làm cho banzắc tiếng b-ớc lên địa vị nhà văn lớn đà đ-ợc văn hào tiếng giới hâm mộ kể Gơt, Măcxim Gorki Và tác phẩm đ-ợc nhiều độc giả khắp n-ớc đón nhận Ơgiêni găngđê (1833), đ-ợc xem tác phẩm -u tú giai đoạn sáng tác thứ có vị trí đặc biệt Tấn trò đời Tác phẩm đà cho ta thÊy uy lùc cđa ®ång tiỊn x· héi t- bản, có sức công phá h uỷ hoại khủng khiếp làm cho ng-ời trở thành ác thú Tiêu biểu cho hạng ng-ời Grăngđê sáclơ Bên cạnh đối lâp cô Ơgiêni thuỷ chung, kiêu hÃnh, hào hiệp, khoan dung, cao th-ợng, bà Grăngđê giàu tình yêu đức hi sinh tác phẩm mang nhiều hạn chế thời đại nhân sinh quan nhà văn nh-ng banzắc đà xoa tay hài lòng tác phẩm Marx đà nhận xét: tác phẩm đà miêu tả đ-ợc cách kì diệu trình hình thành tan rà chủ nghĩa t- hình t-ợng n hân vật vừa mang ý nghĩa khái quát cao độ vừa mang tính cụ thể sâu sắc Ơgiêni găngđê Một tuyện hoàn hảo nhất, tiếng banzắc ( Macxen Gasanh) LÃo Gôriô (1834), với tiểu thuyết lần banzắc nảy ý nghĩ vẽ toàn tranh xà hội rộng lớn vào Tấn trò đời tiếp tục khẳng định đồng tiền đà c-ớp tình cảm thiêng liêng Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật ng-ời, đẩy rơi vào bi kịch đồng tiền đà làm tha hoá ng-ời đồng tiền đà làm tha hoá đứa gái lÃo Gôriô không khác gái lÃo lại ng-ời đẩy lÃo vào bi kịch, ®-a l·o ®Õn víi c¸i chÕt mét c¸ch nhanh chãng Bi kịch lÃo Gôriô bi kịch đồng tiền Trên tác phẩm tiêu biểu banzắc việc sâu tìm hiểu, khám phá nghệ thuật khắc hoạ tính cách, tâm lí nhân vật tác phẩm giúp hiểu rõ tài sáng tạo nghệ thuật banzắc- Một bậc thầy chủ nghĩa thực đồng thời với việc nghiên cứu đề tài hy väng sÏ cèng hiÕn mét chót hiĨu biÕt vỊ tµi nghệ thuật banzắc nghệ thuật xây dựng nhân vật t- t-ởng quan điểm mà ông muốn gửi gắm qua nhân vật Lịch sử vấn đề Banzắc ( 1799-1850) tua Họ banzắc đ-ợc lấy gia đình quý tộc cổ Balzacdentraigues Cuộc đời ông thất bại toàn diện sáng tác kinh doanh Hai lần ứng cử vào viện hàn lâm Pháp thất bại Ông thực đ-ợc văn đàn pháp thừa nhận sau đà H.đơBanzắc vấn đề banzắc tức nghệ thuật banzắc vấn đề gây nhiều tranh cÃi, có nhiều ý kiến khác Rất nhiều ý kiến đả phá công kích nhằm vào banzắc Tờ báo Fi-ga-rô đà cầu nguyện cho banzắc Cái đầu óc đà mòn, trí t-ởng t-ợng đà cạn, bút pháp không hồn bút pháp Cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX , Guy Xta-vơlăng-Xông lịch sử văn học Pháp nhận định: Những thiếu sót đồ sộ, đập vào mắt tr-ớc hết thiếu bút pháp.Về ph-ơng diện Banzắc không nghệ sĩ chút nào, định làm văn thành lố bịch, khả ốsự lỗ lực ông phơi bày lộ liễu cách tai ác chỗ giá trị t- t-ởng cần đến hoàn mĩ bút pháp BanZắc tài nh-ng Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật tài lực l-ỡng tầm th-ờng, nhà văn bẩn thỉu miêu tả đ-ợc khía cạnh thật, khía cạnh xấu với đề tài âm m-u ám muội, nhân vật kẻ tham tàn, làm nô lệ cho dục vọng tầm th-ờng, thấp hèn ý kiến Fa-ghê, Lôbrơ-Tông Những tiếng nói đồng tình với Banzắc hoi, có ba ng-ời bênh vực ông V.Huygô, Giooc-giơxăng, Hen-rich-Hainơ, ba nhà văn tiến đ-ơng thời Tám năm sau Banzắc qua đơi vấn đề nghiên cứu BanZắc đ-ợc mở rộng khách quan Đầu kỷ XX, Banzắc đ-ợc nhà sáng lập chủ nghĩa xà hội khoa học cự kỳ trân trọng Ăngghen đà nói: Ng-ời đà học tập đ-ợc Banzắc nhiều sách nhà sử học, nhà kinh tế học, nhà thống kê chuyên nghiệp thời cộng chung lại Mấy chục năm gần công trình khảo cứu công phu xuất ngày nhiều giúp ng-ời ta hiểu ng-ời tác phẩm Banzắc Pháp quan tâm BanZắc lớn tr-ớc nhiều Đặc biệt sau tác phẩm ông đ-ợc tập hợp d-ới tên Tấn trò đời đà thu hút số l-ợng lớn nhà nghiên cứu phê bình giới Việt Nam sau tác phẩm Banzắc đ-ợc dịch sang tiếng Việt đà thu hút đ-ợc ý nhiều độc giả đà có nhiều công trình nghiên cứu Banzắc nh- tác phẩm ông Chúng ta kể đến vài công trình nghiên cứu số tác giả tiêu biểu nh-: 2.1 Ng-ời phải kể đến Đỗ Đức Dục Đây tác giả có nhiều viết nghiên cứu BanZắc từ buổi đầu tác phẩm ông đ-ợc dịch sang tiếng Việt Với công trình: Chủ nghĩa thực phê phán in tạp chí văn học số 2, 1964 B-ớc đầu tác giả đà có nhìn bao quát chủ nghĩa thực phê phán Nh-ng tác giả tập trung chủ yếu vào sáng tác Phạm Thị Mến Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Banzắc để chứng minh cho luận điểm Trong đề tài Banzắc-bậc thầy chủ nghĩa thực tác giả ch-a thực sâu vào tìm hiểu tác phẩm cụ thể ch-a ý đến giới nhân vật tác phẩm ông 2.2 Không dừng lại Đỗ Đức Dục tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu tiếp văn học thực phê phán Pháp kỷ XIX với tác giả tiêu biểu BanZắc Năm 1970, Đỗ Đức Dục đà cho đăng viết tiểu thuyết thực phê phán Ph-ơng Tây kỷ XIX tạp chí văn học số 4, 1970 viết tác giả đà sâu vào việc tìm hiểu thể loại tiểu thuyêt - thể loại tiêu biểu cho trào l-u thực phê phán viết tác giả đà khẳng định Banzắc nhà tiểu thuyết lớn tiểu biểu dòng thực phê phán cổ điển Pháp Từ đó, tác giả vào khái quát đề tài phạm vi phản ánh văn học thực phê phán Đó “nh÷ng bøc tranh x· héi réng lín, tiĨu thut hiƯn thực không phản ánh mức độ định, giằng xé đấu tranh liệt giai cấp xà hội đ-ơng thời đồng thời ông khẳng định rằng: thành công lớn tiểu thuyết thực phê phán Ph-ơng Tây kỷ XIX chỗ đà vạch trần tệ lậu xà hội quý tộc t- sản Điều đà đ-ợc chứng minh qua hệ thống nhân vật phong phú đa dạng với nét tính cách khác hoàn cảnh khác Mặc dù hai viết có chung hạn chế dừng lại việc lấy tác phẩm Banzắc để chứng minh cho ý đồ Tuy nhiên hai viết đ-ợc coi sở cho tác giả sau tiếp tục tìm hiểu nghiên cứu sáng tác Banzắc Ngoài số viết Lê Thị hồng Sâm Banzắc Văn học lÃng mạn văn học thực pháp kỉ XIX Nhiệm vụ luận văn Phạm Thị Mến 10 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật th-ợng l-u mà chàng theo đuổi, chàng không muốn nhận số tiền Rõ ràng Ratinhác mộ chút l-ơng tâm, chút tình cảm thiêng liêng gia đình Vì chàng có đấu tranh gay gắt tình cảm số tiền vừa nhận đ-ợc Nh-ng cuối tiền đà thắng, chàng đẫ nhận dùng số tiền vào việc chinh phục xà hội th-ợng l-u Rồi chàng tự nhủ: Phải giàu có giá Mặc dù bị đối xử không xà hội nh-ng chàng tự nhủ: phải nhún nhịn, chịu đựng tất Khi chàng biết đ-ợc bí mật gia đình Nucingen chàng thoáng nhận rằng: Để hoán đổi tình yêu tiền bạc cần phải xấu hổ từ bỏ ý nghĩ cao quý, bao biện cho tội lỗi tuổi trẻ Nhiều lúc chàng làm gi? Mình ai? Liệu lúc có phải không? Khi đám tang lÃo Gôriô kết thúc Ratinhác đà tự nói: Bây ta ng-ơi Lời tuyên bố đ-ợc nói lúc đấu tranh giằng xé anh không Ratinhác đà hoàn toàn đầu hàng xà hội Anh dứt bỏ mäi ý nghÜ tèt ®Đp phÊn ®Êu cho häc vÊn x-a Từ chàng đà chấp thuận xà hội muốn chung sống hoà bình với xà hội mà từ tr-ớc đến anh đấu tranh để kh-ớc từ Còn Ơgiêni Grăng đê nhân vật lại có suy nghĩ riêng, nhận thức riêng ng-ời, đồng tiền xà hội Grăngđê tính toán nghĩ đến tiền chẳng lÃo thèm để ý lo cho hạnh phúc mà lo bọn họ đến dể c-ớp tái sản lÃo lÃo quan sát tất c¶ mäi ng-êi råi tù b¶o : “ Hä dÕn đòng tiền ta Họ chán chết đ-ợc nh-ng muốn ngồi lại muốn c-ới gái ta Nh-ng này! Con gái ta không đến phần hai bọn chúng bay đâu Chúng mày lao có ngạnh để tao dùng bắt cá Và Grăngđê nhìn cánh cửa buồng làm việc bọc tôn bên mà nghĩ thầm hai nghÜ thÕ nµo mµ chó l-u th»ng chó cho ta Thật gia tài đáng giá! Ta cho hai m-ơi ê-quy mà hai m-ơi Phạm Thị Mến 66 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật ê-quy có nghĩa lí quái thằng công tử bột Hắn dòm phong vũ biểu ta nh- muốn đem mà đun bếp Quả thật lÃo ta không nghĩ đến tiền Tất tình cảm thiêng liêng đ-ợc lÃo quy tiền LÃo không th-ơng xót cho ng-ời em đứa cháu mồ côi LÃo đặt bàn tính tờ báo nói chết em trai tự nhủ: Đà lợi đến tám m-ơi phân ta làm vụ Lúc lÃo nghĩ đến lợi nhuận tiền Những suy nghĩ cho ng-ời đọc nhận thấy nét tính cách ng-ời keo kiệt tham vàng Còn Sáclơ, với tuổi trẻ bồng bột hay làm nhiều trò trẻ với cảm nhận ng-ời đến thị trấn Xômuya, Sáclơ nghĩ thầm: Xem chừng xứ Xômuya đ-ơc hâm mộ Thế chẳng chàng thÊy thÊt väng vỊ xø së nµy vµ ng-êi nơi đây, cách sinh hoạt, thói keo bẩn nhà bẩn thỉu Chàng tự nhủ: Thật không hiểu ông cụ gửi xó làm quái nhỉ? Điều cho thấy Sáclơ chàng công tử bột Pari hiệu, quen tiêu sài hoang phí, quen đựoc ăn sung, mặc s-ớng đ-ợc chiều chuộng Sáclơ đà bắt đầu nhận ra, thầm nghĩ: Ta nơi để làm nhỉ? Cha ta đâu phải ng-ời ngờ nghệch Cha ta cho ta tất phải có mục đích Xômuya, Sáclơ đà yêu tha thiết Ơgiêni mà làm ăn ấn Độ chàng đà quên tất Sáclơ nhớ đến Ơgiêni với t- cách chủ nợ mà Khi viết th- cho Ơgiêni xong Sáclơ đà cảm thấy thật rắc rối phiền hà, phải nói dối phải trình bày phức tạp Hắn tự bảo Tiên phật thần thánh ơi! Chuyện mà phải dàn lễ nghi Chi tiết đà nói lên Sáclơ kẻ vô tâm ham tiền bạc, danh lợi, quên tất tình nghĩa Ơgiêni ân nhân, ng-ời yêu cuả Khác với Grăngđê Sáclơ, nhân vật Ơgiêni độc thoại nội tâm dòng tâm dài mà khoảnh khắc tâm lí ng-ời thiếu nữ yêu Phạm Thị Mến 67 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Khi để ý đến Sáclơ lúc nàng để ý chăm lo cho sắc đẹp Tr-ớc vẻ đẹp đầy lịch lÃm, hào hoa Sáclơ nàng tự nhủ: Ta không đẹp, ta không xứng đáng với chàng hay ta xấu xí quá, chàng không để ý đến ta đâu Tâm trạng nàng lúc nghĩ đến việc làm để Sáclơ ý dến trả lời câu hỏi Sáclơ có yêu không? Rồi ng-ời yêu gặp tai biến cha mất, sống gia đình ng-ời bác keo kiệt, Ơgiêni th-ơng chàng vô cùng, biết Sáclơ bị đẩy ấn Độ nàng xuất câu hỏi Cha ta mang cậu chăng?, Chàng đau khổ? BanZắc thật tài tình cho bạn đọc thấy đ-ợc giằng xé nội tâm gay gắt vô tình nàng đọc đ-ợc th- mà Sáclơ gửi cho ng-ời tình n-ơng Annét Ta dành phải bỏ chàng rồi! Không ta không nên đọc th- ta phải nh-ng ta đọc đà sao? Ta biết sai nh-ng ta phải đọc th- Đó mâu thuẫn tất yếu ng-ời gái yêu biết ng-ời trai yêu th-ơng lại viết th- cho ng-ời gái khác Sự ghen tuông tò mò muốn biết ng-ời yêu viết cho ng-ời gái khác Nh-ng bên cạnh dằn vặt lo lắng ý thức nhân phẩm Làm nh- sai, biết sai mà làm với mâu thuẫn giằng xé Banzắc đà phản ánh quy luật tâm lí đời th-ờng ng-ời Tình yêu làm cho Ơgiêni đau đớn Biết bao kẻ vây quanh nàng, muốn có đ-ợc nàng mà nàng chẳng thèm quan tâm Lúc nàng nghĩ đến Sáclơ Thế mà Sáclơ lại đâu kia? Khi Sáclơ đà trả tất vốn lẫn lÃi cho nàng suốt bảy năm chờ đợi Đó dòng tâm sự, độc thoại giàu cảm xúc Nàng sống nội tâm bị dày vò bi kịch tình yêu Còn với nhân vật Raphaen Miêng da lừa dòng độc thoại ội tâm xt hiƯn h¬n Nã chØ thùc sù xt hiƯn kĨ từ có ý đồ dấn thân vào xà hội th-ợng l-u Tr-ớc Raphaen thực có suy nghĩ, nhận thức tình yêu đau khổ tình yêu nhung lụa ; Tôi hổ thẹn thú nhận không quan niệm đ-ợc tình yêu khổ cực hay Tôi tự nhận thấy Phạm Thị Mến 68 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật lực c-ời yêu vài th-ớc sa hay nhung, vải gai mịn tự chế giễu mình, tự lí luận với nh-ng tất vô ích Trong trình chinh phục Fêđôra, Raphaen đà nhận đ-ợc ng-ời đàn bà không tim Tôi nghĩ thầm: Nếu Phêđôra yêu ta, phải nàng cần thiết phải che đậy lòng yêu th-ơng đùa bỡn tinh quái? Đà lần trái tim đà cải lời dối trá miệng -? Bị Phêđôra từ chối Tôi cảm thấy điên khúc gầm lên ng-ời anh đến định rời bỏ ng-ời đàn bà không tim Cuối biết bị mắc bệnh gần chết Raphaen nhận thấy yêu Pôlin tha thiết Mặc dù biết đà muộn màng nh-ng chàng tự nhủ thầm nghĩ: Nếu nàng đến ta muốn đ-ợc chết tay nàng Raphaen đà đ-ợc toại nguyện Cái thê thảm, bi kịch ng-ời có nhiều tham vọng thái Nhìn chung nét tính cách Raphaen không phức tạp, khác với nhân vật Juy liêng Xoren tác phẩm Đỏ Đen Xtăngđan Ratinhác LÃo Gôriô Banzắc 2.2 Ngôn ngữ đối thoại Mặc dù ngôn ngữ độc thoại xuất nhiều với tần số dầy đặc tác phẩm ông nh-ng điều nghĩa chiếm vị trí toàn tác phẩm Bên cạnh có ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ giao tiếp nhân vật với đối thoại nkhông lời nói nhân vật h-ớng vào đối t-ợng giao tiếp mà thể ý thức nhân vật Điều có nghĩa ngôn ngữ đối thoại nhân vật bộc lộ tâm lí, tính cách nhân vật Đối thoại có vai trò lớn việc thúc đẩy phát triển cốt truyện trở thành kiện tâm lí, sở, lời độc thoại nội tâm nhân vật Trong tác phẩm Miếng da lừa có bốn đối thoại đáng ý cộc đối thoại Raphaen - Emin, Raphaen- Pôrichkê, Raphaen-jônaphax, Raphaen- Pôlin Tất đối thoại thể khát vong, dục Phạm Thị Mến 69 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật vọng tầm th-òng Raphaen Mở đầu cho đối thoại đối thoại với Emin Qua lên Raphaen say mê quyền lực - Ta triệu phú - Nếu cậu triệu phú, cậu say - Say quyền hành - Này, Raphaenvì thể diện cậu hÃy im - Suốt đời đà im lặng lâu rồiBây trả thù thiên hạ Qua ta thấy rõ ràng Raphaen đà bắt đầu ý thức đ-ợc sức mạnh củ a quyền lực tay Lúc anh có miếng da lừa tay -ớc muốn anh đ-ợc thực mà lời nãi cđa anh tá rÊt m¹nh mÏ Anh ch-a nghĩ đến trả giá cho -ớc muốn Cuộc đối thoại Raphaen Pôrichkê giáo s- đà dạy anh thuở tr-ớc bị thất nghiệp nên đến xin anh ân huệ - Chào cụ Pôrichkêcụ có khoẻ mạnh không? - Tôi à, khoẻ lắm, ông? - ồ!Tôi hi vọng giữ đ-ợc khoẻ mạnh - Chắc ông dang viết tác phẩm xuất sắc đó? - Khôngtôi đà vĩnh biệt mÃi mÃi với khoa học - đối thoại lên Raphaen hoàn toàn khác Anh bắt đầu có tâm trạng chán ch-ờng, mệt mỏi muốn mặc kệ tất cả, anh đà bị ốm, anh không thiết nghĩ đến khoa học mà anh quan tâm sức khoẻ Anh đà ý thức đ-ợc chết ngày đến gần Cuộc đối thoại thứ ba với Jônaphax Lúc Raphaen đà -ớc cho ng-ời thầy cũ công việc anh đà phải m-ời năm tuổi đời Anh thực hoảng loạn khủng hoảng tinh thần, nỗi lo sợ kinh hoàng - Bác Jônaphax hÃy nghe bác nên hiểu rõ nhiệm vụ đà giao cho bác Phạm Thị Mến 70 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật - Vâng, th-a hầu t-ớc - Tôi nh- kẻ bị gạt quy luật thông th-ờng - Vâng, th-a hầu t-ớc - Tất lạc thú đời đùa giỡn quanh gi-ờng chết tôicái chết đe doạ Bác phải hàng rào thiên hạ Sức khoẻ Raphaen nguy kịch Anh bắt đầu co lại, hạn chế hoạt động ham muốn để hạn chế chết ngày đến gần Cuộc đối thoại thứ t- thể tình yêu Raphaen Pôlin - Tại anh lại nhỏ n-ớc mắt?để em uống - Chao, Pôlin, em yêu anh lắm! - Anh có chuyện lạ xảy anh? - Mày đao phủ tao (Raphaen nhìn miêng da lừa thét lên) - Giọng anh khác - Em có yêu anh không? - Có em yêu anh,còn phải hỏi -? - Thế em anh yên Tình yêu mà Pôlin giành cho anh mÃnh liệt anh cảm thấy sợ hÃi anh chẳng sống đ-ợc nh- gần nàng dục vọng anh lớn Lúc anh sợ lại mắc sai lầm Tất nói lên điều Raphaen lo lắng sợ hÃi Và thức tế, lần cuối gặp lại Pôlin đà không kiềm chế đ-ợc đà phải trả giá chết tay Pôlin Còn LÃo Gôriô, để khắc hoạ rõ nét tính cách Ratinhác trình nhận thức ng-ời xà hội th-ợng l-u Pari BanZắc đà xây dựng lên đối thoại đầy thú vị Ratinhác Vôtơranh - Không ng-ời ta buộc đ-ợc phải tin nữ bá t-ớc xinh đẹp ng-ời tình lÃo Gôriô Phạm Thị Mến 71 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật - Nh-ng mà đâu có bảo cậu phải tincậu trẻ để hiểu rõ Pari Sau cậu hiểu đ-ợc nơi gặp gỡ ng-ời đầy dục vọng - ông đà nhét vào đầu mong muốn điên rồ phải biết toàn thật câu chuyện nàyTôi gặp phu nhân Đơ restaud - Có thể cậu gặp ông già Gôriô - Thế thành phố Pari ngài thật đen tồi bẩn thỉu - Và kì quặc Qua đối thoại ngắn ngủi BanZắc đà cho thấy đ-ợc nét tính cách Ratinhác suy nghÜ cđa anh vỊ ng-êi vµ x· héi Pari Thật bẩn thỉu đáng ghê sợ Đây đ-ợc xem nhìn anh xẫ hội th-ợng l-u Trong anh hoầi nghi buổi ban đầu b-ớc vào xà họi th-ợng l-u ý nghĩ Một đối thoại khiến ta ý đối thoại Ratinhác ĐenPhin Nuycingen - Thôi đ-ợc, bố em có khoẻ không? - Cực kì tồi tệ Nếu nh- em muốn đ-a cho chứng cớ tình th-ơng em đến thăm ông - Đ-ợc nh-ng phải sau buổi lễ hội - Anh vây? - Tôi nghe thấy tiếng thở hấp hối bố em Đenphin lên phụ nữ quý tộc đầy ích kỉ Khi ng-ời cha có tiền bòn rút đồng để phục vụ cho mục đích ăn chơi xa hoa giới quý tộc với váy mới, nhà đẹp vui vũ hội, bữa tiệc nơi rạp hát Ng-ời phụ nữ quý tộc nh- Vôtơranh đà nhân xét: Nếu chồng họ không đảm bảo đ-ợc cho họ nh- vui xa hoa phóng túng bà tự bán nhân phẩm Nếu không cách họ lại Phạm Thị Mến 72 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật tìm đến ng-ời sinh họ để bòn rút Rốt hộ đà làm tan nát trái tim ng-ời thân yêu họ Còn Ratinhác anh chàng có l-ơng tâm, giàu tình yêu th-ơng Anh biết hành động theo tiến nói tim l-ơng thiện ch-a chạy theo dục vọng tầm th-ờng Anh ch-a hoàn toàn bị xà hội th-ợng l-u đánh đổ ch-a bị nhiễm thói vị kỉ xấu xa cđa nã Mét ng-êi cã thÕ giíi néi tâm phức tạp trình nhận thức tr-ớc ng-ời, xà hội th-ợng l-u đến tác phẩm Ơgiêni Grăngđê cuôc đối thoại đáng ý ông Grăng đê cô Ơgiêni BanZắc đẫ miêu tả xen lẫn lời đối thoại độc thoại để thể cảm xúc tâm trạng nhân vật Trong lời đối thoại với cha, nàng đẫ dồn hết kiên nghị để bảo vệ lí t-ởng sống tình yêu - Vàng không - Con không vàng a? - Vâng, không - Con không nhầm con? - Không không nhầm! - ơgiêni mày hÃy nói cho tao biết số vàng mày để đâu? - Th-a cha, cha cho mà không đựoc trọn quyền sử dụng cha lấy lại - - Vàng mày đâu? - Th-a chacha nên tin đ-ợc dùng chỗ - Chỗ nào? - Đó điều bí mật tiết lộ đ-ợc Cha có bí mật cha Trong tác phẩm có nhiều lần Ơgiêni đối thoại với cha nh-ng phần lớn bảo vệ tình yêu việc làm Qua lần khẳng định vẻ đẹp nhân vật Một ng-ời phụ nữ chung thuỷ, kiêu hÃnh, Phạm Thị Mến 73 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật cao th-ợng giàu đức hi sinh Tuy nhiên Ơgiêni đ-ợc xem kiểu nhân vật lÃng mạn BanZắc giống nh- Pôlin Miếng da lừa Ông mong r»ng x· héi “ tiỊn chao ch¸o móc” có ng-ời cao đẹp cố lánh xa xấu xa tr-ớc đồng tiền nh- Ơgiêni Nh-ng lối sống nh- thoát khỏi bủa vây đồng tiền Vì cuối nàng đà lâm vào bi kịch Nh-ng bi kịch lại khẳng định giá trị thực tác phẩm Bên cạnh có nhiều đoạn đối thoại có giá trị nh- đối thoại Grăngđê mụ Nanông - Bánh hôm qua thừa không? - Th-a ông, không mẩu - Th-a ông, nhà hôm có năm ng-ời - Đúng đấy, nh-ng bánh sáu cân - - Th-a ông cho bột bơ để làm bánh cho hai trẻ - Mụ định dỡ nhà mà đÃi đằng ông cháu à? - Ông đ-a sáu miếng đ-ờng đ-ơc? Tôi cần tám - Có nói mụ đ-ợc sáu miếng - Thế cháu ông lấy cho vào cà phê? - Hắn dùng hai miếng? Tôi nhịn Tính keo kiệt Grăngđêhiện lên rõ LÃo ki bo, kẹt sỉ với ng-ời thân nhà LÃo cân đong đo đếm mẩu bánh mì miếng đ-ờng Thật miêu tả sinh đông đoạ đối thoại Đoạn đối thoại cuối gây ấn t-ợng Đêgatxanh nói chuyện với Sáclơ - Việc cha việc tôiTôi đổ mồ hôi chắt bóp đ-ợc ngót hai triệu để vứt lên đầu chủ nợ cha - Nh-ng hôm ông cụ bị vỡ nợ sao? Phạm Thị Mến 74 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật - Th-a ông, hôm bá t-ớc Đôbriông, nh- vỡ nợ không liên quan đến Sáclơ đẫ hết l-ơng tâm, nhân phẩm chạy theo đồng tiền Nếu tr-ớc anh khóc lóc th-ơng cha anh lại không muốn liên quan đến ng-ời cha Sáclơ đà hoàn toàn bị tha hoá Những lời đối thoại đà minh chứng cho điều Chi tiết mang giá trị tố cáo lớn đà chạy theo đòng tiền anh bị phẩm chất phải huỷ hoại l-ơng tâm, huỷ hoại đời Phạm Thị Mến 75 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Kết Luận Banzắc, nhà văn xuất Sắc dòng văn học thực phê phán, bút tiểu thuyết tâm lí vĩ đại văn học thực Pháp kỉ XIX Trong tạp chí văn häc sè 4, 1970, “ VỊ tiĨu thut hiƯn thùc phê phán Ph-ơng Tây kỉ XIX, Đỗ Đức Dục nói BanZắc với t- cách nhà tiểu thuyết lớn tiêu biểu dòng văn học thực phê phán cổ điển pháp Ăngghen đà viết BanZắc Tấn trò đời đà bày cho lịch sử thực kì diƯu nhÊt cđa x· héi Ph¸p…xung quanh bøc tranh trung tâm ông trải lịch sử xà hội Pháp Tiểu thuyết Pháp nh- Đỏ Đen Xtăngđan, LÃo Gôriô, Ơgiêni Grănđê, Miếng da lừa BanZắc phẩn ánh tài tình đ-ờng t- sản hoá giai cấp quý tộc Pháp nh- hài kịch gà quý tộc phá sản quỳ gói tr-ớc túi tiền t- sản gà t- sản hÃnh tiến chạy theo t-ớc vị quý tộc Tác dụng chủ yếu loại tiểu thuyết đánh đòn nặng vào lòng tin t-ởng lạc quan trật tự xà hội t- sản vạch trần tệ lậu xà hội số phận bi thảm ng-ời ống d-ới chế độ Với t- cách kết án đanh thép trật tự xà hội t- sản, mang tính chất thời nóng bỏng thời đại ngày Thời đại độ từ chủ nghĩa t- lên chủ nghĩa xà hội phạm vi toàn giới Phạm Thị Mến 76 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Ngoài thành công giá trị thực tác phẩm nh- LÃo Gôriô, Miếng da lừa, Ơgiêni Grăngđê mà vừa khảo sát thành công ph-ơng diện nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc biệt nghệ thuật khắc hoạ tâm lí nhân vật qua yếu tố bên nh-: Tình truyên, cốt truyện, hình dáng, ngôn ngữ, hành động nhân vật Trong tác phẩm văn ch-ơng giai đoạn tr-ớc thể tâm lí nhân vật ch-a đ-ợc ý Phải đến nhà văn lÃng mạn, đặc biệt nhà văn thực kỉ XIX, việc chiếm lĩnh trạng thái tâm hồn nhân vật đ-ợc đ-a lên hàng đầu Chúng ta nhìn thấy hành động nh- mà phải nhìn thấy nghĩ nh- nào, ý nghĩ đối víi chóng ta cã ý nghÜa lín h¬n nhiỊu so với hành động cội nguồn suy nghĩ ấy, quan trọng nhiều so với hậu hành động (Sinle) Quan niệm việc phân tích tâm lí lĩnh vực rắc rối phức tạp ch-a đ-ợc giải thoả ®¸ng Song quan niƯm Macxit chØ râ r»ng “ Qu¸ trình phát triển tâm lí nảy sinh ng-ời t-ợng bí ẩn giải thích đ-ợc mà dòng cảm xúc tâm hồn phức tạp đ-ợc phản ánh tính chất muôn màu muôn vẻ mối quan hệ thực ng-ời với giới bên Banzắc nhà tiểu thuyết vĩ đại văn học thực pháp kỉ XIX ngày thu hút quan tâm lớn độc giả nhà nghiên cứu phạm vi toàn giới Mặc dù sáng tác ông tồn nhiều hạn chế yếu tố thời đại nhân sinh quan Tuy nhiên hạn chế giải thích đ-ợc hoàn cảnh xuất thân, sống giai đoạn giao thời chủ nghĩa lÃng mạn chđ nghÜa hiƯn thùc, u tè x· héi chi phối Nh-ng phải thừa nhận nh-ng đóng góp to lớn Banzắc dòng văn học thùc: nh- Gorky ®· nhËn xÐt: “ Sù réng lín kế hoạch ông, dũng cảm t- t-ởng tiên đoán tài tình t-ơng lai mà ngày tiên đoán Phạm Thị Mến 77 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật nhiều chỗ đà đ-ợc chứng thực- tất đà làm cho Banzắc trở thành nhà văn vĩ đại giới Tài liệu tham khảo Lại Nguyên Ân ( 1998), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Banzắc, ( 2005), Miếng da lừa, Nxb văn học, Trọng Dức dịch Banzắc,(2004), Ơgiêni Grănđê, Nxb văn học, Huỳnh Lý dịch giới thiệu Banzắc, (2004), LÃo Gôriô, Nxb hội nhà văn, Xân D-ơng dịch Đỗ Đức Dục ( 1961), H BanZắc chủ nghĩa thực phê phán, nghiên cứu văn học, số Đỗ Đức Dục ( 1964), Chủ nghĩa thực phê phán, tạp chí văn học , số Đỗ Đức Dục ( 1970), tiểu thuyết thực Ph-ơng Tây kỉ XIX, tạp chí văn học, Số Đỗ Đức Dục ( 1966), H Banzắc bậc thầy chủ nghĩa thực, Nxb khoa học Hà Nội Nhiều tác giả ( 1970), lịch sử văn học Ph-ơng Tây, tập 2, Nxb giáo dục, Hà Nội 10 Nhiều tác giả ( 2001), Văn học Ph-ơng Tây, Nxb giáo dục, Hà Nội Phạm Thị Mến 78 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật 11.Lê Hồng Sâm, Đỗ Thị Hạnh (1981) , văn học lÃng mạn văn học thực Ph-ơng Tây kỉ XIX, Nxb Đại học & THCN, Hà Nội 12 Lê Hồng Sâm (chủ biên), văn học Pháp kỉ XIX, Nxb ngoại văn, 1990 13.Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi ( 2000), từ điển thuật ngữ văn học, Nxb giáo dục, Hà Nội 14.Hoàng Phê ( chủ biên), 1992, Từ điển Tiến Việt, Nxb Trung tâm từ điển ngôn ngữ Lời cảm ơn để hoàn thành khoá luận nỗ lực cố gắng thân nhận đ-ợc giúp đỡ nhiều thầy cô giáo, gia đình, bạn bè ng-ời thân Nhân dịp muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo Nguyễn Hữu Vinh- ng-ời đà giúp đỡ nhiệt tình chu đáo suốt thời gian hoàn thành khoá luận đồng kính gửi đến thầy cô giáo khoa văn tổ văn học n-ớc toàn thể bạn Vinh, tháng 05, 2008 Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Mến Phạm Thị Mến 79 Lớp: 45B2 - Văn nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Phạm Thị Mến 80 Lớp: 45B2 - Văn ... nói lên quan điểm sáng tạo nghệ thuật vạch trần, phơi bày xà hội t- sản pháp Nghệ thuật thể tâm lí nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 3.1 Tâm lí nhân vật nghệ thuật thể tâm lí nhân vật tác phẩm văn... đê", "LÃo Gôriô" - Nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua cốt truyện tình truyện - Nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua ngoại hình hành động nhân vật - Nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ Phạm... hình văn học 11 Nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 13 NghƯ tht thĨ tâm lí nhân vật tác phẩm văn ch-ơng 14 3.1 Tâm lí nhân vật nghệ thuật thể tâm lí nhân vật tác phẩm văn ch-¬ng